PEP小学三年级英语下册第一单元第三课时教案

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新人教PEP版三年级英语下册《Unit1_第3课时精品教学设计》

Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP 三下Unit1【主题】Welcome back to school!【课时】第3课时：A Let’s spell.依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。

一、教材分析这是本单元的第三课时。

Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有a的单词来学会/æ/的发音。

二、学情分析三年级上册教材中学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，本节课重在让学生学会a的发音/æ/及相关单词。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

）四、教学目标1. 能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发/æ/。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。

五、教学重难点1. 重点：掌握音标/æ/的读音，会拼读含有/æ/的单词。

2. 难点：学生有可能发不准/æ/ (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)。

六、教学评价1. 通过跟读例词发音学习字母a的发音/æ/。

（检测目标1的达成情况）2. 通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学习拼读单词。

（检测目标2的达成情况）3. 通过听录音、描红单词来学习如何正确描红单词。

（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up师生互相打招呼并唱“A Let’s chant”歌谣。

Step 2：Presentation1. Listen, repeat and chant(1) 出示猫的图片，问“What’s this?”学生：…教师在图片下出示单词。

用同样的方法引出“bag”, “dad”, “hand”。

人教版(PEP)小学三年级英语下册Unit 1 Part A第3课时教案

5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。
7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。
（1）bag cake dad
（2）name plate hand
S1:Nice to meet you,too.
2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。
通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。
二、Presentation & Practice
1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。
T:What’s this？
Ss：It’s a cat.
（2）听录音，完成Listen and write.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。
先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。
作业设计
然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。
2.教师指着一名学生的书包。
T:What’s that？
Ss：It’s a bag.
然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。
3.教师举起自己的手。
T:What’s this？
Ss：It’s a hand.
然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。
4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。
找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。

三年级英语下册 Unit 1(3)教案人教版PEP

Second LessonSpecific vocabulary: first floor, librarySpecific target sentences: This is.... That is.... Do you have lunch at school?.Specific functional exponents:1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Our school”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

4、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。

Source of material:1．教师准备陈杰的头饰。

2．教师准备该课时的教学挂图。

3．教师准备录音机、录音带或VCD。

4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。

Assumptions: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。

在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。

为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。

Step 1: Warm-up（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。

（3）教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

Step 2: PresentationLet’s talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。

人教版(PEP)小学三年级英语下册Unit 1 Part B第3课时教案

（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。
先分组总结人称代词的区别，教师再加以补充，调动了学生自主学习的积极性。
在核对答案时，每核对完一小题后，可出示听力原文，通过视觉、听觉的感知，学生印象更深，便于后面的复述。
作业设计
熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。
（6）教师补充并总结人称代词的区别与用法。
2.Let’s check
（1）Look and match.
①教师带领学生读一读Look and match.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。
②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。
③小组讨论检查，确定答案。
④教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。
（2）Listen and number.
①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说。
②播放两遍录音，成题目。
③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
1.Start to read
（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。
（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。
（3）请几名学生将正确答案读出来。
（4）播放录音，检查答案正误。
（5）学生分组讨论并试着总结人称代词I，she，he的区别与用法。
人教PEP三年级英语下
Unit 1Welcome back to school!PartB第3课时教案

(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit1 第三课

Unit 1 Welcome back to school第三课时教学设计一、教学设计思路教师以电脑为切入口，来展开讲解相关内容。

通过课件演示及进行活泼有趣的游戏，帮助学生更好地运用和巩固所学知识。

在轻松愉快的氛围中进行本课时的教学活动，学习效率将会更高。

二、教学目标（一）知识1．board, light，fan，computer（四会）2．正确书写句子：This is my computer. That is your computer.（二）能力1．能够听、说、读、写单词：board, light，fan，computer。

