《unit1ourschool》的教学设计
牛津上海版英语四年级上册《Unit 1 In our school》教学设计
牛津上海版英语四年级上册《Unit 1 In our school》教学设计一. 教材分析《Unit 1 In our school》是牛津上海版英语四年级上册的第一单元，主题是校园生活。
本单元通过学习关于学校场所和活动的词汇，让学生能够用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所。
教材包括插图、词汇、对话、练习等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于开口说英语。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且在学习过程中容易受到母语干扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，帮助他们在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解学校的基本场所和活动。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，用英语简单介绍自己喜欢的活动和场所。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的学校场景，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
3.教学资源：准备与本节课相关的图片、视频、音频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们喜欢学校吗？为什么？”、“你们在学校里都做些什么？”等。
译林版四年级下册英语教案：Unit 1 Our school subjects 第一课时
译林版四年级下册英语教案：Unit 1 Our school subjects 第一课时一、教学目标1.熟悉与学校科目有关的词汇；2.学会用英语表达喜欢和不喜欢；3.能够就自己喜欢的科目进行简单的口语对话；4.培养学生的英语听说能力，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学准备教师准备PPT、教材、教案、小黑板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：Our school subjects（我们的学校科目）。
在黑板上写出几个学校科目的名称：Maths, English, Chinese, Science, Music, Art，齐读并让学生跟读几遍。
通过这种方式让学生熟悉各个科目的英文表达。
2. 学习新知（15分钟）1.通过PPT展示图片或实物，让学生了解每个科目的具体内容，并在黑板上写下各个科目的中文名称。
2.教师给学生分发教材，并让学生跟读课文，并指导学生掌握和理解新单词和句型。
3.通过图片和实例向学生介绍和讲解喜欢和不喜欢的表达。
教师用简单的例子，如喜欢吃巧克力，不喜欢吃菜等，让学生掌握这两个词的用法。
3. 模拟对话（20分钟）1.将学生分为小组进行角色扮演，做对话练习。
每个小组分为两个人，一个问另一个对某个学科的喜欢程度，另一个回答自己对这个学科的喜欢或不喜欢的表达。
例如：•A: Do you like English?•B: Yes, I do. / No, I don’t.2.让学生在课本上互相进行问答练习，这样能帮助学生加深对新单词和句型的记忆和理解。
3.班级集体模拟对话，让学生口头表达自己的观点，进一步提高学生对英语口语的自信心和流利度。
4. 练习与评价 (15分钟)1.通过图片比对或其他形式的练习，帮助学生巩固所学内容。
2.设计一些简单的练习题，以检验学生对所学内容的掌握情况。
例如，可以问学生：“What’s your favourite subject?（你最喜欢什么科目？）”5. 作业布置（5分钟）布置本节课的作业，让学生练习各种句型，熟悉本节课的新单词，并在家完成课本上的小练习。
小学英语五年级下册Unit 1 Our school Lesson 1教学设计及反思
（3）能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层
2、过程与方法
(1)通过复习基数词导入序数词的学习
（2）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，灵活运用所学句型描述学校各类教室所在的楼层
通过游戏形式更好地掌握单词
通过课件吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
通过chant的形式巩固词组
复习的同时引出新词office及the teachers’office进行学习。
（六）通过记忆大比拼竞赛形式让学生回忆之前出现的每个专用教室在哪一层楼，并进行句子：The dining room is in the firsh floor .等句子的训练（板书该句）
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
掌握句型：Where is your classroom ? On the third floor.
3．能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能
(1)掌握序数词：first ,second ,third, fourth, fifth, sixth, eighth，ninth, tenth. eleventh. twelfth .
四年级英语下册4BUnit1 our school subjects教案
教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 1第一课时《My school——let’s talk》教学设计
提供者：使用者：学校领导签字：
授课课题
Let’s talk A
课时标记
学习目标
1． 能听懂会说本课的会话。
2．能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
3、能跟唱歌曲“Our school”。
（3）、第二关，出示学校立体图。
T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor?
S:It’s on the first floor.
S: It’s next to Classroom 2.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
A: Where’s the?
B: It’s on thefloor.
A: Is it next to Classroom 3?
B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to .
五、当堂检测
完成本课时对应的配套练习
七、板书设计
Unit 1 Our school
A Let’s talk
Where’s the teachers’office.
It’s on the first/second floor.
The teachers’office is next to the library.
八、课后反思
四、展示提升
2、完成Look, ask and answer.
（1）、Ex: A: Where’s thelibrary?
