人教PEP四年级英语上册Unit5导学案
四年级上册英语导学案-Unit 5《I like those shoes》(Lesson 29-30
四年级上册英语导学案-Unit 5《I like those shoes》（Lesson29-30） -人教（精通）秋学习目标1.学习并掌握 Lesson 29-30 中的词汇和句型。
2.通过阅读和听力练习来提高英语阅读和听力能力。
3.能够用英语表达自己想要的物品。
4.培养意识与形容词的搭配。
学习重点1.学习并掌握单词： clothes, shoes, socks, pants, coat, shirt, hat, flip-flops, sneakers, sandals。
2.学习并掌握日常表达形容词的句型。
3.学习并运用形容词来描述想要的物品。
学习内容本节课我们要一起学习 Unit 5《I like those shoes》（Lesson 29-30），主要内容如下：Lesson 29: I like those shoes.1.学生将在这节课的阅读中接触到新的单词：shoes（鞋）。
2.学生将学习关于购物和喜好的英语表达方式，如 I like those shoes.（我喜欢那些鞋）。
3.学生将通过听和说，来提高自己的英语听说能力。
Lesson 30: I want a T-shirt.1.学生将接触到新的单词：T-shirt（T恤衫）2.学生将学习如何用英语表达自己想要的物品，如I want a T-shirt.（我想要一件T恤衫）。
3.学生将学习如何使用形容词来描述他们想要的物品。
学习方法1.通过阅读课本中的单词和句子来学习新知识。
2.通过听力练习来提高自己的英语听说能力。
3.小组合作讨论，通过实践来掌握相关的语言知识。
4.培养自己主动学习的习惯。
学习步骤第一步：阅读课文阅读并理解课文，注意语音语调。
每个小组都需要至少两位同学阅读课本中的对话并轮流朗读。
第二步：学习新单词学习本课的新单词，掌握它们的发音以及基本词义。
第三步：学习表达方式学习本课的句子和表达方式，理解其意思。
通过小组合作，让每个同学都能使用英语表达出自己喜欢的物品以及表示想要的物品。
四年级上册英语导学案-Unit5Dinner’sready课时2ALet’stalk人教PEP
四年级上册英语导学案——Unit 5 Dinner’s ready 课时2 ALet’s talk 人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和团队协作能力。
（2）提高学生运用英语进行表达的能力。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是“Dinner’s ready”，主要学习食物名称和点餐用语。
通过学习，学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如“hot dog”、“hamburger”、“pizza”等，以及点餐的句型“What would you like?”和“I’d like some”。
三、教学重点与难点1. 重点：单词“hot dog”、“hamburger”、“pizza”和句型“What would you like?”、“I’d like some”。
2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食物图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问学生一天的状况。
（2）进行简单的英语问答，如“What’s your name?”、“How old are you?”等。
2. 引入（10分钟）（1）通过图片或实物展示本课的主题“食物”，引导学生谈论他们喜欢的食物。
（2）播放本课的音频，让学生初步感知对话内容。
3. 呈现（10分钟）（1）展示本课的生词和句子，用图片或实物辅助教学。
（2）让学生跟读单词和句子，纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话情景。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组表现得最好。
5. 巩固（10分钟）（1）用多媒体课件展示食物图片，让学生用所学句型进行点餐。
（2）学生互相交换角色，进行实际操作。
（1）对本课的内容进行简要回顾。
（2）鼓励学生在生活中多运用所学知识。
新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)
新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What‘s in the classroom?；2、会用near表示方位。
四年级上册英语导学案-Unit5Blearn-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
能用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：能够正确使用所学的单词和句型，进行简单的描述和交流。
能够通过图片、情景等方式，理解和运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you, morning, afternoon, evening.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?教学重点与难点：1. 重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you, morning, afternoon, evening的认读和运用。
句型How are you? I'm fine, thank you. And you?的运用。
2. 难点：单词和句型的正确发音。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，活跃课堂气氛。
然后引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的单词和句型。
2. 导入（10分钟）教师播放本节课的录音，让学生初步感知本节课的内容。
然后引导学生跟读，纠正发音。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，并用情景呈现的方式，让学生理解和运用所学知识。
4. 练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行口语练习，巩固所学知识。
5. 巩固（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。
四年级上册英语导学案Unit 5(5)_人教PEP
四年级上册英语导学案Unit 5（5）_人教PEP
三、教师引领,合作探究
游戏1 猜一猜，做一做
教师不出声，用口形说句子，发本单元Let’s do部分的指令，学生猜一猜，做一做。
游戏2 双簧游戏
一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。
四、展示提升，总结拓展
根据Let’s chant部分节奏，改编歌谣。
(教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演)
五、小结德育，当堂检测
用What would you like for di nner ?
