对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》
幼儿园中班音乐说课稿：“摇篮曲”与“进行曲”
幼儿园中班音乐说课稿：“摇篮曲”与“进行曲”尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家展示的是中班音乐活动“摇篮曲与进行曲”的说课稿。
**一、说教材：**本次教学内容选取了两种极具代表性的音乐体裁——摇篮曲和进行曲。
摇篮曲以其舒缓温柔的旋律帮助幼儿体验宁静、温馨的情感氛围；进行曲则以节奏鲜明、步伐有力的特点，引导幼儿感受积极向上、充满活力的情绪。
这两种截然不同的音乐形式，能够有效培养幼儿对音乐元素的认知和感知能力，同时也能丰富他们的音乐情感体验。
**二、说目标：**1. 认知目标：使幼儿理解并区分摇篮曲和进行曲的基本特征，如速度、节奏和情绪表达。
2. 技能目标：通过听赏、模仿、律动等方式，提高幼儿对音乐节奏的把握能力和身体协调性。
3. 情感目标：让幼儿在参与活动中体验到摇篮曲带来的安宁和温暖，以及进行曲带来的激昂和欢快，从而激发他们对音乐的热爱。
**三、说重难点：**重点是理解和感知摇篮曲与进行曲的不同音乐风格，并能在听赏后简单描述其特点。
难点则是引导幼儿通过肢体动作准确表现两种音乐所传达的情感和节奏。
**四、说教法与学法：**采用直观演示、情境创设、互动游戏等多元化教学方法，充分调动幼儿的视听感官，鼓励他们在游戏中学习。
幼儿则通过观察、模仿、体验、创造等多种方式，主动参与到学习过程中。
**五、说活动准备：**1. 物质准备：准备好不同风格的摇篮曲和进行曲音乐，以及相关的道具（如布偶、小鼓等）。
2. 知识准备：事先引导幼儿初步接触和了解这两种音乐类型的基础知识。
**六、说活动过程：**1. 导入环节：通过讲述故事引入摇篮曲与进行曲的概念，引发幼儿兴趣。
2. 听赏环节：播放两首具有代表性的音乐，引导幼儿通过聆听、讨论来识别两者之间的差异。
3. 律动环节：组织幼儿跟随音乐做相应的动作，如模拟哄宝宝睡觉的动作配合摇篮曲，踏步、挥舞小旗等动作配合进行曲。
4. 创作环节：鼓励幼儿尝试创作简单的摇篮曲或进行曲节奏，或用图画等形式表现自己对两种音乐的感受。
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案
“摇篮曲与进行曲”音乐欣赏教案一、教学目标：1. 让学生了解摇篮曲和进行曲的特点，理解两种音乐形式的历史背景和文化内涵。
2. 通过聆听、分析和比较，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐创作的兴趣。
二、教学内容：1. 摇篮曲：介绍摇篮曲的定义、特点和历史，播放经典摇篮曲，如《摇篮曲》（舒伯特）、《摇篮歌》（勃拉姆斯）等，让学生感受摇篮曲的柔和、安宁和温馨。
2. 进行曲：介绍进行曲的定义、特点和历史，播放经典进行曲，如《婚礼进行曲》（瓦格纳）、《义勇军进行曲》（聂耳）等，让学生感受进行曲的庄重、威严和激情。
三、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式展示摇篮曲和进行曲的应用场景，如摇篮曲在婴儿入睡时的作用，进行曲在婚礼、阅兵等场合的运用，引发学生对两种音乐形式的兴趣。
2. 聆听与分析：播放经典摇篮曲和进行曲，让学生边听边分析两种音乐形式的特点，如节奏、旋律、和声等。
3. 比较与讨论：让学生分组讨论，比较摇篮曲和进行曲的异同，如情感表达、音乐结构等，并分享各自的观点。
4. 创作与展示：鼓励学生尝试创作自己的摇篮曲或进行曲，可以结合乐器演奏、合唱等形式进行展示，培养学生的音乐创作能力和团队协作精神。
四、教学评价：1. 学生对摇篮曲和进行曲的认知程度，了解学生对两种音乐形式的特点和历史背景的掌握情况。
2. 学生在聆听、分析和比较过程中的参与程度，观察学生对音乐的鉴赏能力和思维活跃度。
3. 学生创作和展示的作品质量，评估学生在音乐创作和团队协作方面的能力。
五、教学资源：1. 音频资源：经典摇篮曲和进行曲的曲目及播放设备。
2. 视频资源：有关摇篮曲和进行曲的应用场景及相关资料。
3. 教材或教辅：有关音乐欣赏的教材或教辅资料。
4. 乐器：供学生创作和展示时使用的乐器。
5. 投影设备：用于展示图片和视频。
六、教学策略：1. 采用对比教学法，通过对比摇篮曲和进行曲的特点，帮助学生更深入地理解两种音乐形式。
《摇篮曲与进行曲的对比欣赏》教案
《摇篮曲与进行曲的对比欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解摇篮曲和进行曲的概念、特点和区别。
2. 培养学生对不同音乐风格的欣赏能力和音乐审美观念。
3. 通过对比欣赏，提高学生对音乐作品的分析能力和表达能力。
二、教学内容1. 摇篮曲的概念、特点及代表作品。
2. 进行曲的概念、特点及代表作品。
