数学课程与教学论方向硕士研究生招生
课程与教学论考研的专业介绍
课程与教学论考研的专业介绍课程与教学论是教育学专业中的一门重要课程，考研阶段对该专业的介绍能够帮助考生更好地了解该领域的学术研究和实践应用。
本文将从课程设置、教学内容、教学方法和职业发展等方面对课程与教学论考研专业进行详细介绍。
一、课程设置1. 课程名称：课程与教学论。
2. 学科门类：教育学。
3. 学习年限：一般为2年全日制研究生学制。
4. 课程类型：理论教育科目。
5. 学分要求：一般为3-4学分。
二、教学内容课程与教学论考研专业的教学内容主要包括以下几个方面：1. 教育理论与研究方法：这一部分主要介绍教育学的基本理论体系，包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等内容，同时还注重培养学生的科研能力和研究方法。
2. 课程与教学设计：该部分探讨课程设计与教学策略，包括课程理论、教学设计模型、课程评价等内容，帮助学生掌握教学设计的基本步骤和方法论。
3. 教学技能与方法：这一部分注重培养学生的教学能力和实践操作技能，包括教学策略、教学评价、教学创新等内容，帮助学生成为具有一定教学实践经验的专业人才。
三、教学方法课程与教学论考研专业采用多种教学方法来培养学生的综合能力和创新思维。
主要的教学方法包括：1. 授课教学：教师通过讲授理论知识，向学生成系统地介绍课程与教学论的相关内容，帮助学生建立基础理论框架。
2. 讨论与案例分析：学生在教师的引导下进行讨论和案例分析，从实践案例中发现问题，探索解决方案，并逐步形成独立思考和问题解决的能力。
3. 实践教学：学生通过参与实践教学活动，例如教学实习、课堂观摩等，提高教学技能和实践能力，增强对教育实际问题的理解。
四、职业发展通过课程与教学论考研专业的学习，学生将获得以下职业发展机会：1. 教育研究员：可以从事教育理论研究、教育政策研究、教育改革研究等工作，为教育发展和政策制定提供专业建议和解决方案。
2. 教育教学设计师：可以担任教育培训机构的课程设计师、教学设计师，负责设计和改进教育培训课程，提升学习效果和教学质量。
湖南大学-2019年-硕士研究生招生考试大纲-859数学教学论
《数学教学论》考试大纲
一、作为课程的数学教学论
数学教学论的结构内容，数学教学论的产生与发展，数学教学论的理论基础.
二、国际数学教学的改革与发展
国际中学数学教学改革概况，国际数学课程改革的特点，国际数学课程改革的启示.
三、我国中学数学教学的改革与发展
我国中学数学教学改革概况，20年来我国中学数学教学改革的总结评价.
四、新一轮国家基础教育课程改革
新一轮国家基础教育课程改革的兴起，国家《数学课程标准》的研制，新课程的理念与创新，新课程目标与学段目标.
五、《数学课程标准》理念下的数学教学
《数学课程标准》理念下的数学教学活动，《数学课程标准》理念下的数学教师角色，《数学课程标准》理念下的学生发展.
六、现代数学教学观
正确认识数学教学的本质，确立“大众数学”的教育观念，强化数学应用的意识，数学素质教育.
