[《做一片美的叶子》教学设计]做一片美的叶子的教案
做一片美的叶子教学设计
做一片美的叶子教学设计教学设计：美的叶子一、教学目标1.知识目标：让学生了解叶子的基本结构和功能，掌握叶子美化技巧。
2.能力目标：培养学生观察、分析和创造的能力，提高学生对美的感知能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，培养对美的欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够观察叶子，了解叶片的结构和功能。
2.教学难点：培养学生对美的感知能力，提供创造美的机会。
三、教学准备1.教具准备：各种形状的叶子、水彩、画笔、胶水、剪刀、彩纸、美术画板等。
2.环境准备：教室内的方桌或操场上的草坪。
四、教学过程步骤一：引入（10分钟）1.师生互动，用问题引入：你们喜欢自然吗？你们觉得自然界中有很多美丽的东西吗？2.引导学生谈论自己喜欢的自然景色，展示一些美丽的风景照片，激发学生对美的兴趣。
步骤二：观察叶子（10分钟）1.给每个学生发放一个叶子，让他们观察叶子的外形、颜色、纹理等。
2.引导学生讨论叶子的不同，例如形状、大小和颜色的差异等。
3.引导学生思考为什么叶子可以表达美。
步骤三：了解叶子的结构和功能（15分钟）1.通过幻灯片或黑板教具，讲解叶子的基本结构和功能，包括叶柄、叶片、叶脉、光合作用等。
2.让学生了解叶子中的色素决定了叶子的颜色，并进一步展开对美的叶子的感知。
步骤四：创造美的叶子（30分钟）1.将学生分成小组，每组准备一张美术画板、彩纸、剪刀、胶水和颜料。
2.让学生根据自己的想象和观察的叶子形状，制作一片美的叶子。
3.引导学生在彩纸上描绘或剪切出自己喜欢的叶子形状，再用颜料对叶子进行涂色，让叶子更加美丽多彩。
4.鼓励学生进行创造性的发挥，可以在叶子上贴上其他装饰物，增加叶子的美感。
步骤五：展示与评价（15分钟）1.让学生展示自己制作的美的叶子，让其他同学欣赏。
2.师生互评，可根据叶子的形状、色彩和创意进行评价，鼓励学生分享他们对美的理解和体验。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解叶子的基本结构和功能，培养对美的感知能力，并通过自己的创作实践，增强了学生的创造力和欣赏能力。
做一片美的叶子第二课时教学设计
做一片美的叶子第二课时教学设计《做一片美的叶子》教学设计其次课时教学内容：理解感悟课文内容教学过程：一、复习导入：1、上节课，我们远远地观赏了大树的美〔引读：远远望去〕2、过渡，多数片叶子凝合成这棵漂亮的大树，让我们渐渐地走近大树，靠近这些叶子，你会发觉叶子更多的美。
二、理解感悟第311自然段：观赏叶子的外形之美：1、自读第39自然段，思索，叶子美在哪？画出相关词句。
2、沟通：理解形态各异〔板书，形态各异〕〔一〕、形态各异你是怎么理解的？〔二〕、看看你们手中的银杏树叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的饱满，有的瘦弱，他们都是那么自然漂亮，但你却找不到〔引读，两片一样的叶子〕〔三〕、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的美〔四〕、生长在同一棵树上的叶子，样子却各不一样，各自展示着自己不同的美。
〔板书，样子美〕感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美：1、理解把阳光变成生命的乳汁奉献给大树〔一〕、〔理解把阳光变成生命的乳汁〕简介叶子的蒸腾作用和光合作用。
树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会强壮青翠〔二〕、理解奉献怎么做才叫奉献？2、小结，是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树强壮青翠。
但他从来不要求回报，始终在静默地奉献。
〔板书：静默奉献。
〕这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候〔引读〕，夏天的时候〔引读〕，秋叶〔引读〕，冬日〔引读〕。
它把一生都献给了大树，它的精神也很美。
〔板书：精神美〕3、自读第56自然段，体会叶子无私奉献的美。
4、指名读，读出叶子无私奉献的美。
5、过渡，多数的叶子凝合成了漂亮的大树，大树也为叶子供应了展示的平台，让他们找了自己的位置，实现了自身的价值。
齐读第78自然段。
由物及人，体会人物精神：1、知道么？其实我们的社会就像大树，为了这棵大树更加美妙，许多人都像叶子一样我们静默奉献着。
2、默读第9自然段，这一段中生活的大树指的是什么呢？3、同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？完成填空〔出示填空，像叶子一样，为我们〕4、同学们刚刚谈到的，有的是宏大的人，也还有很多平凡的人。
《做一片美的叶子》教学案例（精选17篇）
《做一片美的叶子》教学案例（精选17篇）《做一片美的叶子》篇1【研究背景】《做一片美的叶子》是一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
本课的教学难点就在于让学生感悟叶子的内在美，理解“生活的大树”，明白自己该为“大树”做些什么。
为突破这一难点，我首先引导孩子们研究叶子的外形之美体会叶子的内在之美联系实际，品味人之美【研究过程】[片断一]走进自然，与叶对话：课前与学生来到校园里，让学生静静地凝视着大树与树叶，静静地倾听着树叶的对话。
少顷，问学生：你看到了什么？你听到了什么？生：我看到了一棵棵绿色的大树，我听到了树叶被风吹起时发出了细小的沙沙的声音。