3. 摇篮曲与进行曲的对比分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：摇篮曲和进行曲的概念、特点及代表作品。
2. 教学难点：摇篮曲与进行曲的对比分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解摇篮曲和进行曲的概念、特点及代表作品。
2. 对比法：分析摇篮曲与进行曲的异同。
3. 欣赏法：聆听相关作品，提高学生的音乐欣赏能力。
五、教学准备1. 教学课件：展示摇篮曲和进行曲的相关图片、音乐作品等。
2. 教学音频：准备摇篮曲和进行曲的代表作品，用于课堂欣赏。
3. 教学器材：音响设备、投影仪等。
【导入】教师通过播放一首摇篮曲和一首进行曲，让学生初步感受两种音乐风格的不同，引发学生对摇篮曲与进行曲的好奇心。
【新课导入】一、摇篮曲的概念、特点及代表作品1. 摇篮曲的概念：摇篮曲是一种以轻柔、舒缓的旋律和节奏，模仿摇篮摇摆的音乐形式。
2. 摇篮曲的特点：旋律优美、节奏平稳、速度较慢，具有安详、宁静的氛围。
3. 摇篮曲的代表作品：如《摇篮曲》（舒伯特）、《摇篮曲》（勃拉姆斯）等。
二、进行曲的概念、特点及代表作品1. 进行曲的概念：进行曲是一种以欢快、雄壮的旋律和节奏，表达喜庆、庄严等情感的音乐形式。
2. 进行曲的特点：旋律激昂、节奏明显、速度适中，具有行进、壮观的效果。
3. 进行曲的代表作品：如《婚礼进行曲》（瓦格纳）、《进行曲》（约翰·施特劳斯）等。
【对比欣赏】教师引导学生对比欣赏摇篮曲和进行曲，分析两种音乐风格的异同。
1. 旋律方面：摇篮曲旋律优美、柔和，进行曲旋律激昂、欢快。
2. 节奏方面：摇篮曲节奏平稳、缓慢，进行曲节奏明显、适中。
中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》说课稿
中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲述的是中班音乐活动《“摇篮曲”与“进行曲”》的设计与实施。
【说教材】本次教学活动选取的教材是幼儿园中班音乐课程的一部分，主要围绕两种不同风格的音乐——“摇篮曲”和“进行曲”。
这两种音乐形式在节奏、旋律、情感表达上有着显著的差异，非常适合引导孩子们初步感知音乐的多样性，并通过对比体验，增强他们对音乐元素的理解和感知能力。
【说目标】1. 认知目标：让幼儿能够辨别并理解“摇篮曲”柔和、舒缓的特点以及“进行曲”激昂、有力的特性。
2. 技能目标：鼓励幼儿尝试用肢体动作模拟两种音乐的节奏感，培养他们的韵律感和音乐表现力。
3. 情感目标：通过欣赏和演绎音乐，激发幼儿对音乐的热爱，同时增进他们对安静和谐及积极进取这两种生活态度的认识。
【说重难点】重点在于帮助幼儿识别和体验两种音乐类型的不同情感表达和节奏特点。
难点则在于引导幼儿运用肢体语言准确地表现出“摇篮曲”与“进行曲”的节奏变化和情绪特征。
【说教法与学法】我将以情境创设、游戏互动和示范引导为主要教学方法。
比如通过故事引入，设置“哄娃娃睡觉”和“小小阅兵式”等生动场景，使幼儿在实际操作中感受两种音乐的区别。
同时，倡导自主学习和合作学习，鼓励幼儿模仿、创编动作，提高他们的参与度和创造性。
【说活动准备】需要准备的内容包括适合中班幼儿的“摇篮曲”和“进行曲”音乐片段、多媒体设备、布偶娃娃等道具，以及一个安全舒适的活动空间。
【说活动过程】1. 导入环节：以讲故事的方式引入两种音乐，引发幼儿兴趣。
2. 欣赏环节：播放“摇篮曲”和“进行曲”，引导幼儿聆听、感受并描述两者的不同。
3. 动作创编环节：组织幼儿分组，分别根据两种音乐创编相应的肢体动作。
4. 表演展示环节：邀请幼儿展示自己的动作设计，全班共同参与表演，进一步加深对两种音乐风格的理解。
【活动延伸】在日常生活中，可以引导幼儿观察更多的音乐现象，如电视广告中的背景音乐、动画片的主题曲等，进一步深化他们对不同类型音乐的认识。
常见音乐体裁
常见音乐体裁
春
音乐体裁的基本概念
•《婚礼进行曲》 •《葬礼进行曲》
➢节奏鲜明、结构严谨方整、曲 调开朗雄壮、富有朝气。
➢旋律轻快、优美、但不缺乏威 武雄壮的气势。
《拉德茨基进行曲》 ——奥地利 老约翰·施特劳斯
采用了常见的复三部曲式 ▪ 引子 ：有力、富有号召性
1 1 1 0 1 1 1 0 3 2 1 ·7 6#5 67 1 2 5
大雪无情人有情
当春天正向我们走来 暴雪把南方的一片土地覆盖 多少回乡的人们归心似箭 多少抢险的人们热血澎湃
风雪中党的声音传来 千百万人牵着手抗雪灾 冰雨中党的温暖送来 心贴心传递着爱
大雪无情人有情 万众一心连着中南海 天寒地冻民心暖 风雪过后又是艳阳百曲
进行曲
土耳其进行曲
进行曲 运动员进行曲
进行曲 婚礼进行曲
葬礼进行曲
•《中国人民解放军进行曲》 •《土耳其进行曲》 •《运动员进行曲》
➢雄壮、铿锵有力、表现出运动 员昂扬的精神风貌。
➢旋律哀婉、悲痛、明朗中略带 轻柔蒙胧。
➢ 旋律宏伟、庄重、表现出新人 的幸福感和婚礼的愉悦气氛。
