新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。
本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。
故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。
此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。
四. 教学重难点1.生字词的正确读写。
2.理解普罗米修斯的精神品质。
3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。
3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的写法。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。
4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。
5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》优质教案
14 普罗米修斯（教案）教学目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文。
3. 能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
（教学重点）4. 能和同学交流故事中最触动自己的情节。
（教学重点）5. 阅读课后的“阅读链接”，感受中西方神话的不同之处。
教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。
2. 朗读课文，读好文中众神的名字。
3. 梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。
4. 研读课文第1~2 自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。
教具准备小学课件资源。
教学过程Ⅰ读准课题，引发探究1. 课件出示“火”的图片。
引导：火的应用在人类文明史上具有极其重要的意义。
在西方神话中，火是怎样来到人间的？这节课我们就来走进《普罗米修斯》这个故事。
（板书：普罗米修斯）2. 认识生字“斯”。
注意“斯”是平舌音，拼音是“sī ”。
3. 课件出示文中众神的名字和图片，指导学生读顺畅名字，并使其增长知识。
（1）课件出示宙斯等人物的相关资料。
（2）提示：他们都是古希腊神话中的人物，名字比较拗口，练习读一读。
4. 介绍课文出处。
课件出示有关古希腊神话的介绍。
Ⅱ初读课文，感知大意1. 朗读课文，认读词语，读准字音，读通句子。
（1）学生自读课文。
（2）课件出示带有生字的词语，检查正音。
悲惨盗取驰过饶恕坚定遭受凶恶押到锁链肝脏愤愤不平砸碎①指名读，正音。
提示：“惨、遭”是平舌音；“恕”是翘舌音。
“肝脏”的“脏”，在这里读“zàng”，不读“zāng”。
②同桌轮流读，互相纠正。
2. 根据下面的问题提示，说说课文内容。
（1）课件出示问题：①看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯决定要干什么？②知道火种被“盗”取后，宙斯反应如何？火神是怎样劝告普罗米修斯的？普罗米修斯是怎么说的？③最后大力士赫拉克勒斯是怎样帮助普罗米斯修的？（2）学生自己口头回答问题。
统编人教四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计
统编人教四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解《普罗米修斯》的故事内容和主要人物。
•理解《普罗米修斯》所传达的道德意义和启示。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感目标•培养学生对勇敢、智慧、牺牲等正面品质的认识和感悟。
•引导学生正确认识自己的优点和劣势，更好地发展自己的特长。
二、教学准备1. 教学内容准备•教材：统编人教四年级上语文教材第14课《普罗米修斯》。
•教具：幻灯片、图片、课件。
2. 教学环境准备•教室布置整洁有序，墙上贴有与故事相关的图片或文字。
3. 师生准备•教师自备故事原著，做好讲解准备。
•学生做好课前预习，提前了解《普罗米修斯》的背景知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问、故事引入等方式，引发学生对《普罗米修斯》故事的兴趣。
2. 学习展开（30分钟）•第一步：教师讲解《普罗米修斯》的故事内容，重点介绍主要人物和情节。
•第二步：学生分组讨论故事背后的道德意义，并展开分享。
3. 活动设计（20分钟）•第一步：学生进行小组表演，根据《普罗米修斯》故事情节展现不同角色的形象。
•第二步：小组展示后，全班同学进行评价和讨论。
4. 总结（10分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获和体会，强调故事中所传达的核心价值观。
四、教学反思与改进在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法，注重学生的参与和互动。
同时，教师还需不断总结经验，不断改进教学内容和方式，提高教学质量。
五、课后作业布置学生对《普罗米修斯》故事中的一段进行改编或续写，引导学生发挥想象力和创造力。
六、延伸阅读推荐学生阅读更多与《普罗米修斯》故事相关的文学作品，深入了解希腊神话故事的文化内涵。
以上是统编人教四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计的内容，希望对教师们的教学工作有所帮助。
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》名师精品教案教学设计
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》名师精品教案教学设计一、教学目标1.能理解故事《普罗米修斯》的主要内容。
2.能描述普罗米修斯的行为及其后果。
3.能够体味普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.能体会主题中的敬畏自然、不贪图享受的道理。
二、教学重点1.能够准确理解故事中的主要情节。
2.能够理解普罗米修斯的行为所带来的影响。
三、教学难点1.能够体会敬畏自然的思想。
