最新青年语文教师朗诵能力提升培训心得
语文老师朗读培训感想
作为一名语文老师，我一直认为朗读是语文教学的重要组成部分。
近日，我有幸参加了一次语文朗读培训，通过这次培训，我对朗读教学有了更深入的认识，也收获颇丰。
首先，培训让我明白了朗读教学的重要性。
朗读不仅可以帮助学生理解课文内容，还能培养学生的语感、语调和语音，提高学生的表达能力。
在培训中，专家强调了朗读在教学中的作用，让我深刻认识到，作为一名语文老师，提高自己的朗读水平，对学生的发展至关重要。
其次，培训让我学会了朗读的方法。
在培训过程中，专家详细讲解了朗读的技巧，如：把握节奏、停顿、重音等。
同时，还通过示范朗读，让我们直观地感受到了朗读的魅力。
在实践环节，我尝试着按照专家的方法进行朗读，发现自己在朗读时的语气、语调等方面有了明显的改善。
再次，培训让我认识到了朗读教学中的问题。
在培训前，我对朗读教学存在一些误区，认为只要学生能读出来就可以了。
然而，通过培训，我了解到朗读教学需要注重以下几个方面：一是引导学生理解课文内容，二是培养学生的语感和表达能力，三是关注学生的个体差异，因材施教。
这些问题的认识让我对朗读教学有了更全面、更深入的理解。
此外，培训还让我结识了一群热爱朗读的同行。
在培训过程中，我们互相交流、学习，共同进步。
这让我感受到了团队的力量，也激发了我对朗读教学的热情。
以下是我在培训中的几点体会：1. 朗读教学要注重学生的主体地位，激发学生的兴趣。
只有让学生真正喜欢朗读，才能提高朗读教学质量。
2. 朗读教学要注重培养学生的语感和表达能力。
通过朗读，让学生在理解课文内容的基础上，学会运用语言表达自己的情感。
3. 朗读教学要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，让每个学生都能在朗读教学中得到提高。
4. 朗读教学要注重实践，多让学生进行朗读练习。
通过大量的朗读实践，提高学生的朗读水平。
总之，这次语文朗读培训让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将努力提高自己的朗读水平，为学生的语文素养提升贡献自己的一份力量。
青年教师朗诵心得体会
作为一名青年教师，我深知自己的责任重大。
为了更好地投身教育事业，提升自己的综合素质，我参加了学校组织的青年教师朗诵培训。
通过这段时间的学习和实践，我对朗诵有了更深刻的认识，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对这次朗诵培训的心得体会。
首先，朗诵是一门艺术，更是一种修养。
在培训过程中，我明白了朗诵不仅仅是读出文字，更是通过声音、情感、肢体语言等多种方式将文字的内涵展现出来。
这使我意识到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的艺术素养。
在今后的教育教学工作中，我将努力提高自己的朗诵水平，以更好地感染和引导学生。
其次，朗诵需要扎实的功底。
在培训中，我们学习了朗诵的基本技巧，如呼吸、发声、咬字等。
这些技巧看似简单，但要想做到熟练运用，却需要大量的练习。
这让我深刻体会到，任何一项技能的掌握都需要付出艰辛的努力。
作为一名青年教师，我要时刻保持谦虚谨慎的态度，不断学习，不断提升自己。
再次，朗诵是一种情感的传递。
在朗诵过程中，我们要将文字中的情感融入自己的声音中，让听众感受到文字背后的情感力量。
这使我认识到，教师不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的情感需求。
在今后的工作中，我将更加注重与学生的情感交流，用真诚的情感去感染他们。
此外，朗诵也是一种自我挑战。
在培训过程中，我面对着一次次上台朗诵的机会，这让我感受到了挑战和压力。
但正是这种挑战，让我不断突破自我，超越自我。
我相信，在今后的教育教学工作中，我也会勇敢地面对各种困难和挑战，不断提升自己的能力。
最后，朗诵让我学会了欣赏。
在培训中，我们欣赏了优秀的朗诵作品，感受到了朗诵的魅力。
这使我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生去发现美、欣赏美。
在今后的工作中，我将努力培养学生的审美能力，让他们在艺术的熏陶中健康成长。
总之，这次青年教师朗诵培训让我受益匪浅。
我将继续努力学习，提高自己的朗诵水平，将所学所得运用到教育教学工作中，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师提高朗诵能力心得体会
作为一名教师，课堂上的语言表达能力和朗诵水平直接影响到学生的学习兴趣和教学效果。
在多年的教学实践中，我深刻认识到提高朗诵能力的重要性。
以下是我对提高朗诵能力的一些心得体会。
一、认识朗诵的重要性朗诵是教师必备的基本功之一，它不仅能增强教师的语言魅力，还能提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
优秀的朗诵能力可以让教师更好地传达知识，使学生更容易理解和接受。
因此，我认为教师提高朗诵能力至关重要。
二、加强朗读训练1. 每日晨读：每天早晨抽出一定时间进行朗读训练，可以提高自己的语音、语调和语速。
我选择了一些经典文学作品、诗歌和散文进行朗读，通过不断练习，使自己的发音更加准确、清晰。
2. 模仿名家：观看优秀教师的公开课，学习他们的朗诵技巧，模仿他们的发音、语调和语速。
通过模仿，我逐渐掌握了朗诵的节奏和情感表达。
3. 深入研究作品：在朗读之前，深入理解作品的内容、主题和情感，使自己在朗读时能够更好地把握作品的内涵。
同时，了解作者的生活背景和创作意图，有助于提高自己的朗诵水平。
三、注重情感投入朗诵不仅仅是声音的传递，更是情感的抒发。
在朗读过程中，要充分调动自己的情感，使读者感受到作品的美。
以下是我的一些体会：1. 抓住关键句：在朗读时，要突出作品中的关键句，使读者感受到作品的灵魂。
2. 适当停顿：在朗读过程中，适当停顿可以给读者留下思考的空间，使作品更加生动。
3. 调整语气：根据作品的不同情感，调整自己的语气，使读者更好地理解作品。