七、数学教育目的
数学教育目的概述，数学教育目的制定的依据，我国“数学教育。
课程与教学论专业(数学)攻读硕士学位研究生培养方案
课程与教学论专业（数学）攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养数学课程与教学论方面的高层次的专门人才，具有比较扎实宽广的专业基础，了解数学课程与教学的进展与动向，并受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，能熟练运用计算机及相关教学软件，初步具有独立进行理论研究的能力或运用专业知识与有关人员合作解决实际问题的能力，较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料，且要德智体全面发展。
基本要求是：1、政治立场坚定，坚持四项基本原则，热爱祖国，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，“敬业、博学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，具有较强的事业心、责任心和为科学研究、教育事业献身的精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务。
2、刻苦学习，勤于思考，具有严谨的治学态度及实事求是、勇于创新的科学精神，掌握数学课程与教学的宽广坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的从事教学、科研和其他实际工作的能力。
3、掌握一门外国语，能比较熟练地运用一门外国语阅读本专业文献资料、撰写论文摘要，具有较强的语言表达能力和沟通能力，能够独立地进行学术交流；能较熟练使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。
4、具有较高的科学素养和健康的身心。
二、研究方向数学课程与教学论三、学习年限我校研究生培养实行弹性学制，一般为三年。
对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，可申请提前毕业；对于没有达到学校培养要求，完不成学业者，可以申请延期毕业，但在校学习年限不得超过四年（含休学）。
延期学习期间，培养经费自筹。
四、课程设置及学分要求研究生课程由学位课程（含政治理论课、外国语课、基础理论课、专业课）、非学位课程（含专业选修课、公共选修课、跨专业选修课）、学术活动、实践活动、补修课程（同等学力和跨专业研究生须补修）组成。
高等教育学(课程与教学论方向) 专业硕士研究生培养方案
高等教育学（课程与教学论方向）专业硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的思想上进、功底扎实、具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的课程与教学研究领域的高层次、高素质、应用型专门人才。
其具体要求是：1．掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。
2．系统掌握本学科领域的基础理论和专门知识；熟悉本学科国内外理论研究及学校实践的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；能胜任实际教学工作并具有独立从事教育科学研究的能力。
3．具有健康的体格、良好的心理品质和积极的人生态度。
二、学习年限学习年限为3年，最长不超过4年。
课程学习时间为一年半。
科研实践及毕业论文为一年半。
三、研究方向1．教学原理2．课程原理3．小学学科教学原理（语文、数学）四、课程设置与学分课程设置包括学位课、非学位课和实践环节三大部分。
应修总学分34学分，其中公共学位课10学分，专业学位位课10学分，实践环节2学分，选修课12学分。
入学前CET-6考试成绩达到425分以上或取得CET-6合格证书的研究生免修英语读写和英语听说课程。
（一）必修课1.公共学位课（10学分）（1）自然辩证法或马克思主义经典著作选读（二选一） 2.5学分（2）科学社会主义理论与实践 1.5学分（3）英语 6学分2.专业学位课（10学分）（1）教育学原理 3学分（2）学习理论 3学分（3）教育科学研究方法 2学分（4）课程与教学论专题研究 2学分（二）选修课1.方向选修课（1）教学原理方向（10学分）教学原理 3学分教学设计与教学技术学 2学分学科教学论（语文、数学、物理、化学、英语、美术、音乐） 3学分国外教学理论流派 2学分（2）课程原理方向（7学分）课程原理 3学分课程设计与课程评价 2学分国外课程理论流派 2学分（3）小学学科教学原理方向（语文）（7学分）小学语文教学原理 3学分小学语文教学心理学 2学分小学语言教材研究 2学分（4）小学学科教学原理方向（数学）（7学分）小学数学教育学 3学分小学数学教学心理学 2学分数学教材理论 2学分（5）任意选修课教学思想史 2学分教育心理学问题研究 2学分教学艺术论 2学分教学测量与评价 2学分基础教育改革实验 2学分中小学课程问题研究 2学分（三）补修课程随本科生修读或安排集中授课，并参加考试或考查。
