高考诗歌鉴赏送别诗方法指导
高中语文送别诗鉴赏教学举隅
高中语文送别诗鉴赏教学举隅《送别》是唐代著名诗人王之涣所作一首诗，诗的内容主要表现的是将离别的情感，感叹自己和朋友的相见不易，但是又不能常常相处的心境，也表达了对友谊的珍惜和对未来的憧憬。
该诗在诗歌史上有着较高的地位，被后人奉为传世佳作。
以下是对《送别》这首诗的鉴赏教学举隅：一、结构分析该诗共四句，每句皆为四个字，这是一种很常见的文体结构，通称为“四言诗”。
诗的结构简洁清晰，寥寥数语却足以表现作者的思想情感。
二、诗歌鉴赏1、诗题诗题中的“送别”一词，直接点出了诗的主题和情感。
离别是人生中常见的场景，无论是离别朋友、亲人，还是离开故土，都会让人感到伤感和舍不得。
2、起篇“青山横北郭，白水绕东城。
”这是一个很好的起篇，诗人运用了本地的地理特点，通过描绘青山和白水的风景来拉开了整篇诗歌的序幕。
青山和白水不仅有着美丽的景色，还象征着岁月的流转和人生的起落。
3、铺陈第二句“此地一为别，孤蓬万里征。
”直接表达了作者的离别之情，孤蓬万里的征程象征了诗人将要面临的困难和挑战。
在这句话中，我们还能感受到诗人对即将离开的场景的深深怀念和珍重。
第三句“浮云游子意，落日故人情。
”运用了浮云和落日这两种意象，表现了游子和故人的情感。
浮云和落日都是随着天空的变幻而漂移的，所以寓意着人世间的瞬息变幻和无常。
在这种背景下，诗人表达了自己和故人的珍重之情，表示即使天南海北，永远不会忘记彼此。
4、结尾最后一句是“此情可待成追忆，只是当时已惘然。
”这句诗有着特别的深意。
诗人认为，此时此刻的美好情感将来可以成为怀念的对象，但是就在此时此刻，我们已经无法挽留不久的离别，内心充满着不舍和无奈。
这种让人感慨的感觉，恰恰是这首诗最大的特点。
三、意境分析这首诗传达了离别之情，也表现了人生的短暂和无常，但是诗人并没有用沉郁的语言去表现这种情感。
反而用了青山、白水、浮云、落日这些诗意深邃的局部形象，以及孤蓬万里、此情可待成追忆这些富于想象力的抽象意象，让人产生更为真实、自然的感觉。
课件：诗歌鉴赏之送别诗
四、作业
1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人 李频
中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 1.前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？
这三句在诗中有何作用？5分
2.诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？3分
长亭对坐、 古道相送、 芳草离情、 晚风吹拂、 折柳赠别、 笛声幽怨、 夕阳下挥手、 劝君更尽一杯酒，从此山外山天各一方。
送别诗中的常用意象
(1)时间意象：日暮、月夜、清晨、秋 (2)空间意象：长亭、劳劳亭、南浦、渡口、 古道
(3)具体物象：杨柳、柳絮（杨花）、孤帆、 流水、寒蝉、船（舟）、西风、美酒、芳草 、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉 的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别 绪是一致的；(情景交融）
月亮含有思乡、思亲的象征义，因而 古人常借月抒怀。（烘托）
送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
谢亭 李白
谢亭离别后，风景每生愁。
客散青天外，山空碧水流。
注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐 诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别 之地，也便成了离愁的代名词。
送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜 月色山色共苍茫 谁言千里自今夕 离梦杳如关塞长
若见天涯思故人 浣溪石上窥明月
——李白
为何送别诗常用傍晚月夜等时间意象？
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤 的情感相协调；（情景交融）
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离 家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之 人的离情别绪。 （反衬）
“留别（别） ××” “赠××”
古道
长亭
送别诗鉴赏指导
一、复习目标：１、了解古典诗歌的各种类型２、熟记古典诗歌的各种艺术手法３、掌握各种题型的答题技巧二、读下面的古诗鉴赏，学习鉴赏方法。
南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
【赏析】南浦，南面的水滨。
古人常在南浦送别，南浦就和长亭一样成为送别之处的代名词。
诗的前两句点出送别的时间、地点，以景衬情。
“凄凄”渲染别情，“袅袅”倍添秋意。
前者写内心凄凉愁苦，后者写秋景黯淡萧瑟。
秋风萧萧，木叶飘零，秋风愈紧，别意愈与浓。
而全诗最传神的动作是“看”字，分手后，离人登舟而去，他却频频回首来看，别离时刻的千种相思，万般离愁，都从这默默一看中表露出来，更何况每一次回首都让离人肝肠寸断。
想看不忍看，明知伤心又不得不看的矛盾心情，把双方的离愁别绪和真挚情意表现得淋漓尽致。
而诗歌末句的“安心去吧，不要再回头了”劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己的感情，而内心的悲楚，恐怕已经无以复加了。
【思考】本诗主要表达了诗人怎样的心情？作者因离别而悲伤的感情。
江亭夜月送别王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
这首诗，精致而不失意境。
虽是离别诗，但通篇没有一个送字、“别”字，依依离别之情溢出诗外。
诗歌情景交融，以“江、亭、夜、月”四个意像一起织成一幅浓浓的送别图景。
虽然四句没有一字提人，但句句有人，景中含情。
前两句“乱烟笼碧彻，飞月向南端”，开篇便使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离愁别绪当中。
烟是乱的，月正在飞。
整个景色显然是灵动的，意境自然很美。