I’d like ……作答
六、目标达成情况与课后反思
学年度课后反思与目标达成
2019年
2019年
2019年。
四年级上册英语导学案Unit 5(3)_人教PEP()
写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。
目标检测1.进行听力练习，以检测目标1的达成。2.小组比赛书写以检测目标3的达成。目标达 成情况
五、小结德育，当堂检测
学生以小组为单位读书中的对话，并完成练习，在集体订正。
六、目标达成情况与课后反思
学年度
课后反思与目标达成
2019年
Unit 5Dinner’s ready
课时
第三课时
学习
目标
1.句型 ：Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it
2.词汇：knife、bow l、fork、spoon、chopsticks
猜
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教 师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。
四、展示提升，总结拓展
游戏1：小组比赛书写
书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是 谁。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。课题
四年级上册英语导学案-Unit5(5)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能用所学句子进行日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作，提高学生的口语交际能力和合作意识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
教学内容：本课的主题是“Unit 5 What time is it?”，主要学习日常时间表达法，如“What time is it?”, “It’s time to ”, “Theclock is ”等。
同时，学生还将学习一些与时间相关的词汇，如“clock”,“minute”, “hour”, “half past”等。
教学重点与难点：重点：掌握日常时间表达法，能够用英语询问和回答时间。
难点：正确运用时间词汇进行句子表达，如“It’s time to ”, “The clock is ”。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、钟表模型。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问时间等。
2. 教师引导学生用英语进行同样的日常交流，帮助学生进入英语学习氛围。
Step 2：课堂导入（10分钟）1. 教师播放本课的录音，让学生听懂、说出口诀。
2. 教师引导学生跟读口诀，注意发音和语调。
3. 教师讲解口诀的含义和用法，让学生理解日常时间表达法。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师展示钟表模型，引导学生认识小时、分钟和半点。
2. 教师用英语介绍小时、分钟和半点的表达法，如“It’s time to ”, “The clock is ”。
3. 教师与学生进行角色扮演，模拟情景，让学生运用新学的表达法进行交流。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些时间，让学生用英语表达出来。
2. 学生分组进行练习，互相提问和回答时间。
3. 教师选取一些学生的回答，进行点评和纠正。
四年级上册英语教案-Unit5导学案人教(PEP)
教案：四年级上册英语教案Unit 5 导学案教材：人教(PEP)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chair, door, window, teacher, student, fish, bird, cat, dog。
2. 重点句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an 以及回答句。
教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。
2. 难点：单词"fish"和"bird"的发音，以及"What's this? What's that?"的疑问词的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 单词卡片, 图片, 实物等。
2. 学具：课本, 练习本, 笔, 单词卡片等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主题"Classroom"，引导学生关注教室中的物品。
2. 教师用英语介绍教室中的物品，如"This is a classroom. It has desks, chairs, a door, and a window."Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆单词。
2. 学生进行小组合作，用所学单词进行简单的交流。
Step 4: 句型学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示句型"What's this? What's that?"，引导学生进行朗读和理解。
四年级上册英语导学案-Unit5 I like those shoes Lesson30 ｜人教精通
四年级上册英语导学案－Unit5 I like those shoesLesson30 ｜人教精通版一、教学目标1.学生能够熟练运用形容词 long 和 short 描述物品的特征。
2.学生能够熟练运用名词shirt 、shoes 和其他学过的动词、形容词、介词等进行简单交流。
3.学生能听懂并正确说出短语 I like those shoes.。