旋律亲切,温柔,动听。“三连音”恰当好处 的表现了青年人激动的情绪。
《小夜曲》
第二段：
3 3
5·7b3·2|1·5 3·1|6#56 1·6|5 --|2#12 4·7|1--｜
色彩较明亮、感情、旋律更加的激动。
小学音乐教案 摇篮曲欣赏9篇
小学音乐教案摇篮曲欣赏9篇摇篮曲欣赏 1教学目标：1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教学设计：一、组织教学1.师生问好2.情境导入a.在画面中你看到了什么？想到了什么？b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
c.说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲（播放动画）a.小女孩是怎么想，怎么做的？b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3.教师范唱4.指导演唱a.学唱歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。
妈妈屋里怎样静悄悄的？b.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。
）d.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。
5.完整演唱6.聆听《天亮了》故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
四、小结摇篮曲欣赏 2课程简介：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。
可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。
在亲情教育中学习音乐知识。
中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》说课稿
中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》说课稿《中班音乐〈“摇篮曲”与“进行曲”〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用在中班的音乐教学中，“摇篮曲”与“进行曲”是两种具有鲜明特色的音乐类型。
《“摇篮曲”与“进行曲”》这一教学内容有助于中班幼儿初步感受不同风格音乐的特点，提高幼儿的音乐感知能力、节奏感和表现力，为幼儿后续音乐素养的提升奠定基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够辨别“摇篮曲”与“进行曲”这两种不同风格的音乐，了解其基本特点，如节奏、速度、力度等方面的差异。
例如，通过聆听不同的音乐片段，幼儿能准确说出哪首是摇篮曲，哪首是进行曲。
-鼓励幼儿尝试用简单的动作表现这两种音乐的风格。
比如，在听到摇篮曲时，幼儿能做出轻柔摇摆的动作；听到进行曲时，能做出有力的踏步动作。
（2）过程与方法目标-通过多种感官体验，如听、唱、动等方式，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
例如，在播放音乐时，引导幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐的节奏和情感，然后用自己的身体语言表现出来。
采用对比教学法，让幼儿在对比中更好地理解两种音乐风格的差异。
比如，将摇篮曲和进行曲连续播放，让幼儿对比节奏的快慢、声音的强弱等。
（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿对不同音乐风格的喜爱之情。
例如，通过有趣的音乐活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，从而更加热爱音乐。
3. 教学重难点（1）教学重点-帮助幼儿准确辨别“摇篮曲”与“进行曲”的音乐风格。
这是因为中班幼儿对于音乐风格的认知处于初步阶段，需要通过直观的感受和对比来建立概念。
例如，在教学过程中，会播放多首摇篮曲和进行曲，引导幼儿仔细聆听音乐的节奏、速度、力度等元素，从而准确判断音乐类型。
-引导幼儿用合适的动作表现两种音乐风格。
由于中班幼儿的身体协调性和表现力正在发展中，所以要通过简单易学的动作来帮助幼儿表达对音乐的理解。
如教幼儿在摇篮曲的轻柔旋律下，模仿哄宝宝睡觉的动作；在进行曲的激昂节奏下，做出整齐有力的踏步动作。
适合闷在家里苦练的10首钢琴炫技名曲
适合闷在家里苦练的10首钢琴炫技名曲钢琴是一种美妙的乐器，具有广泛的音域和表现力。
在家里尽情发挥钢琴技巧，闪耀技巧的炫技曲目将是一个不错的选择。
以下是适合在家里苦练的10首钢琴炫技名曲，希望对你有所帮助。
1. 贝多芬《热情进行曲》：这是贝多芬的代表作之一，展现了他在早期音乐创作中的激情和力量。
