幼儿教师资格证考试指导ppt课件
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幼儿教师资格证考试指导
《保教知识与能力》 ——活动设计
• 一次活动设计
• 主题活动方案
一次活动设计
• • • • • 活动名称 活动目标 活动材料 活动过程 延伸活动
幼儿园教育活动目标表述的基本要素
• 1、行为：学习者通过教学以后能做什么 • 2、条件：行为产生的条件
• 3、标准：指出合格行为的最低标准
社会文化方面：在玩弄泥土的过程中，特别是对于陶器等
民间艺术品的欣赏、品味与体验中，儿童能够领悟到泥土艺 术的美妙与丰富的历史文化、人文底蕴。
思考与交流：
2.思考主题的潜在方案 如果你来设计和开展“亲亲泥土”这个主题， 你认为会有哪些潜在的方案呢？
方案一：以泥土的科学探秘为主
方案二：以泥土的艺术表达为主
思考与交流
依据什么选择与确定《亲亲泥土》这个主题？
（一）选择与确定主题
儿童主题 自身特性 教师可以 利用的教 育资源 已经开展 过的主题 学科知识
确定主题
（二）确定综合主题活动目标
分析Байду номын сангаас题的潜在价值
思考主题的潜在方案
确定适宜的主题方案的目标
思考与交流：
1.分析主题的潜在价值 你认为“亲亲泥土”这个主题有哪些潜在的价值？
选择与确定主题 拟定主题活动总目标 编制主题活动网 设计主题系列活动
综合主题活动 方案的设计
案例：
纸真有用 1、纸最早
纸
纸的历史 1、造纸术 的发明 2、科技与 现在纸 制品 纸真好玩 1、纸可以撕 纸的旅行 1、纸用过、玩 过后到哪里去 2、节约用纸、 废物利用的 概念 3、小小环卫工 4、纸从哪里来？
科学方面：在玩弄泥土过程中，儿童能够感受到不同土质的
柔软与坚硬、光滑与粗糙、舒松与密集等质感，感受到在水、 风、光线等作用下土与泥、泥与泥之间的无穷变化，感悟到 泥土是动物与植物生命的家园和成长的源泉。
艺术方面：在玩弄泥土的过程中，儿童能够获取丰富的艺术
造型经验，感受到欣赏、制作、表现与表达的乐趣。
方案三：以泥土的社会文化探询为主 根据以上对主题的分析再结合所在年龄班幼儿的 具体特点确定综合主题活动目标。
（三）编制主题活动网
以泥土的科学探秘为主： “摔泥碗”、“垒泥洞”、 “搭泥房”、“泥塑”、 制作泥碗、泥人等；还可 以对创作的泥作品进行彩 绘装饰。 以泥土的艺术表达为主: 欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟 装饰图案中的历史文化、人 文底蕴；利用经验进行艺术 创作交流与评价修改与完善。
幼儿园教育活动目标表述的要求
• 1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽 象
• 2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过 程或方法来取代 • 3、从统一的角度表述目标
• 4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动 要指向多种目标
练习题
• 以“三八”妇女节为主题，请你为中班的儿童设计一 节活动，写出活动目标和内容。
活动目标： 1.让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。 2.发展幼儿的大胆表现力及动手操作能力。 3.激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。
活动内容： • 1、用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是 妈妈的节日。 • 2、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。 • 3、通过组织讨论，让幼儿知道妈妈非常辛苦，应学会关 心妈妈。 • 4.鼓励幼儿运用剪、折、贴等技能设计制作漂亮的红花， 送给自己的妈妈。
目标行为动词汇总
知识性目标 • 了解—说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等 • 理解—解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、 检索、整理等 • 应用—设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、 推广、证明等 技能性目标 • 模仿—模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等 • 独立操作—完成、制定、解决、绘制、安装、尝试等 • 迁移—联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等 体验性目标 • 经历（感受）--参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 • 反映（认同）--认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 • 领悟（内化）--形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
纸的特性 1、纸的韧性 2、纸的吸 水性 3、纸的透 光性 4、比较不同 的纸
的用途
2、纸可以 做成的
剪卷贴做
成玩具 2、在不同纸
日用品
3、纸制品 的再利用
质、颜色、
形状的纸 上绘画。
3、举办画展
（一）选择与确定主题
