人教版八年级物理下册《《力》》 复习课教案
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
难点：运用牛顿三定律分析物体的运动状态，尤其是非平衡状态下的受力分析。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，以生活中的实例引入力的概念，激发学生的兴趣，引导学生自主探究力的合成与分解、牛顿三定律等知识点。
2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示力的合成与分解过程，帮助学生化解难点。
2.互动交流：引导学生相互提问、解答，共同探讨力的奥秘，提高合作能力。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.习题设计：根据教学目标，设计具有针对性的习题，巩固学生对力的合成与分解、牛顿三定律等知识点的掌握。
2.学生练习：让学生独立完成习题，培养其分析问题和解决问题的能力。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握力的概念、分类及其作用效果，理解力的合成与分解原理，能准确判断物体所受合力及分力。
2.使学生掌握牛顿三定律，了解它们在实际问题中的应用，能运用定律分析物体的运动状态。
3.培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，掌握重力、弹力、摩擦力等常见力的计算方法。
7.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识和科学精神。
8.定期进行课堂小结和课后复习，巩固知识点，加强学生对力学的整体把握。
9.结合生活实际，强调力的合理运用和节能减排，培养学生的环保意识和责任感。
10.关注学生的情感态度与价值观，通过力的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.解答反馈：教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生改正。
人教版物理八年级下册第七章力 复习教案设计
教学设计【知识梳理】一、《力》1．力的作用效果表现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的发生改变。
2．脚踢足球，球滚动了。
这个过程中施力物体是。
说明力可以改变物体的。
同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是，这说明了。
3．力的、和并称力的三要素。
4．我们通常用符号来表示，力的单位是，简称，符号是。
二、《弹力》1．手压气球，气球会发生。
说明。
松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。
这种形变叫做。
手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做。
2．测量力的工具是。
其工作原理是。
3．压力、支持力、拉力都属于。
4．弹簧测力计使用前注意项：（1）要注意观察、和。
（2）如果指针不在“0”刻度线上，要先。
（3）使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在。
这是防止而产生较大的偏差。
（4）读数时视线与刻度线。
三、《重力》1．重力的产生：由于而使物体受到的力，叫做重力。
因此，重力的施力物体是。
2．重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比。
用公式表示为，其比值g= ，表示的物理意义是。
3．重力的方向是的。
就是应用了这个知识。
4．重力的作用点叫做物体的，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，不规则物体的重心可以用法来确定。
不倒翁为什么能不倒主要是因为它的，重心越越稳。
【复习探究】【例1】如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．【例2】如图，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是________和________；能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________ 和________；能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是________和________。
【例3】下列关于力的说法错误的是（）。
人教版物理八年级(下册)第七章力复习-教案
教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。
2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。
3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。
2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。
引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。
3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。
让学生举例说明不同种类的力。
4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。
6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生举例说明相互作用力的应用。
8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。
9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。
八年级物理(下)第八章力复习教案(含解析答案)
八年级物理（下）第八章力复习教案（含解析答案）教案设计意图：教学目标：1. 掌握力的定义、单位、计算公式和作用效果。
