好习惯训练营课堂常规
一年级新生常规训练好习惯行为习惯养成教育带内容PPT课件演示
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
铃声响，进课堂，小小嘴巴快闭上； 脚并拢，坐端正，认真听讲多思考。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
口令：身坐正，脚放平，两眼向前 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 用心听。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
学生学习习惯培养目标细则
学习习惯培养目标(课堂常规) ——试行稿课前一级目标二级目标1学具准备1、建议实用简洁的笔袋，并保持干净。
2、书包内书本和作业本按照小在上大在下的顺序分门别类摆放, 建议使用作业袋：语文袋、数学袋等。
3、建议将书本包上书皮,在书本上右下角从上到下的顺序依次写上校名、班级、姓名，左侧对齐。
4、1—3年级准备5支以上铅笔，4—6年级准备2支铅笔，不使用自动铅笔和圆珠笔。
所备铅笔笔尖适度，不过于尖利，不两头刨尖。
5、准备绘图铅笔，不使用卡通类橡皮。
备好18—20厘米的直尺一把，中高年级按老师要求准备相应的学具。
6、课前将笔袋摆在课桌上方中间位置，准备好下节课书本，并按作业本在下，书本在上放好，摆在笔袋左侧。
7、将学具尽可能写上自已的名字。
2课前预习1、先看一遍新课的所有内容，包括词语解释、课后练习等；遇到疑难的内容可以查工具书，记下预习中的疑难问题，在课堂上带着疑问听讲。
2、要结合学科特点及个人能力进行搜集、调查、整理、分析、总结性预习，以便提高个人自主学习能力。
3、认真完成老师布置的预习作业。
课3候课要求预备铃响起，立即进教室安静地坐好，调整好心情，等待老师上课。
4学具使用老师要求使用学具时，轻拿轻放，用后放回原位。
5上课姿势1、举手要求：举手时有规矩，五指并拢伸直。
不碰响桌子，口不出声，尊重其他同学。
2、坐姿要求：两手平放课桌，胸部离桌沿一拳，双脚自然叉开与肩同宽，抬头挺胸，脊背挺直，有利于身体正常发育。
不得将脚搁在课桌的档上。
3、站姿要求：起立后立正姿势，双手自然放在两侧裤线处，不扶课桌。
中6听课要求1、老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整。
2、当老师讲解时或同学发言时要认真听，不打断别人说话，等别人讲完后，再举手，得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
7回答要求1、声音响亮，能够让教室中的每个同学清楚地听到。
2、学会用眼神与老师、同学交流。
XXX小学小学生上课好习惯培养要求
XXX小学小学生上课好习惯培养要求（一）标准要求1、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。
2、候课：上课铃声响起，要迅速而安静地走进教室，等待老师上课。
3、上课铃声响起：师生答礼要洪亮。
4、举手发言要积极，举手要规范。
5、坐姿好、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。
专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
6、上课不随便讲话，不做小动作。
未得教师许可不得离开座位和教室。
回答问题要面对大多数同学。
7、课上读书姿势正确。
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
8、课堂语言表达清晰、流利。
9、握笔姿势正确：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
10、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
11、课上合作交流要有秩序：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿或者用师生约定好的手势告诉老师。
（二）具体措施1、创新班级活动搞好班级的管理，促进学生良好习惯的形成。
2、创新管理形式，家长、学生、老师相互配合，促进学生良好习惯的形成。