四、参加朗诵比赛和活动1. 积极参加学校或社区举办的朗诵比赛，锻炼自己的舞台表现力。
2. 加入朗诵社团，与其他朗诵爱好者交流学习，不断提高自己的朗诵水平。
五、总结提高朗诵能力是一个长期的过程，需要不断练习和积累。
通过以上方法，我在朗诵方面取得了一定的进步。
在今后的教学工作中，我将继续努力，提高自己的朗诵水平，为学生的成长贡献自己的力量。
我相信，只要持之以恒，我的朗诵能力一定会更上一层楼。
教师朗读水平提升心得体会
作为一名教师，朗读是我们日常教学工作中不可或缺的一部分。
它不仅能够帮助我们更好地传达知识，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
在过去的一段时间里，我通过不断的学习和实践，对如何提升自己的朗读水平有了以下几点深刻的体会。
首先，朗读的基础在于正确的发音。
在提升朗读水平的过程中，我意识到发音的准确性至关重要。
为此，我专门参加了一些语音培训课程，学习标准的普通话发音。
通过反复练习，我逐渐纠正了自己的发音错误，使朗读更加自然流畅。
同时，我也学会了如何根据不同地区的方言特点，调整自己的发音，以适应不同学生的需求。
其次，朗读的情感表达是吸引学生注意力的关键。
在朗读过程中，我努力将情感融入文字，让每一个字、每一句话都充满生命力。
为了达到这个目的，我会在朗读前仔细研读课文，理解作者的意图和情感变化，然后根据这些情感调整自己的语气、语速和音调。
通过这样的练习，我发现学生的注意力明显提高了，他们对课文的兴趣也更加浓厚。
再者，朗读的节奏感对于营造课堂氛围具有重要意义。
在朗读时，我学会了如何把握节奏，使文章的抑扬顿挫更加明显。
这样既能让学生更好地理解文章内容，又能使课堂氛围更加活跃。
在实际教学中，我发现学生往往能通过朗读的节奏感受到文章的韵律美，从而激发他们的想象力。
此外，朗读时的肢体语言也是提升朗读水平的重要方面。
我意识到，在朗读过程中，适当的肢体语言可以增强表达效果，使学生更容易理解文章内容。
因此，我尝试在朗读时加入一些手势、表情等，使自己的朗读更加生动有趣。
在提升朗读水平的过程中，我还发现了一些实用的技巧：1. 多听多模仿。
通过听优秀教师的朗读，我可以学习到更多的朗读技巧和表达方式。
2. 多练习。
朗读是一项需要不断练习的技能，只有通过大量的练习，才能使自己的朗读水平得到提高。
3. 反思总结。
在朗读过程中，我会认真反思自己的表现，找出不足之处，并加以改进。
4. 不断学习。
阅读相关的教育书籍、文章，了解朗读的最新动态，以便在教学中不断丰富自己的朗读技巧。
朗读教学培训的心得体会
在我国，朗读是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径。
为了更好地开展朗读教学，提高教师的专业素养，我参加了本次朗读教学培训。
通过这次培训，我对朗读教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、朗读教学的重要性1. 提高学生的语言表达能力朗读是语言表达的一种重要形式，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，提高语言表达能力。
在朗读过程中，学生需要准确、流畅地表达课文中的情感、意境，这对提高他们的语言表达能力具有重要意义。
2. 培养学生的审美情趣朗读可以让学生在欣赏文学作品的过程中，感受到作者的情感、意境，从而培养他们的审美情趣。
通过朗读，学生可以更好地体会文学作品的魅力，提高自己的审美素养。
3. 促进学生思维的发展朗读是一种思维活动，学生在朗读过程中需要调动自己的思维，对课文内容进行分析、理解。
这有助于培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造性思维。
4. 增强学生的自信心朗读是一种展示自我、表达情感的方式，通过朗读，学生可以增强自信心。
在课堂上，学生积极参与朗读，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以在同学们面前展示自己的才华，从而增强自信心。
二、朗读教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在朗读教学中，教师应创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过多媒体展示课文中的画面、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中感受朗读的魅力。
2. 注重朗读技巧，提高朗读效果朗读技巧是提高朗读效果的关键。
教师应教授学生正确的朗读方法，如呼吸、停顿、重音等。
同时，要引导学生关注课文中的情感、意境，使他们在朗读中更好地表达出来。
3. 多样化朗读形式，提高学生的参与度朗读形式多样化可以提高学生的参与度。
教师可以组织学生进行个人朗读、小组朗读、全班朗读等多种形式的朗读活动，让学生在活动中提高自己的朗读能力。
4. 及时反馈，纠正错误在朗读过程中，教师应及时反馈学生的朗读情况，纠正他们的错误。
同时，要鼓励学生敢于表达，勇于改正，不断提高自己的朗读水平。
语文教师培训诵读心得体会
参加这次语文教师培训，我有幸聆听了专家们关于诵读教学的精彩讲座，深入学习了诵读在语文教学中的重要性。
几天的培训下来，我的内心充满了感动和收获，以下是我对诵读教学的一些心得体会。
首先，我深刻认识到诵读在语文教学中的地位。
语文作为一门人文社会科学，其核心在于传承和弘扬中华优秀传统文化。
诵读，作为语文教学的重要手段，不仅能够帮助学生积累词汇、丰富语言，还能培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
专家们的讲解让我明白，诵读教学并非简单的朗读，它更是一种情感的传递、一种文化的传承。
在培训中，我学习了如何引导学生进行有效诵读。
首先，要注重诵读的节奏和语调，让学生在诵读中感受语言的韵律美。
其次，要关注学生的情感体验，让他们在诵读中融入自己的情感，使诵读成为表达内心世界的一种方式。