二、教学内容1.long 和 short 形容词的运用。
2.shirt 和 shoes 名词的学习。
3.短语 I like those shoes. 的掌握。
4.完成课本练习，加深对所学内容的理解。
三、教学重点1.形容词 long 和 short 的区别及使用。
2.名词 shirt 和 shoes 的正确发音和基本用法。
3.短语 I like those shoes. 的掌握。
四、教学难点1.学生能正确运用不同的形容词以及其他语言素材描述物品2.学生能准确表达 I like those shoes. 的意思及根据实际情境运用该短语五、教学过程Step 1：热身1.老师问学生在日常生活中，你会用什么词来形容身边的物品？2.让学生自我介绍一下自己最喜欢的一件衣服和一双鞋，并在小组内和其他同学分享自己的选择。
Step 2：新知学习1.听音跟读新词汇：shirt 和 shoes，口型要正确。
2.老师出示图片，要求学生说出图片中的物品并运用所学形容词进行描述。
3.学生跟读和模仿短语 I like those shoes.，老师帮助学生掌握发音和语调。
Step 3：练习1.学生跟读课本 Unit5 Lesson 30 的对话，加深对所学语言素材的理解。
2.学生在小组内分角色互相使用新学的语言素材进行简单的对话练习。
3.学生完成课本上的练习，并换一种方式呈现自己对所学内容的理解和运用。
Step 4：拓展1.老师告诉学生可以在家庭和朋友圈子里使用所学内容，如描述自己的新衣服或鞋子。
四年级上册英语导学案-Unit 5《Safety》(Fun Time)｜人教(新起点)
四年级上册英语导学案－Unit 5《Safety》（Fun Time）｜人教(新起点)一. 教材分析1. 教材背景四年级是小学阶段的高年级，学生的英语水平与学习需求不断提高。
《人教(新起点)》四年级上册英语教材的第五个单元是《Safety》（安全），是一个与学生身边关系密切的话题。
本单元主要学习与安全相关的日常用语，例如如何安全过马路、如何防止火灾等，同时也会学到一些跟数字和时间相关的表达方式。
2. 教学目标•能够听懂并理解有关安全的简单英语话题，并能够简单回答相关问题；•能够运用学过的英语词汇和句型，进行简单的口语表达；•能够认识并掌握与数字和时间有关的英语表达方式。
3. 教学重点•能够听懂并理解有关安全的简单英语话题，并能够简单回答相关问题；•能够运用学过的英语词汇和句型，进行简单的口语表达。
4. 教学难点•能够认识并掌握与数字和时间有关的英语表达方式。
二. 教学设计1. 教学内容•词汇：cross, street, safe, fire, alarm, water, quickly, late, early, o’clock。
•句型：How can we cross the street safely? We can cross at the zebra crossing.•数字和时间相关的表达方式：one o’clock, two o’clock, threeo’clock, four o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, ten o’clock, eleven o’clock, twelve o’clock, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night。
2. 教学步骤Step 1：Lead-in (10分钟)通过一些图片、视频等多样化的视听材料，让学生认识到安全是我们生活中的一项重要任务，以及让学生初步了解一些安全常识。
【精选】人教PEP版小学英语(三起)四年级上册Unit 5 导学案 1.doc
Unit 5 Dinner’s readyPeriod One学习目标：1. 能听懂、会说并能在日常生活中灵活运用以下句型：What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some…2. 听说认读下列词汇：fish, vegetables, soup, bread学习重点：理解并灵活运用句型What’s for dinner? What would you like for dinner? 并能作出相应回答。
学习难点：正确区分like和would like的含意和用法。
一、Review to understand（温故知新）1. Choose the different one. (选出不同类的单词。
)( )①A. cake B. bread C. water( )②A. juice B. apple C. milk( )③A. Coke B.orange C. watermelon( )④A. fish B. chicken C. pear2. Read the sentences in pairs and choose the right answers. (跟你的伙伴一起朗读下面的句子，并选出相应的答句。
)( )①Do you like fish?( )②Can I have some soup?( )③Here you are.( )④What colour is it?( )⑤Where is the cat?A. It’s in the study.B. It’s red.C. Sure. Here you are.D. Thank you.E. Yes, I do.二、Warm-up（热身活动）Read and do in pairs. (读一读，与你的伙伴一起做动作。
)1. Drink some juice.2. Cut the bread.3. Drink some water.4. Have some rice.5. Eat some cake.三、Self check (自学检测)1. Read and choose the right answers.（读课本48页对话，回答问题。
人教版英语四年级上册导学案设计Unit 5 单元教案 3
1.本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话..老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固..