3、以身作则，树立榜样，促进学生崇尚良好习惯。
4、循循善诱，持之以恒，促进教师抓好学生良好习惯5、开展课堂评比，鼓励上进，培养学生良好习惯。
学生课堂常规养成实施方案
学生课堂常规养成实施方案在学生的成长过程中，课堂常规的养成对于他们的学习和生活习惯具有重要的影响。
因此，制定并实施一套科学合理的学生课堂常规养成方案，对于培养学生良好的学习和行为习惯具有重要的意义。
下面，我们就来谈谈学生课堂常规养成实施方案。
首先，学生课堂常规养成实施方案应该从学生的日常生活和学习习惯出发，制定一系列的规范和要求。
比如，学生应该按时到校，不迟到早退，不旷课；课堂上要认真听讲，积极参与课堂讨论，不做小动作，不与同学交头接耳；课后要按时完成作业，复习课堂知识，不拖延时间，不抄袭作业等。
这些规范和要求都是学生课堂常规养成的基础，也是学生养成良好学习和生活习惯的前提。
其次，学校和老师应该加强对学生课堂常规养成的引导和督促。
学校可以通过开展主题班会、课堂教育、校园文化建设等活动，引导学生养成良好的课堂常规；老师可以在日常教学中，加强对学生课堂行为的引导和规范，及时对学生的不良行为进行纠正和教育，让学生明白良好的课堂常规对于他们的学习和成长的重要性。
此外，学生课堂常规养成实施方案还应该注重激发学生的内在动力。
学生的课堂行为和学习习惯的养成不能仅仅依靠外部的规范和要求，更应该激发学生内在的学习动力和自我管理能力。
学校和老师可以通过激励机制、奖励制度等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生自觉地养成良好的课堂常规，形成自律的学习习惯。
最后，学生课堂常规养成实施方案的落实需要全校师生的共同努力。
学生要自觉遵守学校的规范和要求，树立正确的学习态度和价值观；老师要加强对学生的引导和教育，做好榜样和示范，引导学生养成良好的课堂行为和学习习惯；家长也要积极配合学校和老师的工作，关心孩子的学习和生活，共同培养学生良好的课堂常规。
总之，学生课堂常规养成实施方案的制定和实施是学校教育工作的重要内容，也是培养学生健康成长的重要保障。
只有通过全校师生和家长的共同努力，才能让学生养成良好的课堂常规，培养出品学兼优、品德高尚的新一代。
课堂常规要养成的好习惯歌谣
课堂常规要养成的好习惯
1、课前准备
预备铃，丁铃铃，请把书本摆整齐。
训练册、文具盒，学习用品有秩序
回座位，快静齐，端端正正等老师。
2、坐、立习惯
同学们，排排坐，两手放到桌子上。
脚放平，背挺直，右臂搭在左臂上。
站挺拔，双脚立，凳子调到最佳度。
保证起，坐无声，干脆利落当好生。
站如松，坐如钟，姿势端正精神足。
3、听的习惯
眼看清，耳听好，上课专心不说笑。
注意力，要集中，排除杂念抗干扰。
仔细听，不插话，对于误答不取笑
敢提问，善思考，学会倾听很重要。
发言前，先构思，别人发言莫打岔。
4、说的习惯
要发言，先举手，老师允许方回答。
发言时，不拖腔，声音清楚亮堂堂。
交流中，有秩序，语言表述要完整
不同点，做补充，思维交流会赏识。
5、读的习惯
指读时，右手指在字下方。
左臂压课本，眼手跟节奏。
坐读时，两手握住书下角。
放桌上，眼离书面一尺远；书前倾，不能立于桌子上。
站读时，请立正，左手握住中下边。
大拇指压正面，其余四指放背面。
右手拿住右下角，大大方方把书读。
6、写的习惯
写字要用心，无心字不成。
眼离书一尺，指离笔一寸；
胸离桌一拳，姿势要端正。
7、轻拿轻放的习惯
要说轻就说轻，轻字处处都有用。
拿书轻放书轻，轻拿轻放动作轻。
8、下课习惯
下位前，学习用品准备好。
离位时，凳子轻轻放桌下，安安静静出教室。
课堂常规
（一）课堂基本要求1、规范坐姿、写姿、走姿，头不扒桌面，脚不跪凳子，背不往后仰。
2、上课前把书放在桌子的左上角，与上课无关的书籍收好放在抽屉。
3、不迟到，不旷课，第一遍预备铃迅速回到教室，安静耐心等待老师上课。
4、上课期间不许大声喧哗、起哄、插嘴，不搞小动作，不影响老师上课，发言要举手。
5、认真听讲，积极回答问题，并做好笔记；读书要大声、有感情；回答问题声音洪亮。
6、上课期间不出现上厕所、喝水、过位、丢垃圾等现象。
（二）卫生习惯要求1、不乱扔垃圾，保持座位卫生，保持教室清洁卫生！2、保持课桌、凳子、墙壁、教室地板的卫生，不许乱涂乱画。
3、保持书包柜、抽屉卫生，并整理好自己的书包和书本；保持课桌整齐，离开座位（放学、周末回家、体育、音乐课）要收拾自己的桌面，并把凳子推进桌子下面；下晚自习要起凳。