B: It’s on thesecondfloor.
四年级下册英语知识讲解及练习 Unit1 Our school subjects知识讲解教案及巩
Unit1 Our school subjects词组比拼1.go to school去上学2.student学生3.(时间表；课程表)timetable4.draw pictures 画画5.subject 课程；主题其他课程表示：英语（English）语文（Chinese）数学（Maths)美术（Art) 体育（PE）音乐（Music) 科学（Science)6.I like Chinese我喜欢语文7.I have Maths today.我今天有数学课8.on the playground在操场上9.I have four lessons today我今天有四节课.10.on Monday在星期一11.我也是Me too.12.你呢？What about you? 13.它很有趣It’s fun14.它很小It’s small 15.你很好you are good16.做蛋糕make a cake看图补全对话1.Miss Li : _________ _________ _________ school, class.Class: Nice to _________ you, Miss Li.Miss Li: Nice to _________ you, too.2.Miss Li: This is our _________ _________ .We have _________ , _________, Maths, Art, _________, Music and Science.3.Liu Tao: What _________ do you like , Wang Bing?Wang Bing: I like _________ and _________ .Mike: _________ _________ .4.Liu Tao: What _________ you, Yang Ling?Yang Ling: I like _________. It’s _________ .5.Wang Bing: Oh ! It’s time _________ _________.Mike : Let’s _________ _________ the _________ .【词汇讲解】1.Welcome to ....（地点）欢迎来到...欢迎来我们学校welcome to our school欢迎回到学校welcome back to school2. nice to see you 很高兴见到你回答：nice to see you too.初次见面，你好nice to meet you 回答：nice to meet you too.3.This is ....这是... ------复数：这些是... These are ...这是我们的新课程表This is our new timetable.这是我的书This is my book.那是... That is ... 那些是... Those are...那些是她的猫Those are her cats.今天早晨this morning 今天下午this afternoon我喜欢这个学科I like this subject.但是我不喜欢那个But I don’t like that.4.It’s time for.......到做......的时候了是时间上体育课了It’s time for PE.是时间吃午饭了It’s time for lunch.=It’s time to havelunch.5.Let’s=let u s 意思是让我们，所以是复数，后面动词用原形让我们一起去操场吧Let’s go to the playground.让我们一起买些书Let’s buy some books.让我们制作一个水果沙拉吧Let’s make a fruit salad.6.go to ......去哪里去操场go to the playground 去公园go to the park回家go home 去北京go to Beijing7..fun 有趣的；乐趣这个游戏很有趣。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
四年级下册英语教案-Unit 1 Our school subjects 课时5 Exercise
四年级下册英语教案-Unit 1 Our school subjects 课时5Exercise 译林版（三起）教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的词汇和句型。
2.学生能够准确理解和运用目标语言进行交流。
3.学生能够通过教学活动增强学习英语的乐趣和兴趣。
教学重点1.学生能准确读和说本单元重点单词和重点句型。
2.学生能熟练运用所学内容进行日常交际，增强语言交际能力。
教学难点1.学生能根据所学内容自主创新内容，用英语进行交际。
2.学生能够根据教师指导，理解课文中涉及到的文化背景和生活习惯，持续学习和了解英语国家的文化和习惯。
教学内容本课时我们将学习本单元的Exercise部分，包括以下内容：1.学习和运用班级感想和评价语句，进行交际练习。
2.学习和理解课文中涉及到的文化背景和生活习惯，用英语进行交际练习。
3.学习和运用英语书信的规范格式。
教学过程1. Warm-up1.教师与学生打招呼，讨论今天的主题是什么。
通过师生交流进行热身，培养英语听说能力。
2. Presentation1.通过教师和学生的交流，引导学生理解和记忆本单元词汇和句型，并熟练运用。
2.通过游戏和互动的方式，帮助学生巩固所学内容，提升英语交际能力。
3. Practice1.分组讨论本单元中班级感想和评价语句的运用方法，并进行角色扮演。
2.通过学生的交流和互动，激发学生对班级手记和英语书信的兴趣，提高学习热情和学习效果。
4. Extension1.引导学生自主创新内容，并用英语进行交际。
2.通过分享学生的创新内容，让学生感受到英语学习的快乐和成就感。
3.通过阅读和翻译英语书信，让学生理解和掌握英语书信的规范格式。
总结1.回顾本课所学内容，巩固学习效果。
2.提醒学生在日常生活中用英语进行交际，加强语言交际能力。
附教学用具：学生作业本、教师投影仪教学环境：宽敞清新的教室上课时间：60分钟课后作业1.让学生自主练习所学内容，巩固学习效果。
三年级上册《Ourschool》教案及反思
三年级上册《Our school》教案及反思教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助教师做好备课，下面店铺为大家带来三年级上册《Our school》教案及反思，供教师参考!《Our school》教案：一、教学指导思想与理论依据《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
二、教学背景分析1.教学内容分析本节课是北师大版教材小学英语三年级上册 Unit 5 Our school第四课时语音教学，包括三部分，第一部分是Sounds and letter 目的是让学生通过听说感知元音字母U在开闭音节中不同读音;第二部分是listen for U目的是让学生从四个单词中听出字母U不同发音，并找出一个与其他发音不同的单词;第三部分是Read with Uncle Booky目的是让学生通过认读单词仔细观察发现字母U在开闭音节中的发音规则。
第一部分共提供了八个语音词汇，有三个是学生从来没有见过的mug、flute、June，且June一词发音很不容易掌握，意思也不容易理解。
其他各部分中的单词大多是学生在一。
二年级已经见过的，学生读起来不是难点，再有U在五个原因字母中排最后，前边学生已经了解了四个元音字母在单词中的发音规则，相信学生能很容易的发现U的发音规则。
所以我们的重点放在让学生发现规律、运用规律学习新单词上。
2.学生情况分析三年级学生年龄较小，活泼好动，对英语学习有着浓厚的兴趣，敢于表达，乐于交流。