2. 能够运用力的知识解释日常生活中的现象。
3. 提高学生的思维能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：力的定义、单位、计算公式和作用效果。
难点：力的矢量性质和力的合成与分解。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、力的演示实验器材。
学具：学生笔记本、笔、力的计算练习题。
活动过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的力的演示实验，如悬挂重物的实验，引发学生对力的兴趣，并提出问题："什么是力？力有哪些作用效果？"二、力的定义和单位（10分钟）在黑板上写出力的定义："力是物体之间相互作用的结果，它的方向和大小由物体的质量和加速度决定。
"并解释力的单位是牛顿（N）。
三、力的计算公式和作用效果（10分钟）讲解力的计算公式：F=ma，其中F表示力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
并解释力的作用效果，如改变物体的运动状态、产生形变等。
四、力的矢量性质和合成与分解（10分钟）讲解力的矢量性质，即力具有方向和大小。
并通过图示和实际操作，解释力的合成与分解，即多个力共同作用于一个物体时，可以通过合成得到一个等效的力，而一个力可以通过分解得到多个分力。
五、力的应用（10分钟）通过一些日常生活中的实例，如拉车、提重物等，让学生运用所学的力的知识进行解释和分析。
活动重难点：重点：力的定义、单位、计算公式和作用效果。
难点：力的矢量性质和力的合成与分解。
课后反思及拓展延伸：本节课通过复习力的相关概念和原理，让学生巩固已学的知识，并提高他们对力的理解和应用能力。
在教学过程中，通过演示实验、讲解和实际操作，使学生更好地理解力的本质和作用。
但在讲解力的合成与分解时，部分学生可能仍然存在困惑，需要进一步的解释和练习。
在课后，学生可以通过阅读相关书籍、上网查找资料等方式，进一步深入学习力的知识，并尝试解决更复杂的问题。
人教版初二物理下册第七章《力》复习教案
（三）重力1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2、物体所受的重力与物体的质量成正比；公式：G=m g3、重力的方向：竖直向下4、重心：重力在物体上的作用点；质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
重心不一定在物体上。
二、典型例题【理解物体间力的作用是相互的】例 1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_________，后者主要是改变了运动员_________【会画力的示意图】例2、请画出被脚踢出的足球在空中飞行时所受力的示意图。
（忽略空气阻力）【会正确使用弹簧测力计】例3.弹簧测力计使用正确的是（）A B C D【掌握基本实验】例4、再探究“重力和质量的关系”实验中，某同学做了如下记录，问：（1）实验中需要的测量工具有________ 、________ ；（2）有表格可知重力G和质量m的比值是________ ；（3）由实验数据可以得到结论是：________________ ；实验次数质量(kg) 重力（N）重力与质量的比值（N/kg）1 0.5 4.92 1 9.83 2 19.6【会计算重力】例5、一根绳子所能承受的拉力是2.0×104 N，能不能用它一次提起体积为0.2m3钢板？（g取 10N/kg ,ρ钢=7.8×103 kg/m3 ）三、达标检测1、下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2、如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A．0N B．2NC．4N D．8N3、对于重力的理解,下列正确的是：（）。
A．重力的大小不随物体位置的变化而变化 B．粉笔在使用时，质量变小，重力变小C．空气中上升的气球没有受到重力作用 D．重力的方向是垂直向下的4、一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，用重力的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等基本知识。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和创新能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
难点：力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：力的演示实验器材、测量工具、多媒体设备。
学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个力的演示实验，让学生感受力的作用效果，引出力的概念。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生回顾本章所学内容，包括力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
3. 典例讲解（10分钟）选择几个具有代表性的例题，讲解力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识进行力的测量和分析，培养学生的实践操作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）设计一些有关力的合成与分解、二力平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
七、作业设计1. 请简述力的概念及其作用效果。
2. 请介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 两个力作用在一个物体上，物体处于平衡状态，这两个力一定满足什么条件？4. 请举例说明力的合成与分解的应用。
答案：1. 力是物体对物体的作用，力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
