9立论驳论0
《驳论与立论》课件
不同点
驳论强调批判，立论注重肯定；驳论尝试推翻对方 观点，立论会提出新观点。
驳论与立论的应用场合
பைடு நூலகம்辩论会
通过辩论比赛，培养青年学 生综合素质和表达能力。
演讲比赛
通过不同主题的演讲比赛， 培养青年学生的表达和思考 能力。
论文写作
在学术领域，驳论和立论是 撰写论文必须掌握的技能。
如何掌握驳论与立论的方法
基本原则
方法
逻辑原则、事实原则和证据原则。
反驳法、推翻法、质疑法和对比 法。
特点
强调反对，追求批判，对于传统 观点持怀疑态度。
立论
1 基本原则
逻辑原则、事实原则和证 据原则。
2 方法
举例法、比喻法、类比法 和联想法。
3 特点
强调肯定，追求创新，有 目的地提出新观点。
驳论与立论的比较
相同点
都需要有力的论据支持，都遵循逻辑原则，都关注 “真理”。
《驳论与立论》PPT课件
本课程将带您了解驳论与立论的概念，原则，方法，及应用场合，帮助您提 高思辨和表达能力。
什么是驳论与立论
驳论
是指通过有力的论据，论证对方的观点不正确。
立论
是指通过有力的论据，论证自己的观点正确。
作用
驳论与立论是增进思辨和表达能力的重要手段，对于辩论、演讲等场合尤其重要。
驳论
1
系统学习
理解驳论与立论的基本概念和原则，掌握各种方法的用途和技巧。
2
练习实践
参加辩论比赛、演讲比赛，写论文等，通过实践来提高技能。
3
多听意见
尝试从多个角度思考问题，多听取他人意见，从中吸取有益的观点。
总结
重要性
驳论与立论是训练思辨与表达能 力的重要手段，对于个人和社会 都具有不可忽视的意义。
作文写作指导：立论与驳论
作文写作指导：立论与驳论议论文由论点、论据、论证三部分组成。
说理议论大致有两种情况：一种是以阐述正确论点为主，“立”为主体，叫做“立论”；另一种是对反面论点的驳斥，“破”为主体，叫做“驳论”。
两者常常结合起来使用。
1.学习立论的有关技巧。
2.熟悉运用反驳的一些基本方法。
3.立论与驳论的综合运用。
题目：有人说“机遇出人才”，有人说“逆境出人才”，也有人说“顺境出人才”，你的看法呢？请你针对上述观点写一篇驳论文章。
人才靠努力，机遇不可盼有人认为“机遇出人才”，而且振振有辞地“摆事实”——假如没有刘备三顾茅庐的机遇，诸葛亮可能会终生无为而老死乡村。
假如在强磁铁靠近电线的实验中，不是线圈儿出人意料地转动了一下，法拉第也许无法想出用线圈儿切割磁力线以得到瞬间电流的实验方案，必将无法因发现“电磁感应现象”而轰动世界。
假如巴斯德不偶尔发现挤牛奶的姑娘从不患天花病，又怎么会想出“种牛痘”这种独辟蹊径的“天花免疫法”，攻克天花这一医学难题呢?这种说法，乍听起来似乎不无道理，但细细一想，问题就出来了。
这里，我们不妨也作这样一番假说：假设诸葛亮仅是一个目不识丁的凡夫俗子，假设法拉第平素连电线都不认识，假设巴斯德对医学根本外行，那么，即使有更多的“机遇”来到他们身边，“成功”和“扬名”又岂能和他们有缘?其实，我们翻开历史，就不难发现，许多被称为“人才”的名人，在未成名之前，都曾经历过一段默默无闻的成材“积累”时期，有时还相当漫长。
正是在这段时期，他们认真学习，刻苦磨炼，为最后成为“人才”打下了基础；而当自身具备了相当水平的才能之后，他们才有可能把握住以后的每一次“机遇”，充分表现自己，树立形象，而一跃为众所敬仰的“人才”。
可见，“人才”与“机遇”的关系，“人才”自身的成长是主要的，“机遇”的出现是第二位的。
没有“人才”的“积累”时期，任何“机遇”也会失去意义。
如果我们不是仅看表象而忽视实质，不是仅注意结果而忽视发展过程，用发展的辩证眼光看问题，就不难看到“机遇出人才”的错误。
九年级语文四单元课件《驳论文》
九年级语文四单元课件《驳论文》【学习目标】1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。
2、理解重要语句的深层含义。
3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。
【学习重点】反驳论证的方法（间接反驳）【学习难点】文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。
【知识链接】1、驳论文简介议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。
立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。
驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。
一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。