2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，老师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’s eat和学生用书三年级下册第四单元Do you like pears ?为基础带领学生学习本单元新知识..引入新课时，适当复习句型Can I have a / some…?Do you like…?等，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复现..
教学重点：单词beef, chicken,noodles,soup,rice,fish,juice, milk, bread,vegetables的拼写
教学难点：四个四会单词的拼读..
教学准备：
1.图片bread, egg, milk, water knife、plate、fork、spoon、chopsticks
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话..（可与Let’s play部分相结合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5.听录音，跟读单词和对话..
6.老师出示单词卡，让学生认读单词..
情感、策略、文化等有关目标:
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践..
（2）学习策略：注重合作学习..
（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的知识
教学重难点
1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话..老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固..
人教PEP版英语四年级上册Unit5第5课时导学案(2020年最新)
Unit 5 第5课时导学案【学习内容】B Let’s learn Let’s do【教材分析】本课时由Let’s learn和Let’s do两部分组成。
Let’s learn部分主要学习一些常用的餐具词汇：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon以及掌握一些传递与使用餐具的指令。
Let’s do部分要求学生按照指令做出相应的动作，完成制作沙拉的过程。
动作简单容易理解，并且可以让学生在TPR活动中巩固新单词。
【学情分析】本节课是学生在学习食物的基础上继续学习餐具及其传递与使用，内容贴近学生生活，因此他们非常感兴趣，特别是对沙拉的制作过程很好奇，所以学生能积极的参与到各种活动中，很容易的掌握本课内容。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。
掌握固定短语： a bowl/ fork / knife / spoon.来描2. 能熟练运用句型：Would you like…? Yes, please, and pass me the… please 述本节课单词。
3. 了解知识点：a bowl / fork / knife / spoon, chopsticks只有复数形式。
4. 语篇提升：Would you like some beef? Yes, please, and pass me the knife and fork please.5. 知识链：bowl—the bowl—Pass me the bowl.二、情感目标：让学生了解中西方餐桌文化的差异性和饮食方面的一些文化知识，培养学生的跨文化交际意识。
【学习重点、难点】教学重点：1. 能听、说、认读单词chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.2. 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：单词chopsticks, knife的发音。
人教PEP版四年级英语上册《Unit5》精品导学案教案设计小学优秀公开课
Unit5 Dinner’s ready 导学案1.读一读，选一选。
( ) 1.What would you like dinner?A. haveB. hasC. for( ) 2.-Dinner is ready!-A. OKB. SureC. Thank you.( ) 3- would you like for dinner?A..What.B. WhoC.Where四年级上册新版 PEP 小学英语导学案1 通过学习Let’s learn，让学生学会做替换练习。
Eg: -What would you like ?-I’d like some chicken, please.-OK. Fifteen yuan, please. Here you are.2.让同学们和自己一起来替换。
至少替换三组事物。
Eg：-What would you like ?-I’d like some vegetables, please.-OK. Five yuan, please. Here you are.…3.让学生分成两个大自然组，再把相应的图片分到学生的手里。
一方问，一方答4.让学生表演两人一组的对话，做出点评。