此外，还要注重诵读的互动性，通过分组诵读、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在实践环节，我尝试将所学到的诵读教学方法应用到课堂教学中。
我发现，学生们在诵读过程中，不仅对课文的理解更加深刻，而且对语言文字的感知能力也得到了提升。
以下是我对诵读教学的一些具体体会：1. 诵读能够帮助学生更好地理解课文。
在诵读过程中，学生能够从字、词、句、段等多个层面去感知课文，从而对课文内容有更全面、更深入的理解。
2. 诵读有助于提高学生的语言表达能力。
通过诵读，学生能够积累丰富的词汇，锻炼语言组织能力，使他们在日常交流中更加自信、流畅。
3. 诵读能够培养学生良好的审美情趣。
在诵读过程中，学生能够感受到语言文字的韵律美、意境美，从而提高他们的审美素养。
4. 诵读有助于增强学生的团队合作精神。
在分组诵读、角色扮演等活动中，学生需要相互配合、相互支持，这有助于培养他们的团队合作意识。
5. 诵读能够促进学生身心健康。
在诵读过程中，学生可以放松心情，缓解压力，有益于身心健康。
总之，通过这次语文教师培训，我对诵读教学有了更加深刻的认识。
在今后的教学中，我将继续探索和实践诵读教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习之路助力。
2024年朗读培训心得体会范本(3篇)
2024年朗读培训心得体会范本在参加培训的过程中，我收获颇丰，不仅学到了知识，还锻炼了自己的能力。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训让我对自己有了更深的认识。
在培训课程中，我们要进行自我介绍，还要进行一些自我评估的活动。
通过这些活动，我对自己的优点和不足有了更清楚的了解。
我发现自己在沟通和表达方面的能力较强，但在时间管理和团队合作方面还有一些不足。
这让我意识到了自己需要进一步提升的方面，并且也明白了我能够为团队做出哪些贡献。
其次，培训提升了我的沟通和表达能力。
在培训中，我们进行了许多小组讨论和团队合作的活动。
这些活动让我不断地和他人进行交流，学会倾听和分享自己的观点。
通过和不同的人进行讨论，我不仅了解到了他们的想法和观点，还学到了如何与人有效地沟通，如何表达自己的观点并得到别人的认可。
这对我以后的工作和生活中都有很大的帮助。
另外，培训还提高了我的组织和管理能力。
在培训中，我们要完成一些小组项目和个人作业。
这要求我们要有良好的组织能力和时间管理能力，要高效地分配任务和安排时间。
通过这些项目和作业，我学会了如何合理安排时间，如何有效地组织团队，如何在有限的时间内完成任务。
这让我更加明白了时间管理的重要性，也让我在以后的工作中更加高效地完成任务。
最后，培训还提高了我的学习能力和自我调适能力。
在培训中，我们要学习大量的知识和技能，并进行反思和总结。
这要求我们要具备快速学习和自我调整的能力。
通过培训，我学会了如何高效学习，如何快速掌握新知识，如何将学到的知识应用到实际问题中。
同时，通过培训的反思和总结，我也学到了如何评估自己的学习效果，如何调整学习方法和策略。
这让我在以后的学习和工作中更加自信和积极。
总之，培训给我带来了很多的收获和启示。
通过培训，我不仅学到了知识和技能，还锻炼了自己的能力。
我对自己有了更深的认识，提高了沟通和表达能力，增强了组织和管理能力，提升了学习和自我调适能力。
这些都让我更加自信和有信心地应对以后的挑战和工作。
朗读教学培训心得体会
近年来，随着素质教育的深入推进，朗读教学在语文教育中的地位日益凸显。
为了提高自身的朗读教学能力，我参加了为期一周的朗读教学培训。
在这段时间里，我不仅学到了许多专业的朗读知识和技巧，还深刻体会到了朗读教学的重要性。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、朗读教学的意义朗读是语文教学的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能培养学生的审美情趣和情感态度。
通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，掌握文章的写作技巧，提高文学素养。
同时，朗读还能激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中接受教育。
在培训中，专家们强调了朗读教学在素质教育中的重要性。
他们认为，朗读教学有助于培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。
此外，朗读还能提高学生的心理素质，增强他们的自信心。
因此，作为一名语文教师，我们要充分认识到朗读教学的意义，将其贯穿于日常教学中。
二、朗读教学的方法与技巧1. 朗读前的准备工作在朗读前，教师应先了解课文内容，熟悉文章的写作背景和作者的思想感情。
此外，还要注意课文中的重难点，引导学生有针对性地进行朗读。
2. 朗读时的技巧（1）语音语调：朗读时要注意语音的准确性和语调的抑扬顿挫。
教师要教会学生如何正确发音，使他们养成良好的朗读习惯。
（2）节奏感：朗读要有节奏，使文章的意境得以充分展现。
教师可以引导学生分析课文中的节奏，让他们在朗读中感受文章的韵律美。
（3）情感表达：朗读时要融入自己的情感，使听众产生共鸣。
教师应引导学生理解课文中的情感，让他们在朗读中传递出真挚的情感。
3. 朗读后的评价与反馈在朗读结束后，教师要及时给予学生评价和反馈。
评价应注重学生的朗读技巧、情感表达和整体表现。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
三、朗读教学中的注意事项1. 避免机械朗读：在朗读教学中，教师要避免让学生机械地读课文，而是要引导他们理解和感受文章内容。
2. 注重个体差异：每个学生的朗读水平不同，教师要根据学生的实际情况进行指导，避免“一刀切”的教学方式。
朗读能力培训心得体会(精选5篇)
朗读能力培训心得体会(精选5篇)朗读能力培训心得体会（篇1）朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。
新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。
