人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案
部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《一分钟》。
2.能够理解《一分钟》的内容，感受其中的情感。
3.能够模仿朗读《一分钟》，表达自己对朋友的善意。
二、教学重点1.掌握课文《一分钟》的含义和情感。
2.掌握正确的朗读技巧和语调。
三、教学准备1.课文《一分钟》的教材。
2.配套的课堂教具。
3.教师准备好课堂互动环节。
四、教学过程1. 导入教师播放一段关于友谊的视频，并请学生谈谈自己对友谊的理解，为课文《一分钟》的学习做铺垫。
2. 学习课文1.老师带领学生一起朗读课文《一分钟》，并解释生词和句子。
2.老师讲解课文中的情感和主旨，引导学生理解其中蕴含的友情之美。
3. 朗读训练1.老师示范正确的朗读方式，引导学生跟读练习。
2.学生分组练习朗读，并互相评价提出改进意见。
4. 作文训练1.老师要求学生写一篇作文，描述自己和朋友之间的一次美好时光。
2.学生相互交流作文内容，分享彼此的友情故事。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生在朗读技巧和情感抒发方面得到了提升。
但是在朗读训练中，部分学生还存在发音不准确、语调不清晰的问题，需要教师在平时课堂中多加引导和指导。
六、作业设计1.朗读训练：要求学生在家中朗读《一分钟》这篇课文，可以让家长帮助纠正发音和语调。
2.作文练习：要求学生继续写一篇关于友情的短文，展现自己对友情的理解和感悟。
以上是关于部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》的教案及教学反思和作业设计。
希望通过本节课的学习，学生能够深刻体会友情的重要性，并在日常生活中珍惜和维护好自己与他人之间的友谊。
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。
2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。
3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。
•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。
四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。
2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。
3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。
五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。
2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。
–学生朗读课文，纠正读音错误。
3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。
4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。
5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。
6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。
六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。
七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。
以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第1篇】活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。
（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓活动流程：一、感知一分钟的长短。
1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟游戏：a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。
（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。
）4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。
5、教师小结：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。
是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、集中讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或互相交流自己的资料2、老师与大家分享准备的资料【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第2篇】教学目标：1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：一、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教学设计
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教学设计1. 教学目标•能够听懂课文内容，初步理解其中的情节。
•能够朗读课文，掌握基本的语音语调。
•能够理解“时间单位”的概念，初步掌握“秒”、“分钟”的概念及表示方法。
•能够培养学生的观察能力和细心品读文字的习惯。
2. 教学内容本课主要教学《一分钟》这篇课文，通过这篇课文让学生初步了解“时间单位”、“秒”、“分钟”的概念。
3. 教学重难点•重点：初步理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
•难点：认识“秒”、“分钟”的概念，用简单语言描述时间量。
4. 教学准备•课文教材。
•黑板、彩色粉笔。
•PPT课件。
•计时器。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一张有关“秒”、“分钟”的图片，让学生猜测图片中的内容。
•引出本课学习的主题：“时间单位”。
第二步：讲解课文（10分钟）•朗读课文《一分钟》，让学生跟读。
•解释生词，让学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（10分钟）•分成小组，让学生合作讨论课文中的问题，引导学生理解课文内容。
第四步：理解时间单位（15分钟）•用两个小杯子装有相同量的沙子，一个用短时间倒空，一个用较长时间倒空，引导学生认识时间单位。
•讲解“秒”和“分钟”的概念，让学生用自己的话描述时间量。
第五步：课堂练习（10分钟）•给学生出示几个时间问题，让学生用“秒”、“分钟”表示答案。
第六步：作业布置（5分钟）•布置作业：让学生回家找一个计时器，用“秒”、“分钟”计时，并写下计时过程。
6. 教学反思本节课注重生动形象的教学方法，通过图片、实物等形式让学生更直观地理解“时间单位”概念。
同时，课后布置的练习可以帮助学生巩固所学知识，提高学生掌握知识的能力。
以上是本节课的教学设计，老师根据学生的实际情况和上课反馈，可以适当调整教学步骤和内容，确保学生能够有效地吸收所学知识。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
一年级语文下册教案(16一分钟)人教部编版