牡丹江师范学院2019年硕士研究生(学术型学位)招生专业目
②242俄语二外或243日语二外或244法语二外
③617英语基础
④806英语综合
①英语专业文献阅读理解
*
俄语考生：①101思想政治理论
②241英语二外或243日语二外或244法语二外
③618俄语基础
④807俄语综合
①俄语专业文献阅读理解
日语考生：①101思想政治理论
②241英语二外或242俄语二外或244法语二外
牡丹江师范学院2019年硕士研究生（学术型学位）招生专业目录
一级学科名称
专业代码及名称
初试科目
复试科目
加试科目
备注
0305马克思主义理论
030501马克思主义基本原理
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③611毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
④801马克思主义基本原理概论
③333教育综合
④903教育管理学
①学校管理学
①课程与教学论
②德育原理
045115小学教育
①101思想政治理论
②204英语二或202俄语或203日语
③333教育综合
④904课程与教学论
①教学实践
①学校管理学
②德育原理
045116心理健康教育
①101思想政治理论
②204英语二或202俄语或203日语
③333教育综合
②204英语二或202俄语或203日语
③333教育综合
④901高等数学
①数学课程与教学论
①数学分析
②高等代数
045106学科教学（化学）
①101思想政治理论
②204英语二或202俄语或203日语
计算数学-上海师范大学数理学院
课程与教学论（数学）专业（040102）培养方案（学术型硕士研究生）Curriculum and Teaching Methodology一、培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、硕士应达到的要求：(1)掌握本学科的基础理论和相关学科的基础知识，有较强的自学能力，及时跟踪学科发展动态。
(2)具有项目组织综合能力和团队工作精神，具有一定的公关能力及和谐的人际关系。
(3)具有强烈的责任心和敬业精神。
(4)广泛获取各类相关知识，对科技发展具有敏感性。
(5)有扎实的英语基础知识，能流利阅读专业文献，有较好的听说写译综合技能。
5、本专业主要学习现代数学基础理论、数学教育学、数学教育科研方法、数学教育心理学、数学课堂教学研究、数学教育中的数学史、数学教育比较研究、数学思想与方法、初等数学研究等课程。
要求本专业的硕士毕业生具有系统、扎实的数学教育学的理论基础，熟练掌握一门外国语，并能借助词阅读使用第二外语的论文，能够独立从事本专业的理论研究及教学工作。
毕业生可去教师教育及培训机构、中等学校和出版等部门工作。
二、学习年限学制3年，培养年限总长不超过6年。
在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。
三、研究方向本学科专业主要研究方向有课程与教学论（数学），主要涉及中学数学课程、教材和教学方法等的研究。
主要导师有张寄洲、陆新生、张伟平等教授和副教授。
每年招生导师和研究方向，详见招生简章。
四、课程设置与学分（总学分不少于27学分）（一）必修课程（不少于23学分）1．学位公共课程（不少于5学分）中国特色社会主义理论与实践研究Theory and Practice of Socialism with Chinese Characteristics（2学分）自然辩证法Dialectics of Nature （1学分）综合外语A Comprehensive English A（2学分）2．学位基础课（不少于9学分）现代教学论Modern Teaching Theory（3学分）教育心理学Educational Psychology（3学分）学科教育学Subject Pedagogy（3学分）数学教育学Education Studies in Mathematics（3学分）现代数学概论Introduction to Modern Mathematics（3学分）3．