但语音教学本身却是单调乏味的，学生很少喜欢上语音课;学生虽然学习了三个元音字母的发音，但不能灵活运用所学规律认读新单词，所以要用灵活多样的方法引导学生灵活运用发音规则认读新单词是本课的重点和难点。
闽教版英语四上《Unit 1 Our School》(第二课)word教案
课题
Unit 1 School Lesson 2
教学目标
知识目标：用Are you in Class Two, Grade Four?进行提问，用Yes, I am. No, I’m not.
能力目标：表达自己所在的班级。
教学重难点
1.What class are you in? I’m in Class One, Grade Four.
(板书这个句子)
用各种方式操练新句型“What class are you in ?”
T：Read it after me.
T: one by one .
T: Now who can tell me“What class are you in ?”
1.听磁带，读课文.
a.听，指到相应的位置。.
b.听，指并跟读。
1)Greetings:
2）运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字，反应最快的小组给予加分。
T: First, let’s have a raceto review the numbers . I will giveyou some points if you arefast
新句型“Are you in Class Two, Grade Four?”和“What class are you in ?”的操练及运用。
导出新句型“Are you in Class Two, Grade Four ?”Yes, I am .
展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练“Are you in Class One, Grade Four?
T: let’s see some pictures and guess“What class are you in ?”
Unit_1_Our_School教案_
Unit 1 Our School第一课时总课时01教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：T his is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇
人教版四年级下册英语Unit1《Our S chool》教案2篇Lesson plan of unit 1 our school人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Our School》教案2、篇章2：《Our School》教案篇章1:《Our School》教案教学目标让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学重难点教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
四年级上册英语第一单元教案
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.四年级上册英语第⼀单元教案 课题：Unit 1 Our school 教学重点：六个⽣词的正确发⾳以及序数first, second的⽤法。
教学难点：通过对Let’s play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the …?/ Is that the …? 教具准备： 与教材内容相关的课件、声⾳、图⽚等媒体素材。
教师准备相关的词卡。
教师准备⼀幅⼤楼的框架图。
教学过程： (⼀)热⾝/复习(Warm-up/Revision) 师⽣齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
学⽣起⽴边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说⼀个句⼦，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学⽣判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学⽣模仿教师说句⼦，其他学⽣判断说单词，说⼀说校园⾥还有些什么设施和课室等。
(⼆)呈现新课 (Presentation) 教师播放A部分Let’s do的声⾳，学⽣表演 “听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学⽣回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学⽣回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学⽣说出：In the computer room。
教师出⽰本单元的图⽚，说，This is the computer room. 教授其余五个⽣词。
听录⾳，跟读、模仿。
(三)趣味操练 (Practice) 教师将⼀幅教学楼的框架图贴在⿊板上，让两名学⽣站在讲台前。
Unit 1 Our School Period 6教学设计
Unit 1 Our School Period 6教学设计【摘要】本文是小学英语unit 1 our school period 6的教学案，包括教学内容、教学目标设定、教学过程预备，以及教学反思设计。
【关键词】小学英语教学设计反思〖教学内容〗read and write；task time；pronunciation〖教学目标〗1.认知目标第一，能听、说、读、写单词：teacher’s desk，picture，floor，wall。
第二，能在实际情境中灵活运用所学句型。
第三，能正确掌握pronunciation部分的内容，并找出其发音规律及读音类似的单词。
第四，能以小组合作的方式完成task time中的任务。
2.能力目标培养学生综合应用知识的能力和举一反三的能力。
3.情感目标教育学生做生活中的有心人，善于观察，及时找出规律并总结。
〖教学重点与难点〗重点：掌握四会单词以及句子在四线三格中的正确书写；难点：单词picture的拼写及字母a的发音规则。
〖教法与学法〗直观教学法、比较法、合作学习法。
〖教学准备〗录音机；图片。
〖教学过程〗1.warm uplet’s do：go to the garden；water the flowers；go to the library，read a story-book；go to the canteen；eat some noodles；go to the teacher’s office；hand in the homework；go to the playground；play football.t：now， look at our classroom. is this a board？s：yes， it is.t：is that a light？s：yes， it is.t：is this a computer？s：no， it isn’t. it’s a door.……2.presentationt：listen！some ants are in the classroom. what are they talking about？ let’s go and have a look！ now， please open your book. turn to page 9. today we are going to learn period 6. look at the picture. how many ants are there？s：eight.t：yes， there are eight ants. they are talking about the classroom. look here！ this is the floor. is this the floor？s：yes， it is.t：floor， floor.s：floor， floor.板书：floort：that is the wall. is that the wall？s：yes， it is.t：how to spell“wall”？ w-a-l-l，wall.s：w-a-l-l， wall.t：this is a teacher’s desk. is this a teacher’s desk？s：yes， it is.板书：teacher’s deskis this a teacher’s desk？ yes， it is.（强调：句子开头单词的第一个字母要大写；要加标点符号；汉语中句号是一个空心小圆圈，而英语中句号是一个实心小圆点；单词之间要空一个字母的距离等。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