2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3．了解学校的规章制度用英语怎么说。

（三）情感电脑可以为我们提供方方面面的信息和资源，我们要充分利用电脑的方便和快捷。

三、教学难点单词board, light，fan，computer在四线三格中的正确书写。

四、教学媒体1．教师准备相应的单词卡片。

2．教师准备挂图。

3．教师准备录音机及相关磁带。

4．教师准备相应的动物头饰。

5．教师为学生准备四线三格的纸。

五、教学过程1．导入（1）教师和学生相互问候。

（2）教师首先拿出一张电脑的图片向学生提问：What’s this？学生回答。

然后教师把学生分成几个小组让他们以“电脑室的设备”为话题进行小组讨论。

教师听各小组的讨论结果。

2．呈现新课（1）教师把board, light，fan，computer的单词图片逐张展示给学生看，教师边展示图片边朗读单词。

（2）教师给学生看这部分的课件。

让学生逐个认读。

(3) 教师把单词图片贴到黑板上，教师领读学生跟读。

教师随意叫学生来读单词，也可以采用一条龙式朗读。

（4）教师播放Read and write这部分的录音，学生先认真听，教师再次播放录音师学生进行跟读。

（5）教师把“This is my computer. That is your computer.”这两个句子中的每个单词都写到卡片上，然后把卡片一次贴到黑板上，贴好后教师领读句子，学生跟读。