2.能够认识到人类的自私行为所带来的后果。
四、教学准备1.教学课件：包括故事的图文资料及相关图片。
2.班级板书：主要写明故事的标题和主要人物名称。
3.讲解策略：要注重启发式问答，引导学生主动思考。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入故事《普罗米修斯》，让学生猜测故事内容。
2.提出问题引导学生思考：为什么普罗米修斯要偷走上帝的火种呢？第二步：故事讲解（15分钟）1.向学生详细讲解故事情节，包括普罗米修斯偷取火种和挨受上帝的惩罚等。
第三步：讨论与思考（10分钟）1.引导学生讨论普罗米修斯的行为是否正确，他的做法是否值得赞扬。
2.引导学生思考自己在生活中会做出怎样的选择。
第四步：激发学生情感（10分钟）1.让学生在小组内互相讨论，表达自己对普罗米修斯的看法。
2.鼓励学生展示自己的意见，体味普罗米修斯的行为给他带来的积极影响。
第五步：总结课堂内容（5分钟）1.回顾今天的教学要点，让学生总结普罗米修斯的品质对人类的启示。
2.鼓励学生思考如何更好地尊重自然和珍惜生命。
六、作业布置1.让学生回家后写一篇短文，表达自己对普罗米修斯的看法和对敬畏自然的理解。
2.要求学生下节课前准备好自己的作品，准备向全班分享。
七、教学反思1.清楚的教学目标和准备工作是教学成功的关键。
2.在讨论和思考环节要多引导学生畅所欲言，激发他们的思维。
通过本节课的教学，学生不仅能理解普罗米修斯的故事，更能够从中体会到一些深层次的思想道理。
希望学生通过这节课的学习，能够在日常生活中尊重自然、珍惜生命，成为具有责任感和道德感的人。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。
【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。
【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。
文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。
但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。
因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。
【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。
文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。
为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。
会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教案】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教案】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文是一篇关于古希腊神话的故事，主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
课文通过讲述普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感，敢于反抗不公。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课文细节的理解、情感态度的把握以及价值观的树立方面，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，敢于反抗不公，具有正义感的品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到课文中，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。
3.表演教学法：通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，培养他们的表演能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.课文相关背景资料。
4.角色扮演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，简要介绍普罗米修斯的背景知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，确保学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.巩固（10分钟）学生通过讨论、表演等方式，加深对课文内容的理解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供相关神话故事，引导学生进行阅读，培养他们的阅读兴趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质课【教学设计】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教学设计】一. 教材分析《14 普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
本文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在理解文本细节、感受人物情感以及想象画面等方面仍需要引导。
此外，学生对于古希腊神话的了解可能较为有限，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯的故事；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱人类、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文本细节的理解与感悟；3.对古希腊神话的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象和感悟的氛围；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，提高学生的阅读理解能力；3.小组合作法：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等；2.学生作业：提前布置预习作业，了解学生对文本的初步理解；3.教学道具：准备与课文相关的人物图片、火种等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出自己对普罗米修斯的了解。