一是直接批驳对方的论点。
二是驳论据。
三是驳论证。
2、简介“九•一八”事变与本文的写作背景。
1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。
而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。
鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。
“九•一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九•一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。
蒋介石向国联哀求，实际上就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。
哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。
”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。
针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九•一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。
立论和驳论两种论证方式的异同点
立论和驳论两种论证方式的异同点议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。
（1）立论立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
写立论性的文章，必须做到：①论点要正确、鲜明。
正确就是论点本身要符合马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，符合客观实际，并经得起实践的检验。
鲜明就是说作者必须旗帜鲜明地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，决不可含含糊糊，模棱两可。
②论据要真实、充分。
就是说，必须举出足够的事实或公认正确的道理，证明论点的正确性。
作为论据的事实，包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等。
用事实作论据，有很强的说服力。
用科学道理作为论据，也具有极大的说服力。
如用自然科学的原理、定律和公式等作为论据，也能有力的起到证明论点的作用。
③论证必须符合正确的推理形式。
写立论性的文章，要言之成理，合乎逻辑。
论点统帅论据，论据证明论点。
论据必须足以证明论点，论点必须是从论据中推断出来的必然结论。
（2）驳论驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
驳斥错误的、反动的论点有三种形式：①直接驳斥对方的论点。
先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。
有的文章，首先证明与论敌的论点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的。
②通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。
论据是论点的根据，是证明论点的。
错误和反动的论点，往往是建立在虚假的论据之上的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。
③通过批驳对方的论证过程的谬误（驳其论证）来驳倒对方的论点。
驳倒了它的论证中关键问题，也就把谬论驳倒了。
驳论文的驳法有三种：反驳论点、反驳论据、反驳论证。
反驳论证相对于前两者更高了一个层次。
议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是完全分开的。
驳和立是辨证的统一。
在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。
恩格斯的立论、驳论和悖论
恩格斯的立论、驳论和悖论大四了，现在该考虑一下自己毕业论文怎么写了。
本科生毕业论文过不了是很丢脸的事情，所以必须要重视起来。
下面文书帮小编给大家带来一篇论文范文，欢迎阅读！ 摘要：《反杜林论》被誉为马克思主义的百科全书。
它是马克思主义成熟时期的著作;是马克思主义影响最大和唯一全面概述马克思主义哲学的书籍。
在《反杜林伦哲学篇》中，恩格斯通过对杜林哲学观点的分析和批判，详尽阐述了马克思主义的世界观和方法论。