2. 弹簧测力计的使用方法：要观察测力计的量程和分度值，被测力的大小不能超过测力计的量程；使用时，让弹簧测力计的轴线与力的方向一致；读数时，视线要与刻度盘垂直。
人教版八年级物理下册《《力》》复习课教案
考考你：1. _____________________ 力的概念：力是对的作用；物体间力的作用是 __________ 的2. __________________ 力的单位： _____ 简称符号___________3. 力的作用效果__________________________4. _____________________ 力的三要素：新课：1 人推车2 双手拉弹簧3 磁铁吸引铁钉4 手提书包5 手按桌面二力1. 力（1）定义：力是① _________ 的作用. 发生作用的两个物体,一个是② ____________ ,另一个是③ __________ 力用F 表示.（2）单位：④ _____ ,简称⑤ ___ ,符号是⑥ ___.（3）常见力的估测：托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N；一个中学生的重力约为500 N ；一瓶普通矿泉水的重力约为5 N.【例题】1.关于力的认识，下列说法中错误的是（）A. 力是物体对物体的作用B. 力能使物体发生形变或改变物体运动状态C. 物体间力的作用是相互的D. 只有相互接触的物体才会产生力的作用练习1.力是物体对物体的____________ 。
2．国际上通用的力的单位叫_________ ，简称____ ，符号____ 。
3.人踢球时，对球施力的物体是_______ ，同时_______ 也受到球的作用力，这一事例说明4.用绳子系住水桶，手抓住绳子从井中提水，手会感到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也同时对它施加力的作用. 也就是说,物体间力的作用是的,例如：我们提水桶时,会感到手也受到水桶向下的拉力. 可见,不但手对水桶施加了力,水桶对手也施加了力例题1 如图，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现象说明了力可以改变物体的，同时也说明了物体间力的作用是 ________ .练习题1 力的作用是相互的，下列现象中不是利用这一原理的是（）A. 向前划船时，要用桨向后拨水B. 人向前跑步时，要向后下方蹬地C. 火箭起飞时，要向下方喷气D. 头球攻门时，要向球门方向用力顶球2. 生活中有许多谚语和歇后语都蕴含着丰富的物理知识，下列最能说明物体间力的作用是相互的是（）A. 以卵击石——自不量力B. 水滴石穿——非一日之功C. 真金不怕火炼D. 人往高处走，水往低处流3、下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（）A ．跳水运动员踩踏跳饭．身体向上跳起B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒C．滑冰运动员用力推墙身体离墙而去D．游泳运动员向后划水，身体前进D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力4：游泳时手和脚向后划水，人会向前运动。
人教八年级物理下册 第七章 力 复习教案
教案：人教八年级物理下册第七章力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、重力、摩擦力、二力平衡、相互作用力、惯性等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果；2. 理解重力、摩擦力的概念及计算方法；3. 掌握二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；4. 理解惯性的概念，能运用惯性解释生活中的现象；5. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果；重力、摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的概念及应用。
难点：摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中有关力的现象，如提水、推车等，引导学生思考力的概念及作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
3. 复习力的种类及作用效果：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、剪切力等。
4. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算方法，G=mg。
5. 复习摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍力。
讲解摩擦力的计算方法，f=μN。
6. 复习二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，若这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，则这两个力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体互相作用时产生的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
8. 复习惯性：惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
讲解惯性的应用，如刹车、投掷等。
9. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，分析生活中的现象，如跳远、拍打衣服等。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的种类及作用效果：力、重力、摩擦力、弹力等；拉力、压力、剪切力等。
人教版八年级物理下册第七章力复习课教学设计
人教版八年级物理下册第七章力复习课教学设计一、教学目标•了解力的定义和计量单位；•掌握力的合成与分解；•能够运用力的合成与分解原理解决力的平衡问题；•能够根据实际情况灵活运用力的平衡条件。
二、教学重点和难点教学重点•力的合成与分解；•力的平衡问题的解决方法。