目前，朗读教学已受到广大语文教师的关注，但实际教学效果却并不如人意。
多数学生能把*读正确、读流利，但能读出意，读出味，读出情的学生却是极少数。
那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢?一、充分发挥教师的朗读示范作用。
哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。
”小学生有很强的向师性，模仿能力极强。
特别是中低年级的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。
高年级的学生尽管掌握了一些朗读技巧，但教师的范读仍很必要。
好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容和感情基调。
教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。
实践证明：教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。
二、充分保证课堂上读书的时间。
语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。
而这些能力的培养提高无不要求教师以教材为根本，以课文为依托。
只有让学生有较多的时间与文本打交道，从中获取信息，才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。
语文课上，教师应留给学生一定的读书时间，让学生多读，充分地读。
然而，很多教师的语文课变成了一问一答的问答课。
有的语文课上，教师一会儿让学生听录音，一会儿又让学生看影视，一会儿让学生去表演，学生朗读的时间少得可怜。
还有的教师生怕学生对文本不理解，*讲不透，不厌其烦地讲解，把学生朗读的时间变成了教师的演讲。
古人云：书读百遍，其义自见。
谓读得熟，则不待解说，则自晓其义也。
新教师朗诵培训心得体会
作为一名新教师，我深知朗诵教学在语文教学中的重要性。
为了提高自己的朗诵水平和教学能力，我有幸参加了学校组织的新教师朗诵培训。
这次培训让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
首先，通过培训，我明白了朗诵教学的基本原则。
在朗诵过程中，要注重语调、语速、停顿、重音等方面的把握。
语调要抑扬顿挫，富有感情；语速要适中，既不能过快也不能过慢；停顿要合理，既不能过长也不能过短；重音要突出，以强调句子的重点。
这些原则对于提高朗诵水平至关重要。
其次，培训中，我学会了如何指导学生进行朗诵。
在教学中，我发现很多学生对于朗诵缺乏自信，害怕出错。
为了帮助学生克服这一心理障碍，我学会了用鼓励和引导的方式，让他们在轻松愉快的氛围中提高朗诵水平。
同时，我还学会了如何针对不同年龄段的学生，制定不同的朗诵教学策略。
此外，培训让我对朗诵教学的方法有了更深入的了解。
在教学中，我尝试运用多种教学方法，如示范法、对比法、讨论法等，以提高学生的朗诵兴趣。
例如，在教授诗歌朗诵时，我会先让学生欣赏名家朗诵的录音，然后引导学生分析朗诵技巧，最后让学生模仿练习。
通过这样的教学方法，学生的朗诵水平得到了显著提高。
在培训过程中，我还结识了许多优秀的同行。
他们丰富的教学经验和独特的教学方法让我深受启发。
在交流中，我学会了如何更好地将朗诵教学与语文教学相结合，使学生在提高朗诵能力的同时，也能加深对课文内容的理解。
此次培训让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
朗诵教学正是培养学生审美情趣、提高人文素养的重要途径。
在今后的教学中，我将努力将所学应用于实践，不断提高自己的朗诵水平和教学能力。
总之，这次新教师朗诵培训让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的综合素质，为培养更多优秀的学生而努力。
我相信，在朗诵教学的道路上，我会越走越远，为我国教育事业贡献自己的力量。
青年教师朗诵技能培训心得体会
青年教师朗诵技能培训心得体会青年教师朗诵技能培训心得体会一、培训背景和目的作为一名青年教师，我一直深感教学中自己的朗诵技能不足。
在课堂上进行朗诵时，我经常发现自己无法很好地表达出诗歌和散文的意境，同时也无法吸引学生的学习兴趣和激发他们对文学的热爱。
为了提升自己的朗诵技能，更好地传达文学之美，我参加了一次专门针对青年教师朗诵技能培训。
二、培训内容和方法培训分为理论和实践两部分。
理论部分主要包括朗诵的基本概念、朗诵技巧、声音的运用和情感表达等。
实践部分主要是通过不同题材的诗歌和散文进行朗诵练习，并对每位学员进行点评和指导。
在培训中，我们首先进行了声音训练。
教师通过示范引导我们学习正确的呼吸方法，调节喉咙的发声状态，控制音调的高低和节奏的快慢等。
我们进行了大量的练习，通过慢慢地加深呼吸、放松身体，并逐渐提高音量和音调的掌握。
接下来，我们开始学习朗诵的表达技巧。
人声朗诵与音乐演唱有很多相似之处，在朗诵中通过语速、音量、停顿和情感变化等手段进行表达。
我们通过模仿老师的示范，学习如何在表达过程中变换声音的高低、节奏的快慢，以及如何使用停顿来增强语言的表达力。
另外，为了更好地表达出诗歌和散文的意境，我们进行了情感表达的培训。
教师教会我们如何用音调的变化和语速的快慢来表现不同的情感，让我们能够更加真实地传达故事中的情感和意义。
此外，还进行了角色扮演的练习，通过身体语言和面部表情来传达角色的情感状态。
三、培训心得和收获1. 观念更新和知识提升通过本次培训，我意识到朗诵并不仅仅是嗓子的发声，更重要的是通过声音的运用来表达情感。
我深入了解了朗诵的基本概念和理论知识，接触到了许多优秀的朗诵作品和朗诵家，拓宽了自己的视野和认识。
培训中的理论知识对于我今后的朗诵实践有着重要的指导意义。
2. 技能提升和实践训练在培训中的实践训练中，我逐渐掌握了正确的呼吸方法和发声技巧，学会了运用声音进行情感表达。
通过不断地反复练习和听取他人的指导，我逐渐改善了自己的朗诵技能。
