暑假语文衔接班阅读与写作讲义 四年级(四升五) 第一讲
暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义四年级（四升五）..
暑假语文谷探险日记（五） 月 日 天气探险队员：清晨热身1、仁者见仁，智者见智。
（看看左右两边连线）、仁者见仁，智者见智。
（看看左右两边连线）经济学家说经济学家说 树林是绿色的疗养院树林是绿色的疗养院人类学家说人类学家说 树林是生命的摇篮树林是生命的摇篮生物学家说生物学家说 树林是大自然的美容师树林是大自然的美容师医学家说医学家说 树林是人类的乐园树林是人类的乐园艺术家说艺术家说 树林是绿色的银行树林是绿色的银行画家说画家说 树林是灵感的源泉树林是灵感的源泉2、脑筋急转弯、脑筋急转弯1）什么东西天气越热，它爬的越高？）什么东西天气越热，它爬的越高？2）什么动物，你打死了它却流了你的血？）什么动物，你打死了它却流了你的血？3）小张被关在一间并没有上锁的房间里，可是他使出吃奶的力气也不能把门拉开，这是怎么回事？门拉开，这是怎么回事？3、给“食”找座位、给“食”找座位布衣蔬食布衣蔬食 自食其力自食其力自食其力 自食其言自食其言自食其言 饱食终日饱食终日饱食终日 自食其果自食其果自食其果 箪食壶浆箪食壶浆箪食壶浆 干了坏事，自作自受。
（干了坏事，自作自受。
（ ） 说了不算，不守信用。
（说了不算，不守信用。
（） 自己劳动，养活自己。
（自己劳动，养活自己。
（） 吃饱肚子，不做事情。
（吃饱肚子，不做事情。
（） 衣食简单，生活俭仆。
（衣食简单，生活俭仆。
（） 盛了汤饭，慰劳军队。
（盛了汤饭，慰劳军队。
（ ）实地探险（一）雨落心头王之京 ①雨，来自天国，是有灵性的。
②“山色空濛雨亦奇”，那只是属于西湖的；“小楼一夜听春雨”，那只是属于江南的；“渭城朝雨邑轻尘”，那只是属于关中的。
那只是属于关中的。
可我生在北国，可我生在北国，可我生在北国，有雨的日有雨的日子并不多，因此一下雨就有一种窃喜的感觉。
③春天的雨是（ ）的，也是吝啬的。
“像牛毛、像细丝……”，那是艺术家的感悟，我没有这种感觉，但我很欣赏无声润物的轻柔，它好像怕搅扰甜睡中的人一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容。
四升五阅读与写作 1
四升五语文暑假班第1讲姓名一、语文阅读答题技巧——巧妙借助"原话"，确定解题空间。
有些题，它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。
因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩，根据体裁的特点，不同的语境，要准确地使用词语作答。
二、阅读理解——读懂故事，明白道理。
短文1：孟母三迁①孟子名叫孟轲（kē），是战国时期的大教育家。
他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”的称号。
②孟子的父亲去世很早，对孟子的教育，可费了他母亲不少心血。
③孟子五岁时，跟他母亲住在城外公墓的旁边。
这里经常有人送葬、筑坟、祭吊、哭泣……起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。
孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏：用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面哭，咿咿（yī）唔唔（wú）地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁：这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是，她决定搬家。
④孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。
市场可热闹了，从早到晚，人来人往，买的、卖的，男的、女的，什么人都有。
粮食、蔬菜、水果、器皿（mǐn）、鱼、肉……各种东西都有。
孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了。
没过几天，孟子对这一切就熟悉了。
他母亲见此状况心里又很难过：孩子成天不学好，可怎么得了，将来会变坏的。
于是，她决定再次搬家。
⑤这次孟子的家搬到了学堂旁边，他渐渐地对学堂发生了兴趣。
每天看到学生很早就来上学，见了老师还鞠躬。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读（一）-人教部编版（含答案）
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读（一）-人教部编版（含答案）写景状物类阅读（一）在语文课本和课外阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。
这些文章有的是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称为写景类文章。
小学课文中写景类文章一般分为三类？一是游记，写的是游览过程中所看到的景物；二是生活中的自然景物，描绘雨、雷、电等；三是人们生活周边的景物。
有的是状物类文章。
“状物”的“状”是陈述或描摹的意思，“物”包括的面很广，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、闹钟等。
写景状物类文章，其诗意盎然的语言特色、个性鲜明的对象特点、自然率真的情感流露，是语文阅读中一道独具韵味的风景线。
阅读这类文章，我们应该从以下几个方面入手：一、初读文章，读懂文章写了什么首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写植物的，还是描写动物的。
有了初步的印象，阅读时就可以根据不同类别、不同特点采用不同的方法进行阅读。
如《草虫的部落》描写“我”在草虫的村落里看到的奇异世界；《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。
二、细读文章，思考文章是怎样写的接着，要细致地阅读文章，理解重点词语，读懂每一句话，把文章所写景物或状物的特点和写作的顺序弄明白。
写景类的文章，一般来说，作者常常采用以下几种顺序来写：1.按时间变化的顺序来写。
2.按空间位置变化的顺序来写，如从上到下、从远到近等。
3.按观察的先后顺序来写。
状物类文章，一般来说，作者常常会采用从总述到分述，或是从整体到部分的顺序来写。
写景，关键还要能抓住系物的特征，用生动的笔墨表现出它们的深刻内涵，才能使文章真切感人。
状物类文章如果写动物，一般抓住动物的外形、动态、生活习性等；如果写植物，一般抓在它的形状、颜色滋味等；如果写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。
【暑假阅读】部编版四升五现代文阅读衔接讲义01概括文章的主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、学会抓住重要人物及重要事件来概括。
2、按故事的发展进程（开端、发展、高潮、结局）来概括。
3、学会抓住文章的线索来概括。
4、根据题目来概括。
5、摘录重点语句进行概括。
【典型例题】例：读短文，完成后面的题。
勇于“自责”的荷兰人①提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车和成片的各色郁金香。
当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的品质。
②一天，我在家中接到了一个“自责”的电话。
③“您好，请问是梁先生吗?”④“是啊，您是?”⑤“我是电力公司的。
”⑥“请问有什么事?”⑦“您家这个月的电费比以前多了26欧元，我可以知道原因吗?”⑧这是什么意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。
在荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。
⑨“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。