案例：《亲亲泥土》主题
泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的 造型，多变的特性，……具有独特的造型能力与审美特性。泥土，孕育着 生命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类 的游戏与艺术；还孕育了农耕文明。泥土烧制的陶器，是实用与审美的完 美结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。 泥土，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少儿童健康快乐成长， 又给他们留下了多少美妙回忆！但是，随着现代化进程的不断加快，孩子 们接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越来越淡漠。我们曾经在 幼儿园询问过孩子，泥是用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以 外，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥就是水泥 ……，孩子们对 泥土的感受竟是如此的贫乏。 泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料、金属、各种科技 合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造型与审美特性，这不能不 说是儿童成长中的一大损失，这也正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。 泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教 育与发展价值
小班社会活动《我为妈妈挑新衣》 活动目标： ①学习关心妈妈，增添亲情； 【情感态度目标】 ②辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展美 感； 【能力培养目标】 ③学习数数和分类。 【知识技能目标】
这一目标中既涵盖了社会、语言、科学、艺术等领域的教育 内容，又包括了发展幼儿认知、情感、能力等多方面的心 理结构，体现了教育目标的有机整合。教育活动目标的整 合是整个教育活动整合的基础，目标的整合直接影响教育 活动内容的整合，进而也影响教育活动方法和形式的整合。
活动目标： • 1、了解三八妇女节的来历和含义。 • 2、对身边妇女的辛勤劳动懂得感激与珍惜，并产生 敬佩之情。 活动内容： • 1、教师介绍妇女节的大概意义。 • 2、组织幼儿观察、了解身边妇女的劳动情况，让幼 儿从中认识到她们工作辛苦。 • 3、制作小礼物，送给身边的妇女。
综合主题活动方案的设计
《保教知识与能力》 ——活动设计
• 一次活动设计
• 主题活动方案
一次活动设计
• • • • • 活动名称 活动目标 活动材料 活动过程 延伸活动
幼儿园教育活动目标表述的基本要素
• 1、行为：学习者通过教学以后能做什么 • 2、条件：行为产生的条件
• 3、标准：指出合格行为的最低标准
社会文化方面：在玩弄泥土的过程中，特别是对于陶器等
民间艺术品的欣赏、品味与体验中，儿童能够领悟到泥土艺 术的美妙与丰富的历史文化、人文底蕴。
思考与交流：
2.思考主题的潜在方案 如果你来设计和开展“亲亲泥土”这个主题， 你认为会有哪些潜在的方案呢？
方案一：以泥土的科学探秘为主
方案二：以泥土的艺术表达为主
思考与交流
依据什么选择与确定《亲亲泥土》这个主题？
（一）选择与确定主题
儿童主题 自身特性 教师可以 利用的教 育资源 已经开展 过的主题 学科知识
确定主题
（二）确定综合主题活动目标
分析Байду номын сангаас题的潜在价值
思考主题的潜在方案
确定适宜的主题方案的目标
思考与交流：
1.分析主题的潜在价值 你认为“亲亲泥土”这个主题有哪些潜在的价值？
选择与确定主题 拟定主题活动总目标 编制主题活动网 设计主题系列活动
综合主题活动 方案的设计
案例：
纸真有用 1、纸最早
纸
纸的历史 1、造纸术 的发明 2、科技与 现在纸 制品 纸真好玩 1、纸可以撕 纸的旅行 1、纸用过、玩 过后到哪里去 2、节约用纸、 废物利用的 概念 3、小小环卫工 4、纸从哪里来？
科学方面：在玩弄泥土过程中，儿童能够感受到不同土质的
柔软与坚硬、光滑与粗糙、舒松与密集等质感，感受到在水、 风、光线等作用下土与泥、泥与泥之间的无穷变化，感悟到 泥土是动物与植物生命的家园和成长的源泉。
艺术方面：在玩弄泥土的过程中，儿童能够获取丰富的艺术
造型经验，感受到欣赏、制作、表现与表达的乐趣。
方案三：以泥土的社会文化探询为主 根据以上对主题的分析再结合所在年龄班幼儿的 具体特点确定综合主题活动目标。
（三）编制主题活动网
以泥土的科学探秘为主： “摔泥碗”、“垒泥洞”、 “搭泥房”、“泥塑”、 制作泥碗、泥人等；还可 以对创作的泥作品进行彩 绘装饰。 以泥土的艺术表达为主: 欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟 装饰图案中的历史文化、人 文底蕴；利用经验进行艺术 创作交流与评价修改与完善。
幼儿园教育活动目标表述的要求
• 1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽 象
• 2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过 程或方法来取代 • 3、从统一的角度表述目标