4、负责当天教室卫生的学生要做好本分工作，不偷懒、不逃跑，把教室打扫干净、整洁，桌凳、清洁用具等摆放整齐。
（三）安全与生活要求1、不在教室、走廊、楼梯间追逐打闹。
2、不做危险动作，不做危险游戏。
3、放学或大课间做操要自觉到走廊上排队，由队长带队下楼梯，上下楼梯靠右走，不推、不挤。
4、上体育课听从老师指挥，不乱跑、不乱撞，以免受伤。
5、平时走路注意地板（特别是天气潮湿地面滑）障碍物，以免摔伤。
6、放学就餐和上体育课音乐课一定要到教室外面排队，安静等待老师带队。
（四）作业与考试要求1、独立认真完成作业，字体端正，书面整洁。
2、按时完成老师布置的各项作业，不拖交，也不欠交。
3、及时订正作业，不懂的要及时问老师或同学。
4、认真审题，独立完成卷子，实事求是，形成良好的考风。
（五）其它要求1、礼貌待人，尊敬师长，见到老师、家长要问好。
2、做操集会要做到静、齐、快，该鼓掌就鼓掌，并保持地面卫生。
3、周日回校要先到教室交作业再回宿舍，没有特殊情况周日晚要回校。
4、每个同学收拾并收拾好自己的东西，养成好习惯。
5、团结友爱，不吵架，不打架，杜绝讲粗话。
小学习惯养成教育训练标准
下课歌
下课了，要休息， 一拿二放三静息， 收书推凳捡垃圾。 先上厕所再游戏。 危险活动不参与。 我爱大家爱班级。
问候礼仪
一、问候礼仪
1、课堂外：①主动热情问候（手姿势统一 起来，面部表情统一起来，例如看着对方的 眼睛、面带微笑）
②不仅仅是向教自己的老师打招呼，所有老 师都要打招呼，师生、同事之前、师生与外 来人员之间。养成讲文明，懂礼貌的好习惯）
师：找同学举手发言。 师：要发言，先举手。人站正，声音亮，吐字清，大家明。
师： ，请你来回答。 师：回答给予表扬 生： ，你真棒，我们为你鼓鼓掌。
四、写字篇
老师：写字准备。 生：准备准备。 师:请小朋友们拿起笔，我们要准备写字啦! 生:写字之前要练功，要练就练写字功! 生：小铅笔手中拿。一指二指捏着，三指四指拖着， 小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆往后躺着。
2、课前诵读好习惯:脚放平身坐正，双手持书，日视文字， 根据内容抑扬顿挫有感情诵读。
3、师生问候好习惯:班长口令:起立，全体学生向座位左 右迈一步站立，腰挺直，双手自然下垂，齐声问候:老师 好!问候“老师”时眼睛看向老师，面带微笑。老师问候: 同学们好!请坐。
• (二)课上好习惯
• 1端正坐姿好习惯: “头正，身直，臂开，足安。”头正， 就是头部端 正，不要左右歪斜，使眼睛离纸约一尺: 身正，就是坐端正，腰挺直， 身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右: 臂开，就是两肩齐平，两臂张开， 肩部放松，手执笔，一手按纸:足安，就是两脚自然下垂，分开平放地 上，不要一前后或叠在一 起。
课堂常规篇
一、上课口令 师:上课 生:起立，站如松!老师您好! 师:同学们好，请坐!生:坐如钟!
二、课堂口令 师:一二三 生:我坐端 师:小眼睛 生:看老师 师:小嘴巴 生:不讲话 师:坐姿坐姿坐姿 生 ：端正端正端正
一年级开学行为习惯养成训练方案(一年级下)
1.老师对以上要求的行为必须给学生做示范，接着让学生学着做,然后找出最棒的,让学生跟着做。
1。老师排好值日表,分工到人。
2、教师要在第一个月内教会学生扫地、拖地。摆放桌椅.摆放工具。清理讲桌的方法。对。
3。教师要表扬那些随手捡起教室或楼道内垃圾,保证座位周围地面干净，不乱扔纸屑果皮的学生。
4。扫地、工具摆放要给学生做示范,接着让学生学着做，然后找出最棒的，让学生跟着做
5。在水房中不许随便拿其他班的打扫卫生工具,不许在水房内小便。
教师面带微笑点头摆手还礼。
2
上
下
楼
行走
1、轻声、慢步、靠右行。
2、手不摸墙,脚不蹭地，不踢墙，不踮脚，不踩别人，不踢别人，单排行走。
3、上下楼不乱摸扶手，不踢栏杆，不滑楼梯,不跨越台阶，不打招呼，不向楼下扔杂物.
1、队列行走时。老师一前一后必须跟着学生队列.
2.不时的提醒学生，闭上嘴,轻轻地、紧跟上.
①课间休息有交际，楼道右行守秩序；开门轻,关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声.两操认真动作准，整队集合快静齐。
②下课了，用具要备好,方便不要跑,玩耍不打闹，你我都欢笑.