⑩“不不，您误会了。
我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一下。
如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。
”⑪原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。
我不说话，对方就不停地道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。
半小时后，两个身着工作服的人来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。
检查的结果是，线路没有问题。
⑫这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。
信中说，我对荷兰的一些交通规则不太熟悉，曾两次违规。
信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生，您的车两次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!”⑬我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。
他老远就朝我挥手。
爱德华是来“忏悔”的。
⑭“我听说您的车因为违规被警察处罚了。
”⑮“是的。
不过，这与您有什么关系呢?”⑯“您忘记了吗?前段时间我借过您的车。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-非连续性文本阅读-人教部编版(含答案)(培训机构专用)
非连续性文本阅读非连续性文本，是指对数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
非连续性文本在现代社会应用广泛，实用性强。
比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则危及生命;我们出门旅游，要能读懂手中的地图才不会迷路;在商场刷卡后，要能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己手里的消费金额。
学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，是现代公民应具有的重要阅读能能力之一。
那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。
一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里;而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。
首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。
比如一则售楼广告，可能有许多描述这个楼盘绿化如何美丽、设施如何先进之类的语句，但关键信息应是地段和价格。
二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。
比如某班学生1～8月份课外阅读量折线统计图，6月份读书最少，2、8月份读书最多，3、4、5月份比较稳定。
其中的原因是什么?我们可以联系自身的学习和生活实际，从这些关联中进一步思考，从而找到比较合理的课外阅读建议。
三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单的推论。
比如由“家”和“冢”两个字组成的漫画。
从两个字形里我们可以读到很多信息:“家”是港湾，象征着温暖幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡等。
“家”是怎样变成“家”的呢?从将“家”字头上的点设计成水滴这一关键信息找出关联:“家”头上的“一滴水”没了，就变成了“冢”，从而推论出漫画主题：节约用水，保护水源。
答题点拨一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。
它能综合考查学生捕捉信息、分析解释信息，并做出评价等诸多能力。
2021暑期衔接小学语文三四年级阅读理解课件第一讲字字珠玑(上)含同步讲义
燥、躁、噪
有火能干燥， 有口发噪音， 暴躁直跺脚。
澡、操 用水来洗澡， 伸手来做操。
三个辨别同音字的的绝招
一、对同音字的形近字，可以通过不同的形旁来区别它们的意义。 二、对于常用的字，随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表 示的是什么意思。 三、儿歌口诀记忆法。
形近字的复习也可以采用儿歌方法：
烧 、浇、绕、晓：
有火才能烧， 有水才能浇， 用丝来缠绕， 有日见分晓。
课
堂
习 练
一、根据拼音写同音字。
二、把能组成词语的字连起来。
多音字组词练习
倒
（
（
）中
（
）
（
）假
（
）
）
（
）
相
（
（
）转
（
）
（
）华
（
）
）
（
）
更
（
（
）泊
（
）
（
）降
（
）
）
（
）
干
（
）少
（
）哪
（
）
（
）
（
）
（
）
同音字形近字组词练习
选字填空
抛砖引玉
苗字家族非常大，兄弟姐妹有很多。 小苗苗，像棵草，加个提手把字描。（描） 换成反犬是家猫，开口就会喵喵叫。（猫、喵）
轻松一刻
故事派送 你还不知“羞”
你还不知“羞” 有一次，两名书生慕名去拜访宋代大文豪欧阳修。途中，他们凑巧与欧阳修坐在同一条船上，但是他们都 不认识欧阳修。 这两位书生对诗也略知一二，但他们自认为是行家。这时，一只白鹅突然跳进了水中，两人忍不住诗兴大 发，一个吟道：“岸上一只鹅，”另一位接了一句：“扑通跳下河。” 两人口里都念念有词，但总也吟不出下面的诗句，无法凑成一首诗。欧阳修见他们着急的样子，就帮忙吟 了一句：“白毛浮绿水，红掌拨清波。” 两位书生见欧阳修说出了这么好的诗句，感到万分惊讶，但转而一想，觉得有点不对劲。其中一个冲着欧 阳修吼道：“你脸皮不薄啊，这诗是你的吗？”欧阳修笑道：“这诗确实不是我的，它是初唐四杰之一骆 宾王小时候写的。”二人听后哈哈大笑：“我说呢，就凭你这模样，也能对诗。”欧阳修笑而不答。 不久，三个人下了船，两位书生见岸上有一堆灰，便想表露一下诗才。一个吟道：“远望一堆灰，”另一 个接了一句：“近望灰一堆。”由于才力不够，二人又接不下去了。只见欧阳修在一旁不慌不忙地吟道： “一阵狂风起，满天作雪飞。”二人听后一惊，明知欧阳修吟的是好诗，却不愿甘拜下风。其中一个故作 姿态地说：“不算妙句，马马虎虎。”另一个则说：“接是接上了，只是有点勉强。” 他们继续往前走，不一会儿看到了路旁的一棵枯树，一个书生吟道：“路旁一枯树，”另一个吟道：“两 股大桠杈。” 两人想再吟下去，却又想不出词儿，只好反反复复地吟着这两句，眼珠子直往上翻。欧阳修在旁边看不过 去，又给他们续了两句：“春至苔为叶，冬来雪是花。”二人听后仍不服输，要继续与欧阳修比下去。两 人又吟道：“二人同登舟，去访欧阳修。”欧阳修听后暗自发笑，立刻吟道：“修已知道你，你还不知修 （羞）！”
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(一)-人教部编版(含答案)
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(一)-人教部编版(含答案)在日常生活中，我们与人打交道，许多人停留在记忆深处，给我们带来启迪、感动或触动。
写人类文章以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动等方面的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
阅读此类文章时，可以分析人物的外貌、语言、心理和所处环境。
首先，外貌描写是对人物外貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往能反映人物的个性和内心。
例如，《宝黛初会》中先写XXX的服饰，XXX的衣饰华丽宝贵中透着高雅之气，一出场便光彩照人。