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 1 Part A 第3课时教学设计

3The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·能够听懂､会说､会认､书写单词“cat, bag, dad, hand” ·能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母a 在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母a 的发音规则·能够根据字母a 的发音规则读出生词;通过完成读单词､听录音并画圈的活动,强化记忆字母a 的音——形对应关系·能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词,并通过描红单词初步掌握单词的书写要求并辨认词形▶1.能够听懂､会说､会认､书写单词“cat, bag, dad, hand”｡2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳元音字母a 在单词中的发音规则｡ ▶教学难点能够归纳总结元音字母a 在单词中的发音规则,并准确发音｡ ▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2. PPT 课件､课文录音､视频､照片､各国国旗等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Revision.The teacher holds the national flags of different countries, and leads students to introduce.(Hold the flag of China.)T: What’s your name? Where are you from? S1: I’m… I’m from China. …3.Enjoy an English song —A Is for Apple.T: What a nice song! Today, we’ll learn a new lesson. (Write down the topic on the blackboard.) Before the class, let’s make a competition between boys and girls, OK?Ss: OK!Step 2: PresentationTeaching purpose通过与学生对话,复习上节课所学知识,继而以英语歌曲导入,营造英语教学氛围,复习26个字母的发音,为本课后面的学习做铺垫｡1.Learn the word “cat”.Play the cat’s call on the PPT. (播放课件)T: Boys and girls, listen carefully. What’s that?Ss: Oh, it’s a cat. (They can also say it in Chinese.)T: Yes, you’re so clever!Show a cat on the PPT. (出示课件)T: Look at my mouth: /k/-/æ/-/t/, cat. Follow me, please.(Write down “cat” on the black board.)2.Learn the word “bag”.The teacher picks up one of the students’ bags.T: Look, what’s this?Lead students to say “bag” or say it in Chinese.T: Wow! You’re so smart! It’s a bag!Show a picture of a bag on the PPT. (出示课件)T: Look at my mouth: /b/-/æ/-/g/, bag. Follow me, please.(Write down “bag” on the blackboard.)3.Learn the word “dad”.Show a picture of the teacher and his/her father.T: Look, this is my father. That is to say, he is my “dad”.Students read the word “dad” after the teacher: /d/-/æ/-/d/, dad.(Write down “dad” on the blackboard.)4.Learn the word “hand”.(Wave the hand.)T: Look, what can you see in my hand?Ss: It’s a hamburger/pear/book…T: Great! There is a…in my hand! Look at my mouth: /h/-/æ/-/n/-/d/, hand. Follow me, please.(Write down “hand” on the blackboard.)The teacher points to the blackboard.T: Try to read out these words. Can you find what they have in common? Now listen to the recording, please. (播放课件)Step 3: Practice1.Listen to the chant.Dad has a black cat. The cat is in the bag.Dad has a black cat. The bag is in his hand. T: So can you find which letter is the same?Ss: Letter “a”.T: What is the sound?Ss: /æ/. Teaching purpose充分利用多媒体优势,借助实物､图片､肢体动作等,引导学生学习单词的正确发音和书写格式,掌握本课的新知识｡Teaching purpose学生通过聆听发音､观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出元音字母a的发音规则,充分发挥学生学习的自主性｡开火车的单词游戏,激发学生的学习兴趣和表现欲望｡在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱,巩固a的短音发音/ æ /｡452.Read the chant.(1) Students read the chant and try to find out more words with the letter “a” that sounds “/æ/”.(2) The teacher pays attention to students’ pronunciation and intonation.3.Summarize the pronunciation rule.The teacher leads students to summarize the pronunciation rule of the letter “a”.4.Read and play.Students read the words in the book. Then play a game: Train, train, train.T: Let’s play a game! Now, the train is coming! Cat! Bag! Dad! Hand! Students read the words one by one.5.Chant and show.The teacher plays the video. (播放课件) Students chant in groups, then act it out.Step 4: Consolidation & Extension1.Read and practice. (1) Read the words.Show some new words with the letter “a” that sounds “/æ/” on the PPT. Students try to read them. (出示课件)(2) Turn, turn, turn.Show a turntable on the PPT. When the turntable turns a word, students read it. (出示课件)2.Read, listen and circle.(1) Students read the words by themselves. (2) Listen and circle the words.(3) Listen again, then check the answers together. 3.Listen and write.(1) Students look at the words. Show their fingers and spell the words after the teacher. The teacher stresses the rules of spelling, then lets students listen and write down the words.(2) Students check the answers with the teacher. (3) Students read the words aloud by themselves.▶板书设计Teaching purpose在学生掌握字母a 的发音规则后,再通过例词的拼读以及转盘游戏的操练,把课堂气氛推向高潮,强化学生记忆字母a 的发音规则｡Teaching purpose通过读单词､听音圈词和拼写单词的活动,帮助学生进一步巩固字母a 的发音规则｡6 ▶作业设计1Read the chant after class.2Try to find more words with the letter “a” that sounds “/æ/”. 3Do the exercises. ▶教学反思1.突出学生学习自主性｡引导学生独立思考,寻找规律,变被动为主动,增强学生自主探究和归纳总结的能力｡2.发挥教师的示范作用｡教师示范单词书写的占格形式,有效地集中了学生的注意力,有利于学生在短时间内掌握知识｡3.充分利用各种资源来辅助教学,如图片､音频､视频等｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell·Be able to listen, speak, read and write the new words “cat, bag, dad, hand”.·Be able to perceive and conclude the pronunciation rule of the letter “a” in the words. ·Be able to read and write the words that hav e the letter “a” according to the pronunciation rule. ·Be able to master the pronunciation of the words which have the letter “a”.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak, read and write the new words “cat, bag, dad, hand”.·Be able to perceive and conclude the pronunciation rule of the letter “a” in the words.▶Teaching Difficulties·Be able to conclude the pronunciation rule of the letter “a” in the words, and pronounce them correctly.▶Teaching ProceduresTeaching StagesTeacher’ s ActivitiesStudents’ ActivitiesTeaching PurposesWarm-up & Revision1. Greetings.2. Revision.3. Enjoy an English song —A Is for Apple.1. Say hello to the teacher.2. Communicate with the teacher.3. Listen to the song and follow it to sing.Stimulate students’ learning interest. Help them review the pronunciation of the letters. Lead in the new lesson.PresentationTeach the words “cat, bag , dad, hand”. Learn the words “cat, bag, dad, hand” and read after the teacher. Lead students to learn the words and their pronunciation through the real objects, pictures and so on.Practice1. Listen to the chant.2. Read the chant.1. Listen to the chant. Try to find the sameLead students toconclude and master the7。

新版PEP 三年级下册 unit1第 3-4 课时教案

课堂教学设计表（组内共享稿）备课教师英语组主备教师陈洁肖教学内容Unit1 Welcome back to school！课时 3教学目标1、复习China, Canada, USA, UK.2、熟练掌握a 在闭音节中的发音。

3、能听,说,读,写闭音节单词：cat, bag, hand, dad。

教学重点学习闭音节单词。

教学难点能听,说,读,写闭音节单词：cat, bag, hand, dad。

课前准备课件教学过程设计二次调整一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、师生问候。

2、复习China, Canada, USA, UK.出示四个国家的国旗，动物，建筑物，让学生说一说，连一连。

句子操练：Hello,I‟m ...I‟m from …3、复习上册书的有关字母A的Let‟s chant!二、呈现新课(Presentation)1.教师出示字母卡并问：What‟s this?An“ Aa”.What‟s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