5
两
操
1。在听到下课铃声后,准备做眼保健操。按着节拍一步一步的学做。
2。出楼门下楼梯时做到九字要求：闭上嘴，轻轻的,紧跟上。
3。队列、动作整齐划一，体育教师为各班培训1一2名领队员，然后教练本班同学.
如何培养学生良好的课堂常规
如何培养学生良好的课堂常规在学生的学习过程中，一个良好的课堂氛围以及规范的学习习惯对于学生的发展起着至关重要的作用。
培养学生良好的课堂常规不仅可以提高学习效果，还可以促进学生的自我管理和社交能力的发展。
本文将介绍一些有效的方法来帮助教师培养学生良好的课堂常规。
一、树立良好的示范行为教师在课堂上扮演着重要的角色，他们是学生学习的榜样。
因此，教师应该树立良好的示范行为，包括遵守纪律、尊重他人、积极参与课堂活动等。
通过示范良好的行为，教师可以影响学生的态度和行为习惯，进而培养学生良好的课堂常规。
二、制定清晰明确的规则和期望在课堂中，教师需要制定清晰明确的规则和期望，让学生知道他们在课堂上应该如何表现。
这些规则和期望可以涵盖学生的行为、参与度、准时上课等方面。
教师可以将规则写在黑板上或者制作成海报，以提醒学生应该如何行为。
同时，教师应该耐心地解释这些规则的重要性和目的，让学生理解并接受。
三、建立积极的奖惩制度建立积极的奖惩制度可以帮助教师更好地管理课堂，并激励学生遵守课堂规则。
教师可以设置奖励机制，如表扬、小礼品等，来鼓励学生积极参与和表现良好。
同时，对于那些违反规则的学生，教师也需要有相应的惩罚措施，如警告、扣分等。
然而，在实施奖惩制度时，教师应该注意公平和合理，避免对学生造成过多的压力和负面影响。
四、激发学生的兴趣和参与度学生参与课堂活动的积极性和主动性是良好课堂常规的重要组成部分。
教师可以通过激发学生的兴趣和参与度来培养他们的好习惯。
例如，教师可以设计有趣的互动性活动，引入实例和案例分析，利用多媒体技术进行教学等。
此外，教师还可以鼓励学生提问、讨论和分享自己的想法，增加学生的参与度。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系对于培养学生良好的课堂常规至关重要。
教师应该尊重学生、关心他们的发展，并建立起积极互动的关系。
教师可以经常与学生交流，了解他们的需求和困难，并给予适当的帮助和指导。
通过建立良好的师生关系，教师可以获得学生的信任和尊重，从而更好地影响学生的行为习惯。
【教育随笔】今日的常规训练
【教育随笔】今日的常规训练常规二字已深入到每位小学班主任的心中，小学生不像初高中的孩子那么自觉那么有自控力，所以得时不时训练常规，让他们有一个良好的行为习惯。
今天班会课便开展了此项工作。
在进行训练之前，先对他们提出了要求，需要做到“自信”二字，一顿pua之后，他们是特别的有精神，于是开始进行常规训练。
一、进校问好1.向老师问好（老师，早上好！）。
二、自主早读1.每天来得最早的孩子拉开窗帘，打开窗户。
2.领读员组织开展领读工作三、课前准备（一）课前准备1.将自己的桌椅摆放端正。
2.准备下节课所用的学习用具：书本置于课桌左上角；笔放置于笔槽内，橡皮、直尺摆放于课桌右上角。
3.上课铃声响后，在座位上静息等待老师（面朝教室门的方向）四、课中常规（一）师生问好1．教师宣布上课，值日生呼：“站”全体孩子向左跨半步或右跨半步从座位起立，站立于通道上，队列横排和纵行对齐。
— 1 —2.齐呼：“站如松”。
全体学生行鞠躬礼45度，身体立正后，注视老师，齐呼：“老师，您好！”3.老师问好后，值日生呼“坐”，其呼“坐如钟”，然后开始上课。
（二）听课姿势1.身体坐正，背挺直。
2.双手置于课桌上，左手在下，右手在上（左利手相反）。
3.双脚平放，与肩同宽，目视老师，专注倾听。
(三）举手发言1.教师提问后，认真思考，知道答案者都应该举手示意。
2.举手时，左手平放桌上，右手高举。
3.被邀请回答问题的孩子，左跨半步或右跨半步从座位起立，站立于道上，身体直立，双手自然放于身体两侧。
4.发言者目视老师，声音洪亮，表述完整通顺。
5.若发言同学表述出错、不完整或者有其他困难，其余同学举手示意，邀请发言规范为“我为他补充……”或“我来帮他……”或“我不同意他的看法，我认为……”（四）下课1.下课铃响后，教师呼“下课”口令。
2.值日生呼“站”，全体起立，呈立正姿势，鞠躬45度，呼“老师，休息”；4.下课后，值日生上来坐课后准备工作— 2 —5.如本节课后有眼保健操，本节课必须在眼保健操完毕后方可下课。
学生好习惯养成训练方案
学生好习惯养成训练方案
一、本周习惯训练点：
1、升旗好习惯
2、校园语言礼仪好习惯
二、参与人员：全体教师
三、训练时间：XX.3.26—XX.3.30