XXX用了6个比喻具体描写了XXX的面型、面色、鬓发、眉毛和目光等，在读者心中刻画了一个不诸世事、风流潇洒的贵族公子形象。
其次，语言是人类用来表达思想、交流感情的工具。
人物的语言能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
再次，人物的心理泛指人物的思想、感情等活动。
对人物心理活动的描写能直接反映人物的内心世界。
心理活动刻画得好，人物性格就表现得更加立体、饱满。
最后，人物的一切活动都与他们所在的环境分不开。
分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及人物的心理活动。
同时，具体的自然与社会环境描写对人物烘托也起着重要的作用。
例如，XXX是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。
尽管大脑麻痹导致她肌肉僵硬，但她仍然难控制自己的身体，同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。
我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。
我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。
到了检查作业的那天，我走进教室，看见了XXX，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
如出一辙：大家的回答都差不多。
妥当：是否合适或得体。
既然知道大多数学生不会背诵这首诗，我还要布置这道作业是为了让学生们尝试挑战自己，提高自己的能力。
1)“不必担心，XXX，”我在心里说，“它只值10分。
”（心理描写）2)她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔在一边，伏在地板上开始做俯卧撑。
暑假衔接 四升五语文 第一讲 汉字基础 课件 人教统编版
参考答案： 自私 砌墙 溜走 一幅 罢官 弘扬 彻底 石榴 幸福 处置
3.区分口语、书面语。
“血”，口语读“xiě”，书面语读 “xuè”。
1.下面汉字书写有错误的一项是（ ） A.英雄 悠然 翱翔 无可言喻 B.雪白 凌空 疾翔 狂乱啼鸣 C.壮观 绮丽 滋味 彼此关照 D.清晰 可辩 傲然 奋力博击
参考答案：
D
2.辨字组词。 私( )砌 ( )溜( )幅( )罢( ) 弘( )彻 ( )榴( )福( )置( )
2.利用部首变化记忆字形。许多字加减部首或 换部首后又能变成另一个字，我们可以通过联想来 认字。
“台”加“月”就是“胎”；“恩”去掉 “心”是“因”，飘去掉“风”，加上三点水， 就是“漂”。
3.利用形声字的特点记忆字形。形声字 形旁表意，声旁表音能帮助我们理解记忆字 形。
4.利用有趣的小故事记忆字形。有些字 我们可以抓住字形特点编成小故事。
“游”：游泳必须有水，游泳池一般是方型，小 孩子游泳要注意安全，要有大人陪着。
5.利用象形字特点记忆字形。
课本中“山、石、田、土”等字由古代象形字演 变而来，这些字与实物有相似之处，我们可以通 过观察实物或实物图片来识字。
6.利用形式多样的练习来记忆字形。
除了听、读和一定量的抄写外，我们还可以利用 猜谜语等方式，和朋友开展竞赛，多渠道、多形 式地记忆字形。
暑假衔接四升五语文 第一讲·汉字基础
语文统编版 四年级下
❃知识回顾
《义务教育语文课程标准》要求四年级 学生要养成主动识字的习惯，累计认识 常用汉字应达到2500个，其中1600个左 右要求会写。会使用字典、词典，有初 步独立识字的能力；能使用硬笔熟练地 书写正楷字，做到规范、端正、整洁；
人教版四年级升五年级语文暑假讲义(可直接打印)
语文学案目录一、复习巩固（四年级下册）1.拼音字词 (2)2.积累与背诵 (9)3.课文内容回顾 (17)4.口语交际 (21)5.作文指导 (29)二、语文知识拓展与提高6.标点符号训练营 (40)7.关联词训练营 (47)8.句子专项训练营 (51)9.文学常识训练营 (59)10.阅读训练营 (65)三、新课预习（五年级上册）11.窃读记 (71)12.山小苗与大树的对话 (78)13.走遍天下书为侣 (84)14.我的长生果 (89)15.口语交际（习作） (97)16.回顾拓展一 (98)第一讲拼音字词知识点一、选择正确的读音第一单元谙熟（ān àn ）洞庭（tín tíng）波澜（lán lǎn）屏障（zàng zhàng）峰峦（lán luán）画卷（juǎn juàn）红叶似火（sì shì）浙江（zhé zhè）一簇花（cù chù）根据（ jū jù）饮马溪边（yǐn yìn）倒影（ dào dǎo）盘曲（ qū qǔ）系着绳子（xi ji）白雪皑皑（ái ǎi）两相和（ hé hè）镜未磨（mó mò）山涧（jiān jiàn）孔隙（ xī xì）臀部（tún diàn ）走了一转（zhuǎn zhuàn）第二单元拮据（jū jù）兴奋（xīng xìng）闷闷不乐（mēn mèn）教诲（huǐ huì）削苹果（xiāo xuē）晾晒（liáng liàng）天津（jīn jīng）去了把儿（bǎ bà）掺假（ chān cān ）第三单元折腾（zhē zhé）侵蚀（qīn qīng）蝙蝠（biān biǎn ）荧光屏（yín yíng）漆黑（ qī xī）扫帚（zǒu zhǒu ）蠢事（cǔn chǔn）第四单元木屑（ xiè xuè）模模糊糊（mó mú）呻吟（ yín yíng ）晋察冀（ jì qì）苇絮（wéi wěi ）晌午（shǎng xiǎng）手腕（wǎn wàn）巡弋（ gě yì）绿茵茵（yīn yīng）祈盼（ qí qǐ）散落（ sǎn sàn）第五单元悄然（qiāo qiǎo）曲线（ qū qǔ）流淌（táng tǎng ）铺满（ pū pù）清香袅袅（niǎo rǎo）遵从（zūn zhūn）茁壮（zhuó zhuō）糟蹋（ tā tà）即使（ jí jì）热泪盈眶（kuāng kuàng）第六单元鸡冠花（guān guàn）装饰（ sì shì）模样（ mó mú）膘肥体壮（biāo piāo）猪圈（juàn quān）无垠（ yín yíng）桑蚕（sāng shāng）牲畜（chù xù）供耕织（gōng gòng）鳜鱼（ juè guì）蓑衣（suō shuō）撩起（liáo liào）和着声（hé hè）湖畔（bàn pàn）嚼嚼（ jiáo jué）剥开（ bō bāo ）第七单元固执（ zhí zhì）违背（ wéi wěi）着地（ zháo zhuó）不禁（ jīn jìn ）聋哑（lóng lǒng）榨干（ zà zhà）第八单元梭子（ suō shuō）蔡桓公（héng huán）骨髓（ suí suǐ）绢花（ juān juàn）豌豆（ wān wǎn）可恶（è wù）沼泽（ zǎo zhǎo）饶恕（ sù shù）膝盖（ xī qī）规矩（ jǔ jù）撒网（ sā sǎ）惩罚（chéng chěng）二、词语盘点第一单元词语盘点·读读写写dòng tíng jiāng nán wán shǎng wú xia kuò sàn pān dēngtài shān luò tuó píng zhàng zhè jiāng yóu tóng yōng jǐ kǒng xì yǎng wò tún bù shāo wēié jiǎo cā shāng yī jù jìng tíng shān bō lán zhuàng kuò shuǐ píng rú jìng fēng luán xióng wěi hóng yè sì huǒbá dì ér qǐwān yán qí fēng luó liè xíng tài wàn qiān sè cǎi míng lìwēi fēng wù lì lián mián bù duàn tū wù sēn yù第二单元词语盘点·读读写写wéi chí cái fù jīnɡ zhàn qì zhònɡshǔ yúbǎi huòqínɡ xínɡ dào dé hào mǎ xiànɡ pízūn yán táo nàn shàn liánɡpǔ shí kuǎn dài lì wài hóu jié zàn shǎnɡchuí bèi jiānɡ yìnɡxǔ pèi bō diàn huàhuǎn huǎn