一年级语文下册一分钟
课文15《一分钟》(教学课件)- 一年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
质
会迟到20分钟呢？
疑
元元____了一分钟，上学路上，没赶上_____，又 没赶上________ ，只好走到学校，结果____了二十分 钟。
理
解
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻
课 了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，
文 不会迟到的。
理
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃
解 了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他
迟到 二十 分钟”的故事,告诉我们一定要 珍惜 时间, 管理好 时间的道理。
起因 多睡一分钟
一
遇到了红灯
分
经过 没有赶上车
钟
走路上学
结果 迟到20分钟， 非常后悔
珍惜时间 管理好时间
学习任务四
体会“一分钟”的重要
讨
论
第二天的元元——
体
会
闹钟又响了……
交 流 一分钟能做什么？ 拓 展
珍惜时间
组词 闹钟 钟表 声如洪钟
笔顺 造句 妈妈给我买了一个小闹钟。
学习任务二
学习字词，整体感知
自 读 要求：
课 文
1.读准字音，圈出生字词。不认识的字可
以看拼音、请教老师和同学。
2.读通句子,读不通顺的多读几遍。
认读字词
zhōng dīng yuán chí xǐ bēi gāng
钟丁元迟洗背刚
钟表 园丁 元旦 迟到 洗脸 背包 刚才
理
他等啊等，一直不见公共汽车的影
解
子，元元决定走到学校去。 等了很长时间。
课
文
理
到了学校，已经上课了。元元红着脸，
解 低着头，坐到了自己的座位上。李老师
课 看了看手表，
人教版一年级下册语文优质课件《一分钟》
你觉得这一分钟重要吗？为什么？
课外拓展
元元经历了这一分钟事件之后，第二天
闹钟响后，元元又会怎样做呢？
课外拓展
珍惜时间的名言警句
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
明日复明日,明日何其多! 少壮不努力,老大徒伤悲。
课外，人们一分钟能做多少事。 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自
一分钟
游戏导入
小游戏
整体感知
动画课文《一分钟》
自主识字
zhōng 钟 b ēi 背 y uá n 元 gāng 刚 chí 迟 tà n 叹 xǐ 洗 gòng 共
qì 汽
j ué 决
dìng 定
yǐ 已
jīng 经
自主识字 元 钟 背 已 刚 共 汽 决 定 叹
经 迟
自主识字
钟： 闹钟 钟表 钟声
己的切身感受，体会时间的宝贵。
指导写字
钟 元 洗 共 已 经 坐
布置作业
1.有感情的多诵读几遍课文。 2.将自己搜集的珍惜时间的名 言警句，记一记、背一背。
板书设计
一分钟
多睡一分钟 迟到二十分钟
要珍惜时间
谢谢观看！
品读领悟
你能用书上的一句话来
说一说元元此时的心情吗？
“元元非常后悔。” 后悔 他当时会想些什么呢？
品读领悟
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 元元两次叹气说：“要是早一分钟就好 了”的时候，他又会想些什么？他为什么要 这样说？为什么“又叹了一口气”？
元：
迟：
元元
迟到
元旦
迟早
元朝
洗：
背：
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
小学一年级下册语文《一分钟》原文、知识点、教案及教学反思
小学一年级下册语文《一分钟》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《一分钟》原文篇一丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
李（lǐ）老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。
”元元非常后悔。
2.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇二会认注音及组词：钟：zhōng（钟表、时钟、闹钟、鸣钟）元：yuán（中元、元旦、元首、美元）洗：xǐ（洗碗、清洗、洗手、洗澡）共：gòng（一共、总共、共处、共同）已：yǐ（已经、已往、而已）（早已）经：jīng（经过、经常、正经、经历）坐：zuò（坐着、坐下、坐车、坐票）3.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇三会写注音及组词：迟：chí（迟到、迟疑、迟早）背：bēi（背包、背负、背回）刚：gāng（刚才、刚刚、刚好）叹：tàn（叹气、叹息、感叹）汽：qì（汽车、汽水、水汽）决：jué（决心、决断、坚决）定：dìng（定理、决定、一定）4.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇四近义词：后悔——懊悔非常——特别眼看——马上决定——决心反义词：闹——静好——坏后悔——无悔迟到——早退5.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇五多音字：背：bèi（背景）bēi（背着）分：fēn（分开）fèn（分外）词语理解：哈欠：很困的时候嘴张开，深深吸气再呼出。
小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇）
小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇）小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文《一分钟》优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《一分钟》优秀教学设计篇1一、复习巩固，导入新课1、课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾：说说课文写了一件什么事。
3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。
1、指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。
2、自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
（投影显示句子：元元非常后悔。
）（1）理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
（二）学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2、自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3、组织学生交流：（1）出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
部编版语文一年级下册16一分钟说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟说课稿第1篇】一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的*苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感*认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、说设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动*和创造*。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、*的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、说教学流程第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1、课前交流。