最后两句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”。
友人已经随月南去，友人的身影也如乱烟飞灭。
眼前唯有寂寞之亭，只有凄寒的夜晚，还有诗人自己对影相吊，无限空落。
此两句实在是将整首诗歌的意境推向了高潮，将诗人的内心复杂而又微妙的情感像弥漫的夜一样，铺泻出来。
【思考】本诗运用了什么艺术手法？寓情于景，景中见情的手法卜算子送鲍浩然之浙东王观（宋）水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
送别诗高考复习教案
送别诗高考复习教案教案标题：《送别诗》高考复习教案教学目标：1. 理解《送别诗》的基本内容和主题。
2. 掌握《送别诗》的基本诗歌形式和修辞手法。
3. 分析《送别诗》中的意象和象征意义。
4. 提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。
教学准备：1. 《送别诗》的课文材料和相关解读资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：导入：1. 利用多媒体设备播放一段相关视频或音频，引发学生对《送别诗》的兴趣。
2. 提问学生对于《送别诗》这个题目的理解和猜测。
讲解诗歌背景：1. 介绍《送别诗》的作者、创作背景和历史背景。
2. 分析《送别诗》的主题和意义。
分析诗歌结构：1. 分析《送别诗》的诗歌形式和结构。
2. 解读《送别诗》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
解读意象和象征意义：1. 分析《送别诗》中的意象和象征意义。
2. 引导学生思考作者通过何种意象和象征手法表达情感和主题。
文学鉴赏和写作训练：1. 分组讨论学生对《送别诗》的理解和感受。
2. 引导学生从诗歌中提取有关情感、人物或场景的素材，进行创作练习。
课堂总结：1. 总结《送别诗》的主题和意义。
2. 强调学生在高考中如何运用《送别诗》的相关知识和技巧。
课后作业：1. 要求学生独立阅读《送别诗》并撰写读后感。
2. 布置学生根据《送别诗》的主题和意义，撰写一篇短文。
教学辅助策略：1. 激发学生的学习兴趣，通过多媒体设备和互动讨论等方式提高课堂参与度。
2. 引导学生进行合作学习和小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。
教学评估：1. 课堂讨论的参与度和质量。
2. 学生的课堂笔记和课后作业的完成情况。
3. 学生对于《送别诗》的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读其他类似主题或风格的诗歌作品。
2. 组织学生参加诗歌朗诵或创作比赛，提高学生的表达能力和自信心。
注：此教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和补充。
《送别诗鉴赏》教案：怎样欣赏一首送别诗？
《送别诗鉴赏》教案：怎样欣赏一首送别诗？在中国文学史上，送别诗是一种非常独特而重要的文学形式。
这类文学作品，通常是在别离之际，以才华横溢的文字形式，表达出诗人深深的思念之情，也反映出了中国文化中那种看重人际关系的特点。
然而，不是每个人都可以很好地欣赏一首送别诗的妙处。
那么，到底怎样欣赏一首送别诗呢？这就是本文将要探讨的问题。
一、要理解诗人的背景要欣赏一首送别诗，必须要了解诗人的背景，包括他当时的生活经历、社会环境等。
这样，我们才能更好的把握诗人在送别的时候，表达了怎样的情感和思考。
比如，李白《将至少壮去，非无过客也》这首诗，就表达了诗人在离别知交之时，对人生意义的深刻思考和感悟，及自己年老日渐凋零的无奈。
如果我们缺乏对李白这个时期的了解，无法理解这首诗的深意。
二、要了解韵律与韵脚要欣赏一首送别诗，我们需要了解韵律和韵脚。
韵律在诗歌中非常重要，可以增加整首诗的美感。
韵脚则是指每句诗的最后一个音节的音韵相同，也是决定韵律的关键。
一个好的韵律和韵脚经常会让我们心驰神往，被诗人的情感深深地感染。
比如，王之涣《登鹳雀楼》这首诗，就是一个不错的例子。
这首诗采用了“从头韵”、“递相对偶韵”等多种韵律和韵脚，使得整首诗非常悦耳动人。
三、要注意诗歌中所述的意象和情感要欣赏一首送别诗，我们需要了解诗歌中所述的意象和情感。
意象是诗歌中用来描绘事物和情感的词句和场景，也是表现诗人情感和思考的重要手段。
当我们能够深入理解这些意象时，我们就可以更好地理解诗人的情感和思考，进而感受到他们所表达的情感。
比如，在杜甫的长篇送别诗《兵车行》中，起伏的山峰、涌动的河水骆驼行进的带尘之路和他们的历程，形成了一幅辉煌的人生画卷。
在颜真卿的送别诗《墨悲丝染》中，他通过墨与丝的比喻，讴歌了逝者之美和文化的不灭。
在欣赏送别诗时，我们需要了解诗人的背景和所处环境、诗歌的韵律和韵脚、以及意象和情感等方面。
只有通过深入的理解和分析，我们才能感受到诗歌所表达的情感和意义，从而更好地欣赏送别诗的妙处。
古代诗歌鉴赏——送别诗
古代诗歌鉴赏——送别诗
古代诗歌鉴赏——送别诗
一、送别诗的定义与特点
送别诗是古代诗歌的一种重要形式，它表达了诗人对离别对象的感情和思念。
送别诗常见于唐代诗人，其特点包括感情真挚，表达含蓄，意境深远等等。
二、送别诗的起源与发展
送别诗的起源可以追溯到古代的《诗经》，但在唐代达到了巅峰。
唐代的送别诗包括了君主送别臣子、朋友之间的离别、情侣分别等等，形式多样，内容丰富。
三、送别诗的分类
1、君臣送别诗：这类送别诗通常是朝廷官员辞职或调动时，君主表达对臣子的感激之情和送别之意。
2、朋友送别诗：这类送别诗通常是好友分别时，互相表达离别之情和对彼此的祝福。
3、情侣送别诗：这类送别诗主要是情侣分别时，表达情感的离别之情和对对方的思念。
四、送别诗的鉴赏方法及技巧
1、理解诗歌背景：了解诗歌背景有助于理解诗人起笔的动机和意图，从而更好地品味和赏析送别诗的含义。
2、研读诗歌语言：重点关注诗中的比喻、修辞手法等，这些语言技巧能更好地传达诗人的情感和意境。
3、探索诗歌主题：揭示诗歌中蕴含的主题，如离别之痛、友情的珍贵、爱情的悲欢等等，有助于更深入地理解送别诗的内涵。
五、附件
本文档附带以下资源，供进一步了解和参考：
1、许多著名的送别诗例子。
2、相关研究论文和文献。
六、法律名词及注释
1、送别：在古代文化中，送别是一种人际关系的仪式。
在诗歌中，送别表达了离别对象的祝福和思念。
七、全文结束。
高中语文鉴赏送别诗的方法