学位专业课（不少于9学分）教育测量与评价Educational Measurement and Assessment（3学分）数学教育科研方法Methods of Mathematical Research（3学分）数学教育哲学philosophy view of mathematics education（3学分）（二）选修课程（不少于4学分）1．公共选修课英语口语Oral English（2学分）计算机应用The Application of Computer（2学分）2．专业选修课专业外语Specialized Foreign Language （2学分）数学发展前沿专题Introduction to Modern Mathematics（2学分）数学教育心理学Psychology of Mathematics Education（2学分）专业讨论班Seminar（2学分）论文选读Studying on the Selected Papers （2学分）【注】每个学生根据不同研究方向需选择两门或两门以上的课程。
2020年河南师范大学全国硕士研究生招生专业目录大全
②504常微分方程
①101思想政治理论
复试：①507数学分析与高等代数
②204英语二
②专业技能测试
③333教育综合
加试：①505概率论
④803数学教育学
②504常微分方程
同时招收全日制和非全日制
①101思想政治理论
复试：501微分几何
②201英语一
或502近世代数
③611数学分析
或503实变函数
④801高等代数
③632基础日语
④832日语写作与翻译
①101思想政治理论
复试：565法语综合测试
②240日语或241俄语
不招同等学力
或243德语或244英语
③633基础法语
④833法语综合
①101思想政治理论
复试：558英汉互译
②211翻译硕士英语
加试：①561综合英语
③357英语翻译基础
②563英汉翻译与写作
④448汉语写作与百科知识 同时招收全日制和非全日制
或562综合日语 ②563英汉翻译与写作 或564日汉翻译与写作
复试：556英美文学(方向01-02) 555英语语言学(方向03-11)
加试：①561综合英语 ②563英汉翻译与写作
①101思想政治理论
复试：557日语综合测试
②241俄语或242法语
加试：①562综合日语
或243德语或244英语
②564日汉翻译与写作
复试：624细胞生物学 加试：①625生物化学
③311教育学专业基础综合
②824遗传学
①101思想政治理论
复试：①624细胞生物学
②204英语二
②专业技能测试（说课）
③333教育综合 ④819生物教学论
课程与教学论专业硕士研究生培养方案
“课程与教学论”专业硕士硕士培养方案（2023年1月修订）一、专业概况课程与教学论是一门新兴旳学科，属教育学旳二级学科。
南京大学课程与教学论专业创立于2023年。
本专业遵照高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养旳新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面旳专门人才。
本专业依托综合性大学所具有旳学科群体优势、学术研究气氛，融合有关学科旳教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养课程与教学研究、评价、管理和服务领域旳专门人才。
授予学位：教育学硕士。
往届毕业生重要就业岗位：教育科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部门，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门，大中型国企旳行政管理部门、人力资源部门，社会教育培训机构，企业旳人才管培部门、行政管理部门等。
二、培养目旳本专业重要培养具有现代课程与教学理念、严谨治学态度、良好课程与教学理论素养和研究能力、适应学校或教育行政部门工作需要旳课程与教学专门人才。
其详细规定是：1.具有严谨旳治学态度、科学旳思想措施和诚朴旳工作作风，具有良好旳思想政治素质和学术道德。
2．系统掌握课程与教学论学科领域旳专门知识，理解学科发展前沿和国外大学课程与教学改革旳动向，掌握高等教育学、教育管理学等有关领域旳新知识、新理论，具有扎实旳知识基础和较宽旳知识面。
3.具有措施论意识，学习和掌握教育科学研究旳基本措施，学会运用科学旳研究措施开展教育研究工作，并具有运用教育理论、措施分析和处理实践问题旳能力。
54. 具有较强旳国际交流能力，掌握一门外国语，并可以在本学科使用外语进行学习、研究和交流。
5. 具有良好旳团体合作精神和独立工作能力，善于进行跨学科合作，能胜任教学和管理工作，并具有独立从事教育理论研究和服务于课程与教学开发、设计与评估实践旳能力。
2020年首都师范大学课程与教学论考研招生情况、参考书目、复习经验、真题等干货分享!