这首曲目要求强烈的手指技巧和灵活的手腕动作。
2. 李斯特《摇篮曲》：这是一首富有激情和动态变化的作品，需要演奏者具备出色的技巧和良好的音乐理解力。
它的炫技部分令人印象深刻，可以展示出你的快速手指和灵敏的音乐感知能力。
3. 里斯特《匈牙利狂想曲第2号》：这是一首充满活力和激情的曲目，展示了匈牙利民间音乐的特点。
这首曲目的演奏要求极高的技巧和丰富的表现力，是一个很好的炫技曲目选择。
4. 拉赫玛尼诺夫《前奏曲第2号》：这首曲子是拉赫玛尼诺夫的代表作之一，以其复杂的和弦和技巧性的音乐特点而闻名。
它要求强大的手指力量和灵活性，以展示其独特的热情和情感。
5. 肖斯塔科维奇《十二首奇妙而技巧性的练习曲》：这组曲子是肖斯塔科维奇为钢琴家而创作的一系列具有挑战性的练习曲。
它们涵盖了各种钢琴技巧和乐理知识，是完美的演奏练习曲目。
6. 莫扎特《新巴洛克舞曲》：这首曲目展示了莫扎特在新巴洛克音乐中的天赋和创造力。
它要求演奏者具备精确的技巧和准确的节奏感，展示出莫扎特独特的音乐风格。
7. 肖邦《降E大调波尔卡》：这是一首轻快而活泼的曲子，要求演奏者具备迅速的手指技巧和灵活的跳音能力。
它是一首很受欢迎的曲子，可以以其独特的旋律和优雅的演奏方式给观众留下深刻的印象。
8. 李斯特《迪亚卡琴诺舞曲》：这是一首具有明快节奏和令人振奋的曲子。
它要求演奏者具备快速而准确的技巧和强大的音乐表达能力，以展现其独特的魅力和动感。
9. 拉赫玛尼诺夫《D小调和弦奏鸣曲》：这首曲目以其激烈的和弦和复杂的技巧而闻名。
演奏者需具备快速的手指和出色的协调能力，以表现出拉赫玛尼诺夫独特的激情和力量。
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案(精选12篇)
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案（精选12篇）《摇篮曲》教案篇一《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。
2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。
教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法等。
教学思路：本课教学是一节示范课教学，学生不是自己所教的，所以在课堂教学设计上以一首歌、一个故事、一位音乐家作为切入点。
目的是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子的学习积极性。
中间穿插音乐的。
创作的小故事，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。
演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、情感铺垫师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）。
学生欣赏。
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？学生谈感受。
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？学生：有。
幼儿园对比性赏识说课稿《摇篮曲与进行曲》含反思
幼儿园对比性赏识说课稿《摇篮曲与进行曲》含反思尊敬的评委老师，大家好！今日我为大家带来的是一篇以《摇篮曲》和《进行曲》为主题的对比性赏识说课稿。
这两首曲子都是幼儿园教学中特别紧要的音乐作品，本文将从曲目介绍、音乐特点、教学价值和反思等方面进行探究与分析。
一、曲目介绍《摇篮曲》是莫扎特在1787年为女儿维克托丽娅作曲的歌曲，同时也是他在室内管弦乐方面的代表作之一、这首曲子以柔和安详的调子表现了母亲温和的心声，让人感受到家的温暖和幸福。
《进行曲》则是英国作曲家愛德華·艾爾加于1897年为女王伊丽莎白二世登极所作的一首曲子。
它是一首充分激情和气力的迎宾曲，以鲜明的节奏和激烈的音响效果猛烈讴歌了伟大的英国民族精神。
二、音乐特点1. 《摇篮曲》这首曲子旋律美妙流畅，静谧舒缓。
在旋律中多运用了主题变奏手法，使得整个曲子特别有层次感。
曲子起始音乐中主旋律由古典就是的“左右手声部各占一条线”的习俗继承下来，具备双簧管和法国号特别和谐的演见效果。
简洁而美妙是此曲的最大特点，感性地表达了母爱的温情，能够使幼儿体验到深情厚爱。
2. 《进行曲》这首曲子旋律美妙，渲染气氛的效果尤为突出。
在节奏方面，曲中的强有力的鼓声打动人心，给人以激烈的视觉与听觉冲击。
曲子使用的乐器特别丰富多样，华丽的弦乐、奔放的管乐、洪亮的铜管也让人不禁想起战场上的壮举。
作品最后通过强有力的大调和音的运用，呈现了杰出的感染力和统治力。
三、教学价值1. 《摇篮曲》（1）培育幼儿的音乐赏识本领。
幼儿通过赏识，不仅能感受到美妙的旋律，更能够感受到在旋律中所表达的情感和意境。