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能够更好地参与到课堂中来。
在引导学生进行口语表达时，要注重培养学生的思维能力和表达能力，帮助他们更好地理解 和掌握所学知识。
总结教学过程中的经验教训
• 在进行课堂管理时，要注重培养学生的纪律意识和自我管 理能力，以保证教学活动的顺利进行。
反思教学过程中的得失
• 通过多种形式的评价和反馈，帮助学生及时发现 自己的不足和错误，并引导他们进行改进。
反思教学过程中的得失
不足之处
在教学过程中，有些学生的注意力容易分散，需要更好地进行课堂管理 。
在引导学生进行口语表达时，有些学生表达不够清晰或准确，需要加强 口语训练和语言表达能力。
总结教学过程中的经验教训
通过朗读和讨论，引导学生体会时间的珍贵，培养珍惜时间 的意识。
03
教学内容与过程
导入新课
01
02
03
组织教学
引导学生安静，聚焦课堂 。
复习旧知
回顾上一节课学过的字词 。
创设情境
通过故事导入，激发学生 对新知识的兴趣。
新课教学
01
02
03
04
揭示课题
介绍本课的主题和目标。
探究新知
通过图片、音频、游戏等方式 ，引导学生学习新的字、词、
一年级语文下册教案(16一 分钟)人教部编版
目录
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学内容与过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
认识并能正确书写本 课生字，认识本课生 词。
能正确、流利、有感 情地朗读课文。
能在阅读中理解课文 内容，并有所感悟。
过程与方法
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
一年级下册语文教案第16课一分钟人教部编版
加强与学生的沟通和交 流，及时了解学生的学 习情况和反馈，不断改 进教学方法和手段。
THANK YOU
感谢聆听
课堂游戏
设计与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习 和掌握知识点。
04
教学过程设计与安排
导入环节设计
01
总结回顾
复习上一课学过的生字、词语，唤起学生对已学知识的记忆，为新课的
导入做铺垫。
02 03
情境导入
利用多媒体展示一个关于“一分钟”的小视频，让学生观察视频中的人 物在做什么，并提问：“视频中的人用一分钟做了什么事情？”引导学 生思考并回答问题。
80%
情境表演
让学生分组表演课文中的情境， 如“早上起床、洗脸、刷牙、上 学”等，通过表演加深对课文的 理解和记忆。
总结评价环节设计
回顾总结
回顾本课学过的生字、词语和 重点内容，让学生再次巩固所 学知识。
课堂评价
通过提问、观察和互动等方式 对学生的学习情况进行评估， 了解学生对本课内容的掌握情 况。
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学生需要阅读与本课主题 相关的文章，以拓展知识 面和增强阅读理解能力。
作业完成时间安排
02
01
03
抄写生字
建议学生在课堂上完成，以节省课后时间。
背诵课文
建议学生在课后进行，每天花10-20分钟时间进行背 诵。
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建议学生在课后进行，每天花15-25分钟时间进行阅 读。
06
教学反思与总结
揭示课题
通过问题导入后，教师揭示课题：“今天我们要学习的是《一分钟》， 看看课文中的小朋友用一分钟做了什么事情。”
新课讲授环节设计
整体感知
教师范读课文，让学生了解课文的大意和情感基 调。
一年级下册语文教案课文5第16课《一分钟》人教版(部编版)
丰富教学方法
可以尝试采用更多的教学方法和 手段，如多媒体教学、情景模拟 等，以激发学生的学习兴趣和积
极性。
加强学生参与度
可以进一步提高学生的参与度， 通过设计更多的互动环节和实践 活动，让学生更加主动地参与到
课堂中来。
THANK YOU
感谢聆听
03
教学重点与难点
教学重点
识字、写字，朗读、背诵课文。 理解课文内容，体会时间的宝贵，珍惜时间。
教学难点
体会课文中重点词句所表达的含义， 如“一分钟”的重要性。
引导学生通过朗读、背诵等方式深入 理解课文内容。
04
教学方法与手段
教学方法
讲授法
通过教师讲授，使学生了解课 文的主要内容和基本思想。
100%
角色扮演
学生扮演课文中的角色，模拟对 话和情境，加深对课文的理解。
80%
课堂提问
学生提出问题，教师解答疑问， 促进课堂互动和交流。
作业布置
02
01
03
抄写生字
布置抄写课文中生字的作业，巩固学生对生字的记忆 。
朗读课文
布置朗读课文的作业，让学生熟悉课文内容。
思考问题
布置思考课文中提出的问题的作业，引导学生深入思 考。
提问导入
询问学生一分钟可以做哪些事情 ，引发学生的兴趣和思考。
课文讲解
朗读课文
教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
分析课文
教师对课文进行逐段分析，讲解生字、生词和句子 的含义。
讲解重点
教师重点讲解课文中的重点和难点，帮助学生理解 课文。
课堂互动
80%
小组讨论
学生分组讨论课文中的内容，分 享自己的看法和感受。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册16一分钟教学设计【第1篇】教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
你们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。
今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱---------富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨--------萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。
部编本人教版一年级语文下册课文部分《16一分钟》教学设计教案
部编本人教版一年级语文下册课文部分《16一分钟》教学设计教案16一分钟教学目标］知识与技能1.会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点］重点：识字、写字；了解课文内容。
难点：在读中理解课文，体会到时间的重要。
教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话设疑，导入新课1.老师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？3.学生回答，老师板书课题。
XXX.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？研究了今天的课文，你就知道了。
1.读一读下面与时间有关的字词，想一想它们之间的联系。
秒分刻时天月年二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文。
1）标出自然段序号。
(共6个自然段。
)2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。
同桌互读，接龙读。
3.在游戏中巩固生字。
1）同学之间相互考考。
2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。
2.选出以下汉字的精确读音并打“√”。
钟（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）迟（ｃíｃｈí）共（ｇōｎｇｇòｎｇ）决（ｊúｅｊｕé）定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再读课文，了解大意1.让学生用本人喜爱的方式朗读课文，请求把课文读精确、读流利。