高中语文鉴赏送别诗的方法如《送友人》、《送元二使安西》、《夜雨寄北》、《送杜少府之任蜀州》等等。
“爱别离，怨憎会，是佛家所说的人生大苦之一，正因如此，古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。
在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。
另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。
(一)送别诗的特点。
1、种类繁多，领域广泛。
(1)抒写亲情、爱情。
杜甫的《新婚别》写的是夫妻间的离别，那份离别的幽怨与痛苦，是感人至深的;李益的《喜见外弟又言别》和柳宗元的《别舍弟宗一》则是兄弟间的骨肉分离，难舍之情溢于言表;孟郊的《古怨别》、杜牧的《赠别》写的是情人间的缠绵悱恻。
(2)友情、同僚情。
有的写送好友到外地做官，如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王维的《送元二使安西》、李白的《送友人入蜀》等，好友外出做官，诗人摆酒相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊;有的也写送好友到外地做官，但他们的友人或同僚却都是被贬的，这些诗毫无悲酸之态，也不故作豪放语，意境高远，情深意浓。
(1)直抒胸臆。
如高适的《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前途无知己，天下谁人不识君?前两句直写落日之景，后两句直写真诚情谊，全是肺腑之言，慷慨悲歌，一吐为快。
(2)借景抒情。
这是唐人送别诗一个相当显着的特点。
如李白的《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手从兹去，萧萧班马鸣。
首联写送别的地点，青山白水、景色如画，但一“横一“绕便把惜别之情借助山水表达出来。
中间两联更写离别的深情：颔联想像别后友人的行程，表达了对友人的殷切关怀，颈联“浮云象征友人行踪不定，“落日隐喻诗人依依惜别的深情，情景交融，扣人心弦。
尾联情真意切，马犹如此，人何以堪?整首诗借景抒情，新颖别致不落俗套，感情真挚而感人。
(3)伤感旷放，各有千秋。
送别诗鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习
一、认识赠友送别诗
（四）送别情感
①依依惜别的不舍与伤感； ②离别后的思念与牵挂； ③对友人的安慰； ④借送别友人表明自己的心志； ⑤抒发对人生的感慨。 注意：每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在 一起的
一、认识赠友送别诗
（五）常用技法
①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意 来烘托人的伤离之情。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋 友的留恋和关心
一、认识赠友送别诗
（三）送别活动
1.设酒饯别 酒是神秘的东西，酿自稻粱，回味悠久。古人把酒视为珍贵的饮馔， 在送别时与离人共饮，借酒传达内心无法言说的情感。以酒饯别 2.折柳赠别 折柳与送别相联系，最早出作自《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依。” 灞桥位于长安城东十二里，两岸筑堤五里，栽柳万株灞桥旁设有灞亭，供 人话别。起身告别时，人们折柳相赠。 3.歌唱送别 以唱歌的情势送别，由来已久。古时以离别为主题的歌曲有骊歌、离 歌、阳关三叠等。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 注释：①穷交日：患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食:昌亭，即南昌 亭。旅食，此处为客居、寄食之意。③怀抱：心心相印。④依然：依 依不舍的样子⑤长安在日边：引用日近长安远的历史故事，表达志向 遥不可及，或与之相反。
要分析。
答案：①本诗写的是别离，颈联却写蝮蛇螫手、壮士断腕，从表面看两者 没有联系，所以说“游离于诗外”。②颈联写壮士为了去患除毒、保全生命， 不惜把手段斩断，这与全诗所表达的壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏 艰险、不怕牺牲的大无畏精神完善地融会在一起，所以说“贴合无间”。③这 样的写法在让人感到突兀的同时，给人深刻印象，引发读者思考，能够更好地 传达诗意。
高考语文复习古诗鉴赏之送别诗
古诗鉴赏：送别诗【素养目标】1.积累送别诗常用意象、情感、手法等相关知识点。
2.掌握送别诗答题技巧。
3.体味送别诗表达的多样性情感，感受送别诗深厚的文化底蕴。
送别诗鉴赏考点分析一览表【知识回顾】要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰送别诗要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰【方法回顾】五看法一看题目二看作者三看意象四看手法五看情感【活动一：典例剖析】(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。
(9分)赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际,柴门老病身。
把君诗过日①,念此别惊神。
地阔峨眉晚,天高岘首春②。
为于耆旧内③,试觅姓庞人④。
【注】①把:握,执。
②岘首山,在湖北襄阳。
③耆旧:年高望重的人。
④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。
答案:B(2)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。
(6分)《赠别郑炼赴襄阳》杜甫峨眉、岘首借代对友人的不舍之情答案:①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于言外。
新高考还可能这样考：假如你穿越到了杜甫身上，成为了作者本人，面对刚刚写完的这首诗歌，你心中激荡着哪些情绪？参考答案：1.对国家动荡不安和个人年老多病不幸遭遇的悲痛之情。
2.对郑诗的赞美之情。
3.对友人的不舍之情。