（2）启发幼儿的想象本领。
幼儿在赏识过程中会想象本身躺在摇篮里的感觉，进一步激发幼儿的想象力，有助于开发幼儿的制造性思维。
（3）促进幼儿的情感进展。
《摇篮曲》表达的是母亲的爱，当幼儿在赏识过程中，能够感受到这份深情，有助于促进幼儿情感的进展与成熟。
2. 《进行曲》（1）培育幼儿的音乐赏识本领。
《第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解舒伯特艺术歌曲的奇特艺术风格和重要性。
2. 掌握舒伯特歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 培养对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解舒伯特歌曲中的音乐语言和诗歌的结合。
2. 难点：将个人情感与舒伯特歌曲产生共鸣，准确表达歌曲的情感内涵。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括舒伯特的艺术生平宁成就、舒伯特歌曲的精选片段等。
2. 准备舒伯特歌曲的音频和视频资料。
3. 准备用于教室讨论和互动的材料。
4. 提前与学生沟通，了解他们的音乐背景和兴趣，以便更好地组织教室教学。
教室可以尝试以下几种互动的材料：1. 乐器：提供一些适合初学者的乐器，如吉他、钢琴、小提琴等，让学生们可以亲自尝试演奏。
这不仅可以激发他们的兴趣，还可以帮助他们更好地理解音乐的结构和元素。
2. 音乐卡片：制作一些包含音乐术语和乐谱的卡片，让学生们通过游戏的方式进行互动学习。
这种方式可以帮助学生更好地理解和记忆音乐知识。
3. 音乐书籍：提供一些适合初学者的音乐书籍，如孩子音乐启蒙书籍、简单的音乐理论书籍等。
学生们可以在教室上互相阅读和讨论，增加他们对音乐的了解。
4. 音乐软件：利用一些适合初学者的音乐软件，如音乐制作软件、音乐游戏软件等，让学生们可以在电脑上进行互动学习。
这种方式可以增加学习的趣味性和互动性。
通过以上互动的材料，教师可以更好地组织教室教学，增加教室的互动性和趣味性，激发学生们对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四、教学过程：本课程的教学目标是让学生了解舒伯特艺术歌曲的特点和价值，掌握演唱技巧，理解歌曲的情感内涵。
以下是具体的教学过程：1. 导入：教师简要介绍舒伯特及其艺术歌曲的背景，引导学生进入课题。
2. 讲解：教师详细讲解舒伯特艺术歌曲的特点和价值，包括歌词的文学性、旋律的漂亮性、和声的丰富性等。
同时，教师将介绍舒伯特的艺术观和创作理念，让学生更好地理解其作品。
《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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摇篮曲的音乐教案5篇
摇篮曲的音乐教案优质5篇摇篮曲的音乐教案篇1设计思路：小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中，他们在横在体验成长的欢乐，在感受到本身愉快成长的同时，也对本身的父母、长辈的情感有了一份新的认得：了解本身的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。
因此在主题活动《小小的我》中，我预设了“摇篮曲”这个活动，运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、美妙的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。
活动结束又将焦点转到了幼儿身上，充足确定了幼儿的成长――不要妈妈抱，我们已经长大了！将活动中幼儿的情绪加以提升！活动目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、美妙，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓舞幼儿创编抱娃娃的简单动作。
活动准备：录音磁带、娃娃人手一个、小床一张活动过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。
1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿讨论沟通，请出个别幼儿来回答。
二、欣赏“摇篮曲”。
1、师：你们想的方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听…2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。
