最新语文S版三年级语文《吹泡泡》教案范文(精品)
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文，感受泡泡的美丽和吹泡泡的乐趣。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.课文中一些词语的理解。
2.课文中的情感表达。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
五、教学过程（一）导入1.教师出示泡泡图片，引导学生观察并说出泡泡的特点。
2.学生分享自己吹泡泡的经历。
（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名朗读，纠正发音错误。
3.全班齐读，感受课文的节奏和韵律。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生尝试用生字词造句。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文。
3.教师针对课文中的难点进行讲解。
（五）情感体验1.学生谈谈自己吹泡泡的感受。
2.教师引导学生体会课文中的情感，如快乐、惊奇等。
（六）课后作业1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后活动：与家人或朋友一起吹泡泡，记录吹泡泡的过程和感受。
六、教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了生字词，并能在实际情景中运用。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习。
但教学中仍存在一些不足，如部分学生对生字词的记忆不够牢固，需要在课后加强巩固。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
附：课文《吹泡泡》吹泡泡阳光下的泡泡，一个接一个，飞呀飞，飘呀飘，好像一群彩色的小鸟。
我吹的泡泡，一个大一个小，一个圆一个扁，真是有趣极了。
泡泡飞到天上，映着太阳的光，五颜六色，真好看。
泡泡破了，又吹一个，再吹一个，吹得我心里美滋滋的。
重难点补充：（二）课文朗读1.教师指名朗读时，可以提问：“同学们，你们在朗读的时候，有没有注意到小作者在吹泡泡时的心情是怎样的？”学生回答后，教师引导：“对，小作者在吹泡泡时感到非常快乐，这种快乐从他的文字中就能感受到。
小学语文语文S版三年级上册第一单元-《吹泡泡》教案
（1）默读。思考：冰心奶奶小时后怎样玩吹泡泡的？
（2）找出吹泡泡的相关动词：放 、加、和弄、慢慢吹、轻轻提、轻轻扇。
（3）从这些词可以看出什么？（吹得认真、专心）。
（4）学习作者怎样仔细观察把事物写清楚些具体的？（学生讨论，结合类容弄清作者介绍的顺序：先写吹前的准备工作、在写怎么吹、最后写如何那个泡泡飘游，感悟用的准确动词）。
1.生轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，或问老师、同学。
2.在文中画出生字新词，读读认认。然后同桌互相认读，不会的教读。
3.出示生字新词卡片。齐认、开火车认、比赛认，最后自己读认。
廊子 破裂 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍
扯得 圆润 度过 夕阳 溶化 清澈 屏住 悬着心
4.指导书写：（1）.“然、碗、傲”笔画多要写紧凑；（2）.“散、”的下方不是“月”，要将“月”的撇改成捺；（3）.“越”左边的“走”捺要写长，托住右边的部分。
教学目标
1.知识技能：学习本课生字（认的字10个、写的字13个）；有感情的朗读课文，背诵4、5自然段；抓住重点词句体会肥皂泡的美丽神奇；体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚些具体的。
2.过程方法：抓重点，引导想象，感受吹泡泡的乐趣；引导发现掌握作者怎样仔细观察事物、把事物写清楚些具体的，练习仿写。
教学活动5
五、小结：（吹、玩、喜欢）。
随后生试读背第四五自然段。
教学活动6
六、说话练习。
出示句子：他们轻轻的飞气，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
1.齐读句子，体会四个“那么”的用法
2.学生尝试用“那么……那么……那么……那么……”说话。
教学活动7
七、知识的拓展延伸。
1.完成课后的思考练习。
《吹泡泡》优秀教案模板6篇
《吹泡泡》优秀教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《吹泡泡》教案（精选27篇）
《吹泡泡》教案（精选27篇）《吹泡泡》教案（精选27篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《吹泡泡》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《吹泡泡》教案篇1《吹泡泡》导读：佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。
不一会儿，泡泡水就没了。
［游戏背景］佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。
不一会儿，泡泡水就没了。
第二天，孩子们便带着自已制作的泡泡水来到了幼儿园。
幼儿自制的各种泡泡水、吸管、吹泡泡工具。
“孩子们，泡泡为什么是彩色的？”教师问。
教师把孩子们带到没太阳的地方。
教师又把孩子们带回到有太阳的地方。
［幼儿游戏表现］一会儿，格格拿起来吹了一下。
一会儿，嘟嘟又吹一下……可孩子们还想吹，这时乐乐马上说：“吴老师，我妈妈会做泡泡水”！“我妈妈也会。
”“我妈妈也会。
”紧接着另外几个孩子也大叫起来。
嘟嘟说：“我的泡泡水是我和妈妈用洗衣粉做的。
”格格说：“我的泡泡水是我和姐姐用洗涤灵做的。
”乐乐说：“我的泡泡水是我和妈妈用肥皂做的。
”说着孩子们就迫不及待地要吹泡泡了。
孩子们一会儿在这儿吹，一会儿又跑到那儿吹，高兴极了！“吴老师，你快来看，我的泡泡是彩色的。
”笑笑拉着我的手让我看。
其他几个小朋友也跟了过来。
丹丹说：“因为泡泡水里加了彩色水。
”多多说：“不对，买时就是彩色的。
”孩子们发现泡泡没了颜色。
孩子们吹了泡泡发现，泡泡又变成彩色的了！［游戏目标与幼儿发展分析］“吹泡泡”游戏可培养幼儿观察事物的能力和探索精神。
通过幼儿的参与，家园互动，孩子们通过多种途径获得了相关知识———即洗涤灵、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。