教学难点•力的平衡问题的解决方法。
三、教学内容和学时安排第一学时：力的定义和计量单位1.力的概念；2.力的计量单位；3.力的性质。
第二学时：力的合成与分解（一）1.力的合成；2.力的平行和夹角合成；3.力的平行合成的实验验证。
第三学时：力的合成与分解（二）1.力的分解；2.力的平行和垂直分解；3.力的分解的实验验证。
第四学时：力的平衡1.力的平衡；2.力的平衡条件；3.力的平衡的解决方法。
四、教学方法和手段•探究式教学法：通过实验和探究活动引导学生自主学习；•案例教学法：通过真实案例分析，提高学生动手解决问题的能力；•讨论式教学法：通过小组或全班讨论，激发学生参与学习的积极性；•图片、图表、文字等多媒体展示手段。
五、教学过程第一学时：力的定义和计量单位1. 引入活动•引导学生思考什么是力，力的作用有哪些。
•运用生活实例引发学生对力的认识，如推拉物体、电磁吸力等。
•安排实验，使用弹簧测力计测量不同物体受力的大小。
•让学生观察实验现象，引导学生总结出力的计量单位。
3. 性质总结•让学生总结力的性质，如大小、方向、作用点等。
第二学时：力的合成与分解（一）1. 引入活动•使用一个例子引入力的合成与分解的概念。
•通过生活实例加深学生对合成和分解概念的理解。
2. 实验探究•安排实验，使用两个弹簧测力计分别测量两个力的大小，然后再用一个测力计测量合成力的大小。
•让学生观察实验现象，引导学生发现合成力的特点。
3. 实验验证•使用三条细而坚韧的绳子模拟合成力的实验，观察实验现象。
•引导学生根据实验结果发现合成力的平行和夹角合成。
第三学时：力的合成与分解（二）1. 引入活动•运用生活实例引导学生思考力的分解。
人教版八年级物理下册第七章力复习课课程教学设计
第七章《力》复习教学设计【教材分析】力学在物理学中占有非常重要的地位，它是物理学的基础。
《力》这一章是学生学习力学的入门课和基础课，是学生学习后续各章如压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备性知识。
本章分为：力、弹力、重力三节，对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。
【教学目标】①、知识与技能：理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果;会画力的示意图；知道弹簧测力计的使用；知道重力及其与质量的关系实验和有关计算②、方法与过程：让学生经历回忆知识的过程；培养学生建立知识结构的能力。
③、情感态度价值观：保持对力现象的好奇，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，【教学重点】力的概念、作用特点、弹簧测力计、重力、重力跟质量的关系【教学难点】力的作用特点、示意图的画法、引导回忆------分二二、弹力1、弹性形变：。
2、弹力：（1）叫做弹力。
（2）日常生活中、、都属于弹力3、弹簧测力计：（1）原理：在弹性范围内，。
（2）注意观察和。
（3）注意事项：估测，选择合适的；让力的方向与弹簧伸长方向在；读数时注意分度值，视线。
例题解析：关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是A、测量前不用观察指针是否需要调零B、读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直C、使用弹簧测力计可以测任意大小的拉力D、使用弹簧测力计时，必须竖直提着用反馈练习2知识点三：重力引导回忆------分三三、重力1.重力：，叫做重力。
2.重力的方向—。
3. ——重力的作用点规则物体——。
4.重力的大小：物体所受重力跟。
5.公式： g= 。
回顾实验：规则物体重心位置重力方向回顾实验：重力的大小与质量的关系画力的示意图例题解析:一辆汽车的质量是20T，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10N/kg）练：一中学生的重力是500N，那么他的质量是多少？反馈练习3思考回答思考练习小结：检测：力、弹力、重力思考回答练习检测。
人教版八年级物理下册第七章力复习课教学设计
-难点：帮助学生建立积极的学习态度，克服学习中的困难和挫折。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生活中的实例，让学生感受到力的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：鼓励学生在教师的引导下，通过自主阅读、小组讨论等方式，复习和巩固力学知识。
1.教学内容：以生活中的实例导入新课，如运动员举重、拉弓射箭等，让学生感受到力的作用和力的合成。
2.教学过程：
-展示运动员举重的图片，引导学生关注运动员所用的力，提问：“这位运动员为什么要用两个力才能举起杠铃？”
-学生回答后，教师总结：力的合成原理可以帮助我们理解这个问题。
-拉弓射箭的例子同理，引导学生思考力的合成在生活中的应用。
-针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。
-鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，巩固学生的学习成果。
2.教学过程：
-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调力的合成与分解、力的平衡条件的核心概念。
-学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养探究自然现象的好奇心。
2.培养学生勇于面对困难、克服挑战的精神，增强自信心。
3.引导学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强社会责任感。
4.培养学生的团队意识，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
本章节教学设计以人教版八年级物理下册第七章力为基础，围绕教学目标，注重知识巩固与拓展，培养学生的实践能力和综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
人教版八年级物理第七章力本章复习课教学设计