生：我看到了一片一片的树叶，长得绿油油的，很肥美！生：我看到了树叶虽然长得差不多，但你仔细地看，却还是不同。
生：我听到了树叶好像在说着悄悄话，好像在说：“你看我们长得绿油油的，多美啊！”生：老师，我发现树叶的反面还有很多毛毛，很细很短，就跟我们身上的汗毛一样。
师：你观察得可真细心啊！说得对！那些毛就跟我们身上的汗毛一样，树叶也有寒毛孔呢，你仔细看就能发现。
生：我闻到了树叶那淡淡的清香，真好闻！生：我看到了每一片树叶上都有那个纹路！师：那个叫叶脉！叶脉就跟我们身上的血管一样。
我们的血管为我们的身体的各个部分都输送着血液，血管还具有造血功能！那树叶又有什么作用呢？生：树叶可以贴成各种各样的图画！生：树叶可以当作柴火一样烧饭！生：我们可以用树叶吹口哨！生：夏天树叶可以为我们遮挡阳光，冬天还可以遮雨！生：妈妈说，树叶还能吸进二氧化碳，放出氧气，没有氧气，我们就无法呼吸！师：你们知道得可真多，树叶能为我们人类作出很多很大的贡献。
那你知道树叶为大树做了哪些事情吗？孩子引用课文中的原话回答：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
做一片美的叶子说课稿(5篇)
做一片美的叶子说课稿(5篇)做一片美的叶子说课稿1本节课的设计其来有二：一是结合我校的《加强课外阅读，提高同学自读自悟技能》，第二，本课位于第一单元，同学已经学过，所以我把这节课的教学定位在上一节“大阅读课”上，而这正是符合课标要求，加强同学课外阅读量，让同学在课内得法，课外受益。
说说教材：《做一片美的叶子》是我国闻名儿童作家金波爷爷的一篇富有哲理的散文诗，文章语言精美，但蕴涵的道理对于三班级孩子来讲是有肯定难度的。
当我第一次读这篇文章时，一下子被文章的意韵深深吸引，越读越喜爱，尽管知道这篇文章有好多名老师执教过，自己的教学构思很难超越他们，但因喜爱还是选择这篇课文作为自己阅读课的文本。
说说目标：1．在读中品词品句，感受叶和树的和谐美。
2．在读后片段仿写，体验读和写的和谐美。
说说过程：《语文课程标准》指出：“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”，“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
”因此，课堂上除了让同学美读课文，还观赏了金波的另外一篇相类似的美文，通过朗读体会到文章的美，努力实践以同学的“美文朗读”替换老师的“繁讲冗析”，用师生间充斥灵性的朗读、对话营造诗情新课堂，让同学乐学愿学。
针对教材，针对目标，这堂课的教学我们从三个版块推动：版块一：赏读旧文，悟情悟理我一贯认为，语文课堂教学是离不开诗意的学习氛围的，因此，开课伊始，我说：“同学们，这就是我们可亲可敬的金波爷爷，他最喜爱小伙伴了，这一辈子为我们写了许多精美的诗歌，编写了好多好多好听的童话故事，其实，同学们也读过金波爷爷的文章，就是我们学过的《做一片美的叶子》。
”当金波画面涌现，当同学身置此景，话语便如涓涓流水，潺潺而出，心门似春之柴扉，轻轻洞开。
接下来这一环节的教学，让同学围绕最能打动自己的句子最能引起自己共鸣的句子反复品读，用自己小小的心灵去感受文字背后深邃的意境。
在这里攫取一小片段与大家共享：当同学找出这句话时，我通过课件展示叶在不同季节的不同形态，比如“肥美”、“嫩绿”、“飘落”，然后把文本的这段话变为竖行，成为了诗的格式。
做一片美的叶子教案
做一片美的叶子教案教案标题：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察和实践，学生将能够理解叶子的结构和功能。
2. 学生将能够运用创造性思维，制作一片美丽的叶子手工作品。
3. 学生将通过合作和分享，培养团队合作和交流技巧。
教学资源：1. 图片和模型展示叶子的结构和形状。
2. 色彩丰富的纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作手工作品所需的材料。
3. 视频或幻灯片展示不同类型的叶子和它们的特点。
教学过程：引入：1. 引导学生观察并讨论不同形状和颜色的叶子。
通过问题引导，让学生思考叶子的作用和重要性。
探究：2. 展示图片和模型，向学生介绍叶子的结构和功能。
解释叶子的主要部分，如叶片、叶脉、叶柄等，并说明它们的作用。
3. 展示不同类型的叶子，并讨论它们的特点和适应环境。
通过视频或幻灯片展示，让学生了解更多不同类型的叶子。
实践：4. 分发纸张、剪刀、胶水和彩笔等制作手工作品所需的材料。
鼓励学生运用创造性思维，设计并制作一片美丽的叶子手工作品。
5. 学生可以使用不同颜色的纸张，剪出叶子的形状，并使用彩笔添加细节和纹理。
他们还可以使用剪纸技巧，制作出独特的叶脉。
6. 鼓励学生在制作过程中互相交流和分享创意，以促进团队合作和交流技巧的培养。
总结：7. 学生展示他们制作的叶子手工作品，并分享他们的创意和设计思路。
8. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结叶子的结构和功能，并思考叶子在生态系统中的作用。
拓展活动：9. 鼓励学生在户外环境中观察和收集不同类型的叶子。
他们可以制作一个叶子收集册，记录叶子的形状、颜色和特点，并了解不同叶子的植物名称。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和合作情况。
2. 评估学生制作的叶子手工作品的创意和质量。
3. 通过学生的回答问题和分享，评估他们对叶子结构和功能的理解程度。
教学延伸：1. 组织一个小型展览，让学生展示他们的叶子手工作品，并邀请其他班级或家长参观。
2. 鼓励学生在家中或校园中观察和研究不同类型的植物，进一步了解叶子的多样性和功能。