四、具体要求与措施
（一）学习两种习惯要求
1、德育处组织教师学习。
2、每个班主任老师利用下周一上一节相关主题班队会，不仅让学生记住两种好习惯的要求，并在平时践行。
（二）营造氛围
1、各班级充分利用班级好习惯伴我成长文化墙，让本周两个训练点内容上墙，并利用本周习惯训练星星榜，对每个孩子的进步情况予以体现，并每天晚点时间进行专题总结。
2、周五，评选出本周习惯之星，德育处将利用校园广播、校园网及滚动屏幕予以公示。
3、班级博客要体现本周习惯训练点相关内容，并与家长密切联系，让家长参与到孩子习惯培养的活动中来。
（三）督促、检查评比。
1、每位教师要高度重视，在以身作则的前提下参与督促。
2、德育处组织培训升旗手礼仪习惯。
3、负责红领巾纪律督查的老师要针对本周习惯训练点给督查学生进行培训。
4、每天早晨7：40大队委的同学到每个班级检查升旗习惯。
5、课间时间，大队委的同学重点检查学生校园文明语言使用情况。
（四）开展活动：
周五早晨学生入校后在在操场指定位置排队，等待升旗音乐结束后带进教室，以此展示各班级升旗好习惯一个周的进步情况。
（六）评价：
针对一周的情况进行总结评价，每个级部评选出一个班级为本周好习惯明星班级，列入班级考核，并予以公示。
课堂常规
学生课堂常规一、课前1、2分钟进入教室就位，预习本节内容，整理好课堂用具。
二、听到预备铃，双手帖身下垂坐好，静候上课。
三、教师进入教室，班长或值日生喊“起立”，师生互相问好，教师回礼，说“请坐”，学生迅速安静坐好。
迟到者要在门外静候，在教师讲课停顿时，礼貌地喊“报告”，待教师许可入室就坐。
四、上课时要坐姿端正，用心听讲，积极思考，不随便说话，必要时要做好笔记。
上课不准交头接耳，不准随意下座位，不准嘻笑打闹，不准搞小动作，不准看或做与本节无关的书（或作业）。
五、回答提问要举手，经教师允许后起立，立正站好，答完待教师允许后坐下。
向教师发问要先举手，经教师允许后再发言，发问不得钻牛角尖，更不得无理取闹。
六、课上要配合教师，积极进行各种练习，练习时服从教师安排，不说与练习无关的话，积极主动投入训练，能独立思考，敢于发表自己的见解，虚心听取别人的意见。
鼓励同学们大胆探索，勇于创新，并逐渐培养团结合作的集体精神，养成主动学习的能力。
七、在上课的45分钟内，师生均不准离开教室。
同学们积极在老师引导下完教学任务，服从指导。
（有意见课后交换）八、下课铃声响后，教师应立即允许学生下课。
待教师宣布“下课”后，班长或值日生喊“起立”，行注目礼，待教师离开教室后，学生坐下，准备好下节课书本及学习用具后，再有秩序地走出教室。
九、自习课要自觉遵守纪律，不准擅自离开教室，不准下座位，不准谈话和喧哗，要保持安静，不得影响他人学习。
要提高自觉性，养成自己学习和独立思考的好习惯，要有自制力，提高学习效率。
十、上课时穿戴整洁，不准穿背心、拖鞋，不准戴帽子，不准披衣散扣。
十一、值日生要认真负责，保持室内外整洁，揩净黑板，整理讲台，认真收发作业。
双塔中学教导处。
常规习惯的养成
二、培养学生专心倾听的习惯 １、首先是认真倾听老师的讲课。 ２、让学生专注倾听其他有敢说的勇气。 ２、让学生把话说清楚，说完整。
四、培养学生认真作业的习惯 五、家校合作，齐抓共管
第三、养成上课看黑板的习惯。当老 师在黑板上板书讲解时，先要求学生把 手中的东西放下，抬头努力吸收黑板上 的知识，以便集中他们的注意力。
第四、整理学习用品的习惯。要孩子 自己准备削好的5支铅笔、一块橡皮、 一把直尺（不许卖带有玩具的用品）。
第五、书桌内的物品摆放分类，垃圾盒、 及时清理。
第六、遵守作息时间的习惯。有事、有病 及时请假。
播种一种行为，收获一种习惯；播 种一种习惯，收获一种命运。作为一线 的班主任，让我们多伸出双手，拿出全 部的爱，扶好我们的孩子，走好人生的 第一步，让我们和同学一起去享受成长 的幸福和快乐吧
第二、坐、站、写的姿势要正确。
坐的姿势：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢， 双手放在膝上或自然下垂；
站的姿势：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿势。课前向老师行礼， 课上发言都要保持正确的站立姿势。 写的坐姿：做到三个一:一尺一寸一拳；一尺就是眼睛距离纸面一尺左 右；一寸就是握笔的地方与笔尖的距离为一寸一拳就是身体躯干距离 桌面一拳 1、上身直而稍向前倾斜,头正,臂开,足安. 2、高低最好都自然地下垂,也就是说手臂的下垂是自然的,小腿与地面 也是自然地垂直. 3、握笔讲究舒服,，必须是三指握笔,且不能让拇指勾住食指，食指捏 住,中指抵住!