然后简要介绍普罗米修斯的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
学生读完后，教师请几位学生分享自己的阅读感悟。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师引导学生说出普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的细节，如普罗米修斯是如何为人类带来火种的，他是如何与宙斯进行斗争的等。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课教学设计
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，勇敢无私地与宙斯斗争的故事。
本文内容生动有趣，情节跌宕起伏，充满了想象力。
通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节和作者表达的情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导他们深入体会普罗米修斯的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解普罗米修斯的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，学习他的无私精神。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解普罗米修斯的品质。
2.难点：体会作者表达的情感，理解普罗米修斯为什么值得尊敬。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，让学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
3.自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特殊之处？2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问：课文主要讲述了普罗米修斯的哪些事？他为什么要这样做？3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，回答上述问题。
教师引导学生关注课文细节，理解普罗米修斯的品质。
4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生朗读并解释其含义。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计一、背景介绍《普罗米修斯》是部编四年级上语文教材中的一篇课文，主要讲述了普罗米修斯偷天火的故事。
本节课通过讲述这个寓言故事，旨在引导学生了解勇敢、智慧和负责任的重要性。
二、教学目标1.了解普罗米修斯的故事内容和寓意。
2.培养学生的分析和思考能力。
3.增强学生的表达能力和团队合作意识。
三、教学准备1.备好课文《普罗米修斯》相关资料。
2.准备多媒体教学设备。
3.制定教学活动及讲义。
四、教学过程1. 热身引入教师可以通过提问或者展示相关图片引入课文内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导入主题通过简单介绍普罗米修斯的故事背景，引导学生对故事进入理解和思考。
3. 阅读理解让学生带着问题阅读课文，指导他们理解故事中的情节和含义。
4. 讨论互动组织学生小组讨论普罗米修斯的行为是否正确，引导学生发表自己的看法。
5. 创意表达让学生分组，展开创意活动，可以是绘画、演讲或其他形式，表达对故事的理解和感悟。
6. 总结反思教师引导学生总结本节课学习到的知识和体会，反思自己的表现并提出改进意见。
五、课后作业布置课后作业，可以是写读后感、设计作文或者完成相关练习题。
六、教学反思在课后进行反思总结，分析本节课的优缺点，为今后的教学设计提供经验借鉴。
七、教学延伸可以通过拓展阅读或其他活动，进一步加深学生对《普罗米修斯》的理解和感悟。
八、教学资源提供相关教学资料、参考书目和网上资源，方便学生深入学习。
以上为《部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计》的教学安排，希望可以帮助教师们更好地开展相关教学工作。
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学设计教学设计(部编版)
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学设计教学设计（部编版）一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，受到宙斯惩罚，但他坚决不屈，最终得到释放的故事。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德观念和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生对古希腊神话的了解不多，可能对课文中的某些情节感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，感悟普罗米修斯的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的道德观念和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感悟普罗米修斯的品质；运用课文中的表达方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文内容，增强学生的体验感。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集关于古希腊神话的资料，以便在课堂上进行拓展教学。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在此基础上，引导学生思考：课文讲述了普罗米修斯的哪些事迹？他为什么要受到宙斯的惩罚？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧、奉献等。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】第一课时一、教材分析《普罗米修斯》是一个流传很广的古希腊神话故事，之所以广为流传，我想至少基于以下两个原因：一是它集中地体现了古希腊神话故事具有的“想象奇特、情节曲折、神人合一”的神话特点;二是普罗米修斯作为“人类之父”留给后人的精神力量。