shǐ ɡuòmèn mèn bú lè mí huò bù jiě miàn chénɡ cài sèpí bèi bù kān lánɡ tūn hǔ yànɡǔ shòu rú chái第三单元词语盘点·读读写写lǚ yóu yòu ɡuīshā tān zhēn cháqǐ tú qínɡ yuàn chǔn shì fǎn huíhǎi ōu bǔ j iù biān fúqīnɡ lǎnɡbǔ zhuōfēi é wén zi bì kāi mǐn ruì línɡ dānɡcānɡ yínɡjiē kāi tuī jìn zhànɡ ài wù yínɡ ɡuānɡ pínɡzhēnɡ xiān kǒnɡ hòu ruò wú qí shì jiàn sǐ bú jiùxiǎnɡ chè yún xiāo hénɡ qī shù bā yú ɡuàn ér chūyú bù kě jíqì chuǎn xū xū第四单元词语盘点·读读写写chén jì pán wèn kǒu shào mái fú nínɡ shén shāo huǐwéi hù zhuànɡ l iè xī shēnɡ xiè yì chén jìn shén qínɡkǎi xuán zhēnɡ yī nínɡ ɡùā yíjīnɡ tōnɡjīnɡ jìɡònɡ xiàn shènɡ tán zuì è hū yùjiàn kānɡbù huānɡ bù mánɡzá cǎo cónɡ shēnɡjù jīnɡ huì shénmó mó hu hu yǐ fánɡ wàn yī duàn duàn xù xù yǒnɡzhùrénjiān第五单元词语盘点·读读写写nónɡ yù liú lián xiǎo jìnɡliú chànɡ yǐn dǎo qiǎo ránlínɡ xìnɡ jīnɡ lìshùn jiān pū shǎnɡài niàn hú xiàn fēi xiánɡ quán lì bīn fēnɡǔ dònɡ yuè dònɡ yù wànɡchōnɡ pòjiān yìnɡbù qū zhuó zhuànɡchén wěn zhèn hàn zāo tɑduǎn zàn yǒu xiàn zhēn xīhuā fán yè màokē kē bàn bàn duō zī duō cǎi第六单元词语盘点·读读写写péng jià fēng qùzhuāng shì shùn xù zhào lì qiáo jian shuài lǐng mì shí dǎo yīxiàng wǎn guī cháo hé xiéxīn kǔcán sāng yún tián bái lù jī guān huādà lì jú cuī mián qǔfáng qián wū hòu tiān gāo dì kuòyuè míng rén jìng第七单元词语盘点·读读写写biàn lùn xún cháng jiě dá xìn fèng róng xǔ wéi bèi céng jīng tuō zhùjiě shì jiào shòu xuān bù gù zhí lán gān bà le jìng jiè xiù huāchǎng huīlóng yǎ réndǎn daà wàng wéi qīng chè jiàn dǐshǎng xīn yuè mùyì sī bù gǒu róng wéi yì tǐ第八单元词语盘点·读读写写qī zǐ bài jiàn lǐ cǎi cháng wèi tāng yào yī zhìpēn shèhuǒyàn qū gǎn lǐng xiù chéng fá jìng pèi huǒ zhǒng zào fú wéi kàng hěn xīn shuāng xī zhuó shí gān zàng jì chāng xué shèbǎi fā bǎi zhòngbiǎn què zhì bìng wú néng wéi lì qū hán qǔ nuǎnqì jí bài huài第二讲积累与背诵一、日积月累第一单元（第16页）大漠孤烟直，长河落日圆。
专题13 习作训练(讲义+试题) -2023年四升五语文暑假衔接课(统编版)(一)
习作被称为语文学习的“半壁江山”,在小学语文中，也是学习的重点。
在小学四年级，习作是小学必考的一项语文基本功考察题目。
在四年级下册主要学习我的乐园、我的奇思妙想、轻叩诗歌的大门、我的动物朋友等方面的习作。
学习一些习作的基本方法，养成善于运用语言交流的良好习惯，整体提高语文素养。
四年级下册习作需要掌握的知识点是：1.什么是习作？习作是一种运用语言文字的练习。
就是把平常看到的，听到的，想到的以亲身经历为目的写作训练。
2.习作的步骤。
（1）审题：分析题目、弄清题目含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出来的文章才会切题。
（2）确定中心：中心就是文章的主题、一篇文章只能有一个主题、赞成什么、反对什么，都要有明显的态度，写作时要紧紧围绕确定的主题来写。
（3）选材：在写作中选取材料、运用材料再现主题的过程。
（4）列提纲：包括以下几个方面：一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作的顺序（段落、条理）；四是详写、略写的提示。
合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。
（5）撰写：按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
（6）修改：按照题目要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。
可采用增、删、调、换等方式。
3.四年级下册主要学习的习作。
（1）我的乐园（2）我的奇思妙想【暑假衔接课】专题13 习作训练（3）轻叩诗歌的大门（4）我的动物朋友（5）游（6）我学会了（7）我的“自画像”（8）故事新编4.习作的考点。
“写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的体裁多样，命题也随之发生变化。
《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。
从题型上讲，主要有命题作文、半命题作文、自命题作文以及给材料作文几种。
暑假语文衔接班阅读与写作讲义 四年级(四升五) 第一讲
暑假语文谷探险日记月日天气第四探险队(四升五) 第一天清晨热身1、把成语补充完整，再把填入的部分读一读，看看填入的什么？至高无____ ____底捞月笑口常____ ____山育林语重心____ ____暖花开一步登____ ____津乐道难能可____ ____春白雪声东击____ ____如泰山上面相连的两个成语添入的部分刚好是千疮百虚乌有投桃报手起家宁死不形毕露纲举目往开来天荒地己救人如履薄平气和上面相连的两个成语添入的部分刚好是2、在不同的地方加不同的标点，使句子的意思不一样。
你同意他不同意你同意他不同意你同意他不同意3、某公司招聘经理，用五个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：文明礼貌突出一个gōng（）字。
办事无私突出一个gōng（）字。
书写漂亮突出一个gōng（）字。
有进取心突出一个gōng（）字。
成果丰硕突出一个gōng（）字。
实地探险（一）我家院子里种了许多花，有米兰，玫瑰，太阳花……每年春夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。
然而，我最爱的是迎风怒放的菊花。
深秋的早晨，大地、屋顶、树枝都（落、飘、洒）满了寒霜，瑟瑟秋风吹来，黄叶纷飞，百话凋谢。
可是菊花却挺立着干，伸长着枝，张开着叶，盛开着花，显示了它傲霜耐寒的性格。
菊花种类繁多，颜色鲜艳，姿态万千。
就说我家院子里的菊花吧，那白菊白得象雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。
再说形状吧，龙须菊花瓣向上卷起，好象小姑娘头上的卷发，百菊花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势，黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛茸茸的小鸡，……这一束束菊花，在寒风中竟相开放，千姿百态，美丽极了。