朗诵培训教师心得体会
自从成为朗诵培训教师以来，我深知这个职业的责任重大。
作为一名教师，我不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣，培养学生的审美能力和表达能力。
在这段时间的培训工作中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生的兴趣是关键朗诵是一项艺术，要想让学生喜欢并投入其中，首先要激发他们的兴趣。
在教学过程中，我尝试了以下几种方法：1. 创设情境：通过讲述朗诵名家的故事、展示朗诵作品的效果等，让学生了解朗诵的魅力，从而激发他们的兴趣。
2. 分享心得：邀请有经验的朗诵者来分享自己的心得体会，让学生从实际案例中感受到朗诵的魅力。
3. 举办比赛：定期举办朗诵比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的朗诵水平。
4. 个性化指导：针对学生的特点和兴趣，给予个性化的指导，让他们在朗诵中找到自己的亮点。
二、培养学生的审美能力朗诵不仅仅是读字，更是一种审美体验。
在培训过程中，我注重培养学生的审美能力，具体措施如下：1. 引导学生欣赏优秀朗诵作品：通过观看经典朗诵视频、分析名家朗诵技巧，让学生学会欣赏和评价朗诵作品。
2. 培养学生的音乐素养：音乐是朗诵的基石，通过学习音乐知识，提高学生的音乐素养，有助于他们更好地理解朗诵作品。
3. 强调情感表达：朗诵是一种情感表达，教师要引导学生关注作品中的情感，学会运用恰当的语气、语调、语速等表达情感。
三、提高学生的表达能力朗诵是表达思想、传递情感的重要方式。
在培训过程中，我注重提高学生的表达能力，具体方法如下：1. 培养学生的自信心：通过鼓励、肯定和表扬，让学生在朗诵中找到自信，敢于表达自己。
2. 丰富词汇量：词汇是表达的基础，教师要引导学生积累词汇，提高他们的语言表达能力。
3. 练习即兴演讲：通过即兴演讲训练，提高学生的应变能力和现场表达能力。
四、注重教学方法1. 理论与实践相结合：在教学中，既要讲解朗诵理论，又要注重实践操作，让学生在实践中提高朗诵水平。
2. 因材施教：针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，使他们在朗诵中找到适合自己的表达方式。
教师朗读培训心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我作为一名教师已经走过了几年的教育生涯。
在这期间，我深刻地认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的教学技能。
而朗读教学作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和审美情趣具有举足轻重的作用。
近期，我有幸参加了学校组织的教师朗读培训，收获颇丰。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、朗读教学的重要性在这次培训中，专家们强调了朗读教学的重要性。
他们认为，朗读是语文学习的基础，是学生理解文本、积累语言、培养语感的重要途径。
通过朗读，学生可以更好地把握文章的节奏、语气、情感，从而提高语文素养。
同时，朗读还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
首先，朗读有助于学生理解文本。
语文教材中的文章内容丰富，涉及历史、文化、社会等多个领域。
通过朗读，学生可以更好地把握文章的结构、脉络，从而深入理解文章的主旨。
此外，朗读还可以帮助学生积累词汇、丰富语言表达，提高写作水平。
其次，朗读有助于培养学生良好的语感。
语感是语文素养的重要组成部分，它直接影响着学生的阅读和写作能力。
通过朗读，学生可以感受语言的韵律、节奏，从而提高语感。
同时，朗读还可以帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。
最后，朗读有助于激发学生的学习兴趣。
朗读是一种富有感染力的艺术形式，它能够将抽象的文字转化为生动的画面，让学生在欣赏美的过程中感受到学习的乐趣。
因此，朗读教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
二、朗读教学的方法与技巧在培训中，专家们针对朗读教学的方法与技巧进行了详细讲解。
以下是我总结的一些要点：1. 朗读前的准备工作。
教师应提前熟悉教材，了解文章的背景、主题、情感等，以便在朗读过程中引导学生更好地理解文本。
2. 朗读时的语气、节奏。
教师应根据文章的情感、节奏、韵律等因素，调整自己的语气、节奏，使朗读更具感染力。
3. 朗读时的表情、动作。
朗读时，教师应适当运用表情、动作，以增强朗读效果。
例如，在朗读描写景物、人物对话等部分时，可以适当加入一些肢体动作，使朗读更加生动形象。
教师诵读培训心得体会
作为一名教师，我深知语言表达在教育教学中的重要性。
近期，我有幸参加了学校组织的教师诵读培训，通过这次培训，我对诵读有了更深入的理解，也对如何更好地运用诵读技巧在课堂教学中有了新的认识。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，培训让我认识到诵读不仅仅是读文字，更是一种情感的传达。
在培训过程中，我们学习了如何通过声音的高低、快慢、强弱等变化来表现文字中的情感。
比如，在朗读诗歌时，要注意把握韵律，使声音抑扬顿挫，从而传达出诗歌的意境美。
在朗读散文时，要注意停顿和语气的处理，使听众能够感受到作者的内心世界。
通过这次培训，我意识到，作为一名教师，我们要用自己的声音去感染学生，让他们在聆听中感受文字的魅力。
其次，培训提高了我的朗读技巧。
在培训中，专家老师详细讲解了朗读的基本技巧，如呼吸、发声、口腔控制等。
通过实际操作和反复练习，我学会了如何调整呼吸，使声音更加饱满；如何控制口腔，使发音更加清晰；如何运用共鸣，使声音更加富有感染力。
这些技巧的掌握，使我能够更好地在课堂上进行诵读，从而提高教学效果。
再次，培训让我意识到诵读在课堂中的重要性。
