装进信封里的小太阳

装在信封里的小太阳

一、导入

1、孩子们，上节课我们初步了解了《装在信封里的小太阳》这篇课文内容，认识了课文中

的两个主要人物。这节课，我们将再走进这篇课文，深入地了解库提和丹尼斯的爸爸这两个人物。

2、齐读课题。

3、学生自由读课文，读后请孩子们以品质的角度，分别给库伯和丹尼斯的父亲的打分。

4、交流体会。

二、深入阅读，感悟理解。

（一）了解库伯

1、孩子们，为什么给库伯打这样的分？

（根据学生的回答，提出以下问题）

2、库伯犯了一个什么错误？哪个段落在讲库伯犯错？

①自由朗读第二自然段，把你感受最深的句子勾画出来，多读几遍。

②抽生朗读自己感受的句子，并理解“诱惑”（吸引）

③库伯怎么能被那十美元听诱惑呢？（因为他家境……了解库伯的家庭背景，了解他本性

并不坏）

3、犯了错后的库存伯，他想了些什么？

（1）最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。（课件出示句子）

①给加点的部分换个词语。

②库伯为什么要“神不知鬼不觉”地回去？（因为他不想被别人发现。说明他想在大家心

中树立一个好形象……）

（2）句子：这下库伯慌了神，可他又不敢承认……看成一个小偷。（学生谈感受）（3）句子：只有库伯吓得心里乱跳……把他这个“小偷”给揪出来。（学生谈感受）

①这个小偷为什么要打引号？（因为他不是真正的小偷……）

②小鸡见到老鹰的时候都会怎样？（四散逃离……）

③库伯把自己想成小鸡，把丹尼斯的爸爸想像成老鹰，此刻，库伯的心情是？（害怕、惊

慌、心惊胆颤）

④我们又进一步地认识库伯了，他是个什么样的孩子？

4、已经认识到自己做错了事的库伯，是怎样改正错误的？

（1）句子：（把十美元装进了信封里，留下了小太阳。），孩子们，你怎么看库伯？（2）句子：（他们相互敬礼后……和多年前的那个日期。）现在，你又怎么看库伯？

5、假如你是老师，请你给库伯一个公正的评语。（生评价）

（二）了解丹尼斯的爸爸

1、课文中还有一个重要人物——丹尼斯的爸爸，可以说，是他改变了库伯的一生。孩子们

为什么给他打那样的分数？

2、丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会？

（1）有一瞬间……对个正着。

①从这句话中，你读懂了什么？

（2）是小偷偷走了吗？……亲自还给我？

①他是个怎样的警察？

（3）丹尼斯的爸爸满意地笑了。

①他为什么满意地笑了？（因为他帮助孩子改正了错误）

（4）警察父亲也只淡然一笑。（课件出示句子）

①给带点部分换个词。

②“谈然一笑”表明父亲是怎样看待这件事情的？

（5）凭我多年的经验……改正的机会。（学生谈感受）

（6）假如你是警长，请你给这伴警察叔叔一个公正的评语。（生评）

三、升华主题

这篇课文讲的是丹尼斯的爸爸帮助了犯了错的库伯，为什么要用“装在信封里的小太阳”做题目？（心中的太阳）

四、拓展延伸

假如犯错的库伯没有遇到丹尼斯的爸爸？假如库伯没有归还那十美元？又会是一个什么样的故事？