《做一片美的叶子》教学设计
《做一片美的叶子》教学设计一、教学目标知识目标：学生能够理解叶子的结构和功能，掌握叶子在自然界中的重要作用。
能力目标：能够动手制作具有创意的美丽叶子手工作品，培养学生的动手能力和创作能力。
情感目标：激发学生对自然美的热爱和保护意识，培养学生的审美情感和环保意识。
二、教学重点和难点重点：叶子的结构和功能，美丽叶子手工制作。
难点：如何通过手工制作来表现叶子的美丽和多样性。
三、教学过程1. 形成情境（5分钟）通过图片、视频或故事，引入主题，让学生对叶子展开联想，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师介绍叶子的结构和功能，让学生理解叶子对植物的重要性，以及叶子在自然界中的多样性和美丽之处。
3. 制作美丽叶子手工（30分钟）教师向学生展示不同材料可以制作出的美丽叶子手工作品，如折纸叶子、剪纸叶子、丝绸叶子等。
然后，由学生选择自己喜欢的材料和方式进行制作，教师在旁引导和帮助。
4. 制作分享（15分钟）学生展示自己制作的美丽叶子手工作品，并介绍自己选择的材料和制作过程。
班级其他同学可以提出建议和欣赏意见。
5. 反思和总结（10分钟）教师引导学生回顾整个制作过程，总结美丽叶子手工制作的过程和技巧，以及感受到的乐趣和收获。
同时引导学生思考叶子的美丽和多样性，以及自己对自然环境的保护意识。
四、教学手段和教学资源教学手段：图片、视频、实物手工材料教学资源：叶子结构图、叶子功能介绍、美丽叶子手工制作范例五、课堂评价1. 学生制作的美丽叶子手工作品的美感和创造力。
2. 学生对叶子结构和功能的理解和表达能力。
3. 学生对保护自然环境的意识和态度。
六、教学延伸1. 鼓励学生观察真实的叶子，让他们寻找生活中美丽的叶子，并进行绘画或摄影创作。
2. 组织学生进行户外实地考察，观察不同植物的叶子特点，并举行“发现美丽叶子”活动。
3. 在生物课堂中结合实际植物观察，深入了解叶子的结构和功能。
七、教学效果分析通过本节课的教学，学生能够对叶子的结构和功能有更深入的理解，同时通过手工制作能够培养学生的动手能力和创作能力，激发了对自然美的热爱和保护意识。
《做一片美的叶子》教案
做一片美的叶子教案背景介绍在生命的树上，每一片叶子都是独一无二的存在。
叶子不仅仅是植物的重要器官，还有着美的外表和独特的形态，是大自然赐予我们的美好礼物。
本教案将介绍如何利用手工艺技巧，创建一片美丽的叶子，并通过该过程促进孩子的创造力和想象力。
教学目标•了解叶子的外观和形态；•学习手工艺技巧，制作一片美丽的叶子；•促进孩子的创造力和想象力，激发孩子的审美观念。
教学过程材料准备•彩色纸张或卡纸；•剪刀；•量角器；•铅笔；•颜料或彩笔。
步骤一首先，让孩子了解叶子的外观和形态。
可以通过观察植物园或图书馆中的图片或样本，了解不同类型植物叶子的形态和特征，如形状、大小、颜色和纹理等等。
步骤二接下来，使用量角器和铅笔为叶子绘制出基本草图，以此规划叶子的形状和大小。
然后，学生可以使用剪刀将草图沿着边缘切割出来。
步骤三在彩色纸张或卡纸上画出学生所选择的颜色或布置概念，比如叶子上的花纹或纹理。
然后使学生按照草图剪切，剪切出具有所绘制颜色或花纹的叶子形状。
步骤四在叶子上使用颜料或彩笔进行装饰和涂色。
学生可以选择将普通的绿叶变成大胆的红色或闪耀着金色的叶子。
步骤五最后，将每个学生的叶子展示给全班同学，一起欣赏他们到底创建了多少优美而独特的叶子。
教学总结通过本次手工制作活动，学生可以更好地了解叶子的形态和特征，并提高他们的创造力和想象力。
学生通过观察叶子的不同形态、色彩、纹理、大小等方面的变化，从而更好地理解自然、欣赏自然，并从中发现更多的美。
通过手工制作，别只可以提高孩子的动手能力，还可以培养其审美观念和美学意识，是一次很好的综合性教育。
苏教版语文《做一片美的叶子》教案
苏教版语文《做一片美的叶子》教案一、学习目标1.了解“美”的概念和内涵；2.理解“做一片美的叶子”的意义；3.感悟美与劳动的关系。
二、学习准备1.预习教材《做一片美的叶子》。
2.准备课前小组讨论内容：“你认为什么是美？”三、教学过程1. 课前小组讨论•师生互动，介绍讨论话题“你认为什么是美？”•学生自由发挥，集思广益，分享美的含义。
2. 导入•老师问：大家觉得刚才的讨论如何，大家觉得什么是美？•分享部分同学的见解，并介绍“做一片美的叶子”的故事背景。
3. 教学内容（1）故事阅读•向学生介绍故事的大意并阅读。
•导师引导学生分析故事中的亮点和故事的意义。
（2）讨论•老师为学生提供问题并按照不同的主题进行讨论。
•老师指导学生讨论各个主题下的问题：是什么使素质高的人成为模范？美好的事物怎样才能被发现和欣赏？（3）写作•让学生细看故事，思考做一个美的叶子要具备哪些素质和技能？•让学生动笔，写出自己的思考，写一篇关于“我如何做一片美的叶子”的文章。
4. 总结•让学生分享自己的文章，小组内部佳作展示。
•系统总结所学内容。
四、课后作业•收集一些漂亮的落叶，挑选其中最美的一片。
•想一想，你会怎样呈现这片落叶的美？五、教学反思•由于学生分层不够明显，阅读故事的能力也不够，需要针对不同群体出台特殊的教学方法并加强培训。
•讨论环节的问题设置不够合理，需要进一步讨论提高。
六、延伸拓展1.了解世界上最美的叶子长什么样？2.学习如何制作拼花落叶。
3.认识一些美丽的自然景观。
七、参考文献无。
小学三年级语文上册《做一片美的叶子》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察身边的叶子，注意叶子的外形、颜色、纹理等特征，并选择一片你认为最美的叶子，仔细观察它的特点。
提交要求：用文字或图画的形式，记录下你所观察到的叶子特点，并在课堂上与其他同学分享。