在课堂上，诵读不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣。
通过朗读，学生可以更直观地感受到文本的魅力，从而加深对知识的理解和记忆。
此外，诵读还能培养学生的语感和表达能力，提高他们的审美情趣。
在培训中，我看到了许多优秀的教师如何通过诵读将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，培训让我明白了教师自身修养的重要性。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的师德和修养。
在诵读培训中，我们学习了如何通过诵读提升自己的修养。
这不仅包括对文字的解读，更包括对生活的感悟。
一个有修养的教师，能够用自己的言行去影响学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总之，这次教师诵读培训让我受益匪浅。
通过培训，我不仅提高了自己的朗读技巧，还深刻认识到诵读在教育教学中的重要性。
朗诵培训活动心得体会教师_参加朗读培训后的心得体会（精选15篇）
朗诵培训活动心得体会教师_参加朗读培训后的心得体会（精选15篇）朗诵培训活动心得体会教师_参加朗读培训后的心得体会篇1 我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训，培训模式的基本程序是：首先把互动提到首位，青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。
我最深感触的是：通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注，令我感动，同时使我学到了不少东西。
首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。
在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。
这次学习我体会最深的的有以下三点：一、发挥想象，配以肢体语言指导朗读每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。
例如读《所见》时要把自己当成文中的人物，是你在喜、在忧，有了这种身临其境的感觉，像演员一样扮演好各种角色，再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。
不多我的年纪大了，做起来觉得别扭，看同事做觉得开心，赏心悦目。
二、老师的范读，可以激发学生的朗读兴趣在平时里，我喜欢从投影机里放出朗读，我以为只要他们能读准音就行了，而今天顾老师站在我们中间精彩的范读，以声传情，形神兼备，则更能使我感到贴近也更能打动我，不仅使我对课文内容产生感情，还使我受到感染。
因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中，使我听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏，这时的阶梯室异常安静，随着顾老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。
同时让我明白在耳濡目染中，范读不但激发了学生朗读的兴趣。
语文教师朗读培训感想
近日，我有幸参加了学校组织的语文教师朗读基本功培训，这次培训对我来说是一次宝贵的学习和提升机会。
培训过程中，我深刻感受到了朗读的魅力，也对自己的教学有了全新的认识。
以下是我的一些感想。
首先，朗读是语文教学的重要环节。
正如古人所说：“三分文章，七分读。
”朗读不仅能够把无声的文字转化为有声的语言，更能激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解文本，提高语文素养。
在这次培训中，专家们强调了朗读在语文教学中的重要性，让我深刻认识到作为一名语文教师，掌握扎实的朗读基本功是至关重要的。
其次，朗读需要理解文本。
朗读不仅仅是简单地读出文字，更要在理解文本的基础上，运用恰当的强弱、虚实、高低、轻重处理，让自己的情感更有感染力。
在培训中，贺楠老师以课文为例，进行了深入浅出的讲解，让我明白了朗读要入情入文，重音、低音、语速、语调都要处理恰当。
再次，朗读技巧的掌握至关重要。
培训中，姬祥老师和刘颖老师分别从发音位置、诵读技巧、情感表达等方面进行了生动地讲解和精彩地示范。
他们传授的技巧口诀朗朗上口，示范朗读深情细腻，让我对朗读有了更深的理解。
在今后的教学中，我将努力将这些技巧运用到实际教学中，提高自己的朗读水平。
此外，朗读培训让我认识到了教师自身素养的重要性。
邝校长在培训中提到，教师应该注重培养学生朗读这一良好习惯，而要给学生一杯水，教师要有一桶水。
这句话让我深感责任重大。
作为一名语文教师，我要不断提升自己的文学素养，丰富自己的知识储备，才能更好地指导学生进行朗读。
在培训过程中，我还认识到了团队协作的重要性。
培训结束后，老师们分组进行朗读练习，互相点评、示范引导，共同进步。
这种团队协作的氛围让我感受到了集体的力量，也让我明白了在今后的教学中，要与学生、同事共同成长。
总之，这次语文教师朗读培训让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将不断反思自己的朗读教学，努力提高自己的朗读水平，为学生的语文学习助力。
同时，我也将积极参与团队协作，与同事们共同探讨语文教学中的问题，为提高我国语文教育水平贡献自己的力量。
教师朗读培训感想
时光荏苒，转眼间我已从事教育工作多年。
在这期间，我深感教师不仅要具备扎实的专业知识，更要具备良好的语言表达能力。
为了提高自己的朗读水平，我参加了学校举办的教师朗读培训。
这次培训让我受益匪浅，以下是我的一些感想。
首先，培训让我认识到了朗读在教育教学中的重要性。
朗读是教师的基本功之一，它不仅能提高学生的语文素养，还能激发学生的学习兴趣。
在培训中，专家强调了朗读的技巧和情感表达，使我明白了朗读并非简单的读字，而是要读出文字背后的情感，让学生感受到文字的魅力。
其次，培训使我掌握了朗读的技巧。