我爱菊花。
菊花啊，你坚强的品格（激励、鼓励、勉励）着我奋发向上。
1、划去括号里不合适的词语。
2、第二自然段中用来描写菊花的动词有。
3、第三自然段是围绕这句话写的。
描写菊花的形状时，作者用比喻龙须菊向上卷起的花瓣，用比喻黄球菊的朵朵花儿。
暑假语文辅导四升五
小学四升五年级作文讲义第一讲回味无穷——忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的;是充满梦幻的;是快乐有趣的..在记忆的长河里;哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣又有哪件事曾经给你留下深刻的印象如何写好一件既有意义又有趣的事;是这一讲的主要话题..作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字;失败在于一个‘假’字..”同学们写作文时首先要求实、求真、求新..既不能抄编套;也不能落俗套..要想写出好作文;必须坚持与生活结合..生活是写作的源泉;在一定意义上讲;写作文就是写生活..只有热爱生活;才能写好作文..谁的生活丰富多彩;谁的爱好兴趣广泛;谁就会有许许多多的写作素材..由此看来;要想写好记事的作文;同学们就要热爱生活;获得真知识、真经验、真感受;这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”..我们就可以变“没的写”为“有的写”;有写不完的新鲜事;有说不完的心里话..怎样写好记事的文章呢需要注意以下三点：1、事情要真实;选材要新颖..写真实的事;不仅是作文的要求;也是做人的要求..只有亲身经历过的事;才能印象深、感受多;写出来的作文才会真切感人;给人留下深刻的印象..丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣..我们要从亲身经历过的;亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌;又最能反映自己个性特色的事例来写;要“小中见大”地反映事情的意义和情趣..例如;一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目;家庭模特大赛开始了..通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装;表演时的神态、动作;以及当时热烈气氛的描写;使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心;人们的物质生活不断提高;生活观念不断改变这一主题..这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀2、事情过程叙述要清楚、明白..不仅选材好;还要把内容写好..首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚..只有把“六要素”写清楚;才能使文章结构完整;读起来清楚明白..至于“六要素”在文章中先写什么;后写什么;没有固定的、一成不变的格式;要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果..3、围绕中心还要巧安排..立意是写好文章的关键..叙事的文章最忌不分轻重、不分详略;平铺直叙;写成流水账..我们说;文章要围绕中心写;开头、结尾一条线..写事时;还要学会巧安排..怎样使用材料;确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾;都要通盘考虑巧妙安排;这样才能变化写作角度;努力跳出框框;写出别具一格的好作文..二、佳作欣赏一个冻柿子这件事已经过去五年了;但至今我还记忆犹新..记得那是盛夏的一天;妈妈带我去动物园玩..下午回家时;我已是酷热难忍;大汗淋漓了..脑子里想的只是冰棍;便急匆匆地奔向冰箱..打开冰箱;我如饥似渴地寻找着冰棍..“嗯;这是什么”我惊奇地脱口而出..在冰棍旁边;一个硬邦邦;上面带着白霜;皮红红的;既不是橘子;也不是苹果的东西引起了我的好奇心..我急忙把它拿了出来;关上了冰箱门..我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈;这个硬东西是什么呀能吃吗”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子;能吃..但得化了才能吃..”“怎么化呀”我又问..“放在碗里过几个小时就化了..然后用勺子把皮捅开;刮里面的汤吃..”妈妈慢条斯理地说..“啊;要那么长时间;我可等不了”我嚷道..“唰——”一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中这样不就化得快了吗对就这么干我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水;放在地上;再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中..我喝了口凉开水;就出去玩了;等我回家想起柿子的时候;才慌忙跑进厨房;凝视着这个柿子：摸一摸;比刚才软多了;闻一闻;有股怪味;我想柿子这玩意儿可能就这味吧;它的皮还红红的..哈柿子化了;我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来;用水冲了冲;放进碗里..我捧着碗;跑到妈妈面前问：“妈妈;能吃了吗”“行;能吃了”妈妈说..我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子..“哎呀”我惊叫起来;“妈这柿子心儿怎么黑了还能吃吗”不知怎么的;刚才拿出来还红红的皮;现在怎么也都黑了我站在那儿十分尴尬;哭笑不得..妈妈走过来一看;笑得合不拢嘴;说：“冻柿子得用凉水拔;不能用热水泡..冷热相差太大;起了化学反应;所以柿子黑了”妈妈说完;又一次哈哈大笑起来..我呆呆地站着;原来一个好端端的柿子;让我这么一折腾;成了黑不溜秋的一摊“泥”了..事情虽然过去五年了;但是每当想起吃冻柿子这件事;还觉得非常有趣..原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊点评作者小时候用热水泡冻柿子之事;既有趣味又有一定的意义..当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时;会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的..小作者善于观察生活;积累材料;所以此文做到了选材新颖;中心突出..文章按“发现冻柿子——————______________——”的顺序具体叙述;同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写;反映了事情的情趣..文章结尾点明中心;从中可以看到小作者的认识已经得到了升华：急于求成;不按规律办事是不行的..童年趣事星期天一大早;姥爷和姥姥到街上购物上;家里只留下我当时上二年级和妹妹..呆着真没意思;干点什么呢我望着姥爷那只小黄鹂出神..突然;我像发现了什么;拉着妹妹指着小鸟说：“这只黄鹂身上脏兮兮的;咱们给它洗个澡吧”妹妹拍手叫好“哥哥;用水管子洗太费水了;不如用喷水枪和针管吧”我听这个主意好;连忙吩咐：“你去准备‘武器’;我准备‘弹药’..”说完;我搬来了一盆水;准备“战斗”..随着我的一声枪响;给鸟洗澡的战斗打响了..可是黄鹂太机灵;一躲;没打着..我接着又打了一枪;还是不中..这回妹妹抢了先;没等黄鹂站稳;开了一枪;结果打中了;她高兴地喊：“打中了;哥;你真笨”我不服气;心里想着计策;目光移到了针管上;连忙把针管灌满了水;在笼子四周架起来..我先朝小鸟虚打一枪;让它进入我的一根针管的射程里;然后随着一道光亮的水线射出;小黄鹂终于被射中了..就在这一瞬间;我又扣动喷水枪的板机;小黄鹂又挨了一枪..一盆水用完了;小黄鹂成了“落汤鸡”;全身发抖地蹲在笼子底下;一动也不动..“快;用吹风机把它吹干..”