本文以书中内容为基础，试着去分析书中恩格斯的部分立论、驳论以及悖论。
关键词：立论;悖论;先验主义;道德和法;驳论一、恩格斯的立论与驳论1、先验主义杜林认为，人的认识不是基于客观存在的物质世界，而是某些原则。
这些原则构成了知识或者意识，并且认识了这些原则那么就认识了物质世界。
即先有了意识才有了物质。
意识为第一性。
哲学是世界和生活的意识的最高形式的发展而应当运用这些原则的对象的领域则按其从属次序跟在后面。
恩格斯认为，杜林所说的原则来自于思维，但是又与杜林自己所说的观点相矛盾杜林先生自己说：纯粹的观念的领域之限于逻辑模式和数学的形式，而思维永远不能从自身中，而只能从外部世界中汲取和引出这些形式。
并且由此提出原则不是研究的出发点，而是它的最终结果;这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的;不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有在适合于自然界和历史的情况下才是正确的。
这是对事物的唯一唯物主义的观点。
即强调了物质的第一性，意识是物质发展的产物和在人脑中的反映，物质决定意识，而杜林的观点是属于唯心主义的。
在批判了杜林的先验主义后，恩格斯对于意识来自于客观物质世界也进行了论证。
2、道德和法杜林首先提出了终极的真理的问题，即真理的绝对性，以及思维的至上性等问题。
他指出真正的真理是不会变化的，基于这一认识把认识的正确性设想成受现实与时间变化的影响，那是不正确的。
所以严格的知识的可靠性和日常认识的充足性，不容许我们在深思熟虑的情况下对知识原则的绝对适用性表示失望望。
立论和驳论（一）
立论和驳论（一）评论文章的论证方式一般分为两大类：立论与驳论。
一、立论所谓立论，就是从正面直接阐明客观事物的真理，以证明作者提出的看法、主张。
譬如，写工作问题的评论，往往沿着这样的思路开展论证：为何提出这个问题；它的现实表现和现实意义；出现这种情况的原因；解决这个问题的有利和不利条件；应当采取的措施和方法；应注意哪些问题，等等。
写作理论色彩浓厚的评论，如《实践是检验真理的唯一标准》等文章，则大多沿着另一种思路进行论证：这个问题的重要性；从理论上阐明所论述观点的正确性；从历史事实、现实表现、长远发展上，论证它的意义及正确性；澄清或批驳在这个问题上的错误观点，提出采取什么措施等等。
例证法、引证法、喻证法、比较法都是直接阐明观点的论证方法，即立论的具体方法。
论证方法，指的是揭示论点和论据之间的逻辑关系的方法，亦即摆事实、讲道理的方法。
新闻评论方法是多种多样的，这里介绍比较常见的几种。
1．例证法（即事例论证）这是运用归纳推理进行论证的一种方法，是由个别到一般的方法。
它通过列举典型的具体事例，证明自己论点的正确性，在新闻评论中用得比较普遍，具有较强的说服力。
在运用例证法时应注意：这里的事例只是一种论据与证明，不要求“五W-H”（时间、地点、人物、事情经过、原因与怎么样）等事实要素全部讲述清楚，只需挑主要的事实要素概括明了即行，不必详述具体情节。
而重点应放在分析、归纳与说理上面。
这种论证方法在具体运用时，可以先列具体事例，然后总括起来，作为论点；也可先写出论点，然后列举事实，证明论点。
所列举的事实，必须典型而确凿，与论点有着必然的联系，表述时一定要注意高度概括，留主干，芟枝蔓。
2．引证法（即事理论证）这是运用演泽推理形式论证问题的一种方法，其特点是用已被证明的、公认的道理、原则或理论，来论证未被证明的、个别的、具体的论点和道理，也可以说是用大道理来论证小道理。
它是由一般到个别的论证方法，我们平时引用理论性论据，来论证某一论点、行为的正确与错误即属这种论证方法。
立论和驳论：议论文的两翼
龙源期刊网 立论和驳论：议论文的两翼作者：颜维奇来源：《初中生世界·九年级》2019年第11期本期主持颜维奇颜维奇，中学高级教师，江苏省泰州市初中语文学科带头人，现任教于泰州市姜堰区第四中学。
主持人语前面我们学习了议论文的基础知识，了解到议论文的三个要素，就是论点、论据和论证。
议论文有两种形式，一种叫立论，一种叫驳论。
什么是立论？什么是驳论？初初就给大家做一个简单的介绍。
立论，是一種直接提出并阐明论点的论证方式。
例如本学期第二单元中的《敬业与乐业》一文，作者在文章开头就直接提出了自己的观点：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”中间部分论述敬业和乐业的重要性，最后勉励人们敬业乐业。
这样的议论文就叫“立论文”。
驳论，是通过驳斥对方论点、论据或者论证过程，证明对方观点是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确的一种论证方法。
