湖南省高职教育发展与区域经济发展适应性分析
科研课题论文：湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析
108871 职业教育论文湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析一、湖南高职教育与区域经济发展现状探析高职教育专业结构是为区域经济发展提供各种高技能人才的重要方面，合理的高职教育结构才能促进区域产业结构优化升级，而且不会造成教育资源的浪费。
目前，湖南省大力推进转变农业增长方式和农业产业化经营，而一产的综合性人才远不能满足农业产业化经营的需要，也进一步说明高职教育专业结构不合理。
就第二产业而言，湖南省为加快工业化进程和促进产业结构继续优化升级，就需要大量的应用型人才，然而湖南省高职教育专业设置不全面，而且专业设置没有特色和重点，因此制约了高职教育经济效益的充分发挥。
就第三产业而言，湖南省高职教育在培养服务性高职人才时，大多都是以培养师资为主，在日常服务中应用性人才比重较小，而且湖南省发展第三产业所需人才存在专业空缺较大、比例失衡等问题。
总之，湖南省高职教育的专业设置与经济紧密性不强且没有突出地方经济特色，专业口径过小，专业比例失衡等问题，导致湖南省高职教育没有充分发挥其经济效益，高职教育专业结构与区域经济发展的适应性不强。
二、湖南区域经济发展对高职教育的影响探析（一）湖南区域经济发展需要高素质应用型技术人才。
《湖南省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，建设长株潭国家自主创新示范区。
到202x年，示范区高新技术产业增加值占地区生产总值比重达到40%，全面提升自主创新能力。
到202x年，中等规模以上企业普遍建立技术创新机构，公共科技创新平台开放共享度达到90%。
到202x年，人才总量达到770万人以上。
（二）湖南区域产业结构决定高职教育的专业结构。
到202x年国内生产总值和城乡居民人均收入比20xx年翻一番，主要经济指标平衡协调，发展质量和效益明显提高。
（三）湖南经济资源分化影响高职教育的发展分布。
湖南省东西部经济差距拉大导致大部分高职院校集中在省会及周边地区，75%的省级示范高职学院在长沙，67% 的国家示范（骨干）高职院校在长沙，分布不均衡的高职教育资源进一步拉大各地区经济差距，需要统筹规划。
湖南高等职业教育与区域经济协调发展路径论文
湖南高等职业教育与区域经济协调发展路径论文摘要：知识经济使教育与经济的联系越来越紧密，高等职业教育为区域经济发展输送了大量高技能人才，与区域经济发展的关系更为密切。
处于我国中部地区的湖南省，第三产业的快速发展，促进其高等职业教育的发展与区域经济的协调发展更是形势所趋。
我们要充分认识高等职业教育与区域经济协调发展的重要性，并积极发挥高等职业教育对湖南区域经济的积极有效性，使其与湖南区域经济发展相互促进、相互融合、相互协调，保证湖南省经济发展朝着顺利方向前进。
一、高等职业教育发展与区域经济发展的关系高等职业教育是我国高等教育体系的一个重要组成部分。
简单言之，高等职业教育就是针对高中毕业生和中职毕业生，开展专业技能知识和综合素质的高层次培养以培养高层次水平的技术人才，使其具有岗位适应能力和专业能力。
与高等教育相比，高等职业教育教育侧重培养高级技能应用型人才，高等教育侧重培养具有系统性的学术人才，两者培养的目标侧重点不同。
如上世纪九十年代以来，我国工业化和城镇化水平不断提升，这样的经济发展使得对各类专业技术人才和职业人才的需求量大幅度增加。
而高等职业教育适应性的滞后造成自2001年起，“技工荒”开始席卷我国，直到随后十年，职业岗位空缺和求职人员之间的不平衡状态的差距明显拉大，制造业和服务行业需要的专业技能人才越来越明显。
随着区域经济的发展，越来越需要更多的职业专业人才，以适应区域特色经济发展的要求。
这其中，例如湖南省“长株潭”区域经济发展一体化的现状，就表现出了高等职业教育发展与区域经济协调发展要相一致的要求。
作为一种投资，职业教育是相对能够快速产生一定经济效益的教育投资、智力投资。
鉴于高等职业教育和区域经济发展水平的紧密联系，每个地域经济发展的水平不同，我们就需要发展不同层次的职业教育。
根据目前我经济快速发展的状况，为了适应区域经济发展的需求，需要一大批拥有熟练操作技能和综合素质能力的高级技能人才。