妹妹真机灵;我赶紧拿出吹风机;插上电源;这一下;小黄鹂成了“小刺猬”了..就在这时;姥爷回来了..他赶紧对小黄鹂进行“抢救”..事后;姥爷哭笑不得地教训我们：“有你们这样做好事的吗真拿你们没办法;鸟儿不能这样洗澡以后可不许胡闹了”“这是胡闹吗”妹妹还在不解地问;我和姥姥、姥爷都笑了..点评童年的生活是充满遐想;令人回味无穷的..童年的我们也一定是幼稚、可笑的..小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇;然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁..这件趣事的确很有意思..小兄妹俩本想做件好事;但终因年幼无知而事与愿违..事情紧张而有趣;作者开门见山;直插事情发生的时间;以“准备——给鸟洗澡——给鸟吹风——大人抢救”的事情发展顺序;有条理地描述了事情的来龙去脉..仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前..小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我××时的事情”为开头的写法;而结尾也戛然而止;给人以整洁、流畅的感觉;使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上..三、训练设计在过去的五年里;你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事;请你写出来..第二讲身边人物——悟中写一、习作指导同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活;健康成长..每天;我们都接触许许多多的人;有无微不至关怀你成长的家长;有诲人不倦的老师;有形影不离的小伙伴;还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着你..这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人;或给你留下深刻印象的人..这是一篇写人的记叙文..成功的人物描写要一人一个模样;千万不能写成纸人;站立不起来..要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖;给人以生动鲜明的印象;请从以下几方面下功夫..1、要通过典型事例表现人物特点..所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料..如我的伯父鲁迅先生一文;作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈水浒”等几件事例就非常典型;它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明;热爱劳动人民;为别人想得多;为自己想得少的人..2、要抓住人物外部的形貌特征描写;给人以鲜明的印象要准确地刻画人物形象;一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写..例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人;今年37岁..他个子不高;但身体结实得像钢浇铁铸一般;纯补和善的面容总是带着笑..这段描写;虽然笔墨不多;但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人..外貌描写要注意三点①要为突出中心服务；②要有一定顺序；③要抓典型特征..3、让笔下的人物开口说话;应力求语言个性化..人物的语言描写包括人物的独白和对话..简单地说;就是写人物“怎么说”、“说了什么”..老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音’;性格各殊;谈吐亦异..”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙..由于人物的年龄、性别、经历等不同;语言也应有差异;这就是个性的鲜明性..例如：爸爸会干木匠活儿;经常有人找他帮忙;有一次哥哥发牢骚说：“爸;你做的都是义务工;何必这么卖命”爸爸脸一板;训斥道：“你小孩子懂什么人家上门求咱们帮助;是看得起你;信得过你;是觉得你人好“爸爸的话朴实、自然;合乎身份;表现了他淳朴、乐于助人的精神..4、描写人物心理活动;把内心深处的精妙倾诉出来..描写人物心理活动得体;可以使人物的思想性格得以深刻的揭示..例如：景阳冈一文;作者写武松看到官府的榜文;“知道真的有虎”时;他想：转身回酒店吧;一定会叫店家耻笑……“怕什么;只管上;看看怎么样..”这里虽有犹豫;但还是揭示出武松勇往直前的豪气..5、行动描写生动;能准确地传神;达到形神兼备的效果..一个人的所作所为;是一个人思想品质的具体体现..例如：景阳冈中;在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”时;休现了武松有勇有谋;智勇双全..总之;写人物要善于抓特征;要让人物自己闪亮登场；让文中人物自己说;自己想;自己动作;作者不掺和、不包办代替..恰当地运用描写手法;可以使笔下的人物勃勃有生气;给读者留下鲜明和生动的形象..二、佳作欣赏不一样的老爷爷街上又飘起了烤红薯的香味;我不禁想起了那个老爷爷..以前;在我读书的桃园学校门口东侧;有个卖烤红薯的爷爷;跟别人相比;他有很多的不一样..爷爷大概五六十岁;虽说天天跟煤灰打交道;他却经常穿着一套白衣白裤;干干净净的;就像那些穿着白大褂的医生;衬着那张黝黑脸;真有种说不出来的味道..爷爷烤红薯;火候把握得很好..大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里;什么时候;哪个红薯要翻身了;哪个红薯要出炉了;他只用手摸一摸;捏一捏;就一清二楚..炉盖只要一揭开;一阵阵诱人的香味常常飘过院墙;钻进我们的鼻子里..有些小馋猫写着作业;口水就不知不觉地滴在了本子上..爷爷从不吆喝;可是他的烤炉前;一下课;就围满了孩子；放学的时候;更是里外三层..谁爱吃甜软软的红心薯;谁爱吃香香粉粉的白心薯；谁的肚皮大;谁的肠胃小;你只要买过一次;他就不会弄错..下次再来;不用你开口;他拣出来的热乎乎的红薯;是大是小;是甜是粉;准保合你心意..爷爷非常讲究..他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶..烤炉周围好大的一圈;总是干干净净的;一片纸屑也没有..不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上;他总会弯下腰捡起来扔进桶里..下次你再来了;他准会笑着叮嘱你：“红薯皮剥了就扔我这儿;我来收拾;到处扔;不好看..你们可都是有知识的学生娃哩”每次我放学回家;总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖;黑黑的笑纹也似乎更多了..现在;我转到了实验学校;再也没有看见那个爷爷;可他的白衣黑脸;他烤的红薯;甚至那个黑灰色的垃圾桶;我都还记得..点评世界上没有两片完全相同的树叶;也没有两个完全相同的人;找准这些不同之处;也就是抓住了人物的特点..此习作描写了一位烤红薯的老爷爷;在平凡朴实的叙述中;显示了小作者不俗的观察水平和选材技巧..“不一样的老爷爷”;他的“不一样”表现在哪里呢他的“白衣白裤”、他对烤炉火候的把握;还有他做生意“从不吆喝”;最后写到了那个“黑灰色”的垃圾桶;点点滴滴细腻的描写;从不同角度突出了人物的个性..这样;人物也一步步从纸上走下来;鲜活地立在我们面前..三、训练设计欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来..观察人物观察的事物反映出什么特点我的姥爷我的姥爷;我一生一世也忘不了;他对我的影响甚至超过了我的父母..虽然他离开已经一年多了;但他那瘦削的身影经常浮现在我的眼前;他那温和而又有些沙哑的嗓音;时刻回响在我的耳边..我从一岁半起就住在姥爷家;到五岁才回到父母身边..是姥爷教我数数;教我唱儿歌;教我写爸爸、妈妈和我自己的名字;他教会了我许多许多……我是隔辈人;姥爷对我非常疼爱;可从来一点也不娇惯我..