四年级上册新版 PEP 小学英语导学案语音课Read, listen and chant. listen , circle and say. Listen, circle and write.学习要求1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习e 在单词中发长音/i:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 e 的发音规则。
2.能够根据e 的发音规则读出生词；能够通过对比e 的发音，强化e 的音—形对应关系。
3.能够按照e 的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
1.Let’s spell. (拼一拼)观察单词的组成方式，学会记单词。
me heshe we上面这组单词有什么特点，你注意到了吗？bed red pencil get let上面这组单词有什么特点，你注意到了吗？2.我会用上面的方法记单词。
人教精通版四年级英语上册Unit 5 Lesson 27 导学案
人教精通版四年级英语上册 Unit 5 Lesson 27 导学案一、教学目标1.知道常见食品的英文单词。
2.能够正确描述自己喜欢或不喜欢的食品。
3.能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
二、教学重点1.正确掌握常见食品的英文单词。
2.能够流利地描述自己的饮食偏好。
三、教学难点1.能够灵活运用口语交流自己的饮食偏好。
2.能够理解并积极参与课堂口语练习。
四、教学准备1.学生课前需要预习本课所涉及的单词和句型。
2.教师需要准备教材、板书、课件等教学资源。
五、教学步骤Step1 导入新课1.在黑板上或课件上展示一些常见的食品图片，调动学生对食物的兴趣，并引导学生自由发言，分享自己对以上食物是否感兴趣并尝试过哪些食物。
Step2 学习新课1.学生自读课文并朗读生词和重点句子，教师进行单词、句型的发音和意义的讲解。
同时，提出关于课文内容进行问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2.学生配合教师在课件上学习课文的重点内容，如单词拼写、课文中的关键词和句子结构等。
3.引导学生在课堂上模拟英语口语交流，仿照课文的句子结构描述自己的饮食偏好，并注意语音语调的运用。
4.通过分组进行小组活动或游戏等形式，鼓励学生在说英语方面更加自信。
Step3 课堂练习1.执行对话和问答练习，具体包括：–学生之间进行问答练习，互相问及喜欢或不喜欢的食物和原因。
–学生到讲台前根据图示描述自己所吃过的食物，并听懂他人的描述。
–进行小组交流，让学生表达对自己一餐的核心原料是什么的看法。
2.在练习过程中，教师要根据学生的实际英语水平做出提示，帮助学生更好地理解和掌握本课的内容。
Step4 课堂总结1.联系当天的学习情况，回答学生的问题，帮助学生更好地理解和记忆本课内容。
2.对本节课所学的内容进行简单总结，并指出课后需要完成的学习任务。
六、作业要求1.记忆并背诵本节课所学的单词和语句。
2.尝试在日常生活中模拟英语口语交流，表达自己的饮食偏好。
四年级上册英语导学案-Unit5ALet'slearn-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能用所学句子描述图片。
能根据指令做出相应的动作。
2. 能力目标：通过合作交流，培养学生的听说能力和团队精神。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，使他们在实际生活中运用所学知识。
教学内容：本课主要学习动物类词汇：panda, tiger, penguin, elephant;颜色类词汇：yellow, black, white, grey; 指令类词汇：Look at , Touch , hears, sees。
教学重点与难点：重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：panda, tiger, penguin, elephant等动物类词汇以及颜色类词汇的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、单词卡片、头饰等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: Review（3分钟）1. 复习上一课的词汇和句子。
2. 学生表演动作，教师提问，检查学生对上一课内容的掌握情况。
Step 2: Presentation（8分钟）1. 教师出示课件，展示本课的生词和句子。
2. 教师用中文解释生词，引导学生跟读。
3. 教师用英文解释生词，学生跟读。
4. 学生分组，进行角色扮演，运用生词和句子进行对话。
Step 3: Practice（6分钟）1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生互相检查，教师进行反馈。
Step 4: Consolidation（5分钟）1. 教师出示图片，学生用所学句子进行描述。
2. 学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
Step 5: Summary（2分钟）板书设计：Unit 5 A Let's learn生词：panda, tiger, penguin, elephant, yellow, black, white, grey句子：Look at , Touch , hears, sees作业设计：1. 抄写生词和句子。
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人教PEP四年级英语上册Unit5导学案x课题：Let’s talk and Let’s survey （P48页）课型：新授课主备人：学习目标：1 能听懂并会说rice , fish , soup ,vegetables,bread,juice这些单词。