4.对先贤的仰慕之情以及希望朋友能觅得知己，一展才能。
【活动二：拓展提升】2020年浙江省高考题秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。
PPT《古代送别诗鉴赏》高考语文古典诗词鉴赏技巧系列指导
（折柳送别）
它源于《诗经•小雅•采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪 霏霏”。古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。
折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大体有三点：一则，千丝万 缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。 二则，“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 三则，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活 顺利、欣欣向荣之意。
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
问题类型一
首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
(杜宇、布谷、子规) 叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归
1.杜鹃花相传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之 情，或多用作离愁的寄托。中国几千年一代代文人墨客，已经把 杜鹃鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。
2.由于其叫声古人认为有“不如归去”的意象，又与思乡念 家的情感相连。
促人亢奋，引人抒怀 富于想象，借酒抒情 豪放洒脱，借酒浇愁
直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等 常见的描写手法有：虚实结合等 常见的修辞手法有：比喻等
衢洲别李秀才
方干 千山红树万山红，把酒相看日又曛， 一曲离别两行泪，不知何地再逢君？
离别诗鉴赏技巧（精品资料）
离别诗鉴赏技巧（精品资料）第一篇：离别诗鉴赏技巧(精品资料)多情自古伤离别离歌一曲情依依——送别诗鉴赏教学目标1、把握送别诗的特点，提高古诗鉴赏能力。
2、体会诗的感情，分析诗的技巧。
教学重点、难点诗中所表达的情感和诗所用的表达技巧。
教学设想从分析典型意象入手，引导学生体会送别诗的抒情方式以及主题，从而学习鉴赏送别诗。
教学过程一、导入课题送别是世界上任何一个国家、任何一个民族生活中经常发生的事，离愁别恨也是人类所共有的情感，以描写离别、送行为主要内容的送别诗，可能不具有很高的政治价值，但它却充分展示出人性的美好，人世间情谊的可贵。
千百年来，这些慰人慰己的送别诗，以其淳朴的真情美而深深打动着无数人的心。
这节课，就让我们共同学习一下送别诗。
唐人出行原因大体分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。
二、解析高考考点千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了很多人的心弦，“别离”自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。
而送别诗又是高考考查的重要内容，06年湖北卷考查了严维的《丹阳送韦参军》和韩琮的《暮春浐水送别》，安徽卷考查了刘过的《柳梢青•送卢梅坡》，07年江苏卷考查了辛弃疾的《鹧鸪天•送人》，那么，掌握鉴赏送别诗的方法，就显得非常有必要。
《考试大纲》对“古代诗歌鉴赏”这一考点的要求是：能阅读浅易的古代诗歌，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
鉴赏送别诗同样也要从这几个方面着手，根据送别诗自身的特点，结合具体的例子，实事求是地分析评价。
（1）考点关键词：意象、情感、手法；（2）主流题型：分析意象、分析手法；（3）命题核心点：借景抒情；（4）热点意象：杨柳、流水。
三、鉴赏要诀(一)看题目中的关键词和诗词中的关于主旨的词语。
从小学到现在，我们已经学了很多送别诗，能举出几首吗？王勃《送杜少府之任蜀川》、王维《送元二使安西》、李白《赠汪伦》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴）、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼）、高适《别董大》（千里黄云白日曛）、白居易《赋得古原草送别》、柳永《雨霖铃》等。
高考诗歌鉴赏方法指导(送别诗)
高考诗歌鉴赏方法指导(送别诗)聚散皆是缘――古代送别诗鉴赏课前热身：名句默写1、一看肠一断,好去莫回头。
白居易《南浦别》天涯若比邻2、海内存知己，。
王勃《送杜少府之任蜀州》3、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
李颀《送魏万之京》4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》5、今宵酒醒何处？6、桃花潭水深千尺杨柳岸，晓风残月。
柳永《雨霖铃》,不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
一样的不一样的情怀一、送别诗中的情感别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗人创作出了不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的感情又是复杂的，它表达的是一个丰富多彩的情感世界。
1、依依惜别时的不舍与伤感饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹。
2、离别后的思念与牵挂送沈子福之江东王维送杜十四之江南孟浩然杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
唯有相思似春色，江南江北送君归。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