这类议论文常被称为“驳论文”。
例如本单元中的《中国人失掉自信力了吗》一文，作者在文章开头先摆出了对方的论点：中国人失掉自信力了。
这是作者要批驳的靶子。
接着，作者通过驳对方论证的过程来驳倒对方的论点，并鲜明地提出自己的论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。
然后，作者举了中国历史上各种具有自信力的“中国的脊梁”的例子证明自己的观点，这实际上是对对方论点的间接驳斥。
最后得出结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
文章四个部分，先“驳”后“立”，层层推进，逻辑严密。
立论文和驳论文并不是相互对立、相互排斥的，而是“你中有我，我中有你”，是互为因果、相互含蕴的。
下面，就请大家跟随初初的步伐，走进丰富多彩的论辩世界吧。
什么叫立论和驳论议论文资料
什么叫立论和驳论一、立论1、针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。
立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”、“边破边立”即此意。
立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
2、立论知识点总结立论的三要素：论点、论据、论证过程。
立论的论点要鲜明，要正确。
赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明地以判断句方式表示；不能用“大概”“也许”“总之”等模棱两可方式来表示自己的观点和见解。
论点提出的位置依常见次序：可在标题上；可在文章的开头；可在文章的结尾；也可在文章的中间；也可由几个分论点总结归纳而成。
二、驳论驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。
驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
驳论与立论一样，是一种议论和说理的方式。
在进行驳论时，应区分不同性质的矛盾，坚持以理服人的原则。
在一篇文章里，立论和驳论往往是相辅相成的。
进行驳论，事先必须占有材料，对错误言论进行周密的分析，弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。
“伤其十指，不如断其一指”，这是驳论的要领。
驳倒了错误的论点，正确的论点才能确立起来。
进行驳论，还要选准角度。
如同打仗一样，进攻的角度选得不好，就不能给敌人以致命的一击。
驳论方法驳论的方法，最基本的仍然是摆事实、讲道理，立论的各种方法都可以在驳论中使用。
驳论的一般方法包括驳论点，驳论据和驳论证。
驳论点是就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原则冲突的部分进行反驳。
驳论据是对文章的支撑——论据进行反驳，既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误的办法反驳。
驳论证是对文章的论证方式进行反驳，针对举例论证可以是找出例子与事实，情理不符的部分，针对排比论证，可以指出排比中不合理的部分，针对道理论证（马克思主义原理）可以采用哲学知识指出其错误的方法进行反驳。
2019新闻传播硕士评论写作的基本程序：立论和驳论
版权所有，转发注明出处，违者必究2019 新闻传播硕士评论写作的基本程序：立论和驳论新闻与传播硕士是目前受欢迎的专硕之一，新闻传播硕士需要同时具备实践能力和理论基础。
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论证方式一般分为立论和驳论。
立论就是从正面直接阐明客观事物的真理，以证明作者提出的看法、主张。
立论的具体方法，即例证法、引证法、喻证法、比较法等直接阐明观点的论证方法。
论证方法指的是揭示论点和论据之间的逻辑关系的方法，亦即摆事实，讲道理的方法。
例证法 (事实论证 )，是运用归纳推理进行论证的一种方法，是由个别到一般的方法。
它通过列举典型的具体事例，证明自己论点的正确性，在新闻评论中用得比较普遍，具有较强的说服力。
引证法 (事理论证 )，是运用演绎推理形式论证问题的一种方法，其特点是用已被证明的、公认的道理、原则或理论，来论证未被证明的、个别的、具体的论点和道理，是由一般到个别的论证方法。
运用引证法论证问题时需注意：首先引证的原理必须正确，不要断章取义;第二不要引证过多，以别人的观点代替自己的论述;第三，要注意具体分析，不可简单推理。