2.写作作业：请同学们运用本节课所学的知识，以“我是一片美的叶子”为主题，创作一篇短文。
4.学生能够认识到自己在学习过程中的价值，增强自信心，培养合作精神。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词认读能力，能够流利地朗读课文，并对语文学习产生了一定的兴趣。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
1.对大自然的好奇心：小学三年级的学生对大自然充满好奇，他们喜欢探索自然界的奥秘，对叶子的形态、颜色和作用等方面具有浓厚的兴趣。
1.导入新课：通过展示实物叶子，激发学生的兴趣，引导他们关注叶子的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容，培养自主学习能力。
3.互动交流：学生分小组进行讨论，分享自己对新词句的理解，通过互相交流，提高语言表达能力。
4.朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受作者对叶子的赞美之情，培养审美情趣。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟作者对叶子的赞美之情。
3.学生能够学会运用形象的语言描述叶子的外形、颜色和作用，提高他们的表达能力。
4.学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，如叶子的结构和功能，增强跨学科的学习能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的语文素养：
《做一片美的叶子》第二课时教案教学设计
《做一片美的叶子》第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感悟叶子与树的关系，体会叶子默默奉献的美好品质。
2.学会抓住事物的特点，运用比喻和拟人的修辞手法进行描写。
3.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟叶子与树的关系，体会叶子默默奉献的美好品质。
2.教学难点：学会抓住事物的特点，运用比喻和拟人的修辞手法进行描写。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《做一片美的叶子》，大家对课文有什么印象呢？生1：课文讲述了一片美丽的叶子，它默默奉献，为树的生长提供养分。
生2：叶子像一把把小伞，为树挡住阳光，让树长得更茁壮。
师：很好，今天我们将继续学习这篇课文，进一步感悟叶子的美好品质。
2.回顾课文内容（1）课文中的叶子有哪些特点？（2）叶子与树之间有什么关系？生1：叶子绿得鲜亮，形状像一把小伞，脉络清晰。
生2：叶子默默奉献，为树的生长提供养分，挡住阳光，让树长得更茁壮。
师：同学们回答得很好，下面我们来详细分析课文。
3.分析课文（1）分析叶子特点师：请同学们找出文中描述叶子特点的句子，并用自己的话概括。
生1：叶子绿得鲜亮，形状像一把小伞，脉络清晰。
生2：叶子绿得鲜亮，就像一个个绿色的梦想。
师：同学们概括得很好，叶子确实有着独特的特点。
（2）分析叶子与树的关系师：请同学们找出文中描述叶子与树关系的句子，并用自己的话概括。
生1：叶子默默奉献，为树的生长提供养分。
生2：叶子像一把把小伞，为树挡住阳光，让树长得更茁壮。
师：同学们概括得很好，叶子与树之间有着紧密的关系。
4.体会叶子美好品质师：请同学们结合课文内容，谈谈自己对叶子美好品质的认识。
生1：叶子默默奉献，不求回报，这种品质值得我们学习。
生2：叶子为树的生长提供养分，挡住阳光，这种无私奉献的精神让人感动。
师：同学们说得很好，叶子的美好品质值得我们学习。
5.小练笔师：请同学们以“做一片美的叶子”为题，写一篇短文，要求用比喻和拟人的修辞手法，描绘叶子的特点和美好品质。
三年级语文上册《做一片美的叶子》教案
三年级语文上册《做一片美的叶子》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解树叶的特点，培养学生的观察能力。
2.过程与方法：（1）通过观察树叶，激发学生对大自然的热爱。
（2）运用多媒体手段，展示树叶的美。
（3）开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
（2）培养学生追求美、创造美的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解树叶的特点，感受树叶的美。
（2）小组合作活动中，如何发挥团队协作能力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示树叶，引导学生观察树叶的特点。
（2）学生分享观察到的树叶特点。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字词的识记方法。
（3）教师选取重点生字词进行讲解。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生分享对课文的理解。
5.感受树叶的美（1）教师展示多媒体课件，展示树叶的美。
（2）学生分享对树叶美的感受。
6.小组合作活动（1）教师提出活动要求，学生分组进行讨论。
（2）学生展示小组讨论成果，教师点评。
（2）学生分享自己的收获。
（3）教师布置作业，拓展学生的学习。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的树叶，了解树叶的特点。