在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言*句，读一读，背一背。
第15课《 一分钟》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册(部编版)
课题：一分钟（第1课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1．生疏“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的贵重，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学习重点:生疏“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
知道时间的贵重，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程:
课题：一分钟（第2课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用“要是…就…”的句式说话。
3.依据课文内容进行简洁推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
学习重点:通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字
学习难点:依据课文内容进行简洁推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
教学过程:。
部编语文一年级下册16课《一分钟》
（请你用决定说一句话）
到了学校，已经上课了。元元红着 脸，低着头，坐到自己的座位上。李 老师看了看手表，说: “元元，今天你 迟到了二十分钟。”
元元不是只睡多一分钟吗业了。 2.妈妈已经煮好饭了。
yǐ
zǐ
已经 自己
jīng 已经
经办
元元非常后悔。
我会用“后悔” 说句话。
根据课文内容说一说
要是早一分钟, 就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯, 就__能_及__时__通_过__路。口 要是能及时通过路口, 就__能_赶__上_公__共。汽车 要是能赶上公共汽车, 就不会迟到了。
续编故事
第二天早晨, 丁零零, 闹钟又 响了。元元……
闹钟
背包
公共汽车
元④决定走到学校去。 着⑤头，到坐了到学自校己，的已座经位上上课。了李。老元师元看红了着看脸手，表低，
说: “元元，今天
你迟到了二十分钟。” 元元非常后悔。
⑥
打哈欠 翻身 迟到
洗脸 背书包 叹口气 公共汽车 决定 已经 后悔
元元打了个哈欠，翻了个身， 心想: 再睡一分钟吧，就睡一分 钟，不会迟到了。
元日
迟到
叹气 已经
洗手
决定
16 一分钟
思考
一分钟能做什么？ 我一分钟能走（ ）步。 我一分钟能写（ ）个字。 我一分钟还能……
自读提示
1、标上自然段。
2.自读课文，圈出难读的字 词，借助拼音把课文读正确、 读流利。
① 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈
欠，翻了个身，心想: 再睡一分钟吧，就 睡一分钟，不会迟到的。
② 过了一分钟，元元起来了。他很快
2.过了一分钟，元元起来了。
3.要是早一分钟就好了。 4.要是早一分钟就好了。
人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》原文一yì分fēn钟zhōnɡ丁dīnɡ零línɡ零línɡ,闹nào钟zhōnɡ响xiǎnɡ了le.元yuán元yuán打dǎ了le个ɡè哈hā欠qiàn,翻fān了le个ɡè身shēn,心xīn想xiǎnɡ:再zài睡shuì一yì分fēn钟zhōnɡ吧bɑ,就jiù睡shuì一yì分fēn钟zhōnɡ,不bú会huì迟chí到dào的de.过ɡuò了le一yì分fēn钟zhōnɡ,元yuán元yuán起qǐ来lái了le.他tā很hěn快kuài地dì洗xǐ了le脸liǎn,吃chī了le早zǎo点diǎn,就jiù背bèi着zhe书shū包bāo上shànɡ学xué去qù了le.到d ào了le十shí字zì路lù口kǒu,他tā看kàn见jiàn前qián面miàn 是shì绿lǜ灯dēnɡ,刚ɡānɡ想xiǎnɡ走zǒu过ɡuò去qù,红hónɡ灯dēnɡ亮liànɡ了。
他tā叹tàn了le口kǒu气qì,说shuō:“要yào是shì早zǎo一yì分fēn钟zhōnɡ就jiù好hǎo了le.”他tā等děnɡ了le一yī会huìr儿ér,才cái走zǒu过ɡuò十shí字zì路lù口kǒu.他tā向xiànɡ停tínɡ在zài车chē站zhàn的de公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì车chē跑pǎo去qù,眼yǎn看kàn就jiù要yào到dào 了le,车chē子zǐ开kāi了le.他tā又yòu叹tàn了le口kǒu气qì,说shuō:“要yào是shì早zǎo一yì分fēn钟zhōnɡ就jiù好hǎo了le.”他tā等děnɡ啊ɑ等děnɡ,一yì直zhí不bú见jiàn公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì车chē的de影yǐnɡ子zǐ,元yuán元yuán决jué定dìnɡ走zǒu 到dào学xué校xiào去qù.到dào了le学xué校xiào,已yǐ经jīnɡ上shànɡ课kè了le.元yuán元yuán红hónɡ着zhe脸liǎn,低dī着zhe头tóu,坐zuò到dào 了le自zì己jǐ的de座zuò位wèi上shànɡ.李lǐ老lǎo师shī看kàn 了le看kàn手shǒu表biǎo,说shuō:“元yuá元yuán,今jīn天tiān 你nǐ迟chí到dào了le二èr十shí分fēn钟zhōnɡ.”元yuán元yuán非fēi常chánɡ后hòu悔huǐ.【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》教案学习目标：1、认识13个生字，会写7个字。
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计（通用篇）一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。
4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
(重点放在正音上。
)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。
(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。
)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。
2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的.字是哪几个?指名说。
(哈、欠、闹、钟、元。
)⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。
⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。
⑶ 写完后，同桌互评。
⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。
第15课《一分钟》第一课时(课件)一年级语文下册
yǐ jīnɡ
已经
这篇课文中小朋友的名字叫什么？你能读 好他的名字吗？
yuán
元元
第二个字音读轻声，要读得ADING
书写要点：上面两横靠得近，下面竖弯钩写得长。
文脉梳理
第____自然段告诉我们，元元想再睡一分钟。 第____自然段告诉我们，元元因为多睡了一分钟而
READING
书写要点：两人捺改点，稳坐土两旁，交流真欢畅，最后一横长，稳稳托上方。
ɡònɡ
结构：上下结构 音序：G部首：八 组词：共同 总共
READING
书写要点：左数稍短，右竖起笔稍高。
元元只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢？ 我们下节课再来探究其中的原因。
下课啦
日期：20XX.XX
迟到了二十分钟的故事。
课文讲了一件什么事？
课文讲述了元元因为多睡了一分钟而最终迟到了二十 分钟的故事。
读第一自然段，用横线画出元元心里想什么？
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心 想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
“懒洋洋”的其他表现，你找到了吗？
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心 想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
猜谜语
弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
编钟 钟=钅+中 形声字
警钟
主讲人：千库网
15一分钟
第一课时
教学目标
1.认识“钟、丁”等13个生字和偏旁立刀,会写“钟、丁” 等7个字。
2.联系上下文和生活经验理解“眼看、决定”等词语的意 思。
3. 能正确、流利地朗读课文，读出元元着急、沮丧、后悔 的语气。 4.借助“要是......就......”的句式，根据课文内容进行简单 推断联系自己的生活体验，初步学会管理时间。
部编版语文一年级下册16一分钟说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册16一分钟说课稿【第1篇】《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响说学情：我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的`重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事说教学过程：一、质疑，导入新课1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读3、去拼音读一读4、交流识记生字的方法5、做猜字游戏三、再读课文，感悟时间的宝贵1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读3、事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的四、小结在元元身上你受到了什么启发?五、拓展延伸1、将课文内容演一演2、摘抄惜时的名言警句部编版语文一年级下册16一分钟说课稿【第2篇】所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
一年级下册语文一分钟
一年级下册语文一分钟《语文一分钟（一年级下册）》一、引言语文一分钟是一年级下册的重要内容之一，主要着眼于学生基础知识的巩固和技能的培养。
本文将详细介绍一年级下册语文一分钟的教学内容和教学方法。
二、教学内容1. 汉字学习：学习常用汉字，通过认读、书写、拼音等多种方式巩固掌握。
2. 识字乐园：借助图画和文字的结合，帮助学生理解课本内容，培养阅读的兴趣。
3. 经典诗词：学习经典的儿童诗词，培养情感和表达能力。
4. 课文理解：通过朗读、背诵和概括等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
5. 语文常识：学习语文基础知识，如标点符号、词语辨析等，提高语言运用能力。
三、教学方法1. 多媒体辅助：利用多媒体辅助教学，通过图像、声音等多种形式，激发学生的学习兴趣和注意力。
2. 形象化教学：通过图片、动画等形象的教学方式，帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 学案设计：设计合理的学案，由浅入深地引导学生逐步掌握语文知识和技能。
4. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发他们的思维能力和创造力。
5. 互动式教学：在课堂上通过提问、回答和互动等方式，积极引导学生参与到教学中来，增强学习效果。
四、教学要点1. 清晰的教学目标：明确教学目标，把握学生的年龄特点和学习能力，针对性地进行教学。
2. 充分的练习和复习：语文是一个积累的过程，通过反复的练习和复习，才能够巩固所学知识。
3. 小步快跑：一分钟的时间虽然有限，但通过选取关键知识点和重点内容，合理安排教学节奏，能够有效提高学习效率。
4. 激发学生的兴趣：在教学过程中注重培养学生的兴趣，通过寓教于乐的方式，激发他们对语文学习的热情。
例如，通过游戏、小品演出等形式，让学生感受到语文学习的乐趣。
5. 多角度的评价：在评价学生语文能力时，不仅要注重考试成绩，还要通过口语表达、作业完成情况等多个方面进行评价，全面了解学生的语文水平。
五、教学效果通过一年级下册语文一分钟的学习，可以使学生初步掌握基础的汉字、课文内容，培养学生的阅读、理解、表达、书写等语文能力。
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一
年级语文下册一分钟
学习目标：
1．认识13个生字,会写7个字。
2一年级语文下册一分钟
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。
)
二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行
组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。
“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写
四、实践活动
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
板书设计：
16一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学反思
在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。
识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学
会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。
有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。
真正激发了学生识字的兴趣。
在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。
经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。