编者将这一故事安排在四年级下册第八单元的故事长廊中，意图不言而喻──感受故事的魅力。
神话故事的魅力何在?不论中国神话还是西方神话，都集中的体现在“离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象”这三个文体特点方面。
就《普罗米修斯》这一故事来看，它与学生在三年级时学过的人物单一的《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》三篇中国神话故事相比，故事中人物众多，充满争斗与较量，因此情节更为复杂，人物的性格特点鲜明突出。
学生已或多或少的有一些阅读神话故事的经验(对神话中离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象已有或多或少的感受)，基于这样的学情，怎样引导四年级的学生往前走一步，去发现故事的表达形式与叙事结构，发现作者铺设情节的奥秘，发现作者把故事讲完整、讲清楚、讲生动、讲感人的奥秘，更好地实现以文本为例子、让文本为学生今后的表达服务呢?这是思考之一。
神话产生于人类童年时期，是初民依赖想象和夸张的手法虚构的故事。
这种叙事方式符合儿童善于想象的心理特点，顺应了童心，因此儿童喜爱神话。
怎样充分抓住学生的这一心理特点，给予他们有效的阅读策略的指导，使他们今后在阅读同类文本时有法可循，从而提高阅读效率、提升思维品质呢?这是思考之二。
改编后编入教材的《普罗米修斯》一课，因篇幅所限，在不影响主人公形象的塑造、保持故事的主要情节环环相扣的基础上，删减了许多想象丰富、描写生动的细节。
这样删减带来的弊端有二：一是削弱了神话故事中想象的魅力，二是使得故事的前半部分情节间缺乏联系与必要的交代，使读者(不仅仅是学生)无法理解“宙斯为什么要惩罚普罗米修斯”这一问题。
2024年部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计推荐3篇
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会认7个生字，正确朗读“火焰、驱赶、领袖、惩罚、吩咐、敬佩、饶恕、违抗、狠心、肝脏、啄食、双膝、挽弓搭箭、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.理清故事中众神之间的关系，概括课文主要内容。
能抓住有关语句，揣摩人物的心情。
抓住重点词句，通过对六、七自然的学习，想象普罗米修斯承受的痛苦。
3.通过朗读感悟，使学生欣赏并崇敬普罗米修斯这一形象，激发学生阅读希腊神话的兴趣。
教学重点：学习六、七自然段，能在理解内容的基础上能展开合理想象。
教学难点：透过语言文字，感受普罗米修斯的勇敢、博爱、坚定的精神品质，激发学生喜欢神话故事的情感。
教学过程：一、自由谈话，导入新课。
在遥远的欧洲，有一个国家叫做希腊，和咱们中国一样拥有着璀璨的历史文化，也流传着一个个动人的神话故事。
今天我们就一起去读一个古希腊神话故事。
这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
(板书课题)。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、解决生字词。
课前大家预习了课文，这些字词会读吗?同学们先自己小声读一遍。
指生读。
(1)火焰领袖敬佩吩咐饶恕违抗啄食肝脏挽弓搭箭驱寒取暖(2)特别指点以下词语。
鹫鹰：你们对鹫鹰有哪些了解?老师这里有一张鹫鹰的图片，我们来看看它是什么样子。
出示图画。
指生说。
爪子和嘴都很坚利，这就是给我们留下印象最深的地方，我们一起再来读读它的名字。
惩罚指读，齐读。
出示拼音，再读一遍。
肝脏齐读“脏”是这节课新认识的多音字，当表示内部器官时，就读“zàng”。
这个字还有另外一个读音“zāng”，谁能用组词的方式来区别这个字的两个读音?(3)希腊神话中有众多的神，我们今天学习的故事中也有好几位神：普罗米修斯(天神)、阿波罗(太阳神)、宙斯(众神领袖)、赫拉克勒斯(大力神)火神。
好极了，记住这些名字，可以更好地帮助我们读懂这个故事。
2、在这个故事中你最佩服谁?(普罗米修斯)他是这个故事的主人公，你为什么佩服他?请同学们默读课文想想这个问题。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名师优质课教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种的故事。
这篇课文内容丰富，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类付出的巨大牺牲。
同时，课文中的优美语句和修辞手法也可以为学生提供很好的语言学习素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文深层含义和修辞手法方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导和启发，帮助学生更好地理解和把握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“普罗米修斯、火种”等词语，了解课文的整体内容，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养自己热爱人类、舍己为人的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。
2.难点：学生能够理解课文深层含义，体会作者的情感表达，运用课文中的优美语句和修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文相关的图片，以便在课堂上展示。
3.课文音频：准备课文朗读音频，让学生在课堂上聆听和跟读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关火的故事，引出今天的课文《普罗米修斯》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学内容分析1. 课文简介《普罗米修斯》是人教版语文四年级上册中的一篇课文，讲述了普罗米修斯偷取火种带给人类的故事。
通过这个故事，学生能够了解希腊神话中普罗米修斯的传说，以及探讨人类与火种的关系。