（1）教师出示图片，让学生快速地说出单词cat bag hand dad（2）图文配对。

出示单词与图片，让学生说一说，连一连。

3．教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词都含有什么共同的音。

然后归纳并小结闭音节单词发/æ/。

如：cat，bag，hand，dad，panda, Canada等。

找一找还有哪些单词中字母a的发音是/æ/？4.放Let‟s spell部分的录音，学生跟读。

三、趣味操练(Practice)1、单词接龙。

第一个学生说cat，下一个学生说cat，bag，依次接龙。

2、口头练习拓展。

教师给出以下句子，要求学生朗读，看谁读得快，读得正确。

（1）,My dad has a cat. It‟s fat.（2）Dad is from Canada.（3）The panada is in my hand.（4）That apple is in that bag.四、家庭作业（homework）1、听录音，跟读单词。

新版PEP三年级英语下册Unit1第三课时

亮点课后反思自评小结不足改进措施
通过游戏加深学生对知识的掌握学生掌握情况不深加强自身教学水平
预
教学内பைடு நூலகம்、教师活动、学生活动案
优化设计
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母 A 的 Let’s chant! 二、新课展示（Presentation） 1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/æ/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /æ/ 3.放 Let’s spell 部分的录音，学生跟读。 4.小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/æ/？ 5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice） 1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/æ/的发音。 apple cake 2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。 3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。如：bag dad hand
课题 A Let’s spell 教学目标
知识与技能过程与借助手势教学字母发音，归类识记单词。方法情感态度培养学生良好的学习习惯。价值观
授课 3.3 时间学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。课型 New 课时三
教学掌握元音字母a的发音和单词的书写。重点突破通过反复朗读，反复练习来逐步突破重点方法教学元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。难点突破通过反复跟读来练习方法教法练习法设计学法练习法指导教学字母卡片，单词卡片，录音机资源学情学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子与活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，教材所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新分析语言。 Unit 1 Welcome back to school! 板书设计 cat bag hand dad

新人教PEP版三年级英语下册《Unit1_第3课时名师精品教案》

教材版本：PEP小学英语三年级下册第一单元课题Unit1 Welcome back to school! 课型语音课内容 A Let’s spell 主备人复备教师一、课程标准1. 能正确书写单词和字母。

2. 能根据图文说出单词或短句。

二、教材解析本课时是本单元的第三课时，学习内容是Let’s spell, Read, listen and circle, Listen and write. 本课时所涉及的是字母a在单词中的发音，教学目标是通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

三、目标预设1. 了解元音字母a在单词中的发短音/æ/的规律。

2. 能听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad.四、重难点预设元音字母a在单词中的发短音/æ/的规律。

五、评价设计1. 通过Listen and write、小组内读写及组长检查汇报检测目标1的达成情况。

2. 通过跟读例词、Read, listen and circle, 游戏“听一听、辨一辨”、“看谁拿得快”、“击鼓传花”检测目标2的达成情况。

六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. 对话练习：教师：Hello, boys and girls.学生：Hello, teacher.教师：Welcome back to school! Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.2. 教师拿出UK, USA, China, Canada这四个国家的卡片，让学生抢答来巩固上节学的内容。

3. Let’s chant呈现新课（Presentation）Let’s spell1. 教师出示字母卡a并问：What’s this? 学生回答：“a”.教师问学生：我们上册书曾经学过有关a字母的什么知识？What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2020春PEP版三年级英语下册课件-Unit 1-课时3教案

Unit 1 Welcome back to school
Part A 第三课时
Let’s spell
教学目标：
1.Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写
的练习。

2.Circle圈出听到的单词。

3.Write,练习书写四个简单单词。

教学重点：
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点：
正确书写listen and write 中的单词
教学过程：
Step1:Warm-up
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