3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，特别好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓舞幼儿跟着一起哼唱。
幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、美妙的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、美妙。
四年级下册音乐歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案教学目标：1、通过学唱《摇篮曲》，让学生进一步巩固对歌曲节奏的感知。
2、能认真聆听中外摇篮曲，初步了解摇篮曲，能即兴表演摇篮曲。
3、引导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
教学分析：四年级学生都积累了一定的音乐基础知识，加之以前对该歌曲都有接触，其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
教学重难点：1、引导学生用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》。
2、掌握附点音符、装饰音的唱法。
教师课前准备：钢琴、小洋娃娃、课堂乐器、多媒体教学设备、课件。
课时安排：一课时教学过程：一、师生问好，组织（1）教学听赏《摇篮曲》和《军队进行曲》初听与思考（2）学生聆听《军队进行曲》和《摇篮曲》，并思考两首歌曲的不同速度、力度、情绪及意境。
交流与归纳学生交流对歌曲的理解。
老师归纳：这是一首摇篮曲，歌曲节奏平稳，充满了温馨、静谧的气氛，洋溢着母亲对孩子无限温存、慈爱的柔情。
歌曲前后呼应，自始至终处于安详、柔美的意境之中。
二、学习新课（展示歌谱）（1）老师范唱，再次感受摇篮曲。
这次要求同学们用动作模仿哄小宝宝睡觉随乐摇晃身体，进一步感受音乐情绪。
（2）学唱《摇篮曲》a) 学习歌曲节奏拍手拍打好歌曲的节奏，可以进行分组进行比赛，从而巩固节奏。
b) 老师弹奏旋律，学生用“啦”随琴哼唱旋律，学生随琴轻声视唱旋律，感受旋律之美。
c) 学唱歌词学生跟着歌曲填词，练习熟练。
播放伴奏音乐，学生随乐深情地歌唱歌词。
（4）学生随伴奏音乐轻声视唱歌词，找出难唱部分随琴声突破难点。
唱全歌一遍。
（5）歌曲演唱处理思考、交流与归纳三、自编自演，表现歌曲1、即兴表演：请同学模仿摇篮边的母亲，为婴儿演唱。
小班音乐欣赏《摇篮曲》精选4篇
小班音乐欣赏《摇篮曲》精选4篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者给大家分享的4篇小班音乐欣赏《摇篮曲》，希望能够让您对于摇篮曲的写作有一定的思路。
摇篮曲篇一《感受摇篮曲》教学设计黑龙江省鸡东县新建小学张丽新的课程标准给我们带来了新的教育观念：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。
因此，我选择了这节音乐欣赏课。
下面，就本课的教学程序进行展开说明。
一、对比欣赏，引入新课1、听音乐进课堂，师生相互问好学生随着《拉德茨基进行曲》雄壮有力的、精神饱满的走进教室。
师生相互拍手进行问好礼仪式。
这种形式可以使气愤活跃，拉近了师生之间的距离，使师生共融于这种活跃的课前氛围中。
2、欣赏舒伯特《摇篮曲》在学生进入到座位后，我播放舒伯特摇篮曲，并引导学生用形体动作表现音乐。
3、思考交流播放完《摇篮曲》后，我提出了问题：两段音乐给你的感受一样吗？学生进行讨论、发言，谈自己对两段音乐的感受。
4、小结、点题通过学生的踊跃发言，我对学生的感受与看法给予了肯定。
然后简要介绍《摇篮曲》的作者，揭示本课学习内容、揭示课题，提出本节课同学们的学习目标及学习任务。
二、复听音乐、加深感受1、复听舒伯特《摇篮曲》，提出问题通过课件再播放一遍舒伯特的《摇篮曲》我采用“闭目法”，力图消除视觉干扰，集中注意力。
使学生全神贯注地倾听音乐，用心感受音乐。
并在欣赏后运用多媒体提出问题。
启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信心，让学生都有表现自己的机会，并产生对本课的学习兴趣。
2、加深感受，情感升华对学生的回答给予肯定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在安慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。
通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。
小学低段音乐欣赏课的新尝试——以《玩具兵进行曲》为例的教学设计
小学低段音乐欣赏课的新尝试——以《玩具兵进行曲》为例的教学设计1.教学内容分析本课选自义务教育教科书（人教版）小学音乐一年级上册的第四单元《我们多快乐》中《玩具兵进行曲》一课，该乐曲为描写性标题音乐作品，由作曲家耶赛尔根据小时候梦境里的音乐写作而成的，乐曲采用了复三部曲式结构，由“引子+第一部分+中部+再现部+尾声”等部分组成。