孩子们互相交流自己使用的材料和制作方法，提供创造和相互学习的氛围。
幼儿对产生的新鲜事物很感兴趣。
幼儿相关知识经验较少，不理解现象产生的原因。
幼儿通过观察发现，“泡泡”在阳光照射下变成彩色的，在没有阳光情况下泡泡是没有颜色的。
2024年三年级语文教案吹泡泡通用
2024年三年级语文教案吹泡泡通用一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《游戏乐趣》中的第一课《吹泡泡》。
详细内容为：通过描述吹泡泡的过程，学习动词和形容词的正确使用，掌握句子结构和段落构建，同时理解游戏的乐趣和团队协作的重要性。
二、教学目标1. 学生能够正确运用动词和形容词描绘吹泡泡的过程。
2. 学生能够理解段落的结构，并独立构建简单的段落。
3. 学生能够体会游戏的乐趣，并认识到团队协作的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：动词和形容词的准确运用；段落构建。
教学重点：通过吹泡泡游戏，培养学生观察、描述和团队协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：泡泡水、吹泡泡工具、PPT、黑板。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示吹泡泡，引导学生观察并描述泡泡的特点。
2. 例题讲解（15分钟）：教师通过PPT展示例句，讲解动词和形容词的正确运用，以及如何构建段落。
a. 吹泡泡时，我们应该怎么做？b. 泡泡是什么样的？c. 吹泡泡时，你有什么感受？3. 随堂练习（10分钟）：学生分组，每组选择一个同学吹泡泡，其他同学进行观察和描述。
4. 小组讨论（5分钟）：每组整理观察和描述的内容，构建一个关于吹泡泡的段落。
5. 分享展示（10分钟）：每组选派一名代表进行分享，其他同学认真聆听并给予评价。
六、板书设计1. 板书《吹泡泡》2. 板书内容：a. 动词：吹、看、摸、笑、跳……b. 形容词：圆圆的、透明的、五颜六色的、轻飘飘的……c. 段落结构：主题句+描述句+感受句七、作业设计1. 作业题目：请你以“吹泡泡”为主题，写一篇短文，要求运用本节课所学的动词和形容词，以及段落构建。
2. 答案示例：吹泡泡放学后，我们在操场上吹泡泡。
同学们围在一起，有的负责吹，有的负责看。
泡泡圆圆的，透明的，五颜六色的，飘在空中，非常美丽。
大家你追我赶，玩得不亦乐乎。
吹泡泡真有趣！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习动词和形容词的运用，以及段落构建。
《吹泡泡》教学设计 (S版三年级上册)
《吹泡泡》教学设计 (S版三年级上册) 第1课时教学目标1、认识生字，理解新词。
2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。
表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。
观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑵说说为什么喜欢？⑶把自己的体会读出来。
⑷理解句子。
三、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。
第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第四、五自然段。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。
②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、练习背诵4、5自然段。
《吹泡泡》优秀教案7篇
《吹泡泡》优秀教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《吹泡泡》教案
小学三年级语文《吹泡泡》教案
小学三年级语文《吹泡泡》教案
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。
1、同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，指名读。
2、齐读
3、那我们一起来欣赏一下泡泡吧！（出示图片）
4、再读儿歌。
二、体验活动：
那你们想不想吹泡泡？那么现在我们就进行一场吹泡泡大赛怎样？
出示比赛要求：
吹泡泡大赛要求：
方式：2人一组。
（请相互谦让）
要求：边吹边观察。
1、对方是怎样吹的？
2、吹出来的`泡泡最大？大得像。
吹的泡泡最多？就像。
吹的泡泡最有趣？就像。
三、活动小结
四、交流，梳理思路：
1、我和同学是怎样吹泡泡的？
a、吹的过程中使用了哪些动词？（收集并板书）
吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。
我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？
b、用“先……接着……最后……”把这个过程说出来。
c、带着这些动词，指名再完整地说一遍。
《吹泡泡》教学设计（精选15篇）
《吹泡泡》教学设计（精选15篇）《吹泡泡》篇1之三佚名教学目标1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。
2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。
教学重点、难点1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
教学准备肥皂水及吸管。
教学时间：1课时教学过程1、谈话揭题。
今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。
要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。
2、吹泡泡，练习说吹的过程。
（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。
（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
）（4）评议：1、过程有没有颠倒？2、关联词有没有用对。
（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？（小心地、小心翼翼地……）（6）连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。