比较法 (比较论证 )，是把具有相同特征的事物，或同一事物在不同的时间、地点、条件下的不同表现，进行比较，以有力地证实某个论点的正确或错误。
常用的一种方法。
具体分为类比和对比两种情况。
类比就是将不同时间、不同地点的一类事物的某些相同方面进行比较。
对比就是将两种性质截然相反或者有差异的事物进行比较，可分为纵比和横比，纵比是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较，即现在和过去比;横比将发生在同一时期、同一区域性质截然相反或者有差异的事物进行比较，即好与坏的比较。
版权所有，转发注明出处，违者必究喻证法 (比喻论证 )，用比喻来阐明事理的方法。
驳论是以反驳别人(或敌论 )的某种错误观点(或反动观点 ) 为主，在反驳错误观点的过程中宣传真理。
[立论和驳论]驳论
![[立论和驳论]驳论](https://img.taocdn.com/s3/m/6db9ba7d5bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9eab.png)
[立论和驳论]驳论第一篇驳论:初中议论文阅读教学初中议论文阅读教学一一、认真分析教学要求及考试要求我们每一位教师在教学前都要认真研读教学要求以便于更好地设计自己的教学，让学生更全面地掌握知识，提高能力。
语文阅读教学也是如此，新课程标准中明确提出了这样的要求：“阅读简单的议论文，区别观点与材料，发现材料与观点之间的联系，并通过自己的思考做出判断。
”这是我们的教学目标也是我们的考试重点，我们应结合教材内容适时恰当地锻炼学生对议论文的阅读能力。
在考试中，主要会对议论文的阅读做以下几方面的考察。
1.是否能够正确地找出文章的中心。
2.是否能够通过阅读文章，理解文章的大致结构。
3.是否能够分清楚文章中的各个论点论据和论证方法。
4.是否能够准确地找出各个论据并分析其在论证过程中的作用。
5.是否能够举出一些支持论点的论据，对文章做一些补充。
6.是否能够总结文章大意并表达自己的观点。
考试的考察要求就是我们的教学要求，这些考察重点都是我们的教学重点，我们应从这几点出发培养学生对议论文的阅读能力。
二、注重引导学掌握议论文的写作基础读写不分家，对学生阅读能力的提高离不开学生的写作能力。
当然我们首先应让学生对议论文的写作知识有更全面的掌握。
只有这样学生才能更清楚地写作、阅读、理解议论文。
议论文的形成主要包括以下几点内容。
1.论点。
论点是文章的中心，在写议论文前首先就应明确文章的论点，以此为中心开展写作。
因此，我们在阅读教学过程中，就应引导学生先通读全文寻找、确定文章的论点。
这样，也会培养起学生在写作议论文时先确定论点的习惯。
这样的教学达到了读写相互促进的良好效果。
2.论据。
论据是支持文章论点成立的内容。
论据在议论文中是必不可少的，他的作用就是为了证明论点的正确性。
在形式上论据可以分为两种，一种是事实论文；一种是道理论据。
这两种论据都是写作时较为常见的形式。
我们在为学生区分这两种论据的同时也是为了使学生在阅读议论文时更准确地寻找到文章的论据。
议论文写作：立论和驳论
3、以“谈‘不打不成才’”为题写一段话，阐明自 己的观点。
写作训练
从下面的题目中任选一题，写一篇议论文，注意体现 议论文在立论和驳论方面 的方法和要求。
1、有不少同学认为，职业学校的学生只要学好专业 知识，有实际操作能力就行了，没有必要再学什么语 文、数学、外语等文化课。对这一问题你是怎么认识 的？自拟题目，写一篇议论文。
2、以“坚持不坚持体育锻炼无所谓”为题，写一篇 驳论文。
1.学习掌握议论文中立论和驳论两种论证方式的基 本要求。
2. 在写作中能够运用所学的方法，能够用正确的观 点和方法写驳论文。
1、正面阐述自己的论点，以证明其正确性，就
是
。证明对方错误，从而确立自己的观点
正确的就是
。立论和驳论都必须具
备
、
、
三个要
素。
立论 驳论 论点 论据 结论
2、议论文的论证方法有哪些？
引证 例证 对比 比喻
3、驳论的方法主要有哪几种？
类比
4、写驳论文应注意什么？
1、《为凌霄花“正名”》一文运用了什么样的驳 论方法进行论证的，有什么地方值得你借鉴的？
2生干部是吃亏的。 根据某些家长的这种观点，用驳论据的方式，反驳 这种说法。
议论文的论证方式：立论和驳论相关作文
议论文的论证方式：立论和驳论相关作文议论文的论证方式有以下两种：①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。
用这种方式写作的议论文被称为“立论文。
”《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。