作为标题性音乐，这首作品突出了故事情节的直观描写性，音乐形象鲜明，通俗易懂；各部分结构规整，局势清晰，进行曲特征明显；旋律富有动机化特征，诙谐、幽默、生动；各部分均采用色彩明亮的大调式；2/4拍的强弱对比鲜明有力；配器手法非常儿童化，使乐曲音色变化产生新奇感，生动地体现了玩具的动感。
1.学生情况分析本课教学对象是一年级12班学生，该班共有32人，其中3人学习钢琴、1人学习架子鼓，2人学习古筝。
本课乐曲与学生生活中最喜爱的玩具息息相关，因此乐于学习。
但总体识谱能力不强，尤其是对于本首作品中的连线、跳音、重音记号、十六分音符等音乐基础知识在此前没有掌握。
学生音准较好，但音色一般，还没有完全掌握有控制有方法地念读节奏和演唱。
学生的大部分性格活泼，具有一定的表现欲望。
在上课前，针对该班的学情情况，做了前期的调研工作，结果如下：1.教学准备1.围绕教学主题，搜集适合的卡通图片素材，用power point制作课件和图谱；2.下载对比音乐的音频；3.乐曲五线谱制作；4.教学用具：钢琴、音乐凳、打击乐器。
四、教学目标1、通过音乐活动初步了解进行曲的风格，能用肢体动作和打击乐器表现歌曲。
2、通过互动、合作表演，体验表演的乐趣。
3、通过听赏《玩具兵进行曲》，初步感受乐器的威武雄壮和活泼的情绪，同时激发学生聆听音乐的兴趣，培养学生想象力和表演力。
五、教学重点和难点1.通过学习能够感受音乐的进行曲风格。
2.能用肢体动作，乐器合奏，图谱欣赏等形式完整表现作品。
1.教学过程1.组织教学教师活动：播放《解放军进行曲》。
音乐教学设计《进行曲与摇篮曲》
音乐教学设计《进行曲与摇篮曲》音乐教学设计《进行曲与摇篮曲》一、教学内容：摇篮曲与进行曲的对比欣赏、表示和创作。
二、教学目标：1、情感目标：通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的欣赏、表示和创作，养成同学良好的欣赏习惯并适当培养其音乐鉴赏和评价的能力，进而激发他们探究、表示音乐的兴趣。
2、过程目标：通过课堂内外以和师生互动的体验、探究、合作，进行好欣赏、表示和创作。
3、认知目标：通过教学，使同学在已有知识的基础上理解音乐、享受音乐，在已有技能的基础上表示音乐，同时以自主、即兴的创作表达自身的情感。
三、教学过程：1、开课；2、同学展示收集的资料，进而谈一谈所知的摇篮曲和进行曲的知识；师：“小朋友们，今天这节课张老师要和你们一起来听一听、谈一谈，一起来表示一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。
课前我请同学们去找一找、去准备一下自身喜欢的歌曲或乐曲，并且搜集相关的资料，不知道都准备的如何呀？”……a、在组内同学中进行交流；b、哪些同学来说一说？”分组上来谈一谈、唱一唱、奏一奏《军队进行曲》《摇篮曲》同学在展示中要提到什么是摇篮曲，什么是进行曲，以和它们的一些特点。
……3、欣赏、表示《摇篮曲》，欣赏《威风凛凛进行曲》，再次强化同学对两类乐曲的体验与感受；a、引入：师：“好。
同学们已经举了很多例子，谈的也比较具体。
在这里，张老师也给同学们准备了两首乐曲。
让我们一起来感受。
”b、欣赏并表示《摇篮曲》※师：“第一首是德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》。
这是一支广泛流传的经典乐曲。
乐曲采用大调式，4/3拍子，简单的主题充溢了温和安宁的情绪，表示了母亲对小朋友深深的爱。
我们来听一听。
”※……※出示曲谱，听范奏熟悉《摇篮曲》旋律；※用哼鸣演唱，表示出乐曲应有的情绪。
c、欣赏《威风凛凛进行曲》※师：“接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901连创作的《威风凛凛进行曲》。
这首进行曲因为它非常非常形象，非常非常有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。
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对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》
一、设计意图
小班时，孩子们已经欣赏了具有单一形象、结构短小的主题音乐，对音乐欣赏积累了一定的经验，到了中班，孩子们就能欣赏两种具有明显差异的音乐体裁。
《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合。
温柔、恬美的摇篮曲是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过类似的摇篮曲，简单的主题充满了温和安祥的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱，雄壮有力的《进行曲》音乐形象鲜明，节奏明显。