四年级下册英语教案-Unit1 Our school subjects 第一课时-译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit1 Our school subjects 第一课时-译林版（三起）课程目标1.掌握单词：Chinese, English, math, music, art, P.E2.能够用英语表达喜欢和不喜欢的学科3.学习使用句子“I like…”，“I don’t like…”来表达自己的观点教学准备1.教师准备PPT，单词卡片、图片等相关教具2.学生准备笔和本子，记录笔记教学步骤步骤1：学生热身教师放英文歌曲，让学生进行热身动作和表演。
教师提问，学生回答：“What’s your favorite subject?” “My favorite subject is…”步骤2：学习新单词教师分别出示“Chinese, English, math, music, art, P.E”等单词的卡片，并用图片和动作的方式帮助学生记忆单词。
让学生跟着教师朗读，并进行单词记忆。
教师可以向学生展示英文字母的书写方式和单词的音标，帮助学生记忆单词的拼写。
步骤3：展示图片教师出示学科相关的图片，让学生连线图片和单词，巩固单词记忆。
教师可以讨论图片和学科的联系，让学生了解学科知识。
步骤4：学生听力与口语训练教师播放录音，让学生跟读录音内容，并进行口语训练。
录音内容可以是以下对话：•A: What’s your favorite subject?•B: My favorite subject is English.•A: What about you?•B: I don’t like math.教师可以将录音内容写在黑板上，并让学生模仿，练习发音和语调。
可以让学生分组进行对话，增强口语交流能力。
步骤5：扩展活动教师出示学生问卷，让学生填写并回答以下问题：•What’s your favorite subject? Why?•What subject do you not like? Why?教师组织学生进行小组讨论，让学生更好地表达自己的观点。
小学四年级英语课《Unit1OurSchool》教学设计与反思
小学四年级英语课《Unit1OurSchool》教学设计与反思《Unit 1 Our School 》教学设计与反思教学年级四年级Theth LessonB Read and writeC Task timePronunciation课型操练课授课时间40分钟学生分析这一节课可以算是一节复习课了，本单元的最后一节课，学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。
教材分析1、本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。
2、本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a …? ”以及总结元音字母A 的发音规则。
能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。
能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。
能够学会本单元的歌曲、歌谣。
能听懂故事教学策略l. 本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。
2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。
3. 课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。
教学过程Step 1RevisionWarm-up: let’s do.Go to the garden. Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the canteen. Eat some noodles.Go to the teacher’s office. Hand in the homework.Go to the playground. Play football.Let’s chant.School days, school days. What a lot of fun!Read in the library. Draw in the art room.Eat in the canteen. Play in the gym.School days, school days. What a lot of fun!2. Let’s guess： *Jack is in a room. There are many books in it.He can see many students .They are quiet.Where is he?S: He is in the library.T: Where is the library?S: It’s on the fourth floor.*Lily is in a room. There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, thePink one. Where is she?S: She is in the garden.T: Where is the garden?S: It’s on the first floor.*Mike is in a room. There are many desks andchairs. He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard. Where is he?S: He is in the classroom.T: Where is our classroom?S: It’s on the first floor.Step 2PresentationT: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look. Is this a TV?S: No, it’s a computer.T: Is that a picture?S: No, it’s a map.T: What’s this?S: This is the floor. That is the wall.T: Yes, you’re right.Step 3PracticeListen to the tape and read it.(教给学生正确的四线格书写形式。
(完整)译林版小学英语四年级下册unit1ourschoolsubject教案
个性修改
年 月日
2.Cartoon time
注意语音语调，要求学生尽量背诵 Step 3 Sound time
1.Magic eyes
游戏规则：快速闪现单词 , 词组 Chinese,English, Science, Art,like Music, have