②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。
这类议论文常称为“驳论文”。
阅读“驳论文”，首先要弄清文章反驳的观点，如《中国人失掉自信力了吗?》一文针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳。
其次，弄清反驳的方法，一般有三种方法：驳论点;驳论据;驳论证。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样的效果。
一篇驳论文可以把几种反驳方式结合起来使用以加强反驳力量和说服力。
A、反驳论点：即对对方的论点进行批驳，指出它是荒谬的、虚伪的，这是驳论中最常用的方法，又分为直接反驳和间接反驳。
直接反驳即直接指出对方的荒谬。
这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事实，有的是从理论上进行透彻的解剖和分析。
间接反驳又分为两种方法：一种是对一些对方的论点进行合乎逻辑的引申，使敌论点露出马脚，以此驳倒对方，即归缪法。
另一种是证明与对方相对立的论点是正确的，那么相反也就证实了对方的论点是错误的，即反证法。
B、反驳论据：即揭示对方论据错误，以达到驳倒对方论点的目的。
因为论点是由论据来支撑的，驳到了论据，就使论点站不住脚。
C、反驳论证：即揭露对方在议论过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间的矛盾等。
在议论中，虽然有立论、驳论两种议论方式，但并不是完全分割开来的，因为破的目的也是为了立，所以在运用时，立论和驳论常常是相互联系，交替使用的。
《驳论与立论》课件
立论的注意事项
尊重事实
在立论时，要尊重事实和 证据，避免主观臆断和虚 假陈述。
全面考虑
在立论时，要全面考虑各 种可能的情况和因素，避 免片面和偏颇。
针对性强
在立论时，要根据不同的 受众和场合，选择合适的 论点和表达方式，增强说 服力。
不断修正
在立论过程中，要不断审 视和修正自己的观点和论 证过程，确保立论的正确 性和合理性。
02
立论
立论的定义
立论的定义
立论是指针对某个问题或观点，提出自己的见解或主张， 并给出相应的理由和证据支持。
立论的起点
立论的前提是发现问题或观点，并有自己的思考和判断。
立论的要素
立论包括论点、论据和论证三个要素，其中论点是立论的 核心，论据是支持论点的理由和证据，论证则是将论据和 论点有机联系起来的逻辑推理过程。
驳论的技巧
寻找弱点
驳论的关键是找出对 方观点或论证中的弱 点或矛盾，然后进行 有针对性的反驳。
提供反例
当对方提出一般性结 论时，可以通过提供 反例来反驳。反例可 以证明对方结论不成 立或存在例外情况。
引用权威
引用权威的观点或事 实来支持自己的反驳 ，可以提高说服力。
逻辑推理
使用逻辑推理来分析 对方观点或论证的错 误之处，可以使其漏 洞更加明显。
驳论的注意事项
尊重对方
在驳论时，要尊重对方的 观点和人格，避免攻击和 侮辱。
避免偏见
驳论应该基于事实和逻辑 ，避免个人偏见和主观臆 断。
准确表达
在反驳时，要准确表达对 方的观点和自己的反驳观 点，避免歧义和误解。
避免绝对化
在反驳时，要注意避免绝 对化的表述，因为绝对化 的表述容易产生漏洞和矛 盾。
什么叫立论和驳论议论文资料
什么叫立论和驳论一、立论1、针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。
立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”、“边破边立”即此意。
立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
2、立论知识点总结立论的三要素：论点、论据、论证过程。
立论的论点要鲜明，要正确。
赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明地以判断句方式表示；不能用“大概”“也许”“总之”等模棱两可方式来表示自己的观点和见解。
论点提出的位置依常见次序：可在标题上；可在文章的开头；可在文章的结尾；也可在文章的中间；也可由几个分论点总结归纳而成。
二、驳论驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。
驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
驳论与立论一样，是一种议论和说理的方式。
在进行驳论时，应区分不同性质的矛盾，坚持以理服人的原则。
在一篇文章里，立论和驳论往往是相辅相成的。