2.拓展作业：（1）收集树叶，制作树叶贴画。
（2）以“树叶的美”为主题，进行绘画创作。
五、教学反思本节课通过观察树叶，引导学生感受大自然的美，培养学生的观察能力。
在小组合作活动中，学生积极参与，发挥团队协作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂上加强对学生的管理。
《做一片美的叶子》教学设计
做一片美的叶子简介本文将介绍一个简单的手工制作美丽叶子的教学设计。
通过以下步骤，学生可以创作出自己独特的艺术作品。
目标通过本次教学，学生将能够： - 学习手工制作技巧 - 提高创造力和想象力 - 创作出美丽的叶子作品所需材料•彩色纸张•铅笔•剪刀•胶水步骤第一步：选择颜色选择一张你喜欢的彩色纸张作为叶子的基础。
推荐选择绿色、黄色、红色等代表自然中叶子颜色的纸张。
第二步：画出叶子的形状用铅笔在彩色纸张上画出一个叶子的形状。
你可以参考现实中的叶子，也可以发挥自己的想象。
创造出各种形状的叶子会让你的作品更加丰富多样。
第三步：剪下叶子形状使用剪刀沿着你所画的叶子轮廓线剪下叶子的形状。
小心不要剪断叶子的连接部分，保持整体完整。
第四步：制作叶脉用铅笔在叶子上画出叶脉的线条。
叶脉的形状可以参考真实的叶子或者自由发挥，创造出有趣的叶脉形态。
第五步：给叶子上色使用彩色笔或彩色铅笔给叶子上色。
你可以选择使用一个颜色或多种颜色组合，创造出丰富多彩的效果。
第六步：涂抹胶水用胶水涂抹在叶子的背面。
确保整个背面均匀覆盖，这样叶子将更加牢固。
第七步：粘贴叶子将叶子粘贴在一张白纸上，或者将多个叶子进行组合创作。
你可以使用胶水将叶子粘贴在任意位置，创造出你喜欢的图案。
第八步：装饰如果你愿意，可以进一步装饰你的叶子作品。
你可以使用金属箔纸、彩色纸条、闪光粉等材料，为作品增添更多细节和华丽感。
第九步：展示作品完成后，展示你的叶子作品给同学或老师看，并且分享你的创作灵感和故事。
总结通过这个简单的手工制作过程，你可以创造出漂亮的叶子作品，并且提高你的手工制作技巧和创造力。
希望你享受这个过程，创造出属于你自己的美丽叶子！。
美育：《做一片美的叶子》教学设计
美育：《做一片美的叶子》教学设计一、教学背景随着社会的发展和人们生活水平的提升，人们对美的追求逐渐增加。
因此，美育教育越来越受到重视。
本次教学针对小学三年级的学生，希望通过手工制作一片美丽的叶子，让学生们对美产生更深刻的认识和感受，激发学生们的创造力和想象力。
二、教学目标1.知识目标1.了解自然界中不同类型的叶子；2.掌握利用纸张、剪刀和颜料进行手工制作的基本技能；2.能力目标1.通过制作一片美丽的叶子，激发学生们的创造力和想象力；2.培养学生们的动手能力和艺术表现能力；3.情感目标1.让学生们通过制作一片美丽的叶子，更深刻地认识和感受美；2.让学生们学会欣赏他人的作品，尊重他人的创作。
三、教学重难点1.教学重点：1.学生们掌握不同类型叶子的特点，并能通过手工制作表现出来；2.学生们学会如何用纸张、剪刀和颜料制作出自己喜欢的叶子。
2.教学难点：1.让学生们将所学知识灵活运用到实际制作中；2.鼓励学生们在制作叶子的过程中表现出自己的个性和创造力。
1.引入（5分钟）教师首先让学生认识不同类型的叶子，并让学生观察课堂中的真实植物叶子，让学生对植物叶子有更深入的认识。
2.学习（30分钟）教师向学生展示手工制作一片美丽的叶子的方法，并教授学生如何制作。
学生们跟随教师的示范，用颜料挑选自己喜欢的颜色和纸张，剪出不同类型的叶子，并进行手工制作。
同时，教师引导学生们在制作过程中发挥自己的创造力，将课堂所学与自己的实际体验相结合，创作出自己的叶子作品。
3.展示与评价（15分钟）学生们在课堂上完成自己的叶子作品，并在小组内互相展示、发表感想和品评。
教师也会对学生作品进行评价和点评，点出好的地方并提出建设性的意见和建议。
4.总结（10分钟）教师通过学生们的展示和评价，回顾整个课堂，让学生们总结本次课堂的收获，鼓励学生们在日常生活中多去欣赏美，通过自己的动手实践去探索更多的美。
五、教学评价1.综合评价教师综合考虑学生们的作品、展示、表现和评价，对学生们进行全面评价，覆盖知识、能力和情感层面。
做一片美的叶子教案
做一片美的叶子教案•相关推荐做一片美的叶子教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课13个生字，其中“乳、葱、整”只识不写。
3、练习用钢笔描红。
4、理解课文内容，学习树叶无私奉献的精神。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：感悟树叶的精神。
教学准备：各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带。
教学时间：三课时教学过程：第一课时课时目标：（小黑板示）1、读准字音，读通课文。
2、初步理解课文内容。
一．谈话式导入：1、师出示各种叶片，请学生代表上台为大家作介绍。
（时间要控制在3分钟左右）（教师指出介绍方法：树名、形状、颜色等。
）2、师小结：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。
其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。
3、叶子有什么用处呢？说说看？4、树叶给大树带来了美和养分。
今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。
（板书课题：做一片美的叶子）谁来把课题读好？我听出来了，你们读美这个字时特别用情，加点。
大家一起读课题。
二．初读课文。
1、读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。