Step 2: Presentation
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目的。

Step 3: Practice
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给
与优胜小组奖励。

板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词
cat
bag
hand
dad。

小学英语三年级下册第一单元第三课时教案及反思

第三课时学科英语年级三年级主备人课时Lesson 3 课题Unit 1 Hello 课型New教学目标学唱英文歌曲"ABC Song"。

教学重点学唱英语歌曲教学难点某些字母的发音教学方法小组合作教学法、教具点读机、教材、图片、教学流程Step1、热身(Warm - up )复习I have a …Chant。

教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

Step 2、导入（Lead in）Act out the dialogue（表演对话）Step 3、新课呈现（Presentation）1、教师告诉学生，下面我们要听一首好听的英语歌，听完后请告诉老师这首歌的歌名。

2. 问问学生在自己的书中图片上发现了那些字母，他们在哪里呢，你能找到他们并准确读出来吗？（利用卡片，学生找到一个，展示一个在黑板上，学生读对了在其下面打个勾，读错了在其下面打个叉）3. 刚才孩子们有的字母读对啦，有的字母读得不准确，让我们来跟着VCR读一读吧，特别注意打叉的字母，待会我看看那些小朋友能自己改正过来。

4. 全班大声朗读字母，并学唱字母歌。

5. 请各小组自己练习字母歌，并表演唱。

对做得好的一组可给与表扬或适当的奖励。

Step 4、Practice （实际操练、自主学习）Pair work.（让学生选择自己喜欢的方式在合作中背诵字母，实现自身价值）Step 5、课后任务（Homework）按顺序书写26个英文字母。

Unit 1 Hello板书设计教学反思在本节课中，我将所学的字母通过多种互动形式归纳在一起，为学生提供合作学习的机会，在学习中学生们积极参与，小组合作互帮互学，同时渗透品德教育，鼓励学生要建立学习的自信，克服困难。

三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案人教PEP

（人教PEP）三年级英语下册教案Unit 1 Welcome back to school Lesson 3 PEP三（下） Unit 1 Part A Let’s talk学习目标语言知识语言技能情感态度1.能听懂、会说新句型：We have anew friend today. I’m…（名字）. I’m from …（国家）.Welcome!2.能说出America, Canada, China等几个国家名称。

通过教学会话，让学生能够学会介绍他人及作自我介绍。

培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。

重点新句型的熟练运用。

难点I’m from China/America/Canada.的准确运用。

教具录音机，Amy, Miss White 的头饰，中国、美国、加拿大的小国旗及对应词卡。

几幅学生比较熟悉的卡通形象。

环节师生活动设计意图P r e p a r a t i o n 准备活动1. 播放三上的歌曲“Hello!”。

让学生跟唱。

2. Free talk:①T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. /Miss ….T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine too. Thank you. Welcome back to school!（提示学生回答：Thank you.）②问一生：T: Hello! What’s your name?S1: My name is …T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T: Welcome back to school.（帮其回答）S1: Thank you.让学生边唱边做动作，调动了学生参与的积极性，营造出浓厚的英语课堂氛围。

复习旧知为新课做好铺垫。

PEP三年级下册英语unit1第一部分第三课时的教案

课前准备：
1教师准备元音音标表
2单词卡片
3描红的水性笔
课时安排：
1
主备人：
衷慧琴
执教人：
成员：
衷慧琴熊志君冯林霞
教学过程
一．Warm-up.
(1)播放Let’s chant部分，全班跟读，有节奏。
（2）学生用句型I’m…I’m from…自我介绍。
（3）师生互动的，互相介绍国籍。
2．Self-studying
1引导学生先拼读四组单词
2播放录音。要求学生圈出听到的单词。
3 listen and write.
播放录音，让学生听着录音描红单词。
四．I can do.
五．Let’s check.
六．板书设计：
七．教学反思:
调整反思
小组合a. China USA
小组成员用句型I’m…I’m from…自我介绍。
三．Help-learning.
(1)Listen repeat and chant.
1教师同时出现cat bag hand dad的单词和图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，如四个单词都含有a，
备课时间
2.19
调整时间
授课时间：
NO：
2
第一审核人
第二审核人
课题：Let's spell
学习目标：
1.能够认读单词，cat bag dad hand以及掌握发音规律
2.初步了解短元音的认读和发音。
3.要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写要求
教学重难点：
重点：单词的发音规则，以及短元音的认读
难点：cat bag hand dad的描红书写。
2播放录音，让学生进一步熟悉单词的发音并跟着录音拼读单词。