进行驳论，事先必须占有材料，对错误言论进行周密的分析，弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。
“伤其十指，不如断其一指”，这是驳论的要领。
驳倒了错误的论点，正确的论点才能确立起来。
进行驳论，还要选准角度。
如同打仗一样，进攻的角度选得不好，就不能给敌人以致命的一击。
驳论方法驳论的方法，最基本的仍然是摆事实、讲道理，立论的各种方法都可以在驳论中使用。
驳论的一般方法包括驳论点，驳论据和驳论证。
驳论点是就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原则冲突的部分进行反驳。
驳论据是对文章的支撑——论据进行反驳，既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误的办法反驳。
驳论证是对文章的论证方式进行反驳，针对举例论证可以是找出例子与事实，情理不符的部分，针对排比论证，可以指出排比中不合理的部分，针对道理论证（马克思主义原理）可以采用哲学知识指出其错误的方法进行反驳。
什么叫立论和驳论+议论文
什么叫立论和驳论一、立论1、针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。
立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”、“边破边立”即此意。
立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
2、立论知识点总结立论的三要素：论点、论据、论证过程。
立论的论点要鲜明，要正确。
赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明地以判断句方式表示；不能用“大概”“也许”“总之”等模棱两可方式来表示自己的观点和见解。
论点提出的位置依常见次序：可在标题上；可在文章的开头；可在文章的结尾；也可在文章的中间；也可由几个分论点总结归纳而成。
二、驳论驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。
驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
驳论与立论一样，是一种议论和说理的方式。
在进行驳论时，应区分不同性质的矛盾，坚持以理服人的原则。
在一篇文章里，立论和驳论往往是相辅相成的。
进行驳论，事先必须占有材料，对错误言论进行周密的分析，弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。
“伤其十指，不如断其一指”，这是驳论的要领。
驳倒了错误的论点，正确的论点才能确立起来。
进行驳论，还要选准角度。
如同打仗一样，进攻的角度选得不好，就不能给敌人以致命的一击。
驳论方法驳论的方法，最基本的仍然是摆事实、讲道理，立论的各种方法都可以在驳论中使用。
驳论的一般方法包括驳论点，驳论据和驳论证。
驳论点是就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原则冲突的部分进行反驳。
驳论据是对文章的支撑——论据进行反驳，既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误的办法反驳。
驳论证是对文章的论证方式进行反驳，针对举例论证可以是找出例子与事实，情理不符的部分，针对排比论证，可以指出排比中不合理的部分，针对道理论证（马克思主义原理）可以采用哲学知识指出其错误的方法进行反驳。
议论的方法——立论与驳论
议论的方法——立论与驳论议论的方法——立论与驳论作者：互联网 | 日期：2007-09-20 09:23 | 点击 219 次第一部分议论说理有两种基本表现形式：立论与驳论。
正面阐述自己的论点，以证明其正确性，就是立论；反之，证明对方错误，从而确立自己观点正确就是驳论。
人们认识问题，通常要经过“提出问题--分析问题--解决问题”的逻辑思维过程，与此相适应，议论文的基本结构分为“绪论--本论--结论”三个部分，不管立论还是驳论，都必须具备论点、论据、论证三个要素。
这些，是立论与驳论的共同点。
但是，立论和驳论又是不一样的。
它们的区别首先在于论辩的直接目的不同：立论重在证明自己正确，驳论重在证明对方错误。
其次，从论辩的过程来说，立论包括确立论点--组织论据--推理证明三个步骤；驳论则包括辨析错误--确立论点--展开批驳三个步骤。
由此就形成了立论文和驳论文两种截然不同的结构形式。
立论文的一般结构形式是：一、提出论点：是什么，不是什么；要什么，不要什么。
二、进行论证：为什么，怎么样。
三、做出结论：所以是什么，不是什么；要什么，不要什么。