• 4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动 要指向多种目标
练习题
• 以“三八”妇女节为主题，请你为中班的儿童设计一 节活动，写出活动目标和内容。
活动目标： 1.让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。 2.发展幼儿的大胆表现力及动手操作能力。 3.激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。
活动内容： • 1、用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是 妈妈的节日。 • 2、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。 • 3、通过组织讨论，让幼儿知道妈妈非常辛苦，应学会关 心妈妈。 • 4.鼓励幼儿运用剪、折、贴等技能设计制作漂亮的红花， 送给自己的妈妈。
目标行为动词汇总
知识性目标 • 了解—说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等 • 理解—解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、 检索、整理等 • 应用—设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、 推广、证明等 技能性目标 • 模仿—模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等 • 独立操作—完成、制定、解决、绘制、安装、尝试等 • 迁移—联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等 体验性目标 • 经历（感受）--参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 • 反映（认同）--认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 • 领悟（内化）--形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
纸的特性 1、纸的韧性 2、纸的吸 水性 3、纸的透 光性 4、比较不同 的纸
的用途
2、纸可以 做成的
剪卷贴做
成玩具 2、在不同纸
日用品
3、纸制品 的再利用
质、颜色、
形状的纸 上绘画。
3、举办画展
（一）选择与确定主题
案例：《亲亲泥土》主题
泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的 造型，多变的特性，……具有独特的造型能力与审美特性。泥土，孕育着 生命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类 的游戏与艺术；还孕育了农耕文明。泥土烧制的陶器，是实用与审美的完 美结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。 泥土，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少儿童健康快乐成长， 又给他们留下了多少美妙回忆！但是，随着现代化进程的不断加快，孩子 们接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越来越淡漠。我们曾经在 幼儿园询问过孩子，泥是用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以 外，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥就是水泥 ……，孩子们对 泥土的感受竟是如此的贫乏。 泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料、金属、各种科技 合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造型与审美特性，这不能不 说是儿童成长中的一大损失，这也正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。 泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教 育与发展价值
小班社会活动《我为妈妈挑新衣》 活动目标： ①学习关心妈妈，增添亲情； 【情感态度目标】 ②辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展美 感； 【能力培养目标】 ③学习数数和分类。 【知识技能目标】
这一目标中既涵盖了社会、语言、科学、艺术等领域的教育 内容，又包括了发展幼儿认知、情感、能力等多方面的心 理结构，体现了教育目标的有机整合。教育活动目标的整 合是整个教育活动整合的基础，目标的整合直接影响教育 活动内容的整合，进而也影响教育活动方法和形式的整合。
活动目标： • 1、了解三八妇女节的来历和含义。 • 2、对身边妇女的辛勤劳动懂得感激与珍惜，并产生 敬佩之情。 活动内容： • 1、教师介绍妇女节的大概意义。 • 2、组织幼儿观察、了解身边妇女的劳动情况，让幼 儿从中认识到她们工作辛苦。 • 3、制作小礼物，送给身边的妇女。
综合主题活动方案的设计