2. 教学目标•理解希腊神话中普罗米修斯的故事情节；•探讨人类获取火种的重要性；•提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重点•学生能够理解并复述《普罗米修斯》中的故事情节；•学生能够理解普罗米修斯的行为对人类的影响。
4. 教学难点•学生理解希腊神话中的神话故事，并能够进行思辨。
二、教学设计1. 教学准备•教师准备语文教材、多媒体设备、图片或PPT等教学辅助材料；•学生准备课前预习，准备好笔记本等学习用具。
2. 教学过程（1）复习导入•教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对人类起源相关知识的兴趣。
（2）新课导入•教师以引人入胜的方式导入新课《普罗米修斯》，引起学生的兴趣。
（3）阅读理解•学生阅读课文，理解故事情节，回答问题，梳理故事主线。
（4）思辨讨论•教师引导学生思考普罗米修斯的行为对人类的影响，进行思辨讨论。
（5）相关延伸•教师引导学生讨论希腊神话中其他故事的主题，并引导学生表达自己的看法。
3. 教学方法•启发式教学法：通过提问，引导学生思考；•情境教学法：通过创设情景，让学生身临其境；•合作学习法：鼓励学生相互讨论，促进学生间的互动。
三、教学反思本课程设计重点在于引导学生理解希腊神话中的普罗米修斯故事，以及思考人类获取火种的价值。
通过鼓励学生思辨，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
在今后的教学过程中，可以通过更多的互动交流和多元化的教学方法，进一步激发学生的兴趣，提高教学效果。
以上为本节课《普罗米修斯》的优质课教学设计，希望能够引导学生深入思考希腊神话故事的内涵，提升学生的综合素养。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质课【说课稿】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【说课稿】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯的故事。
他为了给人类带来光明，不惜挑战众神之王宙斯，偷取火种赐予人类。
这篇课文通过普罗米修斯的勇敢和智慧，展现了人类对光的向往和追求。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课文的长度和深度上，对学生来说还是有一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文，掌握生字词，同时培养学生的阅读兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对神话故事的理解和热爱，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过普罗米修斯的故事，培养学生对光的热爱和追求，激发学生对知识的渴望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，遇到不理解的生字词可以先圈出来，待会儿一起讨论。
3.合作学习：让学生分角色朗读课文，并讨论课文的大意，共同解决问题。
4.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点解释课文中的比喻和拟人手法。
5.实践环节：让学生用自己的话复述课文，以此检验学生对课文的理解程度。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握，并布置课后作业。
14《普罗米修斯》(教学设计)2023-2024学年部编版语文四年级上册
在巩固练习阶段，我通过随堂练习题，检查了学生对普罗米修斯知识的掌握情况。同时，我还针对学生在练习中出现的错误，进行了及时订正和讲解，帮助他们避免类似的错误。
15.请谈谈你对普罗米修斯道德观念的理解，以及它在现代社会中的应用。
16.请分析普罗米修斯在希腊文化中的地位和意义。
17.请描述普罗米修斯的形象在艺术创作中的应用。
18.请比较普罗米修斯在不同文化中的形象和意义，包括希腊文化、罗马文化、现代文化等。
19.请谈谈你对普罗米修斯对现代社会的启示的认识。
20.请描述普罗米修斯的传说在人类文明中的地位和作用。
简要回顾本节课学习的普罗米修斯内容，强调普罗米修斯重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的普罗米修斯内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）阅读材料：《普罗米修斯的故事》
四、教学过程
1.介绍普罗米修斯的传说，让学生了解普罗米修斯的形象和意义。
2.阅读课文，理解普罗米修斯的形象和意义。
3.讨论普罗米修斯的形象和意义，表达自己的看法和理解。
4.总结普罗米修斯的形象和意义，让学生能够理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够理解普罗米修斯的形象和意义。
2.学生能够通过阅读课文，理解普罗米修斯的形象和意义。
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是新部编版四年级上册的一篇课文。
本课讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，遭受宙斯惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到正义的胜利。
课文通过普罗米修斯的英勇事迹，展现了人类对光明和智慧的渴望，以及对自由和反抗暴政的决心。
本文具有深厚的人文内涵，对培养学生的道德观念和价值观具有积极意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有浓厚的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握普罗米修斯的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、勇于探索的精神，激发学生对正义和勇气的追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握普罗米修斯的人物形象。
2.教学难点：体会课文中蕴含的哲理，培养学生的道德观念和价值观。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，促进课堂讨论。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队合作精神，提高阅读理解能力。
