部编版八年级下册语文课外古诗词诵读 (2)

苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临 皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。 到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵 连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一 时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽 人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。
梅 驿外断桥 黄昏 风、雨
梅 驿外断桥 黄昏 风、雨
（野梅）孤独、寂寞 荒凉、破败 惆怅、萧瑟 凄凉、惨淡
梅花孤寂凄凉的境遇以及它的愁苦之情。
2.这首词上阙写环境，下阙写品格。思考词人是怎样 写品格，从哪里体现？
无意苦争春， 一任群芳妒。
孤傲高洁
零落成泥辗作尘， 只有香如故。
矢志不渝
托物言志
卜算子·咏梅
上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡 然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是 诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
万籁此都寂，但余钟磬音。
尾联
此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡， 以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。
成语“万籁俱寂”出于此句。
本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山 水等景物，运用以静显静，以动衬静表现手法，创 造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现 了作者追求清净隐逸生活的思想。
送友人
古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别 多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重 别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达 离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那麽，李白 的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗 ——李 白的佳作《送友人》。
诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 中间两 联切题，写离别的深情。
此地一为别，孤蓬万里征。
颔联
此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔 如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
浮云游子意，落日故人情。 颈联
写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对 “故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作 比，来表明心意。
1.上片首两句营造怎样的氛围？
上阕选择残缺之月，疏落孤桐,滴漏断尽，一系列寒 冷凄清的意象，营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，为幽 人、孤鸿的出场作铺垫。
“景语即情语”，这一冷调色的描写，其实是词人内 心孤独寂寞的反映。
2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？ 生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼因乌台诗案下狱
【乌台诗案】 北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任
宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执 行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以 讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百 三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二 十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。
浮云游子意,落日故人情。
浮去飘动象是游子不宁的心绪，落日迟迟如同 友人难舍的深情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。
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青山横北郭，白水绕东城。
首联
首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且 “青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静 姿，“绕”字描画白水的动态。
3.“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿 的什么相似之处？
寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好
4.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？
词人以比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的飘零失 所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表 达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合 污、坚持操守的心境。
驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更着风和雨。
环 （凄凉的境遇、愁苦之情） 境 喻陆游一生艰难的政治处境和他所遭
受的严酷的政治打击。
无意苦争春， 当权的 陆游不屑媚俗邀宠，有别于一般官僚 一任群芳妒。 投降派品 政客们的傲岸性格。
零落成泥辗作尘， 格 陆游即便粉身碎骨也还要坚持四国理
只有香如故。
常建，盛唐著名诗人,有《常建 集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不 得志，晚年的生活基本上是寄情琴 酒，隐居作诗。这首诗抒发了寄情 山水的隐逸情怀。
题/破山寺/后禅院 韵 脚
清晨/入/古寺，初日/照/高林。 ▲
曲径/通/幽处，禅房/花木/深。 ▲
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心▲。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音▲。
天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任 意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离 开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
尾联
这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群 的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛 懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣， 似有无限深情。马犹如此，人何以堪！
A.以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情。 如李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独
上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼； 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可
消除，才下眉头，又上心头。
B.以“孤鸿”“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。 如李颀《送魏万之京》 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托 出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的 山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映 衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人 情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏 明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀 伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
C.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇 的凄凉悲苦。
如苏轼《卜算子》 缺月挂疏桐，漏断人初静。 时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
D.取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外，自由自 在的人生境界。
如李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
5.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？ 你是否同意“关键”之说？为什么？
恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的 忧愤。
同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿 等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。
6.请联系你积累的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中 有哪些含义。
课外古诗词
1.能准确、流畅、有感情的朗读。 2.品福寺位于江苏省常熟市虞山北麓，是国务院确定的 汉族地区佛教全国重点寺院，文物保护单位。
南齐延兴至中兴年间，倪德光(曾任郴州刺史)舍宅为 寺，初名“大悲寺”。梁大同五年大修并扩建，改名“福 寿寺”，因寺在破龙涧旁，故又称“破山寺”。
这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语意高妙，似非 吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰 能至此！”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙 的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”，取神题外，意中设 境，托物寓人；在对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景 叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有 高度的典型性。
想、民族气节、君子操守的顽强意志
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志 不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和 炽热的爱国情感，其实也正是作者一生标格孤高，绝不与 争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不 渝的铮铮傲骨的真实写照。
苏轼，字子瞻，又字和仲，号 “东坡居士”，世称“苏东坡”。 和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋 八大家中的三苏。
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反复品读，体会词的意境
残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安静。 时常能见幽居人独自往来徘徊，还有有那缥渺高飞的孤雁 的身影。
它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣 遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。
清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛 林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着 的禅房更显得幽深。山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒 影，使人的心境得到净化。各种声音都消失了，只能听到 寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。
清晨入古寺，初日照高林。
首联
首句 “清晨”二字点明出游的时间。 诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的 向往之切。 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。
卜算子·咏梅
梅花香自苦寒来
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？
陆游，字务观，号放翁，南宋杰出 的爱国词人。一生志在恢复中原，因 “喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排 挤,结果被黜免，回乡闲居至死。
点击图片播放 卜算子·咏梅（朗读）
上阙
1.这首词上阙写环境，下阙写品格。思考词人是怎样 描写环境，有什么目的？
曲径通幽处，禅房花木深。 颔联
这一联诗人抓住寺中独特的景 物，以静显静，形象地描绘了破山 寺幽深、清寂的景色。
山光悦鸟性，潭影空人心。 颈联
这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光” 山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”， 使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词， “使……空”。