在培训过程中，专家详细讲解了朗读的节奏、语调、语气等方面的技巧。
通过实际操作，我学会了如何调整自己的呼吸，如何运用声音的高低、强弱、快慢来表达不同的情感。
这些技巧使我在课堂上的朗读更加生动、有趣，让学生更容易理解和接受知识。
此外，培训让我认识到朗读的多样性。
朗读的形式多种多样，如独白、对话、朗读课文、背诵诗歌等。
在培训中，我学会了如何根据不同的内容选择合适的朗读形式，使课堂更加丰富多彩。
同时，我也明白了朗读并非一成不变，要根据学生的实际情况和教学内容进行调整，以达到最佳的教学效果。
在培训过程中，我还结识了许多优秀的同行。
大家相互交流、分享经验，让我受益良多。
通过与其他教师的互动，我学会了如何更好地处理课堂上的朗读环节，如何激发学生的朗读兴趣，以及如何将朗读与教学目标相结合。
此外，培训还让我意识到自己在朗读方面的不足。
在培训前，我自认为朗读水平还不错，但通过与其他教师的比较，我发现自己在朗读的节奏、情感表达等方面还有很大的提升空间。
这次培训让我认识到了自己的不足，也激发了我不断进步的动力。
总之，这次教师朗读培训让我收获颇丰。
它不仅提高了我的朗读水平，还让我对教育教学有了更深刻的认识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的朗读技巧，为学生的成长贡献自己的力量。
首先，我将把培训中学到的朗读技巧运用到课堂教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
教师朗诵培训心得体会
作为一名教师，我们肩负着传授知识、启迪智慧、塑造灵魂的重任。
而朗诵，作为教师教学的重要手段之一，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣具有重要意义。
近期，我有幸参加了教师朗诵培训，收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，我深刻认识到朗诵的重要性。
朗诵不仅是一种语言表达方式，更是一种情感传递、心灵沟通的方式。
通过朗诵，我们可以将文字转化为生动形象的声音，让学生在听觉上得到愉悦的享受，从而更好地理解知识、感受情感。
在培训中，我学习了朗诵的基本技巧，如气息控制、吐字清晰、情感表达等，这些技巧对于提高我的朗诵水平起到了关键作用。
其次，我学会了如何正确地处理重音、停顿和语调。
在朗诵过程中，重音、停顿和语调的运用对于表达文章的意境和情感至关重要。
培训老师通过生动的例子和示范，让我明白了如何根据文章内容调整重音、停顿和语调，使朗诵更具感染力。
再次，我认识到情感表达在朗诵中的重要性。
朗诵不仅仅是声音的传递，更是情感的交流。
在培训中，我学会了如何将文章的情感融入自己的声音中，让听众产生共鸣。
这使我明白了，作为一名教师，我们要善于运用朗诵这一手段，将知识传递给学生，同时也要关注学生的情感需求，让学生在愉悦的氛围中学习。
此外，我还学会了如何根据不同的教学场景选择合适的朗诵方式。
在课堂上，我们可以通过朗诵来导入新课、讲解重点、总结难点；在课外活动，我们可以组织朗诵比赛、朗诵表演，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
培训老师还教导我们要善于发现学生的优点，鼓励他们在朗诵中发挥个性，提高自信心。
通过这次朗诵培训，我不仅提高了自己的朗诵水平，还学会了如何将朗诵技巧运用到教学实践中。
以下是我的一些具体体会：1. 课堂上，我要注重气息控制，确保声音洪亮、清晰；2. 朗读时，我要根据文章内容调整重音、停顿和语调，使朗诵更具感染力；3. 在教学中，我要关注学生的情感需求，用情感引导学生，让学生在愉悦的氛围中学习；4. 我要善于发现学生的优点，鼓励他们在朗诵中发挥个性，提高自信心。
教师朗诵培训心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我参加的朗诵培训已经接近尾声。
这段时间的学习，让我对朗诵有了更深入的了解，也让我在教学方法上有了新的突破。
在此，我将分享我在朗诵培训中的心得体会。
一、认识朗诵朗诵是一种富有情感和表现力的语言艺术，它不仅能传递信息，更能激发听众的情感共鸣。
在培训中，我了解到朗诵的基本要素包括：声音、节奏、语气、情感等。
一个优秀的朗诵者，不仅要有良好的声音条件，还要具备丰富的情感和独特的表现力。
二、朗诵技巧1. 声音训练声音是朗诵的基础，要想成为一名优秀的朗诵者，首先要学会保护嗓音。
在培训中，我们学习了如何正确使用嗓音，如何调整音量、音色和音调。
此外，我们还进行了发声练习，如气息控制、共鸣调整等。
通过这些练习，我发现自己之前的发声方式存在很多问题，如气息不稳定、共鸣不足等。
经过一段时间的训练，我的声音条件得到了明显改善。
2. 节奏把握节奏是朗诵的灵魂，它决定了朗诵的韵律感和美感。
在培训中，我们学习了如何根据稿件内容调整节奏，如何运用停顿、重音等技巧。
通过实践，我意识到节奏把握对于朗诵的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的节奏感，让他们在朗诵中感受到语言的韵律美。
3. 语气运用语气是朗诵情感表达的关键，它反映了朗诵者的情感态度。
在培训中，我们学习了如何根据稿件内容运用不同的语气，如何将情感融入朗诵之中。
通过实践，我明白了语气运用对于朗诵效果的影响。
在今后的教学中，我将引导学生关注语气变化，培养他们的情感表达能力。
4. 情感投入情感是朗诵的核心，一个没有情感的朗诵是空洞的。
在培训中，我们学习了如何挖掘稿件中的情感，如何将情感融入朗诵之中。
通过实践，我深刻体会到情感投入对于朗诵的重要性。
在今后的教学中，我将鼓励学生勇敢表达自己的情感，让他们在朗诵中体验到情感的抒发。
三、教学实践通过朗诵培训，我不仅在朗诵技巧上有了很大提升，还在教学方法上有了新的认识。
以下是我对教学实践的几点思考：1. 激发兴趣兴趣是最好的老师。
朗诵培训教学心得体会范文
作为一名朗诵培训教师，我有幸接触到许多热爱朗诵的学生。
在过去的教学过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，激发学生的兴趣是提高朗诵水平的关键。