一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看出示基本句式：（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
（3）变换句式说1、泡泡，像。
2、的泡泡，像（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
（5）用句式：把泡泡的样子说具体。
（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）（7）把泡泡的样子连起来说一说。
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡
语文S版三年级语文上册教案 - 吹泡泡一、教学目标1.知识目标：–了解吹泡泡的过程和方法；–理解水、肥皂液和空气的相互作用；–学习掌握一些与吹泡泡有关的词汇和句子。
2.能力目标：–提高学生的观察能力和动手能力；–培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：–增强学生对探索科学的兴趣；–培养学生的耐心和小心细致的品质。
二、教学重难点1.教学重点：–吹泡泡的过程和技巧；–相关词汇和句子的学习。
2.教学难点：–如何进行吹泡泡的示范与指导；–学生的合作与协调能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）–创设一个探索吹泡泡的情境，吸引学生注意；–引导学生回忆“吹泡泡”的经验，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）–点名并组织学生分成小组，每组一名代表或教师示范吹泡泡的过程；–吹泡泡的步骤：蘸水、蘸肥皂液、吹气；–示范操作并指导学生实操，纠正他们的错误。
3.探究（20分钟）–带领学生进行观察比较实验，对比使用不同浓度的肥皂液吹泡泡的效果；–引导学生思考与讨论：为什么使用肥皂液能吹出漂亮的泡泡？4.深化（20分钟）–教师引导学生体会水、肥皂液和空气的相互作用，解释泡泡的形成；–学生分享自己的体验和感受，表达对吹泡泡的喜爱之情。
5.总结归纳（10分钟）–教师引导学生总结吹泡泡的过程和技巧；–指导学生用自己的话复述吹泡泡的步骤，并记录在黑板或PPT 上。
四、教学反思本次教学通过让学生亲自实践吹泡泡的过程，使学生能够深入体验吹泡泡的乐趣，同时培养了学生的合作意识和团队精神。
在课堂中，学生们积极参与，提出了很多有意义的问题。
然而，对于一些学生来说，操作肥皂液不太熟练，需要更多的练习和指导。
在今后的教学过程中，需要更多地培养学生的实践能力和观察力，引导学生自主探究，从而提高他们的学习效果。
三年级上册语文教案第3课《吹泡泡》∣语文S版
（12）你是怎样理解这句话的？
这是作者的想象，作者想着飞上天的泡泡，希望泡泡把自己的梦想带给太阳，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望。
5.拓展练习
说一说自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。
朗读课文。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。
（9）最后这些泡泡怎样了？
不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来。
（10）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？
泡泡是“我们”自己小心地做出来的。
泡泡是那么圆润、自由、透明和美丽。
泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。
（11）冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里去呢？
难点
学习作者是怎样仔细观察事物，把过程写清楚、写具体的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？
你们玩过吹泡泡的游戏吗？
吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想。这节课，就让我们细细地读一读《吹泡泡》。
让学生体会冰心奶奶细致的观察从而感悟作者是怎样把吹泡泡的过程写具体的。
让学生体验吹泡泡的快乐。
让学生理解肥皂泡有几种不同的形态。
让学生感悟冰心奶奶语言的优美，帮助学生背诵第4自然段。
理解作者此时的心情紧张、惋惜。
引导学生理解本文的中心思想。
让学生体会冰心奶奶的想象，激发学生的想象力。
给学生创造写作的机会，提高学生的写作能力。
巩固提升1.我能组Fra bibliotek。2.读一读。
语文S版小学三年级上学期语文第一单元《吹泡泡》教案1
语文S版三上：《吹泡泡》教案1一、活动目标：1、知识与技能：通过学生吹泡泡的活动，多角度多方面了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
2、过程与方法：收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把看到的现象和感受记录下来（或画下来）。
以培养学生的阅读、写作、讨论、表达能力3、情感态度与价值观：通过“吹泡泡”比赛活动，让学生学会与他人交流，乐于参与到实践探究活动中，增强团队意识和竞争意识，培养创新能力。
二、活动重点和难点：重点：多方面多角度了解有关肥皂泡泡的生活现象并能做出合理解释。
难点：培养学生探究合作的学习方式。
三、活动准备：肥皂片（或洗衣粉、洗洁精）、杯子、糖（甘油）、吹泡器（自制）、课件、学生活动单、图片及相关资料为保证活动开展的顺利有效，教师可指导学生的准备活动，如吹泡液的配置比例，吹泡器的制作方法。
活动过程：一、欣赏动画，导入主题首先播放一段动画片蜡笔小新吹泡泡的情景，学生看后教师问：小朋友们，你们看到蜡笔小新在干什么？（学生回答：吹泡泡）教师继续追问：你吹过泡泡吗？你在吹泡泡时有哪些发现？你还想不想知道有关肥皂泡的知识？（学生大部分表现出高涨的情绪，都想深入了解有关泡泡的相关问题）。
于是，教师把学生引入活动主题。
刚开始进行综合实践活动，主题的确立把学生的兴趣与教师的导向结合起来。
二、吹泡泡1、学生介绍吹泡泡的方法（泡泡液的制作、吹泡器的制作）师引导：想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，还可以用什么东西吹泡泡？（学生会尝试着用不同的有孔或管状通气的物体吹泡泡,结果发现，无论用哪种东西吹出的泡泡都是圆的。
）学生进行吹泡泡游戏，并填写活动记录单。