人教版八年级物理第七章力本章复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理第七章“力”的复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素：大小、方向、作用点，力的三要素影响力的作用效果。
4. 重力：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，重力的方向总是竖直向下的。
5. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
6. 摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
二、教学目标1. 理解并掌握力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。
2. 能够运用力的知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。
难点：力的三要素如何影响力的作用效果，重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如拉扯弹簧、抛掷物体等，引导学生思考力的概念和作用效果。
2. 知识讲解：教师利用课件或黑板，详细讲解力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。
3. 例题讲解：教师通过展示一些典型例题，引导学生运用力的知识进行分析和解题。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。
七、作业设计（1）拉扯弹簧时，弹簧为什么能伸长？（2）为什么抛掷物体时，物体最终会落到地面上？A. 拉伸弹簧B. 压缩弹簧C. 拉扯绳子D. 推动小车答案：A、C、D八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地进行教学调整。
《力复习课》教学设计4-八年级物理下册【人教版】
一、章节地位：力学在物理学中占有举足轻重的地位，它是物理学的基础，也是物理及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识是学习后续各章，如压强、浮力、简单机械等内容所必须的预备知识。
二、本章有三部分内容 1.引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，形成力的概念； 2.探究弹力，学会用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，帮助学生完成对力的初步认识； 3.学习重力，学生经历对重力的感知，描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，对认识力起到巩固提高的作用。
三、教学目标： 1．知道什么是力及力的作用效果； 2．理解力的三要素，会用作图法画力的示意图；3．知道什么是弹力及弹力是如何产生的；4．学会使用弹簧测力计并了解其原理； 5．理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向和应用。
四、教学重难点： 1．重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。
2．难点：力的作用效果、三要素；重力的方向。
五、教学过程：[点拨] 力的相互性：一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也同时受到来自对方的作用力。
也就是说，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
以下实验视频涉及到了那些知识点例1【2016•成都】踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是( )A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C．踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态1．（2016·石家庄质检一）（多选）下列说法中，正确的是（）A．投出去的实心球沿曲线运动，是因为实心球受到的重力改变了其运动状态B．撑竿跳运动员在起跳过程中竿变弯曲，说明力可以使物体发生形变C．只有相互接触的物体才会有力D．跳远运动员用力向后蹬地，使自己向前跳出，是因为力的作用是相互的2．（2016・石家庄赵县二中月考）在一节手工课上，欣欣和同学们把橡皮泥捏成了许多小动物物的形状，有小狗、小猫还有小老鼠等等，下列选项中力的作用效果与同学们捏橡皮泥时相同的是( )A．坐沙发时，沙发向下凹陷B．晓楠推开房间的门C．守门员扑住飞向球门的球D．用球拍改变球球的运动方向例题：如图所示是某次测力时的弹簧秤示意图。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力。
3. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
4. 力的合成与分解：力的合成遵循平行四边形定则，力的分解遵循相似三角形定则。
5. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
6. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质，惯性大小只与物体的质量有关。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的分类、作用效果及合成与分解。
2. 熟悉牛顿第一定律和惯性的概念，理解惯性与质量的关系。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、分类、作用效果、合成与分解，牛顿第一定律和惯性的理解。
2. 难点：力的合成与分解的运用，惯性概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
2. 学具：物理课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的力的例子，如提书包、拉车等，引导学生思考力的作用效果。