习惯，是一个人内在的极其重要的 品质。如果一个人形成了良好的学习 习惯，那么他将轻松地步入更高层次 的学习，会独立学习、认真思考，分 辨是非，找出要点，学有所成。学生 养成良好的学习习惯，掌握好的学习 方法，有利于学生的终身学习和发展。
一年级新生课堂常规训练内容及要求
一年级新生课堂常规训练内容及要求1. 课堂行为规范1.1 上课认真听讲嘿，小朋友们，今天我们要聊聊上课的时候该怎么做才能更棒哦！首先，听讲的时候，咱们可得聚精会神，不要走神哦。
想象一下，老师讲课的时候，如果你在想着玩具或者零食，那可就错过好多有趣的知识了！所以，坐直了，耳朵竖起来，眼睛盯着老师，咱们就像小小侦探一样，认真听讲，什么都不放过！1.2 课上积极发言接下来呢，咱们说说发言的事儿。
上课时，老师提问的时候，可别害羞啊！你可以像小鸟一样，勇敢地举手发言。
发言可不仅仅是回答问题，还可以分享自己的想法。
记得，有时候同学们的回答也会给大家带来灵感，大家一起讨论，真是热闹得很呢！只要你说出来，大家都会认真倾听，记住，这可是咱们共同学习的好机会哦！2. 课堂纪律2.1 不打扰他人咱们课堂上有一个重要的纪律，就是不要打扰其他的小朋友。
想象一下，正在专心致志地做作业，突然旁边的同学在说话，真是让人分心得很呢！所以，大家要学会安静地做自己的事。
如果你有问题，等老师或同学有空再问，耐心等待可是个好习惯哦！这样大家都能专注学习，课堂气氛就会更好，真是一举两得呢！2.2 及时完成作业再来说说作业的事。
老师布置作业是为了帮助大家巩固知识，完成作业可不能马虎哦！每天放学后，记得认真做作业。
我们可以把作业当成一场小小的挑战，完成后就能收获满满的成就感。
如果遇到困难，别着急，想想老师教过的办法，或者请教身边的小伙伴，大家一起加油，总能找到解决办法的！3. 课堂参与3.1 积极参与活动咱们的课堂可不仅仅是听讲、做作业，还有好多有趣的活动呢！无论是小组讨论，还是游戏环节，积极参与可是很重要的。
想象一下，当你在游戏中全力以赴的时候，朋友们的欢笑声，那是多么开心啊！参与活动能让你学到更多的东西，还能交到好朋友哦。
放开胆子，和大家一起玩吧，课堂也能变得热闹非凡呢！3.2 尊重老师和同学最后，咱们来聊聊尊重的问题。
尊重老师和同学可是课堂上最重要的事情。
晋级好习惯特训营就餐方法 (2)
1.每天选出两到三名学生进行打餐，一名学生担任光盘大使
2.每一队学生喊口进入就餐地点，全程不可以讲话，然后排队洗手。
3.洗手完毕后在各自的就餐点坐好，接下来老师选出打餐值日的同学，每人打一样菜
4.按照不同队伍开始进行排队打餐，光盘天使第一个打餐
5.学生有三个手势分别代表不一样的含义（拇指与食指相碰表示多一点，拇指与小拇指相
碰代表少一点，摆手代表只吃一片），全程不可以有声音
6.除光盘天使外，其他同学一律将餐打好后整齐摆在桌面，不可以提前吃饭，等待打餐同
学打好餐后集体进行餐前感恩：感谢爸爸妈妈养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农民伯伯和厨房的叔叔阿姨辛苦劳动，爱就是把饭菜全部吃到肚子里。
然后老师宣布就餐。
7.就餐期间不可以讲话，必须光盘，光盘天使站在洗刷池，等待。
凡是在规定时间就餐完
毕者奖励2分。
8.队长最后离开，监督每一位就餐完毕的同学将桌面收拾干净。
9.。
小学课堂习惯养成方案
小学课堂习惯养成方案导语：小学阶段是培养孩子对学习兴趣和良好学习习惯的关键时期。
为了帮助孩子养成良好的课堂习惯，建立高效学习的基础，我们提出了以下小学课堂习惯养成方案。
一、关注学生的坐姿良好的坐姿对学生的学习非常重要。
教师应及时纠正学生的姿势，指导他们坐得直挺、放松的同时，提醒学生保持眼睛和书本的合适距离，避免过度疲劳。
二、营造良好的学习环境学习环境对学生的学习效果有重要影响。
教师应尽量减少噪音，保持课堂的整洁。
学生可以自觉保持桌面整齐，避免分散注意力。
三、培养学生的时间观念学习需要有规律的时间安排。
教师可以设置课堂时间计时器，规定每个环节的时间段，帮助学生树立时间观念。