2、学生在吹与玩的过程中，发现着许多有研究价值的问题，在小组内交流探究：（1）肥皂水或洗衣粉水或洗洁精水能吹出泡泡？（2）吹出的泡泡为什么会先上升后下降？（3）泡泡为什么是五颜六色的？（4）泡泡能有多大？（5）泡泡能保持多久？（6）什么原因使泡泡破裂了？……这些问题对小学三年级学生来说，很深奥，教师引导学生分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，请教老师，相互交流探讨，在他们能够理解的范围内自主解决。
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡一、教学目标1.能正确朗读并理解课文《吹泡泡》，掌握泡泡的制作。
2.能通过学习，培养孩子的观察力、思维能力、动手能力和创造力。
3.能加深对课文内容的理解和领会，形成正确的自我评价和价值观。
二、教学重点学生要掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学难点将课文中的知识和技能应用于实践，提高学生动手能力和创造力。
四、教学准备•课程教材《语文S版三年级语文上册》•课文《吹泡泡》•泡泡液•吹泡泡管•高清晰电子白板五、教学过程1. 导入通过电子白板展示一些泡泡图片，让学生猜测这些图片是什么，并引导学生简单地谈一下自己吹泡泡的经验和感受。
2. 学习课文老师介绍课文《吹泡泡》，指导学生先通读全文，观察章节结构和插图内容，理解文意。
然后根据课文内容逐句朗读，理解生词、短语和句型，强化记忆。
3. 分组朗读将学生分组，每组两人，要求每个人轮流朗读课文，并相互检查，指出错误和不理解的地方。
听广播的方式，让所有学生都熟悉本课文的内容和体会。
4. 解读难词挑选本文中的重点难词和短语详细讲解，并帮助学生理解句子结构和逻辑关系。
通过带着问题阅读、分析语句、查字典等方式，帮助学生理解词语的含义和用法。
5. 制作泡泡指导学生制作泡泡，包括制作泡泡液、使用吹泡泡管等。
通过互相交换泡泡制作经验，学生能够加深印象，更加直观、深入地理解课文中有关泡泡制作的内容。
6. 吹泡泡引导学生吹泡泡，让他们在吹泡泡的过程中感受泡泡的美妙，并观察、分析、感受、形容或描述泡泡的大小、形状、颜色、飘动的轨迹等特点。
帮助学生发现问题、解决问题以及对自己的评价。
7. 情感体验通过看图、听音乐、聆听故事、讲述个人经历等方式，帮助学生从情感上深刻理解课文，感受文化内涵和生命力量，并让学生在这个过程中加深对自己的认识和奋斗目标的理解。
六、教学反思1.在教学中，我采取了多种教学手段，包括互动式演讲、课文朗读、听广播、制作泡泡、吹泡泡、情感体验等。
关于《吹泡泡》教案（通用5篇）
《吹泡泡》教案关于《吹泡泡》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《吹泡泡》教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《吹泡泡》教案1活动目标1、了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。
2、对水有探索的兴趣。
活动准备水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表活动过程1、导入活动师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）它们有什么本领？小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。
2、幼儿操作实验师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。
去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。
幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。
幼儿交流实验结果。
小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活动延伸在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？活动生成及建议1、活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。
2、活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。
《吹泡泡》教案2活动目标：1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
活动准备：不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴活动重点：通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
活动难点：幼儿自己动手记录探索结果。
活动过程：一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。
1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。
吹泡泡教案7篇
吹泡泡教案7篇《吹泡泡》教案篇一一、目标：1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。
2、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。
二、准备：布置场景大海、小鱼、颜料、各种大小不一的瓶盖三、过程：（一）导入：小鱼弟弟、小鱼妹妹们，今天啊鱼姐姐要带你们到一个神奇的地方去玩，你们愿意去吗？教师带领幼儿到处游玩。
小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，我们找个地方休息一下吧！（宝宝们围着老师轻轻地坐下）（二）提问：刚才呀，你们看到了什么？（泡泡），哦，是圆圆的泡泡，那泡泡是什么颜色啊？（红的、蓝的、五颜六色的……）（三）观察场景，引出问题：瞧！这儿还有许多小鱼宝宝呢，但是它们都没有吹出五颜六色的泡泡，我们一起帮帮它们吹出五颜六色的泡泡，好吗？（四）教师示范吹泡泡：看，这是什么？（出示瓶盖），今天的这个瓶盖本领可大了，它可以帮小鱼们吹出五颜六色的泡泡呢。
看好了，教师示范，这条小鱼的一个泡泡吹好了，再吹、再吹……（让幼儿观察泡泡的方向，不是单一的，而是有变化的）（五）交代要求，幼儿操作：小鱼弟弟、小鱼妹妹们，鱼姐姐的泡泡吹好了，你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？（想）那好，请你们给小鱼吹泡泡的时候，轻轻地蘸一种颜色，吹一个泡泡，吹完后，也可以换其他的颜色，吹泡泡。
