小学语文写人作文方法篇 课件
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小学语文写人作文方法篇
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小学语文写人作文方法篇
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小学作文
写人作文 记事作文 写景作文 状物作文
一.肖像描写 观察图片，并用一句话来形容他们
1.互动
a.外貌五官 b.表情（喜怒哀乐）
2.练习 请同学们在纸上写下对这个人的描述
像一只发疯的狮子，
眉头都要皱到一起，嘴 巴大张，似乎发出了愤 怒的喊声，双手使劲张 开，就连头发也像是气 的爆炸了一样。
他有三头六臂，脖子上套着 乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
b.错别字：
锻练身体 炼 不良反映 应 自抱自弃 暴 一幅对联 副 迫不急待 及
渡假
度
兰天白云 蓝
穿流不息 川
侯车室 候
松驰
弛
4.重新练习
对人物的外在特征进行描写
外 ? 容貌（五官），身
貌
材（高矮胖瘦）， 衣着。
神 ? 喜怒哀乐 态
1.互动 情景一：上课铃响了，小明匆匆忙忙的 打了声报告跑进教室赶紧做到自己的位 置上。
除此之外，还有一些还有一些电视中的经典人
物，我们来做一个小游戏，老师来读一段话，大 家猜一下他们分别是谁？
他身穿金光闪
闪的战袍，头戴金 冠，手持从东海龙 宫掠来的金箍棒， 显出一副威武霸气 棒，显出一副威武 霸气的样子。一对 火眼金睛炯炯有神， 透漏出铲除一切妖 魔的心。
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳 ， 圆身肥肚，穿 一件青不青， 蓝不蓝衣服， 提一柄九齿钉 耙。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌 ；张小勇 油嘴滑舌，混 淆是非；高芳芳 正义、勇敢，不留情面 ；李星性格 软弱，胆小怕事 ，各自的思想境界以及性格特点活 灵活现
肖像 ? 抓住主要特征 动作 ? 具体，形象，准确 语言 ? 准确，生动
、不是井里没有水，而是你挖的不够
深。不 是成功 来得慢 ，而是 你努力 的不够 多。
——朱自清《背影》
1.
某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任 来了，说： 谁踢坏的？ 捣乱鬼董小天说： 没看见。 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： 是董 小天踢的。 董小天不承认。老师说： 还有谁看见 的？\ 没看见。 李星说。 这段描写显得 单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言 ，就会好象真的听见他们的声音；同时 添上相应的 表情和动作 ，就会加强对话的表达效 果：
2.欣赏 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚 地，一步一步慢慢地靠近它。靠 近了，靠近了，又见她悄悄地将 右手伸向蝴蝶，张开的两个手指 一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽 高兴得又蹦又跳。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去 ，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着 上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子 向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别来自百度文库看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子 散放在地上 ，自己慢慢爬下 ，再抱起橘 子走。
某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个 篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼： 谁踢坏的？ 捣乱鬼董小天 斜着眼，冷笑着 ： 鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？ 旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸： 哈...... ，开了窗，好通风。 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 是董小天，
他来时，一阵风正好把门关了， 他就抬起脚，用力 一踢。 董小天脚一跺： 大白天别说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！ ? 我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 老师说： 还有谁看见的？ ? 我，...... 没看见。 李星使劲地咽 了一口水，神情恍惚。
、生命的美丽，永远展现在她的进取 之
中 就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中 像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中 像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
、有些事，不可避免地发生，阴晴圆 缺
皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受 有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
3.点评
针对大多数同学的突出问题，总结为两点： 1. 对人物分析不够抓住主要特点。 2.错别字太多。
a.针对这个问题，我们来考虑这样一个问题。生活 中，我们一定见过很多的寻人启事，他们想要其他 人协助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描 写的尽可能突出，让人一眼就能认出来对不对？下 面老师为大家读几则寻人启事，大家感受一下。
、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给
来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
、命运给你一个比别人低的起点是想 告
诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力
、心中没有过分的贪求，自然苦就少 。
口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃
情景二：上课老师提问问题，叫起了小 华，小华不会做这道题，尴尬的站起来 支支吾吾回答不上来。
小游戏：你来比划我来猜
请五位同学上来，第一名同学看好提示 语，向第二名同学用肢体动作来表达意 思，以此类推，中间不能发出声音，最 后一位同学把答案说出来。 台下的同学看好你们喜欢的一位小演员， 仔细观察他的动作，最好记一下，表演 完成后我们让几个小朋友来分享自己写 的内容。
、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗， 晒
晒，阳 光自然 就会蔓 延开来 。阳光 那么好 ，何必 自寻烦 恼，过 好每一 个当下 ，一万 个美丽 的未来 抵不过 一个温 暖的现 在。