3、对友人的安慰与勉励别董大高适送杜少府之任蜀州王勃千里黄云白日曛，城阙辅三秦，风烟望五津。
北风吹雁雪纷纷。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
莫愁前路无知己，无为在歧路，儿女共沾巾！天下谁人不识君。
4、表明自己的心志芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【诗文赏析】江雨苍茫中，诗人送别了即将回到洛阳的友人，虽然正处于众口毁谤的恶劣处境之中，但他看到的是水天相接的吴江楚山，心中明朗，并无一丝凄风冷雨，他托友人告知洛阳的亲朋们：他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。
2024届高考专题复习：送别诗鉴赏++课件22张+
李白《赠汪伦》
情感2：对朋友未来的美好祝愿和宽慰。
王勃 《送杜少府之任蜀州》
3、孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
情感3：友人离去后的茫然、伤感。
李白《送孟浩然之广陵》
4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
情感4：表明志节，坦陈心志的告白。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
情感5：情深意长的勉励，劝慰中带着难分难舍。 王维《送元二使安西》
生的离情别绪和古人一样深。
伍
方法指导
5、送别诗常用的艺术手法之 —— 直抒胸臆 （直接抒发自己的思想感情）
衢州别李秀才 方干
千山红树万山红， 把酒相看日又曛， 一曲骊歌两行泪， 不知何地再逢君？
方法指导
5、送别诗常用的艺术手法之 —— 借景抒情 又称寓情于景，是指作者把自身所要抒发的感情寄寓在景物中。
请简要分析。
随堂实练
1、鉴赏步骤指导：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
首先，辨题目 从“闻、左迁、寄”、可看出属送别诗。
其次，抓意象 选取的景物是漂泊不定的杨花、叫声凄婉哀愁的子规和寄寓相思的明月。
再次，品情感
一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思 寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表
6、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
情感6： 别后情境的想象、对友人的担忧与思念。 郑谷《淮上与友人别 》
教材回扣
阅读下面这首宋词,完成问题。
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
2024高考诗歌复习：送别诗的鉴赏方法+课件50张
送别诗的特点——地点
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织， 寒山一带伤心碧。 暝色入高一，有人一上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。
南浦别 白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。
长相思·汴水流 白居易
汴水流，泗水流，流到瓜 州古渡头。吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归 时方始休。月明人倚楼。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别 李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
送别诗常见的情感及手法：
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
情感：对西湖美景的喜爱 手法：借景抒情
送别诗常见的情感及手法：
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
情感：依依惜别之情；对前途渺茫的担忧 手法：借景抒情
贰 送别诗的特点
什么是送别诗？
古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学， 或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功 立业，或为战争充军，或为遭遇贬谪，不得不远走他乡为 离别亲人、恋人、友人而写的诗。
最新高考诗歌鉴赏送别诗答题套路及技巧_(新)
4、酒乃诗之媒。送行的酒激发诗人的创作激情和灵感， 而诗歌更令送行之酒脱俗而雅化。诗人们在酒后沉醉中 体验着人间的离愁。
唱歌送别
《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
饮酒饯别
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
“人分千里外，兴在一杯中” “相看不忍别，更进手中杯” “飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
饮酒送别
“今日送君须尽醉”
饮酒送别产生原因大体有四：
1、临别之时，殷勤劝饮，酒可以默默传递朋友的情谊。
2、一杯浊酒之中，寄寓着送者的殷殷深情，而远行者饮 下所劝之酒，即是领受了送行者一片心意。
送别诗中常见的地点意象: 长亭
谢亭 李白 谢亭离别后，风景每生愁。 客散青天外，山空碧水流。
注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐 诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别 之地，也便成了离愁的代名词。
送别诗中常见的地点意象: 长亭
2、一杯浊酒之中，寄寓着送者的殷殷深情，而远行者饮 下所劝之酒，即是领受了送行者一片心意。
3、酒具有使人情绪亢奋或使人沉醉不醒的神奇力量，饮 酒特别是超量饮酒后，容易产生心理幻觉，淡化以致忘 却了远行的忧愁悲伤。
4、酒乃诗之媒。送行的酒激发诗人的创作激情和灵感， 而诗歌更令送行之酒脱俗而雅化。诗人们在酒后沉醉中 体验着人间的离愁。