2.开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.讨论交流：课文讲了一件什么事情？说说你读懂了什么。
3.课文讲了一件什么事情？第二课时教学过程达标检测一、复巩固，导入新课1.师：哪位同学能用本人的话说一说上节课我们研究的课文讲了一件什么工作？（让学生自由举手说一说）2.师：XXX只多睡了一分钟，为什么上课却早退了二十分钟？4.元元因为多睡了，所以碰到。
错过了，只好走路去学校，最终迟到了。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【1】篇〗活动目标1、体验1分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点教学重点是知道1分钟的长短，抓紧时间。
教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。
活动准备多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。
活动过程1、播放课件引出1分钟的重要性。
2、体验1分钟的长短。
（1）我们平时怎样计算时间呀？（2）认识时针、分针、秒针。
（3）各种方式体会1分钟的长短。
唱歌、静坐、做游戏。
分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。
（4）穿珠子感受1分钟。
先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。
为什么数量不一样？讨论一下。
3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。
4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。
教学反思整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。
可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。
〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【2】篇〗活动目标：1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
活动准备：1.PPT2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
活动过程：一、谜语导入今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。
你知道是什么吗？幼儿：（表）师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师PPT）师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。
部编人教版语文一年级下册课文16《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册课文16《一分钟》教案一、教学目标1.了解课文《一分钟》中的基本故事情节和主题。
2.理解并能够背诵课文中的内容。
3.提高学生口头表达能力，培养学生的朗读能力。
4.培养学生关注生活细节的观察意识，激发学生的想象力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握基本情节。
2.背诵课文《一分钟》。
3.提高学生口头表达和朗读能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中一些较为复杂的句子和词语。
2.培养学生的综合语文能力，让他们能够真正理解课文中蕴含的含义。
四、教学准备1.课文《一分钟》的教材和课外辅导资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本、复印好的课文，备份。
五、教学过程第一步：导入1.让学生熟悉《一分钟》这篇课文的故事背景，引导学生展开联想。
2.让学生自由发言，探讨“时间”的概念，并引入课文主题。
第二步：学习课文1.语文老师朗读课文，让学生跟读，帮助学生理解故事情节。
2.逐句分析课文，解释生字生词，确保学生理解每句话的意思。
3.老师和学生一起朗读课文，重点理解课文的主旨和情感。
第三步：讨论与思考1.引导学生讨论课文的主题和内容，鼓励学生发表自己的看法。
2.提出问题，激发学生思考，让他们深入领悟课文的内涵。
3.引导学生将课文与自己的生活经验联系起来，展开思考。
第四步：背诵与默写1.引导学生跟读课文，帮助他们掌握课文内容和语音语调。
2.让学生背诵课文，并进行默写，检查学生对课文内容的掌握程度。
3.纠正学生在背诵和默写中出现的错误，帮助他们完善表达。
六、作业布置1.要求学生背诵课文《一分钟》。
2.完成课文相关的练习题，夯实对课文的理解。
3.要求学生自己写一篇与《一分钟》故事情节类似的小故事。
七、教学反思1.教学过程中是否能够充分调动学生的积极性和主动性？2.学生是否能够真正理解课文的内涵和情感表达？3.对于课文中的一些较难词语和句子是否能够给予足够的讲解和解释？通过以上教案设计，相信在学生的参与和努力下，能够有效地达到教学目标，帮助学生全面提升语文素养。
部编本人教版一年级语文下册课文二第七单元第16课《一分钟》教案(含两课时)
教学难点：
用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。
师生活动
设计意图
第一课时
一、情境导入， 初步感知
1.设疑导思（出示钟表）：你们知道一分钟能干什么吗？
2.一分钟， 看起来似乎只是短短的一瞬间， 可是在某种情况下， 要能克制自己， 把握好一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟， 却迟到了20分钟， 在深深的后悔中， 他获得了“一寸光阴一寸金”的宝贵教训。让我们一起来学习《一分钟》这个故事吧！（板书课题， 齐读课题。）
通过设疑引发学生的思考，自然的把学生的学习兴趣带入新课，引人入胜。
采用多种形式朗读课文，小组合作学习生字，把学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望作为主要目标，让学生自主学习识字，教师采用多种方式激发学生识字的兴趣。
朗读课文，采用讨论，展示等多种形式，理解课文意思。
学生观察，探究生字，教师范写，直观的向学生展示写字的过程，让学生领悟写字的要点，掌握运笔方法，欣赏评议生字，养成良好的写字习惯。
3.我们先来认识一下这位作者。他是谁呢？
二、初读课文， 学习生字
1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。
（2）画出生字、词语， 多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读， 师生正音。“钟、迟”是翘舌音。
五、巩固练习
打开“基础训练-《一分钟》”， 一起来闯关吧！
第二课时
一、复习巩固， 导入新课
一年级下册语文教案第16课《一分钟》人教(部编版)
02
教学内容与重点难点
教学内容
认识“钟、元”等13个生字，会写“也、洗”等9个 字。
正确、流利地朗读课文，理解“闹钟响了代表什么 ”。
结合生活经验，明白“要是早睡一分钟，就能多睡 多久；多睡一分钟，就能多读多少书……”的道理。
重点难点
重点
识字、写字和朗读课文。
归纳小结
总结课文内容
布置作业与预习
对本课所学的知识点进行总结，梳理 重点、难点内容。
布置相关作业，并引导学生预习下一 课的内容。
回顾学习过程
回顾本课的学习过程，引导学生反思 自己的学习方法和效果。
05
作业布置与要求
作业布置
抄写本课生字新词