记得有一次;我洗完脚上床睡觉;把鞋一甩就钻进了被窝..过了一会儿;姥爷走过来;把我叫起来..他告诉我;两只鞋是一对好朋友;谁也不能离开谁;只有把它们摆在一起;它们才会离兴;要不;它们会哭的..我怕它们哭;就重新把鞋并排摆好;才去睡觉..以后每天如此..后来我才明白;鞋不会哭;姥爷这是培养我良好的生活习惯呢现在;每次写完作业以后;我都要把书、本、铅笔盒收拾好;并井井有条地放进书包里;然后才去干别的..我想：今天我能养成如此好的生活习惯;不全是姥爷影响、教育的结果吗还有一次;我忘了那是什么时候..姥爷到我家里来;妈妈特意烧了几样好菜;其中有我最爱吃的肉炒土豆丝..我把这道菜拉到自己跟前;津津有味地吃了起来..父母对我这样可能习以为常了;也没说什么..只见姥爷指着我跟前的肉炒土豆丝;问道：“小燕;你爱吃这菜吗”“爱吃”我一边吃着一边说..“你把这盘菜拉过去;别人想吃怎么办”姥爷问..当时我不明白姥爷的意思;便随口说道：“爷爷、妈妈总是尽着我吃..”姥爷又问：“要是有一个人;也跟你一样想吃这盘菜呢”“嗯;嗯……”我一时答不上来了..姥爷语重心长地对我说：“小燕;怎能心里只有你自己而没别人呢“听到这儿;我的脸”唰“的一下红了;我开始认识到这样做不对;忙把盘子推到桌子中间..姥爷高兴得眼睛眯成一条缝..一会儿;姥爷收敛了笑容;转过脸对爸爸、妈妈严肃地说：”孩子不能宠着;这不是爱孩子;而是害孩子..要培养她从小心里就想着别人;心中有他人“爸爸、妈妈直点头;说：“是;是”从此;父母不再娇惯我了..我也记住了姥爷的话——心里要想着别人..姥爷现在已经去世了;但他那语重心长的话语时回荡在我耳边..我永远永远怀念他..作者和姥爷一起生活了五年;其间姥爷关心、爱护、教育他健康成长的事例肯定是很多的;但是作者能够根据中心意思的需要;选择了生活中的两件“小”事..一是教育他睡觉前要把鞋摆放好；二是爱吃的菜不能只顾自己吃;要想着别人..说明姥爷教导有方;能从生活中的点滴小事入手;教育小作者从小怎样做事;怎样做人;从小具有良好的道德风尚..由此可见;事情虽小;意义深刻;这种“小中见大”的写法值得学习..文章内容的处理详略得当..上述两件事例叙述得具体、详细；其他事例如教数数、写名字一带而过;有力地突出了中心..另外;文章每叙述完一件事例后;都有点明中心的语句;如：“今天我能养成如此好的生活习惯;不全是姥爷影响、教育的结果吗”“我也记住了姥爷的话——心里要想着别人..”这种表达中心的方法也值得学习..每日积累写人自我画像好词：精灵顽皮羞怯英俊圆脸搞笑刘海平头浓眉乖巧娇小滑稽帅气聪明可爱结实腼腆独立文静爽快专注敏锐调皮抿嘴内疚风趣大花脸红扑扑羊角辫黑黝黝白净净招风耳胖嘟嘟铁嘴钢牙棱角分明耳聪目明挤眉弄眼丢三落四嬉皮笑脸肥头大耳伶牙俐齿神气十足马虎大意张牙舞爪昂首挺胸勤学好问其貌不扬柔声细语齐耳短发明眸皓齿抓耳挠腮好句：我属虎;老虎本该是威风凛凛的;可我却是一只胆小的“纸老虎”..圆圆的脑袋;一双充满好奇的眼睛;一张胖嘟嘟的小嘴;显眼的双下巴;外加披肩的长发;便构成一张我的自画像..两个耳朵挂在那张消瘦的脸旁;很像两个大大的“”..在镜子里;我看到自己长着一张可爱的小脸;乌黑透亮的头发像春天刚长出来的小草;两只耳朵就像两片薯片;张开嘴巴就露出两颗大门牙..我的耳朵大大的、厚厚的;别人都说这样的耳朵有福气;可是;我的耳朵都不听老师的话..我左蹿右跳;又笑又唱地伴随着欢快的乐曲在房间里胡闹着..同桌看到我眼里满是责怪;一副默默不语的样子;知道我这个“小霸王”又要开始动手打架了..我心想：他跳得再快肯定快不过我;我一定会赢他的;我在心里给自己加油鼓气;给自己打败他的信心与力量..我鼻子一酸;嘴巴一咧;金豆子就纷纷落下来了..唉;我这“爱哭鬼”的名号什么时候才可以去掉呢我长得胖胖的;略微显得有点憨;可体育课上的每一个项目我都做得相当灵巧..优秀作文理解有一次;我和妈妈、爸爸去金润发..我们有说有笑地来到电梯前;见到前面一位戴着金丝边眼镜的叔叔;也许是为了与前面的妻子、儿子会合;兴冲冲地快步向电梯走去;只见他一个大跨步正想登上电梯;把旁边的一位老奶奶险些撞倒了..说是迟;那是快;我爸见那位老奶奶就要摔倒了;一个大步流星;嘿;真及时;把她给扶稳了..可那位老奶奶可能视力不太好;把我爸误以为撞她的人了..只见那老奶奶破口大骂：“现在的城里人;眼睛长到脚上去啦;真是的..”话音刚落;便见一位留着小胡须的叔叔边打电话边向这里走来;然后按住话筒说：“你是谁敢撞我妈;找死啊”我爸心里十分怨恨;正想说出来;旁边的另一位奶奶说：“小伙子啊;不是他;他刚才还扶你妈呢你妈看错了..”我和妈妈还有爸爸都同时向她投去感激的眼光..那位险些被撞倒的奶奶率先表态：“小伙子啊;对不起哦;误会你啦;实在是不好意思..”那位叔叔听了后;也连忙说道：“大哥;我对不住你..刚才谢谢你扶我妈..”我爸也回谢：“没事;这都是小事;以后要注意你母亲的安全..”那位叔叔连忙点头答是..老爸说完后又向帮他解围的老奶奶答谢..一场风波在彼此理解间化解了..理解;是春天的甘霖;夏天的凉风;秋天的硕果;冬天的太阳..人与人之间有了它;社会就会变得更加和谐..。
【暑假衔接】知识点专题14 作文(讲义+试题)四升五年级语文(含答案)
专题14作文✒一、审题准只有精确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不至于“下笔千言，离题万里”。
◆审题要点①审关键词：确定“题眼”（写作的重点）。
②审写作范围：确定时间、地点、内容等范围限制。
③审要求和体裁：字数限制；题材：记叙文、谈论文、应用文等。
◆审题方法①分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校内新事多》可分解为“校内”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校内里的新颖的事，至少要写出两件或两件以上的事。
②比较法：依据所给题目，自己拟几个相像的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
③设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对比题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的缘由是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要认真推敲，弄清真正的意义。
如《暖和》，就不能专写天气暖和，而应体现相互挂念或得到关怀疼惜的感受。
✒二、立意深中心是文章的灵魂。
立意就是要明确作文的中心思想。
1.思想健康、观点正确是最基本的要求。
在习作中，你要赞美什么、批判什么，你要对什么、支持什么，应旗帜鲜亮，不行模糊。
2.要擅长从多层次、多角度、多方面来分析材料，做到以小见大、由表及里，想人所想、发人所未发，力求立意创新。
3.要擅长“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。
透过事物的现象去挖掘它内在本质，思考出对人生、对社会有意义、有价值的东西，给他人启示。
三、选材精1.切题——围绕文章中心选材，选最能说明中心的材料。
与中心无关的材料，再生动也不能选用。
2.真实——不任凭夸张，不胡编乱造，要选择自己最生疏的(最好是亲身经受的)真实可信的材料。
【精品】四升五语文暑假辅导阅读讲义-说明文阅读(一)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)
说明文阅读（一）说明文是一种以说明为主要表达方式的体裁，它常依据肯定的要求，对事物的形态、性质、原理、特征、功能等做出说明。
说明文的中心鲜亮突出，文章具有科学性、条理性，语言精确生动。
说明文的特点是“说”，而且具有肯定的学问性说不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。
怎样阅读说明文呢?一、弄清文章的基本内容说明文的内容具有科学性，我们阅读时首先要弄清楚它介绍了什么，解释了什么，弄明白这些问题，我们也就基本读懂了这篇说明文。
二、抓住文章的条理说明文的表述有肯定的条理性，挨次清楚，层次分明。
说明或介绍事物的挨次分为时间挨次、空间挨次和规律挨次三种。