2020-2021年首都师范大学课程与教学论考研招生情况、参考书目、复习经验、真题等干货分享！一、首师大课程与教学论考研招生情况1、专业代码及研究方向040102课程与教学论01政治课程与教学论02语文课程与教学论03数学课程与教学论04历史课程与教学论05物理课程与教学论06科学教育07生物课程与教学论08地理课程与教学论09课程改革与教师专业发展10化学课程与教学论2、考研初试及复试科目初试：①101思想政治理论②201英语一③774教育学基础综合复试科目：详见下方复试参考书目部分。
3、拟招生人数二、首师大课程与教学论考研参考书目1、初试参考书推荐该科目不指定参考书，考试内容主要包括（1）教育学原理、（2）教育心理学、（3）中外教育史、（4）教育研究方法。
2、复试参考书三、首师大课程与教学论考研复试分数线(近三年)四、首师大课程与教学论专业考研备考建议今年首都师范大学774教育学基础综合试题难度一般，没有偏难怪题，拿到试卷匆匆扫一眼，就会发现都是平常复习时的一些题目，都比较熟悉，没有超出复习范围的题目。
接下来按题型跟大家分析一下今年的真题。
首先，名词解释考的很基础，没有太大难度，唯一可能能拉开分数的是皮格马利翁效应和统觉理论，这两道题比较注重细节的考察，有的学生可能对这些细节知识关注不够，答题的时候就会受限，所以大家复习的时候一定要全面，不光要关注重点内容，还要注意对知识的全面把握。
其次，今年的简答题、论述题非常简单，是大家都能复习到的内容，对于这些简单的、大家都会的题目，要想得高分，不光要掌握知识点，更要掌握答题技巧、答题方法。
再次，材料分析题还是比较灵活的，出题方式也比较新颖，给出小学到高中各阶段德育内容，让考生分析论述各阶段的德育目标和德育方法，和实际结合比较密切，考察学生用知识解决实际问题的能力，还是有一定的难度的。
总体来说，774教育学基础综合考试内容比较注重基础知识，大家在复习时一定要有扎实的基础。
课程与教学论(数学)专业硕士研究生培养方案
课程与教学论（数学）专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：040102 授予教育学硕士学位）一、学科专业简介课程与教学论（数学）专业点是我院在师范性方面的硕士专业方向的标志，20世纪70 –80年代，我院在数学学科教学论方面就获得令人瞩目的成果，80年代末开始招收课程与教学论（数学）硕士研究生。
目前，课程与教学论（数学）专业设有数学教学论、数学学习论和数学课程论三个研究方向。
本学科有硕士生导师6人，并形成学术水平高，知识结构合理的团队，承担着部、省、市级各类教育科学研究项目，发表了大量教育科学研究的论文，出版了多种教育科学研究的著作。
经过多年努力，为基础教育培养了大批优秀的数学学科的师资，产生了良好的社会影响。
二、培养目标本专业（方向）培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的、适应现代教育人才培养需要的课程与教学论及数学学科教学论方面的高层次专门人才。
具体要求是：1．较好掌握马克思主义基本理论，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。
2．系统掌握本学科领域的专门知识，具备扎实的理论基础；熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外语；能胜任数学教学工作，并且具有独立从事数学教育理论研究和数学教学研究的能力。
3．有健康的体格和良好的心理品质。
三、研究方向1．数学教学论2．数学学习论3．数学课程论四、学习年限学习年限为2~3年。
第1、2学年主要用于学位课程、专业课程学习，第3学年开始做毕业论文，在1年内完成并进行答辩。
五、课程设置与学分本专业实行学分制，学分要求36—38学分，其中学位公共课9学分，学位专业课10学分。
六、实践环节实践环节包括教学实践、学术活动两部分，各占1学分。