2. 知识梳理：复习力的概念、分类、作用效果、合成与分解，牛顿第一定律和惯性的内容。
3. 例题讲解：分析几个有关力的合成与分解的例题，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。
6. 知识巩固：通过课堂提问、讨论等方式，检查学生对力的概念、分类、作用效果、合成与分解，牛顿第一定律和惯性的掌握情况。
六、板书设计力的概念、分类、作用效果、合成与分解，牛顿第一定律和惯性的内容。
七、作业设计1. 题目：请用力的合成与分解的知识，解释一个生活中的现象。
答案：略。
2. 题目：一个物体在水平桌面上滑动，请分析桌面对物体的摩擦力方向。
答案：桌面对物体的摩擦力方向与物体运动方向相反。
人教版八年级物理下册第七章《力》复习课的教学设计
（2）课后作业：布置具有挑战性的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
（3）实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、解决问题的能力。
（4）期末考试：通过书面考试，全面评估学生对本章知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
4.布置预习任务，要求学生提前了解下一节课将要学习的内容，如力的平衡、动力学等，为课堂学习做好准备。
5.鼓励学生在课后进行自主学习，通过网络、书籍等途径，拓展力的相关知识，提高科学素养。
（3）摩擦力的计算及在实际问题中的应用；
（4）重力、弹力、浮力等力的计算及在日常生活中的应用。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，加深对力的概念和定律的理解。设计具有梯度的问题，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握力的计算方法和应用。
2.结合实验和案例分析，让学生亲身体验力的相互作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。通过分组讨论、实验报告等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
1.针对学生基础知识掌握不牢固的问题，通过设计有趣的教学活动，帮助学生巩固力的基本概念和定律。
2.针对学生在力的计算和应用方面的困难，采用案例分析和问题驱动的教学方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.充分发挥学生的主体作用，鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助，提高他们在物理学科上的自信心。
人教版八年级物理下册第七章《力》复习课的教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握力的概念、分类、作用效果及测量方法，理解力的单位牛顿的含义，能够运用公式计算力的大小。
人教版八年级物理教案：7第七章力(复习课)
人教版八年级物理教案：7 第七章力（复习课）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们成长的重要阶段，而幼儿园的教学活动是孩子们获取知识、培养能力、塑造人格的重要途径。
因此，我在设计本节课的时候，注重了活动的趣味性、互动性和创意性，希望通过本次活动，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高他们的动手能力、思维能力和创新能力。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态；2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿掌握力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态；2. 难点：让幼儿理解力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
三、教具与学具准备1. 教具：力的大小、方向和作用点的演示道具；2. 学具：每个孩子准备一颗小球，一张纸，一把剪刀，一些胶水。
四、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的力的动画短片，让孩子们初步了解力的概念，激发他们的学习兴趣；2. 讲解力的概念：用教具演示力的大小、方向和作用点对物体运动的影响，让孩子们直观地感受力的作用；3. 动手操作：让孩子们用自己的手感受力的作用，例如用手挤压小球，观察小球的形状变化；4. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论力的作用，分享自己的感受和观察；5. 创作力作品：让孩子们用纸、剪刀和胶水创作一个力的作品，展示力的作用；6. 展示和分享：让孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的感受和收获。
五、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态；2. 难点：让幼儿理解力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们的动手能力和观察能力得到了锻炼，他们对力的概念有了更直观的认识，但在讨论环节，部分孩子对力的作用的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强；2. 拓展延伸：可以让孩子们在家里找一些力的例子，拍摄照片或者绘制图片，下次活动时分享，以此加深他们对力的理解。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课课程教学设计
第七章《力》复习【复习目标】1．认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力。
2．认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。
3．认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G ＝mg 计算重力。