4.启发式教学：教师引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的兴趣，引入新课。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，教师巡回指导。
5.品味语言：分析课文中的优美语句，体会语言魅力，提升语文素养。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼普罗米修斯的品质，激发学生向他学习。
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.一. 教材分析《普罗米修斯》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，勇敢地从众神那里偷来了火种，成为了人类的恩人。
这个故事展示了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及对人类的关爱。
在教材中，这篇课文被安排在第五单元，这个单元的主题是“神话故事”。
通过学习《普罗米修斯》，学生可以进一步了解神话故事的特点，以及其中所蕴含的道德观念和价值观。
在语言层面，这篇课文采用了生动的描绘和丰富的想象，为学生提供了很好的语言学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于神话故事充满了好奇和兴趣。
通过之前的学习，学生们已经接触过一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。
但在道德观念和价值观方面，他们还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从不同的角度理解和分析问题，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱他人、珍惜光明的品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的道德品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的图片，引导学生思考火种对人类的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.小组讨论：让学生分组讨论，从不同的角度分析和理解普罗米修斯的品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5.总结与拓展：教师进行课堂小结，布置相关的拓展作业。
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计
1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
本课要求会写的字有14个，大部分字的笔画烦琐。
教师应加强引导，促进学生对生字的识记。
如根据字形结构特征对生字进行分类后集中加以识记，其他方法还有组词识记生字、编顺口溜识记生字等。
这篇课文故事性非常强，生字也很多。
在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。
要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼他们归纳总结的能力。
教学课时2课时课时目标1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。
同学们，不止我们国家有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它和我们国家一样拥有很多动人的神话传说。
今天，我们就去读一个古希腊神话故事。
这个故事的名字叫《普罗齐读课题。
设计意图：下列词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字方法。
课件出示：．．预设：记生字的时候，可以按照字形特征把生字分类，如上下结构的生字有“悲、兽、坚、著、获”；也可以编顺口溜识记生字，如“环”可以记为“王不在身边”，“狠”可以记为“狼头不见新部编版四年级上语文优质课教学设计3.朗读课文。
读通句子，读顺课文。
理解词语。
课件出示：饶恕吩咐敬佩愤愤不平气急败坏悲惨4.小组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。
5.指名读课文，教师评价学生读书的情况。
设计意图：多种方式读课文，为理解课文内容做准备。
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14普罗米修斯
1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
3.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
重点
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
难点
学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
1.生字教学
本课要求会写的字有14个，大部分字的笔画烦琐。
教师应加强引导，促进学生对生字的识记。
如根据字形结构特征对生字进行分类后集中加以识记，其他方法还有组词识记生字、编顺口溜识记生字等。
2.阅读理解
这篇课文故事性非常强，生字也很多。
在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。
要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。
3.表达运用
让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼他们归纳总结的能力。
1.课前预习
（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。
（2）初读课文，读清楚众神的名字。
（3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。
一、话题导入
同学们，不止我们国家有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它和我们国家一样拥有很多动人的神话传说。
今天，我们就去读一个古希腊神话故事。
这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