在教学过程中，我注重培养学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我发现，当学生对朗诵产生兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。
为此，我尝试了以下方法：1. 创设情境：通过讲述朗诵大师的故事、朗诵技巧的奥秘等，激发学生对朗诵的向往。
2. 举办朗诵比赛：让学生在比赛中展示自己的才华，激发他们的竞争意识。
3. 邀请专业人士：邀请朗诵艺术家、播音员等来校讲座，让学生亲身感受朗诵的魅力。
其次，注重基础训练。
朗诵的基础是发音、气息、语调等。
在教学过程中，我注重以下几个方面：1. 发音训练：通过纠正学生的发音，让他们掌握正确的语音、语调，为朗诵打下基础。
2. 气息训练：教授学生正确的呼吸方法，提高他们的气息控制能力，使朗诵更具感染力。
3. 语调训练：引导学生学会运用不同的语调表达情感，使朗诵更具层次感。
再次，培养学生的情感表达能力。
朗诵是一种情感艺术，要想使朗诵具有感染力，必须具备丰富的情感。
以下是我的一些教学经验：1. 分析作品：引导学生深入理解作品内涵，挖掘作品中的情感。
2. 体会角色：让学生站在角色的角度，感受角色的情感变化，从而更好地表达情感。
3. 情感共鸣：通过教师的示范和引导，让学生在朗诵中产生情感共鸣。
此外，注重实践锻炼。
朗诵是一种技能，只有通过不断实践才能提高。
以下是我的一些实践方法：1. 每周安排朗诵课：让学生在课堂上进行朗诵练习，及时发现并纠正问题。
2. 鼓励学生参加朗诵比赛：通过比赛，提高学生的自信心和舞台表现力。
3. 组织朗诵活动：定期举办朗诵活动，让学生在实践中提高朗诵水平。
总之，朗诵教学是一门充满挑战和乐趣的艺术。
在教学过程中，我们要注重激发学生的兴趣，夯实基础，培养情感表达能力，并给予他们充分的实践机会。
相信通过我们的共同努力，学生们会在朗诵的道路上越走越远。
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青年语文教师朗诵能力提升培训心得
2020年10月17日,在冷空气夹杂着丝丝细雨袭来的这一天,我们还是如约来到了湛江市第四中学的2号会议厅,准备在一场听觉的盛宴中稍微提升一下自己,企盼也能“读出语文的精彩”。
此次培训的主讲是陈骏老师。
在这之前也曾听过陈骏老师很多的朗诵作品,因此这次也是带着深深的敬佩之情来学习的。
在正式开始培训前,陈骏老师先跟我们分享了他心目中的语文教师——一个腹有诗书、善于聆听、精神丰富、勤于笔耕,又能口吐华章的语文代言人。
我想,那语文教师大概就是会教语文、善于与人交流、又懂得生活的全面发展的人才吧。
每当在日常生活中偶尔被朋友“怀疑”语文老师的身份时,我虽然嘴上会打趣到“此时此刻我不是语文老师”,但其实心里非常明白自己距离一个“真正的语文教师”这个身份还有着很大的差距的,因此这次就借着机会让自己距离“真正的语文老师”身份更近一步吧!
此次培训分为四大板块：语音篇、声音篇、情感篇和思想篇。
01、语音篇——准确、流畅
在这一部分中,陈骏老师逐一举例让我们学习发音的位置和方法,比如发声母“zh ch sh r”的音时舌头要放到硬腭前端突起;“l”在发音时舌尖位置要比“n”的高一些;发“i”的音时嘴唇的开口度不大于尾指的宽度......
要想练好朗诵,除了要注意开、合、齐、撮和开口度,还得学会模仿并摆脱方言语调的束缚,比如粤西人会将原本应该为中重格式的双音节处理成重重格式。
“读书百遍,其义自见”,同理,加强训练的量,练读千遍,朗诵便也能达到行云流水般自如的境界。
听着陈骏老师幽默又详细的讲解和示例分析,我仿佛又回到了大
学课堂。
02、声音篇——悦耳、松弛、共鸣
在这一篇章中陈骏老师带领我们学习如何控制自己的声音。
首先,他用“嗅花香”和“吹蜡烛”这样浅显的日常动作让我们练习深吸和慢呼,锻炼肺部;其次,再教我们用叹气的方式寻找胸腔发声的位置,于是会议室里此起彼伏的“唉声叹气”慢慢蔓延开来,原来用“唉声叹气”也能体会到自己好听的声音,简直太神奇了!这还不够,在学习“用身体说话”前,我们只知道“站着说话不腰疼”,现在还知道了“坐着说话嗓子疼”,因此我们都要“为自己的声音负责,好好说话。
”
03、情感篇——丰富、恰当、美好
在字正腔圆和好好发声的基础上,一篇朗诵作品如果缺少感情或
者是对情感处理不当,那么这个作品就会太过于死板或者过于矫揉造作。
因此,陈骏老师又教我们先学会确定作品的整体感情基调,然后再细分其中的微小差异,接着在自由想象中以情驭声、以声褒情,还原画面,给人以心灵的启迪。
04、思想篇——深刻、隽永、返璞归真
最后一部分上升到思想层面。
“一千个哈姆雷特,就有一千个读者。
”同一个作品,不同的人读出的是不同的味道。
因此,陈骏老师又告诉我们要形成自己稳定的价值评判和解读作品的能力,从而读出自己的思考、读出思想碰撞、读出智慧,最后回归最自然的朗诵。
在每一个篇章分析结束之后,陈骏老师还选了对应的作品跟在场的其他老师朗诵互动,会议室里掌声不断,而我们也都受益匪浅。
朗诵之于教学,其重要性不言而喻,它是始终贯穿教学课堂的学生学习的一种方式,因此教师应该学好朗诵,为能在课堂上范读作好充分的准备,这是作为一名语文老师义不容辞的责任。
而学好朗诵,不应该仅仅只是为了教学。
就我自己而言,我很喜欢听那些字正腔圆而又充满磁性的发声。
而这个主要源于高二的一次课间,偶然听到当时的英语老师说了“英语”和“音乐”两个词,我在那一瞬间才开始意识到“原来这两个词的第一个字的读音不一样啊”,然后便自己去查字典,自己开口读。
后来又发现自己一直说的“ci饭”也是错的,而后又认识到了平翘舌音......就这样一点点改正积累。
到了大学转入中文专业,我对于这些由不同的声母韵母组合而成的音节竟产生了喜爱之情。
于是在这方面会稍微多下一点功夫,所以也会偶尔换来别人的一句“听你说话不像湛江人呐~”。
总之,这些平翘舌音、前后鼻音、以及由不同声母韵母和声调组合成的一个个音节就像一个个跳动的音符,在标准的发音下就如同一首又一首美妙的歌曲。
听,是一种享受;说或读,也是一种享受!无关教学,无关能力,只为心中欢喜,只为更好地生活!。