【知识概要】⎧⎧单位：N⎪1.力⎪作用效果：①使物体运动状态发生改变；②使物体发生形变⎪⎨三要素：①大小；②方向；③作用点示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点⎪⎪⎩力的作用是相互的⎪概念：物体由于发生弹性形变而产生的力⎧⎪⎪产生条件接触发生弹性形变⎪⎪大小：由物体所处的状态、所受其他外力及形变程度来决定力⎨ 2.弹力⎨方向：总跟物体形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越⎪⎧⎪⎪应用：弹簧测力计⎨大，弹簧的伸长量就越长⎪⎪⎪⎩⎩使用方法和注意事项⎪产生：由于地球吸引而产生⎧⎧大小：与质量成正比，G ＝mg （g ＝9.8 N/kg ）⎪⎪⎪三要素⎨方向：竖直向下⎪3.重力⎨⎪⎩作用点：重心⎪⎪重力的应用：铅垂线、水平仪⎩⎩重力的施力物体是地球⎧⎪⎨⎪⎩概念：物体对物体的作用【复习进程】第一部分：力1.力的定义（1）问题引入：“一个巴掌拍不响”的物理角度解释。
因为力是物体对物体的作用，发生力的作用时至少要有两个物体。
（2）举例子，生活中常见的力现象（熟悉生活中力的表现形式，了解施力物体和受力物体）2.力的作用效果（1）怎样判断物体受到力的作用？（2）力的作用效果有哪些？（3）运动状态的改变是什么？3.力的三要素问题：影响力作用效果的因素有哪些？力的大小、方向和作用点。
4.力的示意图用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点。
5.相互作用力（1）通过生活情景了解物体间力的作用是相互的。
（2）举例子，理解生活中的相互作用力（3）知道力不可能单独存在，施力物体同时也会是受力物体。
第二部分：弹力1.弹性2.弹力的产生（1）问题：弹力产生的条件是什么？物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力（弹力的定义）（2）举例子：生活中常见的弹力类型。
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考考你：
1.力的概念：力是__________对__________的作用；物体间力的作用是__________的
2.力的单位：__________ 简称__________
符号__________
3.力的作用效果____________________ __________
4.力的三要素：__________ __________ __________ 新课：
一体会物体间的作用
1人推车
2双手拉弹簧
3磁铁吸引铁钉
4手提书包
5手按桌面
二力
1. 力
（1）定义：力是①__________的作用. 发生作用的两个物体,一个是②___________,另一个是③_________,力用F表示.
（2）单位：④_____,简称⑤____,符号是⑥___.
（3）常见力的估测：托起两个鸡蛋所用的力大约是
1 N；一个中学生的重力约为500 N；一瓶普通矿泉水的重力约为5 N.
【例题】 1.关于力的认识，下列说法中错误的是（）
A.力是物体对物体的作用
B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C.物体间力的作用是相互的
D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
练习
1.力是物体对物体的__________ 。
2．国际上通用的力的单位叫_______ ，简称_____，符号_____ 。
3.人踢球时，对球施力的物体是______，同时________也受到球的作用力，这一事例说明_______________________
4.用绳子系住水桶，手抓住绳子从井中提水，手会感到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是_____________
2力的作用是相互的：
一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也同时对它施加力的作用. 也就是说,物体间力的作用是____的,
例如：我们提水桶时,会感到手也受到水桶向下的拉力. 可见,不但手对水桶施加了力,水桶对手也施加了力
例题 1 如图，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙
时，自己却向后运动，这一现象说明了力可以
改变物体的_________，同时也说明了物体间力
的作用是________.
练习题
1力的作用是相互的，下列现象中不是利用这一原理的是（）
A. 向前划船时，要用桨向后拨水
B. 人向前跑步时，要向后下方蹬地
C. 火箭起飞时，要向下方喷气
D. 头球攻门时，要向球门方向用力顶球
2. 生活中有许多谚语和歇后语都蕴含着丰富的物理知识，下列最能说明物体间力的作用是相互的是（）
A. 以卵击石——自不量力
B. 水滴石穿——非一日之功
C. 真金不怕火炼
D. 人往高处走，水往低处流
3、下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（）
A．跳水运动员踩踏跳饭．身体向上跳起B．铅球
运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C．滑冰运动员用力推墙身体离墙而去D．游泳运动员向后划水，身体前进
D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
4：游泳时手和脚向后划水，人会向前运动。
推动人向前运动的力的施力物体是__ _,此现象说明力的作用是__ __。
5：在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。
下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）
A.小鸟受到的力大。
B.飞机受到的力大。
C.小鸟和飞机受到的力一样大。
D.主动撞击的一方产生的力大。
力的作用效果
1力可以改变物体的形状，
2力可以改变物体的运动状态
例题2.下面的几种现象，能体现力改变物体运动状态的是（）
练习题
1（’15永州）如图所示用手指压圆珠笔芯，
笔芯会弯曲，这个实验说明力可以改变物体
的_____，同时手指感到疼痛，说明物体间力
的作用是______的.
