人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案

设计作品应用的教学设计（教案）导入环节

导入语时间信息技术支持

<一>、课前组织

出示课件：《中国人民解放军进行曲》

听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）

<二>、导入：走进小英雄

师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。

出示课件：一组图片：

（1）《闪闪的红星》剧照

（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子

（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片

（4）冬子和伙伴在一起的照片

教师边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。他发誓一定要为妈妈报仇！怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于带上了那颗保存了多年的红星，成为一名光荣的红军战士。今天我们就来学习电影中的主题曲—《红星歌》。5分钟1、出示课件：《中国人民解放军进行曲》

2、《闪闪的红星》剧照

《闪闪的红星》主人公——潘冬子

冬子和爸爸妈妈在一起的照片

冬子和伙伴在一起的照片

讲授环节

教学活动简述信息技术支持简介南京雨花台：

师：这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过

镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是

这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了

屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。

雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？

出示歌曲《雨花石》，教师范唱。

师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。

欣赏：南京雨花台图片

出示红旗图片：学习歌曲

师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲

《雨花石》吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）

师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你

们深情的声音吧！（生跟唱）

师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式

来表达情感呢？（朗诵）

推荐一生，其他生用“恩”哼唱。

师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根

据学生提的逐句学唱。

（1）参插“倚音”的学习

（2）对比唱

（3）男女分唱

（4）师生合作唱

3.有感情地演唱歌曲

旅程最后一站：天安门广场

（出示图片）瞧！花团锦簇的天安门广场前一片欣欣向

荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。

让我们再次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢那些如雨

花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！

有感情地再次演唱《雨花石》。

五、谈收获

师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，

老师很欣慰。我们今天的“红色之旅”即将结束，我想

大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）

小结：希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈

的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！

最后，让我们在《歌唱祖国》嘹亮歌声中来结束我们今

天的“红色之旅”吧！

教学评价

音乐课堂学生评价

唱歌要求：

1、教材中的歌曲能准确演唱。

2、保持正确的唱歌姿势，自然的发声，有良好的唱歌习惯。

3、学生独立、自信、有表情的唱歌，能随教师的要求整齐地开始和结束。

欣赏要求：

1、欣赏优秀音乐及其乐曲。

2、逐步养成欣赏音乐的良好习惯。

3、初步感受歌曲、乐曲，分析不同的音乐情绪。

4、聆听音乐、说出2——4首曲名。