教学准备 ： 卡片，挂图
教学过程：
Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting
T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Zhou. T:How are you?
S:I ’m fine, well,good … T:Nice to see you. 出示句子： Nice to see you. 提示学生回答： Nice to see you too. 渗透本课的教学目标 3
2.Free talk T：Where are you now? S: We are/I ’m at school. Step 2 Presentation
1.Watch and answer 这一部分教学内容： 单词新授： timetable ， English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science 句型新授： What subjects …?
3.Make a new rhyme
小组活动，创作一个新的小诗
Learning tip:Change some words of the rhyme.
个性修改
（Welcome to 的句型学生在三年级中 Welcome to
Toy Museum中接触过了，因此难度有所降低）
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《Unit 1 Our School 》的教学设计
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The 6th Lesson
B Read and write
C Task time Pronunciation
课型操练课
授课时间40分钟
学生分析
这一节课可以算是一节复习课了，本单元的最后一节课，学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。
教材分析
1、本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk
”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。
2、本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a …
”以及总结元音字母A 的发音规则。
（1）能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。
（2）能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
（3）能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
（4）能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。
（5）能够学会本单元的歌曲、歌谣。
（6）能听懂故事
教学策略
l. 本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的`知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。
2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。
3. 课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。
教学过程
Step 1 Revision
Warm-up: let’s do. （全班同学边说边做动作）
Go to the garden. Water the flowers.
Go to the library. Read a story-book.
Go to the canteen. Eat some noodles.
Go to the teacher’s office. Hand in the homework.
Go to the playground. Play football.
Let’s chant.
School days, school days. What a lot of fun!
Read in the library. Draw in the art room.
Eat in the canteen. Play in the gym.
School days, school days. What a lot of fun!
（设计思路：一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。
）
2. Let’s guess：*Jack is in a room. There are many books in it.
He can see many students .They are quiet.Where is he?
S: He is in the library.
T: Where is the library?
S: It’s on the fourth floor.
*Lily is in a room. There are many flowers in it.
She can see the red flowers, the yellow, the
Pink one. Where is she?
S: She is in the garden.
T: Where is the garden?
S: It’s on the first floor.
*Mike is in a room. There are many desks and
chairs. He can see many schoolbags and books.
Many students are studying hard. Where is he?
S: He is in the classroom.
T: Where is our classroom?
S: It’s o n the first floor.
（设计思路：可以让学生自己编，他们会觉得更有意思，还可以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。
）
Step 2 Presentation
T: Is this the teacher’s desk?
S: Yes, it is.
T: What’s on it Let’s go and have a look. Is this a TV
S: No, it’s a computer.
T: Is that a picture?
S: No, it’s a map.
T: What’s this?
S: This is the floor. That is the wall.
T: Yes, you’re right.
Step 3 Practice
Listen to the tape and read it.
(教给学生正确的四线格书写形式。
)
Play a game:
Ask your partners：what’s this?
(Let him /her guess, Is this a......)
Step 4 Pronunciation
老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。
Step 5 Task time
让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
（设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。
）
Step 6 Homework
1、Finish the exercise book.
2、Copy the new words.
3、Draw the dream school.。