（板书：普罗米修斯）
齐读课题。
设计意图：
以神话传说的话题导入，简单、直接，开门见山，也容易引起学生兴趣。
二、初读课文，认读生字词
1.朗读课文，扫清生字障碍。
下列词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字方法。
课件出示：
悲惨
．．铁环．锁．链既．然凶狠．著．名愤．怒获．得．．野兽．敬佩．坚．定违抗
预设：记生字的时候，可以按照字形特征把生字分类，如上下结构的生字有“悲、兽、坚、著、获”；也可以编顺口溜识记生字，如“环”可以记为“王不在身边”，“狠”可以记为“狼头不见了”。
2.齐读词语。
3.朗读课文。
读通句子，读顺课文。
理解词语。
课件出示：
饶恕吩咐敬佩愤愤不平气急败坏悲惨
4.小组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。
5.指名读课文，教师评价学生读书的情况。
设计意图：
多种方式读课文，为理解课文内容做准备。
三、再读课文，理解内容
1.请大家用最快的速度把这篇课文浏览一遍，找一找：这个故事写了哪几个神？说出他们的名字。
课件出示：
普罗米修斯
众神的领袖宙斯
火神赫淮斯托斯
大力士赫拉克勒斯
2.请大家再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，了解故事的起因、经过、结果。
课件出示：
起因：_________________________________________________________________
经过：_________________________________________________________________
结果：_________________________________________________________________
学生再读课文，了解课文大意。
学生在全班交流，教师及时给出评价，并总结。
起因：地面上没有火，人们生活悲惨。
经过：普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。
结果：大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。
设计意图：
理解课文内容，了解故事的经过，为分析人物形象做准备。
第2课时
课时目标
1.了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
2.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
一、回顾旧知，导入新课
上节课我们了解了课文所讲的故事，下面就请一位同学来讲一讲这个故事。
讲故事的时候可以适当加入自己的想象和联想。
学生讲故事，教师及时给出评价。
设计意图：
讲故事是孩子们非常喜爱的活动。
以讲故事的形式导入新课，可调动学生学习的积极性，同时，学生得以回顾课文内容，为下个教学环节的开展做准备。
二、研读文本，感悟人物形象
1.学习第1～2自然段。
（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。
（2）学生对比读第1～2自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展开想象，体会变化。
课件出示：
◇很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
◇自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
①指名分别读第一句话和第二句话。
②请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？
③学生思考问题并进行交流。
预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。
第二句话描写了人类得到火之后健康、温暖、安宁的生活。
教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。
（板书：取火种送人类——爱）
2.学习第6～7自然段。
（1）学生读第6～7自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。
（2）第一个惨不忍睹的画面：
课件出示：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
①指名读。
②谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两个问题。
（3）第二个惨不忍睹的画面：
课件出示：
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
②指名读。
②普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。
这一切都因为他对人类深深的爱！
3.学习第5自然段和第8自然段
（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？
课件出示：
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？
引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。
普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。
赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。
（板书：获自由——正义胜）
三、走出神话，感受诗情
许多著名的诗人都用诗文来倾诉对普罗米修斯的景仰，如英国诗人雪莱就写过《普罗米修斯赞歌》。
（课件出示这首诗）
一、话题导入，激发兴趣。
本单元前两篇课文是中国古代的神话故事，那曲折的情节、丰富的想象让学生新奇无比。
我趁热打铁，告诉学生，这篇课文是欧洲的神话故事，激起他们学习的兴趣。
二、在阅读中感悟。
读是悟的基础。
在本文的教学中，我引导学生以多种方式朗读、阅读，让学生在读中理清故事脉络，把握人物形象，体会普罗米修斯博大的爱，并感受奉献的崇高与牺牲的意义。
三、保证学生是学习的主体。
学生是学习的主人，老师只是引导者。
在教学中，我始终注意锻炼学生自主解决问题的能力，保证学生是学习的主体。
我由浅入深，设计了一个又一个典型的问题，让学生在解决问题的过程中理解课文的主要内容，体会人物的情感，进而把握人物形象，获得启示。