、无论你正遭遇着什么，你都要从落 魄
中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
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写人作文 记事作文 写景作文 状物作文
一.肖像描写 观察图片，并用一句话来形容他们
1.互动
a.外貌五官 b.表情（喜怒哀乐）
2.练习 请同学们在纸上写下对这个人的描述
像一只发疯的狮子，
眉头都要皱到一起，嘴 巴大张，似乎发出了愤 怒的喊声，双手使劲张 开，就连头发也像是气 的爆炸了一样。
他有三头六臂，脖子上套着 乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
b.错别字：
锻练身体 炼 不良反映 应 自抱自弃 暴 一幅对联 副 迫不急待 及
渡假
度
兰天白云 蓝
穿流不息 川
侯车室 候
松驰
弛
4.重新练习
对人物的外在特征进行描写
外 ? 容貌（五官），身
貌
材（高矮胖瘦）， 衣着。
神 ? 喜怒哀乐 态
1.互动 情景一：上课铃响了，小明匆匆忙忙的 打了声报告跑进教室赶紧做到自己的位 置上。
除此之外，还有一些还有一些电视中的经典人
物，我们来做一个小游戏，老师来读一段话，大 家猜一下他们分别是谁？
他身穿金光闪
闪的战袍，头戴金 冠，手持从东海龙 宫掠来的金箍棒， 显出一副威武霸气 棒，显出一副威武 霸气的样子。一对 火眼金睛炯炯有神， 透漏出铲除一切妖 魔的心。
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳 ， 圆身肥肚，穿 一件青不青， 蓝不蓝衣服， 提一柄九齿钉 耙。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌 ；张小勇 油嘴滑舌，混 淆是非；高芳芳 正义、勇敢，不留情面 ；李星性格 软弱，胆小怕事 ，各自的思想境界以及性格特点活 灵活现
肖像 ? 抓住主要特征 动作 ? 具体，形象，准确 语言 ? 准确，生动
、不是井里没有水，而是你挖的不够
深。不 是成功 来得慢 ，而是 你努力 的不够 多。
——朱自清《背影》
1.
某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任 来了，说： 谁踢坏的？ 捣乱鬼董小天说： 没看见。 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： 是董 小天踢的。 董小天不承认。老师说： 还有谁看见 的？\ 没看见。 李星说。 这段描写显得 单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言 ，就会好象真的听见他们的声音；同时 添上相应的 表情和动作 ，就会加强对话的表达效 果：
2.欣赏 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚 地，一步一步慢慢地靠近它。靠 近了，靠近了，又见她悄悄地将 右手伸向蝴蝶，张开的两个手指 一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽 高兴得又蹦又跳。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去 ，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着 上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子 向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别来自百度文库看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子 散放在地上 ，自己慢慢爬下 ，再抱起橘 子走。
某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个 篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼： 谁踢坏的？ 捣乱鬼董小天 斜着眼，冷笑着 ： 鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？ 旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸： 哈...... ，开了窗，好通风。 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 是董小天，
他来时，一阵风正好把门关了， 他就抬起脚，用力 一踢。 董小天脚一跺： 大白天别说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！ ? 我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 老师说： 还有谁看见的？ ? 我，...... 没看见。 李星使劲地咽 了一口水，神情恍惚。
、生命的美丽，永远展现在她的进取 之
中 就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中 像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中 像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
、有些事，不可避免地发生，阴晴圆 缺
皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受 有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
3.点评
针对大多数同学的突出问题，总结为两点： 1. 对人物分析不够抓住主要特点。 2.错别字太多。
a.针对这个问题，我们来考虑这样一个问题。生活 中，我们一定见过很多的寻人启事，他们想要其他 人协助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描 写的尽可能突出，让人一眼就能认出来对不对？下 面老师为大家读几则寻人启事，大家感受一下。
、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给
来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
、命运给你一个比别人低的起点是想 告
诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力
、心中没有过分的贪求，自然苦就少 。
口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃
情景二：上课老师提问问题，叫起了小 华，小华不会做这道题，尴尬的站起来 支支吾吾回答不上来。
小游戏：你来比划我来猜
请五位同学上来，第一名同学看好提示 语，向第二名同学用肢体动作来表达意 思，以此类推，中间不能发出声音，最 后一位同学把答案说出来。 台下的同学看好你们喜欢的一位小演员， 仔细观察他的动作，最好记一下，表演 完成后我们让几个小朋友来分享自己写 的内容。
、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗， 晒
晒，阳 光自然 就会蔓 延开来 。阳光 那么好 ，何必 自寻烦 恼，过 好每一 个当下 ，一万 个美丽 的未来 抵不过 一个温 暖的现 在。
、无论你正遭遇着什么，你都要从落 魄
中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。