布置学生抄写本课出现的生字新 词，加深对字形的记忆，理解词
本次教学中，我成功地引导学生 理解了课文内容，掌握了相关的 知识点，同时也培养了学生的阅
读能力和语言表达能力。
不足之处
在本次教学中，仍有一些内容可 能超出了学生的接受范围，需要
进一步改进教学方法和手段。
改进措施
在今后的教学中，我将更加注重 学生的实际情况和需求，采用更 加适合学生的教学方法和手段， 同时也会更加注重学生的参与度
02
教学方法是否得当
我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，但在实际教学中
，我发现有些方法可能不太适合一年级的学生，需要进一步改进。
03
学生参与度如何
在本次教学中，我尽可能地调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来
，但在实际教学中，仍有一些学生可能因为各种原因而没有积极参与。
教学总结
成功之处
独立完成
鼓励学生独立完成作业，遇到 问题可以向老师或同学请教， 培养自主学习的能力。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
一、教学目标
1.能够听懂课文内容并能够复述。
2.能够唱出课文中的歌谣。
3.能够观察图片并进行简单描述。
二、教学重点
1.让学生听懂课文内容。
2.带领学生唱歌谣并了解歌谣的内容。
3.让学生观察图片进行描述。
三、教学难点
1.进行故事的复述。
2.歌谣内容的理解。
四、教学准备
1.课文教材《课文16：一分钟》。
2.课文相关图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.彩色笔或粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•利用导入环节引起学生的兴趣，可以使用一些与时间相关的儿歌或故事，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容
1.谈论时间：引导学生了解时间的概念，比如一分钟是多长时间。
2.听课文《一分钟》并进行故事复述。
3.听歌谣《一分钟》，带领学生一起唱。
3. 拓展延伸
•让学生观察与课文内容相关的图片，进行简单描述。
4. 练习巩固
•让学生小组合作，模仿课文内容创作小故事。
•带领学生巩固歌谣内容，进行多次反复唱。
六、板书设计
•板书内容包括：《一分钟》、时间概念、歌谣内容。
七、课堂总结
•回顾本节课的教学内容，引导学生针对时间概念、课文内容、歌谣进行总结。
八、作业布置
•布置练习册中与课文相关的练习内容，包括时间概念的练习和课文内容的复述。
以上是一年级下册《课文16：一分钟》教案设计，希望能有效帮助学生学习和掌握相关知识。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第1篇】【教学目标】１、认识９个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读。
【教学难点】理解、感悟一分钟的重要。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。
现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。
二、初读课文１、师范读。
生勾画出生字连词。
２、生根据读音自读课文。
要求读准字音。
３、检查自读情况。
指导学生正音：注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。
“欠”在“哈欠”中读轻声。
４、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。
（不必有确切答案）三、学习生字１、引导学生自主识字。
生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。
２、汇报交流情况。
３、师生共同合作解决。
如：⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。
⑷猜谜语识字：大门里边是市场（闹）四、巩固识字１、把书中的生字连词读一读。
２、同学之间相互考考生字是否认识。
３、开火车认读生字。
４、完成《一分钟》的找找说说。
５、再读课文，要求正确、流利。
【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第2篇】活动目标：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动过程：一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。
人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案
人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案本次教案将围绕人教版一年级下册语文第16课《一分钟》进行，教案分为以下五个部分：教学目标、教学重点、教学准备、教学过程和教学反思。
一、教学目标：1.知识与能力目标：(1)能理解课文内容，朗读、背诵课文。
(2)学习句子“我还要去卧室，一分钟过去了”。
(3)掌握并能正确书写生字词。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的听、说、读、写能力。
(2)通过课文朗读与背诵培养学生的语感。
3.情感态度目标：(1)培养学生的观察能力，关注生活细节。
(2)培养学生的观察和记忆能力，提高学生的学习自觉性。
二、教学重点：1.能理解并准确朗读课文。
2.学习并掌握句子“我还要去卧室，一分钟过去了”。
三、教学准备：1.教具准备：电脑、投影仪、课文和课件。
2.材料准备：单词卡片、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1.导入：(1)学生集体站起，两人一组模仿课文中互相介绍自己的动作，教师能否找出他们口中所说的人物，以此导入“人物”的概念。
(2)操场上有多少个时间相当于一分钟？请同学们估算一下，教师带领同学们一起跑步一分钟，并说一下自己在这一分钟内做了什么。
学生回答后，教师引导学生根据课文想象并说出诗人在这一分钟内做了什么，为正式学习课文做好铺垫。
2.学习课文：(1)播放课文录音，让学生听录音跟读，培养学生的语感。
然后请学生朗读课文三遍，要求声音洪亮，语调自然。
(2)教师解释并引导学生理解课文内容。
然后提问：诗人在课文中描述了自己在一分钟内做了什么？请同学们用自己的话复述一下。
(3)请学生将课文内容分为三个部分，并用自己的语言描述一下。
(4)教师板书“我还要去卧室，一分钟过去了”，让学生互相模仿说懂课句。
(5)学生小组讨论：自己日常生活中的某个场景，想象自己在一分钟内会做什么，并在小组内讨论后进行表演。
3.小组练习：(1)教师将学生分成小组，每个小组一个时间，让学生在一分钟内集思广益，列举出尽可能多最近同学们喜欢玩的游戏。
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人教版一年级下册语文第16课《一分钟》教案设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。
在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
课前准备1.制作多媒体课件;准备生字词卡片。
(教师)2.(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。
(学生)(2)搜集珍惜时间的名言警句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，初步感知1.设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