聚散离合皆是缘
----离别诗的鉴赏
在中国诗坛上， 送别诗一直是诗家的重要题材……
或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔 走，或为生活所迫，或为出使，或为迁谪，或为 征戎、或为商旅、或为归隐等，不得不远走异域 而离别亲人、恋人、友人……
高考诗歌鉴赏之送别怀人
（1）这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？(4分)
（2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？（4分）
5、阅读下面诗歌，回答问题。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
5、送别诗类型及情感
类型：①亲人之别②情人之别③友人之别
情感：①表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维《送元二使安西》、李白诗《送友人》、白居易诗《南浦别》等。
②诗作内容以叮咛、称颂、劝慰、勉励友人为主，兼抒别情。如王勃《送杜少府之任蜀川》、高适《別董大》等。
注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
（1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？（4分）
（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（4分）
6、阅读下面诗歌，回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
（1）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）
（2）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）
（3）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）
3、阅读下面两首唐诗，然后回答问题（8分）
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇；
送别诗鉴赏指导
送别诗鉴赏指导一片冰心在玉壶——送别诗鉴赏指导【考点阐述】送别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例。
这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏。
在艺术手法上大多采用寓情于景、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，以婉约派词人、诗人写的较多。
此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌意象的理解与分析、对情感的把握以及对相关表达技巧的辨析与评价。
【知识梳理】送别诗一般以描写景物来表达离愁别绪。
从而体现作者的思想感情。
以下知识应该掌握。
(一)送别诗的一般写法：第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说景，或带思慕之情，或说事；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。
中间二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。
末句要有理趣，意味隽永为佳。
(二)送别诗的大致内容：或直接抒写离情别绪，或借以一吐胸中积愤，或表明心志，或重在写离愁别恨，或重在劝勉、鼓励、安慰，或以上几个方面兼而有之。
(三)送别诗中常用的意象：斑马，多用以抒发惜别之情；长亭、南浦、柳岸、西楼、望江楼，表示送别地或悠悠愁绪；烟波，比喻离别后漂泊无依；落花，伤春之意；落叶，秋愁之感；杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲；夕阳，离别时的心情或暮年；另外还有酒、秋等。
鉴赏中常用语主要有：直抒胸臆、借景抒情、烘托对比、寓情于景、情景交融等。
【方法点拨】送别诗的鉴赏应注意以下几点：(1)从主题入手，把握诗歌情感的本质。
(2)抓住诗中所描绘的景物，领悟到作者所抒何情。
(3)领会诗词中所蕴含典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文。
(4)抓住赠别诗中的细节描写。
细节是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的细小情节，抓住了细节，才能以小见大，透视全篇。
(5)从语言突破。
如谐音修辞手法的运用，在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果。
赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”、以“秋”谐“愁”、以“丝”谐“思”等。
(6)从构思着手，探寻其巧妙的寄情方式与匠心所在。
送别诗鉴赏教案
送别诗鉴赏教案一、教学目标1、让学生了解送别诗的特点和常见意象。
2、引导学生体会送别诗中蕴含的情感。
3、培养学生鉴赏送别诗的能力，提高诗歌审美水平。
二、教学重难点1、重点（1）掌握送别诗的常见意象及其象征意义。
（2）理解送别诗中表达的各种情感。
2、难点（1）体会送别诗中含蓄、深沉的情感表达。
（2）能够对不同的送别诗进行比较鉴赏。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课在古代，由于交通不便，通讯困难，亲友之间一旦分别，往往数年甚至终生难以相见。
因此，古人特别重视送别，在送别时，往往会作诗赠别，以表达对亲友的依依惜别之情。
今天，我们就一起来鉴赏送别诗，感受古人在离别时的那份深情厚谊。
（二）知识讲解1、送别诗的特点（1）题目往往有“送”“别”“赠”等字眼。
（2）常用的意象有：杨柳、长亭、酒、南浦、夕阳、芳草等。
（3）情感多为依恋与不舍、安慰与勉励、担忧与思念、感慨与豁达等。
2、常见意象分析（1）杨柳：“柳”与“留”谐音，古人常借柳表达挽留之意。
如王维的《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