2 能听懂并会说句子“What would you like for dinner? I’d like some rice and vegetables.”并能在实际情景中运用。
学习重点：我能够正确读单词vegetable。
[课前尝试]小小翻译家：Fish vegetables rice bread juice soup dinner[课堂探究]学习任务一：学习食物的单词rice noodles fish beef soup vegetable 。
听录音边指边读。
小组合作学习单词。
利用卡片操练单词。
运用What would you like for dinner ? I’d like some ….句型进行操练单词。
学习任务二：完成Let’s survey 的表格。
[课后检测]一、完成单词，写出中文意思。
1. ch ken（）2.fis （）3.m k（）4.h t d g （）5.h mb ger （）6.j ce （）7.v g table （）8.br d（）9.r c （）10.b f （）11.noo es （）12.s p（）二、根据汉语提示，填入所缺的字母，完成单词。
1.n_ _ dle(面条)2.b_ _f（牛肉）3.ch_ck_n（鸡肉）4.s_ _ p(汤)5.br _ _ d(面包)6.j _ _ce (果汁)7.v_ g_ table(蔬菜)8.m_ _k(牛奶)9.d_nn_r(晚餐)[作业设计]连词成句。
1. like, you, would, what?2. some like rice I’d and fish._课题：Let’s learn and Let’s play （P49页）课型：新授课主备人：学习目标：1 复习beef chicken noodles soup vegetables rice fish juice milk bread 这些单词。
2 听懂会说Let's learn中的句子What would you like?I'd like some....please.并能在实际情景中运用。
[课前尝试]听音，排序，将句子组成一个对话( )Thanks.( )Mom, I’m hungry. What’s for dinner?( )Dinner’s ready.( )What would you like?( )I’d like some fish and vegetables , please.[课堂探究]1、Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?2、同桌合作模仿课文自编新对话。
A:What would you like?B:I’d like some vegetables ,please.A:OK.Five yuan,please.Here you are.[课后检测]连词成句1. for, dinner, what, would, you, like2. rice, soup, like, and, I’d.[作业设计]选出不同类的词,并将序号填在题前括号内。
( )1. A. milk B. juice C. bread D. water( )2. A. fish B. vegetable C. beef D. chicken ( )3. A. rice B. hot dog C. hamburger D. orange ( )4. A. juice B. apple C. banana D. pear ( )5. A. noodles B. egg C. breakfast D. chicken课题：Let’s spell（P50页）课型：新授课主备人：学习目标：1、学习单词me , he, she, we.2、能区分字母“e”在不同单词中的发音。
[课前尝试]翻译：Me he she we[课堂探究]1．Read ,listen and chantMe he she we看图，跟读单词，区分单词意思及发音。
2.Read ,listen and tick(√)听听每组两个单词中字母“e”的发音是否相同，相同的打“√”，否则打“×”Bed be red we pencil me get she he let ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.Listen,circle and write.听录音，将听到的单词中所含的字母圈起来，并将这个单词完整的写在书上的四线格内。
Rice he red we[课后检测]单项选择题。
（）1、What would you like?A、I’d like some beef.B、Let me try.C、Help yourself.（）2、How much?A、Here’s a fish.B、Great.C、Five yuan.[作业设计]认真看一看，为下面单词选择相应的汉语。
A、蔬菜B、米饭C、牛奶D、面条E、汤F、谢谢你G、饥饿的H、鱼I、果汁J、牛肉1、( ) hungry2、( ) thank you3、beef( )4、( ) soup5、milk( )6、rice( )7、( ) vegetable 8、fish( ) 9、( ) noodles 10、( )juice课题：Let’s talk and Let’s play (P51页) 课型：新授课主备人：学习目标：1 能听懂会说、会读：knife、fork、chopsticks2 能用句子“Would you like a knife and fork?”“No,thanks .I can use chopsticks.”等句子进行对话。