1、教学实践必须面对本科生，在第二学年进行，教学实践内容可以是讲授部分本专业课程，也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或指导本科生课程设计和毕业论文，教学实践的工作量为17学时，学生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》，实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格，已有3年相关工作经历的硕士研究生，可以免修教学实践；2、学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上，其中1次必须是校外学术活动，每次都要有1千字以上的学习报告，由导师和导师组规定具体要求，并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》，学术活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格。
华东师范大学教育学部教师教育学院硕士研究生招生专业目录(含全日制、非全日制)
80 方向限获得 上海市规培证 书的人员报考， 80 方向招生计 划另外公布。
80 方向限获得 上海市规培证 书的人员报考， 80 方向招生计 划另外公布。 80 方向限获得
2018 2018 2018
史）(045109)
非全日制
年份 招生专业 招生人数
研究方向
2018
学科教学（思 政）(045102)
非全日制：10
00 (非全日制)不区分 研究方向 80 (非全日制)不区分 研究方向(限上海规培 专项考生选)
2018 2018 2018 2018
学科教学（语 文）(045103)
非全日制：30
00 (非全日制)不区分 研究方向 80 (非全日制)不区分 研究方向(限上海规培 专项考生选)
华东师范大学教育学部教师教育学院硕士研究生招生专业
目录（含全日制、非全日制）
全日制
年份 招生专业 招生人数
研究方向
考试科目
备注
2018
2018 2018
课程与教学 论(040102)
全日制：29
学科教学（思 全日制：4
政）(045102) 学科教学（语
全日制：18 文）(045103)
01 (全日制)语文教学 （招 3 人） 02 (全日制)数学教学 （招 4 人） 03 (全日制)英语教学 （招 3 人） 04 (全日制)物理教学 （招 4 人） 05 (全日制)化学教学 （招 5 人） 06 (全日制)科学教学 （招 3 人） 07 (全日制)生物教学 （招 2 人） 08 （全日制）社会（含 道德与法治）教育（招 1 人） 09 （全日制）思政教学 （招 1 人） 10 （全日制）历史教学 （招 1 人） 11 （全日制）地理教学 （招 2 人）
渤海大学2022年硕士研究生招生专业目录全日制
03汉语音韵学
050105中国古代文学
01先秦两汉文学
02魏晋南北朝唐宋文学
03元明清文学
①101思想政管理论
②204英语二或者203日语
③333教育综合
④904历史学科教学论
①101思想政管理论
②204英语二或者203日语
③333教育综合
④909体育教学论
①101思想政管理论
②204英语二或者203日语
文学理论
汉语基础
中国近代史
世界近代史
运动训练学
运动生理学
普通心理学
发展心理学
计算机应用基础
信息技术课程与教学
幼儿园教育活动设计
幼儿园管理
中国古代文学
中国现当代文学
中国古代文学
中国现当代文学
中国古代文学
中国现当代文学
古代汉语
语言学概论
15
5
15
12
15
3
7(含拟
接收推
免1人
11
8
002
文学院
002
文学院
②201英语一或者203日语
③621语言学概论
④821汉语
①101思想政管理论
②201英语一或者203日语
③621语言学概论
④821汉语
①101思想政管理论
②201英语一或者203日语
③620文学理论基础
④822中国古代文学
史学概论
学校体育学
心理咨询与治疗
教学系统设计
学前教育研究方法
汉语基础
文学理论
02传播实务
03传播史
010108科学技术哲学
01科技发展战略与科技政策
西藏民族大学2024年硕士研究生招生专业目录
西藏民族大学2024年硕士研究生招生专业目录
学术型硕士（全日制）（三年制）
下表中所列招生人数仅供参考，该人数不含拟招收推免硕士生人数。
实际招生人数以教育部最终下达计划为准，拟考试招生计划数可能因实际录取推免硕士生数变动。
注：