读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？我们先来听录音。
2、生自读课文。
要求：读准字音，读通课文。
划出生字词，并联系上下文和生活实际想想意思。
3、检查自学情况。
（1）、读生字卡片。
分析字形，基本掌握。
（2）、读词语。
生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。
点名读，齐读。
如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。
把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。
（3）、你想把那一段读给大家听？指名读，师生评议。
并且要让学生说说为什么喜欢读。
做一片美的叶子教案
做一片美的叶子教案一、教学目标：1.能够观察和发现叶子的美丽特点。
2.了解叶子的功能和重要性。
3.学会用不同的材料和技巧制作美丽的叶子手工作品。
4.提高学生动手能力和创造力。
二、教学准备：1.彩色纸、剪刀、胶水、铅笔等制作工具材料。
2.图片或实物展示美丽的叶子样品。
3.一些有关叶子的知识书籍或视频资料。
三、教学过程：1.导入(5分钟)教师出示图片或实物展示美丽的叶子样品，让学生观察并讨论其中的美丽特点。
2.知识讲解(10分钟)教师向学生介绍叶子的功能和重要性，如叶子可以进行光合作用，为植物提供营养；叶子是植物的呼吸器官，可以吸入氧气并释放出二氧化碳等。
教师还可以通过图片或视频等多媒体资料，向学生展示不同形状、颜色和纹理的叶子。
3.操作展示(15分钟)教师向学生演示用剪纸技巧制作美丽的叶子手工作品，并介绍制作过程中的注意事项。
学生可以选择自己喜欢的颜色和材料进行制作，可以是彩色纸、棉花、羊毛线等。
教师可以设置不同的难度等级，根据学生的能力加以区分。
4.分组制作(30分钟)将学生分成小组，让他们根据自己的创意和技巧制作美丽的叶子手工作品。
教师可以根据学生的年龄和能力进行分组，鼓励学生相互合作和分享经验。
同时，教师要给予学生充分的自由空间，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5.作品展示与评价(20分钟)让每个小组展示他们制作的叶子手工作品，并让其他组员和老师对作品进行欣赏与评价。
评价可以从以下几个方面考虑：颜色搭配、形状设计、材料运用等。
同时，也要鼓励学生对其他小组的作品给予鼓励和赞美。
6.总结与拓展(10分钟)教师可以向学生提问，总结本节课所学的知识和技巧，如叶子的功能和重要性，叶子的美丽特点，以及如何用不同的材料和技巧制作美丽的叶子手工作品等。
学生也可以自由发言，分享他们的学习心得和体会。
同时，教师可以引导学生拓展思维，让他们思考如何应用这些知识和技巧。
四、巩固与延伸：1.给每个学生分发一张白纸，让他们根据所学的知识和技巧自由创作美丽的叶子手工作品。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子5篇
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（一）教案名称：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。
2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？步骤二：制作叶子1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。
2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。
3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。
4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。
步骤三：展示和分享1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。
2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。
步骤四：总结反思1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。
2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？教学延伸：学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。
教学评价：1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。
2. 通过学生的分享和回答问题来评价他们对所学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师要注意观察学生的动手能力和创造力，及时给予肯定和指导。
2. 教师要引导学生思考问题，培养他们的独立思考和创造能力。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（二）教学目标：1. 能正确朗读课文《山行》，了解诗歌的基本特点。
做一片美的叶子教案
做一片美的叶子教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受叶子的外形美和内在美，体会做一片美的叶子的含义，懂得要立足本职、无私奉献的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受叶子的美。