在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点的原则，我特设计了本次活动内容：对比欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿通过对比欣赏，理解两首乐曲的内涵，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的感受能力。
二、活动目的
1、通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，并能根据画面内容和动作，理解乐曲内涵。
2、引导幼儿根据不同的音乐，选择不同动作来表现，提高音乐感受能力和审美能力。
3、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
三、活动准备
1、软件上的准备：
①教师熟悉两首对比欣赏的乐曲。
②制作《欢乐舞曲》、《摇篮曲》、《进行曲》、音高、雨点娃娃、动物森林舞会等多媒体课件。
③背景图：金秋
2、硬件上的准备：
电脑一台，请柬一张。
四、活动过程
（一）幼儿听音乐《欢乐舞曲》跳进教室。
师：金色的秋天到了，小朋友，我们一起去找秋天吧。
（小朋友跟着老师，在《欢乐舞曲》的音乐中，跳进教室。
）
2、练习听音、唱音游戏。
师：秋天可真美，连秋雨都唱着动听的歌，有一个小雨点，唱了一个好听的音符，小朋友仔细听，他唱的是什么音？你也能把它唱出来吗？
依次练习mi和sol几个音符。
小结：小朋友的小耳朵真灵，连小雨点唱的音符都会唱了，真能干。
师：“秋雨把森林打扮得漂漂亮亮的，小动物准备在这美丽的秋天里举行舞会，它们还给我们送来了请束呢。
请柬上说小动物要举行“森林舞会”，想邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？”（想！）但小动物还有个要求：“小朋友必须熟悉它们的音乐，才可参加！”
（二）基本部分
1、欣赏《摇篮曲》
感受音乐性质，引导幼儿用各种形式表现自己对音乐的感受。
（1）单纯播放音乐，初步感受音乐性质。
A、老师：我们来听听看，小动物给我们带来的第一首音乐是什么？“（播放音乐）
B、老师：这音乐听上去感觉怎样？你想到了什么？“（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
（2）再次欣赏音乐一遍，让幼儿用身体动作来表现音乐。
师：大家有很多想法，请你边听音乐边用动作告诉老师（幼儿自由表现，老师到幼儿当中反馈幼儿的表现）。
（3）播放画面和音乐匹配的课件，进一步掌握乐曲的内涵。
（播放课件）师述：晚上，星星和月亮高高地挂在天上，他们对着小宝宝露出了微笑。
妈妈坐在摇篮边轻轻地摇着宝宝，唱着歌哄着宝宝，小宝宝很快闭上了眼睛睡着了，小宝宝做了一个很美很美的梦。
这种妈妈供宝宝睡觉的音乐，我们把它叫做《摇篮曲》，他的速度比较慢，旋律优美，非常的宁静。
2、欣赏《进行曲》
（1）欣赏音画课件，直接感受音乐性质。
A、师：下面让我们来听听小动物给我们带来的第二首音乐是怎样的？
B、师：听到这种音乐，你会想到什么？（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
小结：这种音乐雄壮有力，让人听了很有精神，这样的音乐叫《进行曲》，当我们在行进时跟着进行曲的节拍踏步就能统一我们的步伐。
现在，我们也来做个小军人吧。
（2）再次欣赏音乐一遍，让幼儿用身体动作来表现音乐。
3、对比总结《摇篮曲》和《进行曲》。
（1）用语言总结《摇篮曲》和《进行曲》的不同点，加深幼儿对乐曲的理解。
师：小动物给我们带来的音乐是一样的吗？感觉有什么不同？（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
小结：这是两首风格不同的乐同，第一首音乐安静、优美、柔和，听了让人不知不觉想睡觉，我们把它叫做《摇篮曲》，第二音乐节奏坚定、雄壮有力，听了令人很有精神，马上想到昂首挺胸、威风凛凛的军人，我们把它叫做《进行曲》。
（2）通过自主创造，感受两段音乐的不同
A、师：小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画片，肯定想跳舞了，让我们听音乐动起来吧！（要求幼儿做出与别人不一样的动作，鼓励表现好的幼儿！）
B、小结刚才表情和动作上的不足，让自主创造出的动作比较能够体现乐曲性质，而且与众不同的幼儿上来表演。
（再次播放课件）并鼓励全体幼儿再次表现。
（三）参加森林舞会。
老师：“今天，小动物给我们带来了什么音乐？（幼儿集体回答）小朋友不仅知道了音乐的名字，还能给他们配上优美的舞蹈，真是棒极了！现在，我们可以去参加森林舞会了！（点击森林舞会画面）看！小动物们正等着我们呢！森林舞会快要开始了，我们出发吧！”（边听《进行曲》和《摇篮曲》边做动作去参加舞会，要求幼儿用不同的动物来表现）。