[课前尝试]翻译。
Knife fork chopsticks[课堂探究]1、看图，跟读对话。
2、写出下面句子的汉语意思。
（1）Dinner’s ready! Help yourself.（2）Would you like a knife and fork?（3）Here are today’s spe[课后检测]认真读一读，为下面的句子选择相应的答语。
（）1、What would you like for dinner?（）2、Can I have some noodles, please?（）3、I like Chinese food.（）4、Is this your bedroom?（）5、What can you see in my room?（）6、How much?（）7、Where are the keys?A、They’re in the door.B、Yes, it is.C、I’d like an egg, some milk and a hamburger.D、Six yuan.E、Sure. Here you are.F、Me too.G、I can see a chair and a desk.[作业设计]一、情景配对：A B（）1.明天见！ A. Can I have some bread?（）2.晚餐准备好了。
B. We have a good time.（）3.我喜欢中国食物。
C. Let’s me try.（）4.请随便吃。
D. Dinner’s ready!（）5.我能吃点面包吗？ E. See you tomorrow!（）6.我们很开心。
F. Please help yourself.（）7.让我试试看。
G. I like Chinese food.课题：Let’s learn and Let’s do (P52页) 课型：新授课主备人：1、学习单词bowl chopsticks fork knife spoon.2、能根据指令做出相应的动作。
[课前尝试]翻译：1.鱼2.鸡肉3.牛肉4..米饭5.晚餐6.牛奶7.你想吃什么晚餐？[课堂探究]一、听录音学习新词二、和你的同伴交流新词三、下列单词中第二个字母都是错误的，请将单词正确地拼写在后边的括号内1．Wourd () 2. chapsticks( )3．boel( ) 4. suup( )四、Let’s do根据指令做动作[课后检测]翻译Pass me the bowl. Pass me the knife.Cut the vegetabales. Use the spoon.Use the fork. Now let’s try it![作业设计]排列顺序( )Use the spoon.( )Pass me the knife.( )Cut the vegetabales.( )Use the fork.( )Now let’s try it!( )Pass me the bowl.课题：Read and write (P53页)课型：新授课主备人：学习目标：1 能听懂对话中句子的意思，并做出正确选择。
2 能在四线格中工整的书写句子：“I’d like some and some .”[课前尝试]我会认,还会找出每组中不同类的一项。
（）1. A. plate B. fork C. shelf（）2. A. bed B. milk C. water（）3. A. bus B. bread C. hamburger（）4. A. rice B. juice C. noodles（）5. A. doctor B. vegetable C. teacher[课堂探究]Read and tick读懂对话，翻译句子：1.Would you like some noodles,too?2.Can I have a Knife and fork, please?3.But try chopsticks for noodles.[课后检测]Choose and writeIn my soup,I’d like some , and some .Rice vegetabales fish beef noodles juiceWhat’s would you like for dinner?I’d like some. [作业设计]从B栏中选出A栏问句正确的答句，将序号填入题前的括号A栏B栏（）1. What’s your name? A. He’s John.（）2. How old are you? B. His name is Mike.（）3. How many friends do you have? C. 2 pencils and 5 books.（）4. What’s in your schoolbag? D. I have 4.（）5. What color is your pen? E. Sure, here you are.（）6. What’ s his name? F. I’m nine.（）7. May I have a look? G. I’m fine.（）8. Bye. H. See you.（）9. Who’s he? I. My name is Zhang Peng. （）10. How are you? J. Black.课题：Let’s check and Story time(P54-55页)课型：新授课主备人：学习目标：1、我能听懂故事，并了解故事内容；2、我要学唱歌曲：What Would You Like?学习重点：我能听懂故事，并了解故事内容；[课前尝试]根据图片把下列单词补充完整。