671法学基础：含法理学、宪法学
851法学综合：含民法学、刑事诉讼法学
专业学位硕士（三年制）
下表中所列招生人数仅供参考，该人数不含拟招收推免硕士生人数。
实际招生人数以教育部最终下达计划为准，拟考试招生计划数可能因实际录取推免硕士生数变动。
注：
308护理综合：含护理学导论、基础护理内科护理学、外科护理学。
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课程与教学论（数学）专业（博士）硕士研究生招生较好的学校：排名学校名称等级
1 北京师范大学A+
2 华东师范大学 A+
3 西南大学 A+
4 南京师范大学
6.东北师范大学
7.海南师范大学
8.杭州师范大学
注：全国范围类的师范大学一般都招收课程与教学论（数学）专业硕士研究生
推荐院校：海南师范大学，杭州师范大学，南京师范大学，西南大学，重庆师范大学等。
考试科目：
1.（1）政治（2）英语（3）教育学专业基础综合
复试：数学综合考试：（多个学科基础知识）
2. （1）政治（2）英语（3）数学分析（4）高等代数
复试：中学数学教学，数学教育学
课程与教学论（数学）专业硕士研究生培养方案
（040102）
一、培养目标
在学校的总体培养目标要求基础上，我们提出本学科培养目标的具体要求如下：
能运用马克思主义的基本原理分析问题，具有较为扎实的数学基础和教育学基础，具有开阔的学术视野；较为系统地掌握课程与教学的基本理论，了解与初步应用相关的数学教育技术手段，掌握一门外国语，关注国内外数学课程与教学理论的发展过程和最新动态；在本学科前沿问题的探索中，有积极参与的意识、学术对话的能力、科研合作的精神；德才兼备，身心健康，学生毕业后能够从事相关领域的数学课程设计、开发与研究，培养能够从事数学教育的教学人才或教学管理人才。
二、研究方向：
一级学科名称：教育学
二级学科名称：课程与教学论（数学）
具体可分为：
1、数学教育与数学文化
2、数学方法论
3、现代数学教育方法
4、竞赛数学
三、学习年限及时间分配
硕士生的学制为2年。
课程学习在前2个学期内完成，学位论文时间不应少于1年。
四、课程设置及学分要求：见附表1
五、文献阅读
根据本专业对硕士研究生论文工作文献阅读量的需求、我们拟定从入学的第二学期开始，第三学期末结束。
阅读文献的目的是能够了解国外数学教育的基本发展状况及当前数学教育领域中的热点、难点问题。
考核通过，获得1个必修学分。
六、教学实践
教学实践是本专业研究生培养的重要环节，一般安排在第３、4学期。
所实践的课程应为数学教育或相关专业（如高等数学等）的课程，由导师亲自指导或委托有关课程主讲教师负责指导。
本环节包括研究生的见习、试讲、授课、做助教等方面的工作。
在见习、试讲的基础上，研究生应当亲自授课不少于８学时。
上课时由导师或具有经验的老教师听课，做具体指导和评价工作。
此外，研究生还可以适当地跟班做辅导教师，做答疑和批改作业等工作。
教学实践结束，经考察合格可以记1学分。
七、调查研究
调查研究的形式有收集资料、参加学术会议等。
一般安排在第三学期。
调研工作前，硕士生拟定调研计划；调研工作结束后，硕士生应写出调查报告，并由导师评定成绩。
八、开题报告
硕士生开题报告的时间定为第三学期初进行
开题报告应规范，要写明：
（1）所确定选题的前期研究情况；
（2）个人研究的创新性，其理论与实际价值所在；
（3）完成论文的步骤方法及时间安排；
（4）尚未搞清的问题；
（5）调查实验等的设计方案；
（6）需要领导和导师协助解决的其它问题。
开题报告应提交有导师组和本专业全体研究生参加的研究生学位论文开题报告会讨论，经研讨通过后方得进入学位论文的下一步工作。
考核通过，获得1个必修学分。
九、中期考核
对硕士研究生在论文工作期间必须进行一次中期考核，中期考核由数学所组织，考核办法和标准参照研究生院制订的“研究生中期考核规定”，考核合格者方可继续攻读学位。
十、论文工作
论文工作与课程学习交叉进行，硕士生用于科学研究和撰写论文的累计时间一般不应少于一年。
选题必须针对现时教育界热点问题和社会热点问题而提出，论域集中，论题典型，具有较大的理论意义和实用价值。
立题及撰写过程应广泛选用资料，有准确而系统的文献综述，以显示本学科前沿研究的把握，外文资料的运用应占一定的比例。