)2.活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3.自由交流：你觉得一分钟是长还是短?4.小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学习生字1.出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3.检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4.初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)设计意图：“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。
三、识记生字，指导书写1.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3.指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
预设：“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。
“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直2017年一年级语文下册第七单元教学设计(部编版)2017年一年级语文下册第七单元教学设计(部编版)。
(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的7个生字。
设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。
同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。
第二课时一、复习巩固，导入新课1.课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.回顾：说说课文写了一件什么事。
3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1.指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2.自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
(投影显示句子：元元非常后悔。
)(1)理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了?(2)元元是不是迟到了以后才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1.过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第2～4自然段。
2.自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3.组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气?(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
)③元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么?(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢?(因为他心里着急。
)②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?(跑。
)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么?④元元又叹了口气，他心里是怎么想的?⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?(时间一分一秒地过去了。
)4.教师引读：(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟;就因为这一分钟，他耽误了学习——生：元元非常后悔。
设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。
三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1.教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历?2.你们想对元元说些什么呢?(在交流中懂得要珍惜时间。
)3.故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。
第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识;第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟;第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。
板书设计教学反思1.“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。
在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。
2.注重指导学生朗读。
通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。
教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
一分钟教案|一分钟优秀教案生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
(上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。
)二、看图读文，感知“一分钟”的重要1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。
2.教师范读，学生整体感知课文。
3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(让学生自读后说一说)4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。
(引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。
这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。
)三、初读课文，学习生字1.学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2.引导学生运用学过的方法自主认字。
如：(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。
(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。
(3)小组交流认字方法。
(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
)3.用多种方式巩固生字、词。
(如同桌互读，开火车读。
调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合)。
4.指导学生读课文。
(1)教师范读，学生整体感知课文。
想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)(2)自由自读。