（2）体会“做一片美的叶子”的含义。
2、教学难点理解叶子与大树的关系，领悟“每个人都要像叶子那样，做一个对社会有用的人”的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽的叶子图片，引导学生观察叶子的形状、颜色和纹理。
2、提问：同学们，看到这些美丽的叶子，你们想到了什么？3、揭示课题：今天我们就来学习一篇与叶子有关的课文——《做一片美的叶子》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的读音和理解。
（1）出示生字词，指名读，正音。
（2）通过联系上下文、查字典等方式理解词语，如“形态各异”“奉献”“飘零”等。
3、指名分自然段朗读课文，思考：课文主要写了什么？4、交流讨论，概括课文主要内容。
（三）精读课文，感受叶子的美1、默读课文，找出描写叶子美的句子，用“＿___”画出来。
2、交流汇报，出示相关句子：（1）“树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
”（2）“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
”3、指导朗读，感受叶子的外形美和内在美。
（1）抓住“形态各异”“绿色的云”等词语，体会叶子的形状美和色彩美，指导学生有感情地朗读。
（2）通过理解“奉献”一词，体会叶子为大树无私奉献的精神，引导学生读出赞美之情。
（四）深入探究，理解叶子与大树的关系1、默读课文，思考：叶子与大树有什么关系？2、小组讨论，交流汇报。
（1）叶子把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，大树因为有了叶子而茁壮成长。
《做一片美的叶子》教学设计9篇
《做一片美的叶子》教学设计9篇作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《做一片美的叶子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《做一片美的叶子》教学设计1教材分析：这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。
由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]教学过程：一、激趣入题1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？2.板书课题：4 做一片美的叶子二、精读课文 [初步感知叶子的外表美]1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？a 提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。
（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。
有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b 第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。
让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
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[《做一片美的叶子》教学设计]做一片美的叶子的教案
设计理念：指导学生结合生活实际和已有的知识在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识乳、整、葱3个生字，理解生字新词。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学过程：
一、由景入情，情景交融
1、今天，老师给大家带来了一件礼物，想不想看？请看（播放课件：生长在旷野中的大树。
先展示广阔天地中的大树：茁壮、葱翠；后展示大树的特写镜头：粗壮、挺拔的树干，翠绿、茂盛的叶子。
课件配以《好大一棵树》的背景音乐）
[设计意图：伴随着优美的歌声欣赏画面，立刻使学生入情入境。
]
2、同学们，看了以后,现在你最想说的是什么？
二、初读课文，整体感知
1、看到了这样的景色，有一位姓金的老先生还写了一篇文章呢，大家想不想读？
[设计意图：把课堂的导入与激发学生学习的兴趣紧密结合在一起，初步构建主体体验的学习情境。
]
2、自由读课文。
对照课后生字表，难读的句子多读几遍。
3、学生展示自己的读书效果。
教师相机评价与指导。
4、让学生齐读课文，对课文有一个整体的把握。
三、写字指导，注重实效
先认读生字，然后引导学生分析字形，重点分析异字。
描红，反馈。
四、精读课文，诵读感悟
[教例]
1、（出示：远远望去，那棵大树很美。
你找不到两片相同的叶子。
）（1）自由读、指名读、齐读，教师根据学生的实际情况指导朗读。
（2）同学们想听老师读吗？好，那就请大家边欣赏画面（课件播放与这一段相匹配的画面）边用心去听，去感受。
（3）你觉得作者写得怎么样？哪里写得好？为什么说这里写得好？
生：我觉得作者树像一朵绿色的云，从大地上升起这个句子写得特别好。
它不仅写出了树的颜色（绿色），还写出了树的形状（像一朵云）。
师：真不简单，你和作者一样，有一双善于观察和发现的眼睛。
生：老师，我也觉得这句写得好。
从大地上升起我觉得它把树写活了，非常生动、形象。
师：是啊，看似简单的一句话写出了树的色彩美，形态美和动态的美。