同时，学生也需要掌握自我安排时间的能力，懂得合理分配学习、休息和娱乐的时间。
四、强调学习纪律学习纪律是培养学生良好学习习惯的基础。
教师应明确规定学习纪律，例如要求学生按时上课、带齐学习用品、按时完成作业等。
同时，家长也应与学校共同配合，对学生的学习纪律进行监督。
五、重视互动合作在课堂上，教师应鼓励学生进行互动合作，培养良好的团队合作精神。
学生可以分组完成项目，共同讨论问题，促进彼此之间的学习。
六、关注学生自主学习提倡学生在课堂上主动提问、解答问题，培养独立思考和解决问题的能力。
教师应积极引导学生思考问题的方法和途径，并给予及时的鼓励和指导。
七、倡导积极参与鼓励学生在课堂上积极参与，主动发言。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，增强学生对学习的主动性和积极性，激发他们学习的兴趣和动力。
八、培养学生批判性思维培养学生批判性思维是现代教育的重要任务。
教师可以在课堂上提出一些有挑战性的问题，鼓励学生分析、比较和评价，培养他们的分析和判断能力。
九、注重反思总结教师可以鼓励学生在每堂课结束后，进行一次简短的反思总结，帮助他们梳理学习内容，发现问题并寻找解决办法。
这样可以加深学生对知识的理解和记忆。
十、家校合作共育家庭是培养学生良好课堂习惯的重要力量。
抓好课堂常规训练 培养学生听课好习惯(杨琳)
抓好课堂常规训练培养学生听课好习惯一、要有明确的课堂常规训练内容及要求：1.课前准备：课前准备好下节课所需的学习用品，把准备好的书本等整齐地放在课桌左上角，文具盒放桌面正前方。
2. 课前候课：预备铃响后，立即安静有序地进入教室到自己座位上坐好，双手交叠平放在课桌上，左脸贴右手背，面向右，等待老师上课，不能迟到。
3.课前问好：上课正式铃响后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”后，全体学生立即起立，双脚并拢，双手下垂，两中指贴于裤缝，目视老师，齐声向老师问好，老师也向学生问好后，端正坐下。
4.上课迟到：先喊“报告”，经老师同意后再进入教室。
5.课堂听讲：上课时，精神饱满，坐姿端正，背挺直，两臂屈肘平放桌面，不搞小动作；两脚平踏在地，不随意乱动，不跷“二郎腿”；听讲时，目视老师，不东张西望，不讲话，思维跟随老师活动。
6.读书：身体坐直，双手握书，书自然向后倾斜，眼离书一尺，胸离桌一拳。
7.书写：身体坐直，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，左手按本，一笔一画认真书写。
8.文具使用：使用文具要听老师指挥，没要求使用文具时一律不得随意使用，科任教师要求带的物品，要提前通知学生，低年级可以以家校通等形式通知。
9.举手发言、提问：要发言或向老师提问时，要举右手（要求：左手屈肘平放桌面，左手手心向下，手背向上；右手手肘轻放在左手手背上，两手均不离开桌面），待老师同意后，起立站直大声用普通话发言或向老师提问，不随意在课堂上接嘴，插话。
10. 上台演示：上下台行走步履轻盈、迅速，演示自然大方。
11. 自主学习：能按老师的要求自主学习，不讨论，不影响他人，学习完毕坐直。
12.合作探究：进行课堂讨论，分工要明确，服从组长安排，讨论声音要轻，不随便离开座位。
13.本子试卷收发：发：以纵队为小组，从前依次后传；收：从后依次向前传，不得错位，身体右转向后，双手将本子试卷轻轻教给同学，不随意乱扔。
14.下课：待下课铃声响后，教师喊下课，值日生喊起立，整齐有序地向老师再见，待老师回答走出教室后，再整理好本节课的书本学习用具，准备好下节课的书本学习用具，有序地离开教室。
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上课铃声响起：教师： “老师，您好！”老师也回礼问好：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
铃声响：