（2）长亭：是古人送别的地方，成为离别的象征。
如柳永的《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”。
（3）酒：在送别时，饮酒可以缓解离别的痛苦，也能表达对友人的祝福。
如李白的《金陵酒肆留别》中“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝”。
（4）南浦：多见于南方水路送别的诗词中，是送别之地的代称。
如白居易的《南浦别》中“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。
（5）夕阳：夕阳西下，给人一种落寞、凄凉之感，常用来烘托离别的氛围。
如马致远的《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”。
（6）芳草：芳草萋萋，绵延不绝，常象征着离情别绪的绵长。
如李煜的《清平乐》中“离恨恰如春草，更行更远还生”。
3、情感类型（1）依恋与不舍：这是送别诗中最常见的情感。
诗人通过描写送别时的场景、动作、语言，表达对友人的留恋和不舍。
送别类诗歌鉴赏指导
送 李送 别
叔 同
李 叔 同 ——
别
单县一中 曹红艳
——送别诗
学习目标：
体会感情，初步感知送 别诗。 分析表达技巧。
初步感知 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 手法：拟人、直抒胸臆
方法小结
内 容 类
1、结合诗句 2、指出情感
3、明确手法
课堂演练
（2006湖北）丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？ 请作简要说明。（4分）
鉴赏训练
《淮上与友人别》郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
这首诗作者所要表达的基本情感是 什么？请结合具体诗句谈谈作者是 如何表达这一情感的。
《淮上与友人别》郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
离愁。 首先，作者选取了大量象征离愁的 景物：“杨柳”、“杨花”、“风 笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆 直接表达了各向天涯的无限愁绪和 南北异途的深长思念。
我寄愁心与明月， 接着，体会作者所要表达的情感思想。 随君直到夜郎西。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远 之地的忧伤之情。三四句将自己心中的 愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀 友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两 句表达了作者对友人的关切和思念。
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——送别诗专题鉴赏
李友明
名句默写
1、
，好去莫回头。白居易《南浦别》
2、 海内存知己，
。王勃《送杜少府之任蜀州》
3、 莫见长安行乐处， 4、洛阳亲友如相问，
。李颀《送魏万之京》 。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
5、 今宵酒醒何处？
，
。柳永《雨霖铃》
6、
，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
1、一看肠一断，好去莫回头。
兼而有之。 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的 告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人 的思念。 3.感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
送别诗常用意象
一、习俗类意象
“阳关三叠”（即王维的《送元二使安 西》）是唐代流传久远的离别之曲。
“朝闻游子唱离歌”（李欣）
“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指 在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌 的代称）
二、时空类意象
1、离别诗中多出现傍晚和 月夜等时间意象。
2、离别诗中多出现长亭、 渡口、南浦等空间意象。
“傍晚”等时间意象
《送元二使安西》王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
3、唱歌送别 《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 注：“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以 脚踏地为节拍。
唱歌送别
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李 白）（骊歌是一首离别时唱的歌）
送别诗中常出现“日暮”、 “斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等 表明傍晚时分的词语。并非唐人喜 欢傍晚时分送别，而是别离这种忧 伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相 协调（情景交融）。并且，傍晚时 候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底， 对于远离家乡的游子征夫来说，更 能勾起漂泊之人的离情别绪（反
“月夜”等时间意象
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉 的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别 绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思 亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。
长亭、渡口、南浦等空间意象