三、了解文章的说明方法说明文的语言深化浅出，通俗易懂，常借助一些说明方法，如举例子、列数字、打比方、下定义、作比较、分类别、列图表等来表达要介绍的事物的特点，把要介绍说明的对象具体化、生动化，使我们对事物的特点、作用有更清楚的生疏。
专题训练蚂蚁的世界不堵车蚂蚁是地球上数量最多的昆虫（）（）,人们处处都可以看到它们忙劳碌碌的景象。
蚂蚁的视力很差,只能[辨别分辩]出十几厘米以内物体的简洁外形。
它们在自己的领地上生活,并不会阅读《交通指南》之类的书籍,却从来不会发生交通堵塞的状况,这到底是为什么呢?科学家通过试验,最终找到了答案。
原来,蚂蚁拥有一种令人赞美的特殊本事,它们格外擅长[交换沟通]路况信息,从而保证同伴随时都知道四周道路的具体状况,使它们选择最佳的行走路线。
争辩人员首先在蚁巢四周摆放了一些蚂蚁宠爱吃的食物,然后在蚁巢和食物之间建立了一宽一窄两条通道。
不一会儿,食物吸引了大批蚂蚁赶来搬运。
一开头,蚂蚁随机地选择行走路线,较窄的那条通道很快就变得拥挤起来。
没过多久,怪事发生了。
一只从拥挤的窄路上返回蚁巢的蚂蚁,途中遇到了另一只迎面而来的同伴,前者会尽力将后者“顶”向另一条宽敞的通道。
假如路上没有遇到拥挤的麻烦,它就不会这么做。
后来,争辩人员又在食物和蚁巢之间建立了多条纵横交叉的通道。
【#暑假衔接】2021年四升五语文暑假讲义：第1讲 字、词大比拼(统编版)
第一讲字、词大比拼知识点一错别字什么是错别字？错字：写得不正确的字或刻错的字，简单来说就是字形不正确的字，也就是写或刻出了本来没有的字。
如有人将“九”写成“丸”，将“曳”多了一点，这些就是错字。
因音近、形近而造成的就是别字。
如将“建议”写成“建意”，其中的“意”就是别字；将“自己”写成“自已”，“已”就是别字。
辨析方法：在错别字的辨别中,大多是由于读音相同而引起误用的，如“长”与“常”和“蜂”与“峰”等。
对于这样的别字，我们往往结合词义来判别。
在理解词义的基础上，采用分析汉字形旁的方式来识记字的不同，记住正确的字。
另外，我们还可以用识记读音的方法来判别字形相同的别字。
如“汲”和“趿”，一个读“jí”,一个读“tā”。
运用时，就可以按照读音来进行辨别。
知识练兵场1、选择合适的字填空。
（1）（）苦奋斗（坚艰）（2）歪风（）气（斜邪）（3）（）之不理（置制）（4）阴谋（）计（鬼诡）（5）（）流不息（穿川）（6）惊慌失（）（挫措）（7）一（）莫展（愁筹）（8）甘（）下风（败拜）（9）自（）自弃（抱暴）（10）走（）无路（头投）（11）迫不（）待（及急）（12）再接再（）（励厉）2、改正句子中的错别字。
(1)我现在九岁啦，步子比那时候大了一陪。
( )(2)洪水把庄稼淹光了，房屋也倒蹋了。
( )(3)江校长的脸色变得疑重起来。
( )(4)那天我象往常一样去上学。
( )3、某公司招聘经理，用五个读音相同的“gōng”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才，促进公司发展。
(1)文明礼貌突出一个gōng( )字(2)办事无私突出一个gōng( )字。
(3)书写漂亮突出一个gōng( ）字。
(4)有进取心突出一个gōng( )字。
(5)成果丰硕突出一个gōng( )字。
知识点二形近字、多音字、多义字1、形近字：形近字是指几个字形结构相近的字。
2、多音字：多音字就是一个字有多个读音的字。
3、多义字：多义字是有多个义项的字。
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暑假语文谷探险日记月日天气
第四探险队(四升五) 第一天
清晨热身
1、把成语补充完整，再把填入的部分读一读，看看填入的什么？
至高无____ ____底捞月笑口常____ ____山育林
语重心____ ____暖花开一步登____ ____津乐道
难能可____ ____春白雪声东击____ ____如泰山上面相连的两个成语添入的部分刚好是
千疮百虚乌有投桃报
手起家
宁死不形毕露纲举目
往开来
天荒地己救人如履薄
平气和
上面相连的两个成语添入的部分刚好是
2、在不同的地方加不同的标点，使句子的意思不一样。
你同意他不同意
你同意他不同意
你同意他不同意
3、某公司招聘经理，用五个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：
文明礼貌突出一个gōng（）字。
办事无私突出一个gōng（）字。
书写漂亮突出一个gōng（）字。
有进取心突出一个gōng（）字。
成果丰硕突出一个gōng（）字。
实地探险
（一）
我家院子里种了许多花，有米兰，玫瑰，太阳花……每年春夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。
然而，我最爱的是迎风怒放的菊花。
深秋的早晨，大地、屋顶、树枝都（落、飘、洒）满了寒霜，瑟瑟秋风吹来，黄叶纷飞，百话凋谢。
可是菊花却挺立着干，伸长着枝，张开着叶，盛开着花，显示了它傲霜耐寒的性格。
菊花种类繁多，颜色鲜艳，姿态万千。
就说我家院子里的菊花吧，那白菊白得象雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。
再说形状吧，龙须菊花瓣向上卷起，好象小姑娘头上的卷发，百菊花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势，黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛茸茸的小鸡，……这一束束菊花，在寒风中竟相开放，千姿百态，美丽极了。
我爱菊花。
菊花啊，你坚强的品格（激励、鼓励、勉励）着我奋发向上。
1、划去括号里不合适的词语。
2、第二自然段中用来描写菊花的动词
有。
3、第三自然段是围绕这句话写的。
描写菊花的形状时，作者用比喻龙须菊向上卷起的花瓣，用
比喻黄球菊的朵朵花儿。
4、按要求摘录句子或词组。
描写菊花性格的：
描写菊花颜色的：
描写菊花形状的：
5、我爱菊花，最主要的原因是：
6、文人墨客给许多植物都赋予了高尚的精神品质，请列出下列植物所代表的品质。
仙人掌荷花
竹子兰花
（二）
星期天下午，我在邻居的花圃里，观察了一盆樱桃椒。
这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶丛中，似乎闪烁着红宝石，真是惹喜爱。
走近细看，樱桃椒又是一番姿态。
看，樱桃椒的茎笔直粗壮，枝叶向四周撑开着，犹如一把绿色的小伞，有些枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上。
有的枝条刚劲挺拔，直向蓝天伸延。
樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。
在绿叶丛中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。
听王伯伯说："深秋季节，这红色的果实，形如樱桃，所以他们叫它樱桃椒。
"
看着，看着，我不由自主地说："樱桃椒，樱桃椒，你真美啊！"
1、给短文加个恰当的题目。
2、在文中用"--"画出两个比喻句。
3、走近细看，作者是从樱桃椒的、、、、进行观察的。
它们的特点分别是、、、、。
4、远看樱桃椒是什么样子的？
5、观察植物要细致，更要有丰富的想象，下面这些植物让你想起什么呢？柿子柳树
玉兰花草地
（三）
像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。
有一天早晨，荷花池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。
一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。
一个孩子快乐地说："你们快看啦！那荷叶托着水珠，多美啊！简直像一粒珍珠啊！"
水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一粒珍珠。
它对荷叶说："看看，由于我的存在，才使你增添光辉。
人们到这里，
不都是来看我的吗？"荷叶微笑不语。
1、给短文加个合适的题目。
2、在文中找出下列词的反义词。
减少（）痛苦（）
3、荷叶的微笑是什么意思？
4、在球皮与球胆（电灯与电线）之间也发生了类似的故事，请仿照文中水珠的话写一段球胆（电灯）会说的话。
晚间宿营
根据这幅图，编写一个有趣的
故事。