PEP版小学英语三年级下册第一单元第3课时教学设计

2.教师指着Amy的图片，并说Yes,she is. This is Amy. She’s a student.（可简略介绍she’s=she is）板书单词：she，student,并教读。帮助学生理解she的意思，可以通过将小组分为男女的方式来强化理解she的意思。（也可通过在黑板上画简笔画的方式区分）
3.能够跟唱Let’s chant版块,通过这个版块巩固所学单词。
4.能理解人称代词“he, she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。
二、过程与方法：借助本课的Let’s chant和Let’s sing 环节巩固新词的训练，利用听力练习和连线培养学生的听读能力。
三、情感态度与价值观：培养学生与人交往的能力，培养学生的认读能力、口头表达能力和表演能力。
②教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number部分练习。
③师生核对答案。
④再听一遍光盘，学生跟读录音，教师对错的比较多的题目进行指导。
（2）Look and match.
①教师利用课件把Look and match这一题的教学挂图展示给学生，让学生首先用句型“He’s/She’s a teacher/student.”来描述图中人物。（怎么说？展示的方式是什么？）
媒体准备
单词卡片、教学挂图、教学光盘、教学图片、教学课件。
教学内容
主题语境
略
文化知识
我们有两个新朋友，并介绍给同学们。
词汇教学
语音
词汇
句型
语法
元音e在单词中的发音。（能听说单词she.he.student.teacher.pupil。会用句子This is...介绍他人。
②学生回答完毕后，给出Look and match部分中的选项，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。并做笔头练习。教师进行订正。

人教PEP版英语三年级下册Unit 1教案第三课时

第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。

通过听一听,读一读,唱一唱的活动,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a在单词中的发音。

本课时主要学习其在闭音节里发的短音/æ/。

而本活动中的韵句,以包含字母a的四个单词cat, bag, dad, hand为主要内容,既琅琅上口,又让学生充分练习了a的发音。

之后的读一读,听一听,圈一圈的活动,让学生将单词的读音与字形结合起来,进一步训练学生的听音辨音能力。

听一听写一写的活动通过拉斯维加斯单词,使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。

在教学过程中,需要通过多种活动,使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

在教学中,要教授学生发音的方法,但不建议出现音标符号的教授。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad.2. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ æ /。

3. 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。

课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad.能够了解元音字母a在单词中发的短音/ æ /。

2. 难点：能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。

教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 猫、包、手、爸爸的单词图卡。

教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放语音chant。

Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand.设计意图：韵句能够使学生集中注意力,并激发他们的学习兴趣。

此韵句中的主要单词为本课时的重点语音例词。

在热身活动中呈现这首韵句,使学生初步进行接触,为之后的语音学习奠定基础。

✪Step 2 Lead in1. 再次播放韵句,请学生找一找自己听到的单词。

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（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。
B、Let’s talk （1）教读对话。（2）指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. （3）鼓励学生用 student 单词练习句子。I am ...you are ...。表达自己用 I am 表达你用 you are 表达第三个人时男孩用 he 女孩用 she。
B、Let’s chant。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行
对唱。 B、Start to read。（1）Read and tick （2）Look and match 3、（Homework）
作业设计教学反思备注
年级
三年级
教学设计
科目
英语
备课教师
授课时间第 2 周 3 月 8 日课题
Unit 1 Welcome back to school 第三课时
教学内容
B 部分的 let's talk 及 let's learn
1、能够用英语做简单的自我介绍和他人介绍。（姓名、年龄及来自的国家教学目标等）
2、能够独立拼写四会单词并能感知字母 Aa 在单词中的发音[æ]
老师再用同样的方法介绍 Mike. 计
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
B、Let’s practice
趣味操练（Practice）：
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生回答 I’m from ….
教学重点
能用 this 句型练习说句子，并能区别 he 和 she
教学难点
四会单词
教学准备
课件及单词卡
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
二次备课
（12）A、Let’s say
改进意见）
2．新课展示（Presentation）
B、Let’s talk
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you. 教
A: Nice to meet you, too. 学
T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，过
并重复几遍）程
A: I’m from America. 设