2下列实例说明力可以改变物体的运动状态的是（）
A. 将橡皮泥捏成各种形状的小动物
B. 撑竿跳高运动员将撑杆压弯
C. 穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动
D. 将弹簧拉力器拉开
3下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是（）
A. 把橡皮泥捏成不同造型
B. 进站的火车受阻力缓缓停下
C. 苹果受重力竖直下落
D. 用力把铅球推出
4、以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（）
❿ 5.如图其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（）
❿ A 运动员对弓弦的拉力B汽车对地面的压力
❿C斧头对木材的力D下落小球受到的重力
A 运动员对弓弦的拉力B汽车对地面的压力
C斧头对木材的力D下落小球受到的重力
力的三要素
【基础知识】： 1.力的三要素：力的_____、____、______均影响力的作用效果，所以把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
2.说明（1）因为力的作用效果与力的三要素有关，所以研究力的作用效果与力的三要素的关系时需要控制变量法。
（2）每个力都有大小、方向、作用点，这三个要素改变其中一个，力的作用效果就会发生改变，三要素完全相同的两个力是完全一样的力。
【例题】如图所示，分别用同样大小相等的力拉和压同一个弹簧，该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（）
A.大小有关
B.作用点有关
C.方向有关
D.大小、方向、作用点都有关
1如图所示，父子两人相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和_________有关。
越靠近门轴推门越费力，说明力的____________可以影响力的作用效果。
2足球运动员用的力越大球被踢出去越远，说明力的____________可以影响力的作用效果。
力的三要素有________、_________、___________
力的示意图
【基础知识】：用一根带箭头的线段，把力的三要素都表示出来的方法叫做力的示意图。
其中：线段的长短表示力的____；箭头的方向表示力的____；线段的起点或终点表示力的______。
【例题】如图，画出人对竖直墙壁压力的示意图。
【课堂练习】1：如图所示，画出A物体对水平面的压力
练习2：如图在水平公路上行驶的汽车，请画出汽车牵引力的示意图。
3用力的示意图画出：与水平面成30°角斜向左上拉小车的拉力。
练习
1.2019年4月20日，“天舟一号”货运飞
船发射升空，22日与“天空二号”太空舱
顺利对接．如图所示，对接过程中，“天舟
一号”多处向外“喷气”，调节运行姿态，此过程利用的力学知识：____________、____________
2、烩面是河南的特色名吃．厨师将面坯拉成长长的面条，表明力可以使物体发生______在春季运动会上，班级的男同学吹气球使发现：用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以改变______；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变____________．
4、西宁市中考体育测试项目中，小李同学
抛出后的实心球在空中运动的轨迹如图所
示，忽略空气阻力，抛出后的实心球由于（）A．不受力，运动状态发生改变
B．不受力，运动状态不发生改变
C．受到推力的作用，运动状态发生改变
D．受到重力的作用．运动状态发生改变
5乒乓球运动中蕴含着许多力学知识。
下列说法中正确的是
A．球拍对乒乓球的作用力大于乒乓球对球拍的作用力B．乒乓球在空中运动时，仍受球拍的作用力C．球拍击球时，只改变了乒乓球的运动方向D．乒乓球惯性小，所以容易来回抽杀
本节课的收获：
说明：引导着让学生自己总结本堂课的收获。
作业：
1、如图所示，固定有磁体的小车A、
B靠得较近，松手后两车向相反方向
运动。
对此现象的分析和认识，正
确的是( )
A．松手后两车都运动，是因为两车都有惯性B．A 对B的排斥力使A车运动状态发生改变
C．B对A的排斥力使A车运动状态发生改变
D．A对B的排斥力与B对A的排斥力，作用效果相同
2、下列有关力的说法正确的是（）
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状
B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关
C．用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶
对手没有力的作用。