这么美的一棵大树，谁能把它读出来呢？（指导朗读）
生：老师，我想问一个问题。
什么叫形态各异？
师：有时候，发现一个问题比解决十个问题更宝贵。
谁能帮他解决这个问题
生：我想每一片叶子形态各异，就是说叶子都长得各不相同。
师：你真爱动脑筋。
大家来看一看（课件截取几幅叶子的画面），瞧，它们各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做（生：形态各异啊）。
捧起书，让我们轻轻地读，把这份美留在心里，好吗？（再读这段话）
[设计意图：图文结合，抓住关键词句诵读感悟，语像形成同构]
2、过渡：无数片叶子虽然形态各异，但却做着相同的（引读）的工作，把阳光变成生命的
乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零回归大树地下的根。
（出示这段话）
（1）其实,读书就像喝茶一样，要细细地品，才有味道。
自己再读一读，看看谁能品出自己的味道。
[设计意图：重视学习的过程，渗透学习的方法、策略，使学生获得独特的情感体验。
]
（2）指名说说自己的理解。
生：我读懂了绿叶为了大树，贡献自己的乳汁。
师：我们小时侯都是喝着妈妈的乳汁长大的。
那这里的乳汁是什么呢？
生：指的是大树要长大需要的养料。
师：对。
这里包含着一个小科学知识呢。
叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成可供大树生长的养料。
（课件展示光合作用的过程）
师：同学们，此时你想对叶子说些什么呢？
生：叶子你真伟大！你为了大树，奉献了自己。
生：叶子你真了不起！
生：
师：是呀，没有叶子的无私奉献，就没有大树的美。
叶子能无私地奉献自己，我们应该怎样去读呢？（指导朗读，相机板书：无私奉献）
师：你从哪里读出了绿叶就是为大树而生的呢？
生：春天和夏天，叶子都是绿色的，特别是夏天，叶子长得很饱满，可以更好的制造养料。
师：你读懂了肥美这个词。
真不简单！
生：秋天叶子虽然变黄了，但它不后悔。
因为到了冬天，叶子就落到了树根底下，作为大树的肥料，供大树生长。
师：大树如此的茁壮、葱翠，如此的美，就是因为有这些不悔的叶子呀！。
（1）谁能把你的理解通过你的朗读告诉我们？
（2）同学们一起闭上眼睛边背边想，试着在头脑中将这些文字转化为画面。
[设计意图：通过语言文字想象画面，通过想象中的画面感悟语言，是培养语感的重要方法。
此处教学有利于调动学生的形象思维，以有效地培养他们对语言文字的感悟能力。
]
3、过渡：大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
出示：我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
（生自由朗读）师：老师有一个问题不明白，这一段中生活的大树指的是什么呢？
生：我觉得我的家就是一棵大树，爸爸、妈妈和我都是这棵树上的叶子。
师：一个家庭是一棵树，那么无数个这样的家庭就组成了我们的祖国这样一棵更大的树。
同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？
生：毛主席带领中国人民打败了日本，解放了中国。
我觉得毛主席就是一片美的叶子。
生：我觉得老师就是一片美的叶子，因为老师教给我们许多的知识。
生：我觉得自己也是一片美的叶子，因为我现在认真学习，将来可以为祖国做贡献。
生：
师：同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许多平凡的人。
是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
同学们，为了我们的大树，做（引读）一片美的叶子吧！（板书课题）
4、让我们再次来欣赏课文开始的那组画面（生长在旷野中的大树），相信你会对课文有更深的了解。
[设计意图：结尾处与开头形成首位呼应之势，学生的所有的理解感悟在歌声、画面中到达一个更高的层次。
]
五、品读诗歌，激发情感
最后，老师还有一件礼物要送给大家
人生无悔
绿叶无悔，
扑向那大地，
是报答泥土芬芳的轻盈；鲜花无悔，
凋落于风雨，
因为它有一段生命的美丽；江河无悔，
奔向那海洋，
因为它投身到母亲的怀里；万物无悔，
追寻那太阳，
因为没有阳光就失去生机；
人生无悔，
在泥泞中跋涉，
无悔终生都在苦苦地寻觅
忧也无悔，
怨也无悔，
只有无悔的人生才能奉献自己；
苦也无悔，
累也无悔，
只有奉献自己才是无悔的人生。
[设计意图：课外学习资源的引进，既充实和完善了课堂学习的内容，又使文章的主题得到
了升华。
]
总结：叶美，因为有树；树美，因为有叶。
如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定美；如果我们每一个人都很棒，那么，我们这个民族就一定有希望！（下课）
板书设计：
做一片美的叶子
形态各异
美
无私奉献
[总评：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践，坚决摈弃烦琐分析、抽象说教。
作者的思想情感浸透在文本的字里行间，让学生真正理解，系统领悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我们的教学目标。
文中大树和叶子的美，是学生用眼睛发现的，用心感悟到的。
文本价值取向的揭示也摈弃了烦琐的讲解分析，而是重视让学生自读直面文本，反复诵读，充分感知语言材料；自悟用自己的生活经验和语文积淀与文本、老师对话，探究课文丰富的人文内涵。
课堂上，老师对学生更多的是唤醒与鼓励。
民主化、人性化的暖流在学生心田汩汩流淌。
]
感谢您的阅读！。