可以一个人吹，也可以和好朋友合作吹哦！（六）幼儿操作，教师巡视指导：帮助有困难的宝宝。
（七）继续游玩，体验活动的乐趣：泡泡吹好了的鱼弟弟、鱼妹妹就可以做游戏了哦！（钻进盒子里快乐的游戏）（八）结束：小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，那我们就回家休息休息吧！《吹泡泡》教案篇二中班语言教案吹泡泡中班语言教案吹泡泡设计意图：在日常生活中，我发现幼儿每次去洗手，总是会对肥皂泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。
”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。
张雪门的行为课程重视幼儿生活性，注重从生活中去发现，认为“先有生活，才有教材的需要”。
(语文S版)三年级语文上册《吹泡泡》教案
吹泡泡教学目标1．能细致视察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2．能按依次用“先……接着……最终……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：教学时间：l课时。
课前打算：肥皂水、吸管、课件。
教学过程：一、导人新课。
小挚友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，每天和我一起玩。
只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。
怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。
二、学会说吹泡泡的方法指名说。
（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。
）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步特别清晰。
请你上来一边做，一边再说说。
谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。
（下边的小挚友听得有点糊涂了，不知道究竟该怎么做。
你能帮他说清晰吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。
会说的老师还要他上来边说边做。
指名3-4人说。
三、实践体验1.现在我们4人小组里轮番说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。
每个人都要说。
2.会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特殊好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。
所以你要看细致了，谁吹得最好看，最奇妙(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)1．在欢快的音乐声中吹泡泡，视察吹出来的泡泡像什么。
板书想2．全班评议举荐或自我举荐，认为谁出得好就请他来吹。
（你想举荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透亮的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透亮的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、渐渐地飘等。
(板书：有的像……有的像……还有的像……)板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议)轻轻地吹、渐渐地吹、当心地吹、当心翼翼地吹：五彩缤纷、五花八门、花花绿绿、又大又圆、大大小小。
《吹泡泡》教学设计_6
《吹泡泡》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《吹泡泡》优秀教案优质5篇
《吹泡泡》优秀教案优质5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版三年级语文《吹泡泡》教案范文
教学目标
1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字，注意读准前后鼻音。
2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。
3读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。
4复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。
教学过程
一揭示课题
1引入：（出示螃蟹吹泡泡图）
师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清楚？注意发言时声音响亮让大家都听清。
说明：
结合启发谈话指导学生观察图画，练习说完整的句子，培养学生的观察与表达能力。
如果学生能说到螃蟹的动作、数量等，老师在评价时要注意表扬。
2出示课题：35吹泡泡（chuipaopao）
师：请同学们借助拼音把课题读准！
及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。
提醒学生注意“chui”是翘舌音。
（自由练拼指名拼读齐读课题）
说明：
本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末，拼音的初步学习也接近尾声。
小朋友们跃跃欲试，都想来尝试拼拼各种音节。
根据学生的这一心理特点，让学生们自己拼拼音节来读准字音，学习独立认读生字，并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母（ui、ao）、；为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，做必要的过渡衔接。
3了解“螃”字的结构拼读它的音节。
（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。
师：原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊，一定很有趣！