驳论文的一般结构形式是：一、摆出错误论点、论据或论证（树靶子）二、批驳错误论点、论据或论证（射靶子）三、指明错误的实质或危害（打倒靶子）立论文章主要是提出正面观点，对正面观点的论证叫证明。
驳论文章驳斥对立观点叫反驳，反驳实际也是一种证明，只不过它主要不是证明论点的正确，而是要证明对方论点是错误的。
因此，立论和驳论在写作手法上也有不同。
一般来说，无论立论还是驳论，都可采用例证法、引证法、归纳法、演绎法、类比法、喻证法、反证法等证明方法。
这些，同学们比较熟悉，就不再多说。
但是，驳论又有其独特的证明方法--归谬法，因为用得比较少，现简介如下：归谬法，又叫引申论证，这种方法是为证明对方论点是虚假的，先假定它是真的，然后以它为前提，合乎逻辑地推出非常荒谬的结论，以证明对方论点的错误。
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论证方式： 立论——确立、肯定一个正确观点，从 正面摆事实、讲道理论证。 驳论——通过反驳错误或反动观点树立起 自己的正确观点。
【典型试题】
• 谈“摆阔” • (1)一篇论摆阔、崇阔及效阔的文章说：“摆阔 之风不足虑，崇阔之风不可刮，效阔之风为害最 烈。”这一论断说对了三分之二，偏偏在要害的“摆 阔”上出了毛病。因这“摆阔”不但自身实不足取，而 且是“崇”、“效”二风之源。“摆阔”从不像搞核武器 秘密进行，而是在光天化日之下、灯火辉煌之中、 众目睽睽之所招摇过市，“崇阔”之风焉能滥刮？“摆 阔”又不像发疟疾，其状苦不堪言，而是飘飘欲仙 乐不可支，焉能不诱发人们去“效”？“摆”风如绝， 三风俱灭；“摆”风一起，三风俱烈，最足虑者就是 三风中的首恶：“摆阔”。
中考语文专项训练----结尾段作用
• (5)有人说“摆阔”者皆是“劳动致富”，是“能 挣会花”，我很怀疑此说。劳动，无论是体力 劳动还是脑力劳动都是极其艰苦的。辛辛苦苦 挣来的钱一掷千金，不是常人的心态。而钱如 魔术师变扑克牌，捻指之间，铺天盖地滚滚而 来，那钱不去“摆阔”也属罕见。“奢”者来钱必 易，而劳动致富是不易的，同时，“劳动致富” 者当属劳动人民的范畴，而劳动人民的本色就 是勤俭。为何独在这些“摆阔”的人的身上却不 见这一本色？
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• (6)有人说大款“摆阔”可以利流通，促生 产，增税收，利国利民，这纯属天真的误 解。“奢于身者，惠不及其亲”，将社会共同 创造的物质精华，将用外汇进口的高档名 牌，集于一身消耗殆尽，对他人于国家何 利之有？有谁能从《红楼梦》中薛蟠的身 上获益呢？
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（1）在驳斥敌论的基础上，鲜明地提出 自己的见解。（2）告诫人们要深刻认识 “节俭则昌,淫佚则亡”这一真理，时时不 忘节俭，力戒挥霍摆阔。
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• (2)用公款“摆阔”，其危害自不待言，连 参与者也自知理亏，当不在“不足虑”之列。 那么自掏腰包而“摆阔”呢？该文说“无论摆 到种阔度，都听之任之可也”。此语大用
• (3)对那些花几十万元玩一条狗，花1500 元让外国按摩女洗一次脚，出35万元让厨 师做一桌酒席，是不应“听之任之”的。因为 这与用这些钱投资在生产、投资教育、救 灾扶贫、赞助文体事业是不能同日而语的。 后者造福社会有益于个人，前者呢？挥霍 一空，付与流水。“历览前贤国与家，成由 勤俭败由奢”是颠扑不破的真理。
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• (4)由于“摆阔”“崇阔”“效阔”之风骤起。 而“崇”与“效”最终仍是落实在“摆”，你“摆” 我“摆”，大“摆”特“摆”，“摆”的先决条件是 有钱。竞相摆阔，就会诱导人们疯狂的“一 切向钱看”，疯狂聚敛来的金钱又用来疯狂 地“摆”，疯狂地挥霍一空之后，自然又得疯 狂地去攫取。周而复始，焉有不损人害己， 败家误国之理？
• (7)大科学家爱因斯坦对人类的巨大贡 献，有哪个“摆阔”的大款可比？可他说： “我强烈地向往着俭朴生活，并且时常发觉 自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。” 我们“摆阔”的大博士学位诸公有这样的感受 吗？ (8)“节俭则昌，淫佚则亡”——这一警钟 应该长鸣。
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• 1.第(8)段在全文中有什么作用？怎样理解 这段话的含义？ （3分） 答：