《灞陵行送别》李白
送君灞陵亭，灞水流浩浩。
上有无花之古树，下有伤心之春草。
注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉 文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。 唐代人们出长安东门相送亲友，常在这 里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离 联系在一起。
一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往
设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为 古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往
往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明
心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有十里一长亭， 五里一短亭，送别亲朋好友时往往在 亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一 个抒写离情别绪的意象。如李白《菩 萨蛮》“何处是归程。长亭更短亭”， 柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长 亭晚”等。
长亭、渡口、南浦等空间意象
《劳劳亭歌》李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南 京）大约十五里左右，是沿长江顺流而 下的必经之地。送别之人常在此驻足， 目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成 了离别感伤的代名词。
长亭、渡口、南浦等空间意象
《谢亭》 李白
谢亭离别后，风景每生愁。
客散青天外，山空碧水流。
注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面， 是南齐诗人谢眺所建。后来谢亭成 为宣城著名的送别之地，也便成了 离愁的代名词。
白居易《南浦别》
2、海内存知己，天涯若比邻 。
王勃 《送杜少府之任蜀州》
3、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
李颀 《送魏万之京》
4、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
5、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 柳永《雨霖铃》
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》
链接高考 江苏、天津、江西
“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)。
送别类诗歌高考考查角度：
内容、情感、手法
鉴赏送别诗的方法：
品意象（注意平时积累） 抓关键词句（体会作者所要表达的情感思想） 注意手法（借景抒情、衬托、烘托、渲染 ）
黯然销魂者，唯别而已矣！ ——江淹 《别赋》
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往
送魏二
唐 王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可 以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个 句子？（2分） （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了 惜别深情，请作简要说明。（4分）
(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：
通过月亮的烘托，抽象的别情更显得
动人深长。
“春”、“秋”等时间意象
“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二
首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光 的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋” 能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。 遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心 理。像杜甫“万里悲秋常作客”（《登 高》），在暮年面对巫山巫峡的秋色，作者 感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，不 禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心” （《秋兴八首》）的感叹，抒发了自己的忧 国之情和孤独抑郁之感。秋代表了萧条凄清， 代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。
折柳送别
《送别》王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为离别多。
《送沈子福之江东》王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
2、饮酒饯别 美酒 元代杨载说：“凡送人多托
酒以将意，写一时之景以兴怀， 寓相勉之词以致意”。
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
１、折柳送别
折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、 斩不断、理还乱的离愁非常相似。
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、 惜别、不舍之意。
3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿 友人在异地他乡生活顺利之意。