PowerPoint模块培训考试大纲

P o w e r P o i n t模块培训考

试大纲

Prepared on 22 November 2020

全国计算机应用技术证书考试（NIT）

考试大纲及培训指南

演示文稿制作PowerPoint模块

一、培训对象

本模块适合于需要掌握PowerPoint制作演示文稿的学习者，尤其适合于机关、企事业单位有此需求，因而需要参与上岗培训的培训人员。学习本模块前学习者应具备较熟练的Windows操作能力，并掌握一定文本编辑技巧。

则，无论是给出的还是未给出，在培训中不需要面面俱到的由教师讲到，更不要让学员去死记硬背，而要鼓励学员根据需要去主动查找、搜索，这一点是非常重要的。

三、上机考试要求及题型举例

１、考试时间：90分钟

２、考试方式：在规定时间内要求考生独立完成试卷规定的演示文稿制作及编辑任务，通过考察考生在完成任务过程中的熟练程度及具备的能力，来评价考生的学习程度和达到的水平。

３、题型举例：

四、培训指导

１、培训目标

本培训有三个层次的目标：

第一层次的目标：使用系统提供的演示文稿模板快速创建通用演示文稿，并能熟练地对其进行修改，使演示文稿更能满足实际需要；

第二层次的目标：根据实际工作的需要，制作各种各样的专用演示文稿。能在演示文稿中熟练添加表格、图表、组织结构图、图示等对象，也能在演示文稿中添加多媒体对象，再配合设计模板、母板、配色方案的使用，使演示文稿更美观；

第三层次的目标：根据工作场所和观众的不同，指定具体的演示文稿播放方案，能灵活自如地完成演示文稿的播放。

２、建议课时：40学时

３、教学主要环节：

第一环节：课堂教学

（1）教师活动：教师根据教学目标，围绕预先设计的任务，进行教学，包括必要的介绍、讲解和启发，并在学生自己完成练习任务时进行指导。

设计活动：

●明确教学目标

●确定为完成教学目标使用的任务

●确定在该任务的教学过程中，讲解的部分、学生自己探究的部分以及学生协

作讨论的部分。

搜索素材：准备好实现任务时所用到的素材。可以使用教材中的任务和教材中的素材，也可以另外选择其他任务，比如搜集更贴近当前学员实际、更鲜活、更适当的实例，用为演示文稿制作的素材。

教师讲解：介绍任务的情况，讲解完成任务所需的必要的背景、知识点、思路和解决要点。

（2）学生活动：

个人活动：以个人为单位完成任务，包括在培训课堂上（要求在机房上课）的个人活动以及课下的个人活动，在培训期间要求学员以1：2（课上学时：课下学时）的比例安排课下个人的学习，这一点对于完成培训任务是很重要的。

●在基本听懂教师所讲的任务之后，自己动手实现该任务或一个类似的任务

●研究任务中教师留给学生自己探究的部分

●完成教师布置的作业

●鼓励学生自己提出问题、提出任务、设置情境并完成任务

小组活动：

●对教师布置的协作讨论的部分进行讨论，并在协作中进行试验或验证

●在个人完成任务的过程中，鼓励学生对任务中的问题进行讨论

●对于比较大的任务，可以分小组来分工完成，把学生的个人活动与小组的

协作结合起来。

第二环节：过程评价

过程考核是在NIT培训过程中进行的，它应该是表现性评定，并以学员在完成阶段性的典型任务中的表现和成果为考核依据，评价学员在各个阶段是否掌握了要求的知识和技能。

作为评价过程考核的任务不要太多，本模块以4、5个为宜。这些任务是概括阶段性教学目标的典型任务，通常应具有一定的梯度和难度，并给学员留有自主发挥的空间。当然，也可以把一、二个单元的教学内容集中起来做一次过程评价。下表中的评价内容为各阶段评价内容的一些提示和建议，供任课教师参考。作为评价任务的具体内容可参照教材中各单元的示例任务和练习中的任务来确定，亦可以由教师根据教学进程的重点进行布置和评价。

本模块过程考核任务几乎都是要求使用PowerPoint制作演示文稿，所以基本完成的标准是提交的演示文稿可以正常播放，并且基本上可以实现任务的主要要求，或存在一些不太严重的错误，经简单修改后可以播放并实现主要要求的。除此之外，本模块不需要其他复杂的用于过程评价的评价量规。

完成以及优异完成都只记为完成。当学员完成时，由任课教师在《过程考核记录表》中，在该学员完成的相应“过程任务”栏（如表中的“过程任务1”，也就是前面《过程考核任务表》中“任务1”的完成情况）内作简要记录，如打勾；否则就保持空白，直到什么时候教师确认完成了，就什么时候打勾。本大纲给出中的《过程考核记录表》仅供参考。具体实施，各培训点可根据实际情况，自行设计和考核。

任课教师（签字）：

年月日年月日

第三环节：作业设计

（1）作业总体要求

本模块的作业设计就是用PowerPoint制作演示文稿。比如结合自己的实际工作情况，有针对性地制作演示文稿，制作的演示文稿要有一定难度、一定规模，内容要连续、完整，基本覆盖大纲的主要要求。设计任务可以包含少量未学习过的知识点，以做为学生探究的内容。

（2）实施步骤

布置任务和讲解开发方法：教师应根据总体教学目标，向学员布置设计任务的总要求，演示文稿制作的具体需求应让学生自己拟订，或在教师协助下拟订。

展示现成作业成果：最好有多个展示作业，以启发学生进行创造性思维，制作出具有创意的作业。

确定需求：帮助学生根据他们的想法确定演示文稿制作的需求，明确制作演示文稿要实现的目标。

搜索资料：为学生提供良好的创作环境，使他们能切实获得所需素材。

演示文稿制作：由学生独立完成，教师可以给予各别辅导，对于比较普遍的问题，可以集中讲解。

（3）作业评价

●理论依据：表现性评价

●作业评价的步骤：

由教师制定作业评价量规（评分标准），

根据作业评价量规评价学生作业

●作业设计的基本要求：

a．作为PowerPoint作业完成的演示文稿，要能够独立播放，并且基本上可以实现任务的主要需求，允许存在一些不十分严重的缺陷；或虽然存在问题，但经简单修改后可以播放并实现大纲要求的。

b. 作业包含的知识点的数目应不少于全部知识点的60％。

c．作业中制作的演示文稿无论针对于哪个领域，都应具有一定的实用性，鼓励学生搜集使用自己身边的需求。

d．鼓励学生在作业中发挥创新意识，不仅仅是模仿或照搬。

●作业量规编制的参考原则：

a．作业中实现的能力，如能满足上述“作业任务的基本要求”的要求，应得到60分；

b．演示文稿制作的合理性，占10分；

c．演示文稿制作的美观性，占20分；

d．演示文稿制作的创新性，占10分。

教师可根据以上原则（可适当调整），针对所布置的具体设计任务，调整制定更细致的量规。