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师， 再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位， 喝水、上厕所、出去活动。如有教师听课，对前来听课的老师要有礼貌，下课 后请听课老师先走。
坐
姿
听课时，坐姿端正，两手平放在桌子上，左手在下面，右手搭在 左手上面。双脚自然叉开与肩同宽,脚后跟着地，抬头挺胸身体坐 直。
老师讲课和板书时，眼睛看着老师或黑板，专心致志地听，不随便 讲话，不做小动作，不东张西望。别人回答问题时，认真倾听，并 善于倾听,边听边思考：别人说什么，说的对不对，完整不完整， 等别人讲完后再举手；得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、 或补充、或更改。适当做好笔记。
课前准备：认真上好早读课，不得随意闲逛或追逐打
闹。每节课上课前必须准备好必要的学习用品，书本统一放 在桌面的左上方，文具盒横放在桌面正中间。
候课：上课音乐响起，要迅速有秩序地地走进教室，等待老师上课。迟
到者经老师问明原因，同意后方可入座。到专用教室、操场上上课必须提 前两分钟到上课地点。
铃声响：
执笔姿势：拇指与食指捏笔，三 指在下托笔，指实掌虚，笔尖与 指尖一中指寸的距离，笔杆与桌 面成50°。
写字姿势：做到“三个一”，胸 离桌边一横拳的距离，眼离书本 一前小臂的距离，指尖与笔尖一 中指寸的距离。 要认真、按时、独立完成作业， 书面整洁，行款格式符合要求。
特殊课
1、认真上好体育课和 课外活动，注意安全， 口袋内不要带刀子等危 险品。上课前班内桌子 对齐，凳子靠在桌子上， 准备好体育课后一节课 的学习用品，若是第四 节课，则把桌面收拾干 净，再站队。
交 流 合 作
小组合作交流时，听到老师开始的口令后再动手、动口，先完成 各自承担的任务，再进行合作交流，交流时要听从组长的安排， 小声、有序、积极地参与交流，认真倾听，发言积极，有团结合 作的意识，和其他人意见不一致时不插言，等别人说完后再交流 自己的想法小组交流完成后用坐姿告诉老师。
作业与书写
2、美术课不经老师允许不能随意更换座位，上课过程中要注意卫 生，上完课后及时清理。在使用一些刻刀剪刀等危险工具时要尤其 注意人身安全。 3、信息课穿鞋套有序、安静进入课堂，按编好的位置对号入座。 运用正确的方法开关电脑设备，并按要求填写上机记录。不得在电 脑桌及电脑设备上乱涂乱画，课后按要求将椅子、鼠标、键盘摆好， 站在座位旁等待小组长检查后再离开。
听课参与
认真思考，积极举手回答问题。发言前，先举手，一律举右手，右手自然举起， 五指并拢向上举直；发言时身子站立端正，目视前方，看着老师，姿态大方，一 律使用普通话，语言完整，声音响亮。
朗 读 、 默 读
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜，书面与桌面呈45度角;站着读书时， 不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗，读得正确、 流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字， 不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，把书平放在桌子上，左手按书， 不指读、不出声，神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
语言表达
能说完整的话。自然大方，声音响亮， 口齿清楚， 语言亲切，态度诚恳。 质疑时，学会用“为什么„„”“我有 一个问题：„„”；“请问××老师 （或××同学）”等句式。回答问题时， 学习用“我读了这段话知道了（明白 了）„„”；“我是这样想的„„” “我体会到„„”，“我还认为„„”； “我有不同意见„„”；“我补 充„„”； “我们小组的意见是„„”等句式。