论文涉及的事实材料和数据应当真实准确，应采用先进的测量和统计方法。
论文的行文，应做到基本概念正确、观点明确、论据充分、重点突出、主次分明，逻辑层次清楚、篇章结构合理，分析深刻、具有创见。
应从论文中反映出作者系统而扎实的专业基础和较强的科研能力。
硕士论文的具体要求按学校学位管理条例规定执行。
附表1
硕士生课程设置表
本专业硕士生必读书目
课程与教学论（数学教育）专业硕士研究生课程简介
课程编号：31027034 课程名称：数学史与数学哲学
总学时：36 学分：2 开课学期：2
开课单位：数学研究所任课教师：高文杰
内容概要：
本课程主要介绍数学史学科的基本理论以及与高等相关的专题，并着重从数学教育的角度，以数学学科产生、发展的历史进程和一般规律为线索，探讨数学教育与教学应遵循的一般规律。
教材及主要参考书：
《数学史概论》李文林著高等教育出版社施普林格出版社 2002年
《数学史概论》（美）H 伊夫斯，山西经济出版社，1996
《外国数学简史》编写组，山东教育出版社，1997
《中国数学简史》编写组，山东教育出版社，1996
课程编号：31027044 课程名称：数学教育学概论
总学时：36 学分：2 开课学期：2
开课单位：数学研究所任课教师：卢秀双
内容概要：
结合现代教育理论、学习心理学理论、课程理论等对数学教育目标理论、数学教学过程理论、数学教学原则理论、数学教学模式、方法理论、数学教育评价理论等进行教学研究、探讨。
介绍国内外数学教育发展、研究的动态及最新课题。
教材及主要参考书：
《数学教育学概论》曹才翰，江苏教育出版社，1990。
《数学教育学》张奠宙，江西教育出版社，1991。
《数学教育学》（苏）斯托利亚尔，人民教育出版社，1984。
《数学教育学导论》编写组，高等教育出版社，1992。
《数学教育学》吴宪芳、郭熙汉等，华中师范大学出版社，1997。
教学方式：讲授、自学、讨论相结合
预修课程：数学、教育学、心理学
教学方式：讲授、讨论相结合
预修课程：现代分析、拓扑学、抽象代数
课程编号：31027054 课程名称：CMO/IMO解题研究
总学时：36 学分：2 开课学期：2
开课单位：数学研究所任课教师：卢秀双
内容概要：
本课程主要研究数学奥林匹克的发展与现状，竞赛数学的特征，竞赛数学中的专题，竞赛数学中的方法技巧，以及竞赛数学与数学教育的关系。
教材及主要参考书：
《竞赛数学教程》与《竞赛数学解题研究》张同君等著，高等教育出版社，2000。
《竞赛数学研究教程》单尊，江苏教育出版社
教学方式：讲授、自学与讨论
预修课程：数学分析、高等代数
课程编号：31027064 课程名称：数学教育评价
总学时：36 学分：2 开课学期：2
开课单位：数学研究所任课教师：李辉来
内容概要：
本课程主要介绍数学教育评价概论，包括教育评价的内涵、本质、目的、作用以及评价指标体系等
教材及主要参考书：
《数学教学测量与评价》田万海，上海教育出版社，1995
《国际展望：数学教育评价研究》唐瑞芬、李士琦，上海教育出版社，1996
教学方式：讲授、讨论、实践
预修课程：教育学、心理学、数学与应用数学、统计学
课程编号：31027094 课程名称：数学文化
总学时：36 学分：2 开课学期：2
开课单位：数学研究所任课教师：李辉来
内容概要：
主要讲述数学与美学、数学与人的发展、数学与哲学、数学与文化艺术、数学同经济发展等方面的关系
教材及主要参考书：
《数学文化》张楚延著高等教育出版社
《数学与文化》邓东皋等著北京大学出版社 2001年
教学方式：讲授
预修课程：数学分析、线性代数
课程编号：31027104 课程名称：应用统计学
总学时：36 学分：2 开课学期：1
开课单位：数学研究所任课教师：李忠范
内容概要：
通过本课程的学习，能够掌握统计数据的收集、整理、特征数的描述统计方法，推断统计方法以及常用的统计分析方法，掌握定性和定量有机结合的技能，今后科学研究和管理工作的开展奠定基础。
教材及主要参考书：
贾俊平等编著统计学中国人民大学出版社 2002年
风笑天著社会学研究方法中国人民大学出版社 2001年
袁卫等编著统计学中国统计出版社 1996
何晓群编著现代统计分析方法与应用中国人民大学出版社 1998
教学方式：讲授、自学与讨论
预修课程：数学分析、高等代数、概率论与数理统计。