读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹
（2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。
师：大家要仔细听，认真记，看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。
说明：
听的训练目标指向要明确，要让学生听清、记住哪些内容，一定让全体学生心知肚明，这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。
师述：“螃”是个左右结构的字，左边是虫，右边是旁边的旁，合起来是也念螃。
但是是螃蟹的螃，同学们可要记清它的字形！同桌之间相互说一说。
说明：
同音字的概念可适时渗透，引导学生逐步学会区分同音字的字形。
师述：“螃”的音节是“pang”，音节中有我们今天新认识的后鼻韵母ang，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）。
（自由练读指名读开火车读齐读）
说明：
借助螃蟹的螃，学习后鼻韵母ang，要求同学学会用耳朵听，用眼睛观察，并且积极投入每一次练习活动中。
二读儿歌了解内容，学习生字、拼音
1听课文录音。
师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！）
反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。
说明：
此时不出示儿歌内容，只要求学生带着问题听录音，养成边听边记的良好的听记习惯，并试着把听到内容与同桌分享交流。
2朗读儿歌，学习生字和韵母。
（1）师生互动读、同桌配合读
师：原来，小螃蟹只有——生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，
师：才能——生：吹得泡泡满天飘。
（同桌互读）
（2）学习后鼻韵母ingong
师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。
（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）
（开火车读齐读）
师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？（给学生想的时间）
（闹钟、中国、巨龙，从前等）
师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母，
师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。
（做快速反应游戏：
教案《语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案七》，来自网！
抽读韵母ing和in）
师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。
说明：
后鼻韵母ing和in的发音比较容易混淆，结合起来教授，并推荐给学生一些有趣的记法，帮助学生区分。
（3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！
说明：
用开“滑板车”的方法，借助形体动作，帮助学生记住四声声调，寓教于乐。
3再读儿歌，思考问题。
师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。
可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗？请小朋友再读读课文，想一想！
轻轻吹，泡泡小，
猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，
师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？
（自由读指名读齐读）
师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。
（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！
同学们自己试着说一说，记住“猛”字。
师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。
说明：
“猛、没”两个生字在字形（左右结构）上稍作强调，再次适时渗透部首的概念及记字方法，为学生进一步了解、运用一定的方法自主记字做准备。
后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面老师推荐的办法来读准音，学以致用。
4齐读儿歌。
师：这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！
三巩固练习、说话训练
1读angengingong以及ying的四声。
（自由读指名读齐读）
2练习用一定的`句式说话。
（出示课文练习图并在相应的位置注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？
可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。
说明：
在一定的游戏情境中，通过做一回小小导游员来巩固认读新授的拼音，并引导学生用规范的句式说话，如学生在介绍时能用上合适的量词，做到条理清晰等，老师要大力表扬，鼓励学生多说，帮助学生说得规范。
四写字指导
1新授笔画“卧钩”。
（出示“卧钩”）
师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。
（师范写生模仿写师生齐书空）
2描摹“心”。
（出示“心”字的笔顺框）
师：看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。
师：写“心”字时要注意观察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。
3描摹“鱼”。
（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特别象，这样的字叫象形字。
（出示“鱼”字的笔顺框）同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。
4生写，同桌互评
（1）写字姿势要正确。
（2）关键笔画的位置要摆准。
说明：
通过形象的比喻教授“卧钩”、“鱼”，以调动学生的学习兴趣。
写字时，教会学生学会观察关键笔画，并通过学生之间的互相评价，培养学生良好的书写习惯。