而高等职业教育的发展，正好填补了这一需求。
湖南高等职业教育服务地方经济发展的现状分析
湖南高等职业教育服务地方经济发展的现状分析【摘要】湖南高等职业教育在地方经济发展中扮演着重要角色。
本文从湖南高等职业教育与地方经济的关系、促进作用、存在问题、支持措施和未来展望等方面进行分析。
湖南高等职业教育通过培养人才、提升技能水平促进地方经济发展，但也存在与地方需求不匹配、教育质量不高等问题。
为此，需要加强高等职业教育与地方经济的协同发展，提高教育质量、加强与产业对接，以更好地支持地方经济的发展。
湖南高等职业教育对地方经济发展具有重要意义，值得加强关注和持续发展。
【关键词】湖南、高等职业教育、地方经济发展、现状分析、关系、促进作用、存在问题、支持措施、展望、重要意义、协同发展。
1. 引言1.1 湖南高等职业教育的发展背景湖南高等职业教育的发展背景可以追溯到上世纪80年代末90年代初，当时我国高等教育开始迅速发展，为满足经济社会发展对技术技能人才的需求，各地纷纷兴办高等职业教育。
湖南省作为我国经济发展较为活跃的省份之一，在高等职业教育领域也取得了显著的成就。
随着湖南省经济的不断发展，高等职业教育也逐渐成为支撑地方经济发展的重要力量。
湖南省在高等职业教育方面不断加大投入，建设了一批高水平的职业院校，培养了大量技能人才，促进了地方产业结构的优化升级。
湖南高等职业教育也积极融入产业发展，与地方企业合作开展实训基地建设，为地方经济发展提供了坚实的人才支持。
湖南高等职业教育在不断改革创新中逐步走向国际化，为地方经济转型升级注入新动力。
在全面建设社会主义现代化强省的征程中，湖南高等职业教育的发展将继续发挥重要的作用。
1.2 地方经济发展的重要性地方经济是国家经济的基础，也是实现区域均衡发展和全面建设小康社会的重要保障。
地方经济发展直接关系到地方居民的生活水平和社会稳定，对于促进地方经济持续健康发展、实现经济可持续增长具有重要意义。
地方经济的发展不仅可以提高地方的产出和就业水平，还可以促进地方资源的有效利用，推动地方经济结构的优化升级。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考一、背景分析高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，是高素质劳动力队伍的重要培养渠道。
随着我国经济持续快速发展，高等职业教育的需求量日益增大。
然而，湖南高等职业教育发展存在着城乡不平衡、专业结构不均衡、办学水平参差不齐等问题，需要进一步推进区域均衡发展。
二、战略目标湖南高等职业教育区域均衡发展的战略目标是通过优化空间布局、调整专业结构，促进区域协同发展，提高办学质量和水平，形成“一主多辅、协调发展”的高等职业教育发展格局，为经济社会发展提供有力支撑。
三、战略思路（一）优化空间布局1. 建设一流高等职业学院。
各市县要根据自身经济社会发展需求，确定一所或数所高等职业学院，从省内外知名高等职业院校引进优质师资和先进教学资源，打造一流办学平台，培养高素质职业人才。
2. 加强区域间教育资源共享。
采取跨县市师资交流，共建实训基地等方式，实现高等职业教育资源共享，提高办学效率。
（二）调整专业结构1. 根据市场需求优化专业结构。
针对当地经济发展情况，提高专业设置的市场敏感度，增加市场需求专业，精准培养符合市场需求的人才。
2. 进一步扩大专业范畴。
增设新兴产业专业，培养高端技术人才，满足经济社会发展的新需求。
（三）促进区域协同发展1. 打造一体化服务平台。
建立区域高等职业教育联盟，共同打造一体化服务平台，整合各类资源，推进区域教育协同发展。
2. 建立优质实习就业支持体系。
鼓励高等职业学院与企业合作建立实习就业基地，优化实习就业环境，加强对学生就业指导和服务，促进毕业生顺利就业。
四、保障措施1. 加大政策扶持力度。
制定扶持专业结构调整的政策，提高吸引优质师资的政策奖励力度。
2. 推进财政投入。
加大财政投入力度，优先保障高等职业教育发展需要，确保教育资源的公平分配。
3. 加强监管及督查。
加强高等职业教育质量监管及督查工作，确保高等职业教育质量和水平得到有效提升。
湖南高等职业教育与区域经济协调发展研究
经济与高等职业教育协调发展 ， 两者 的发展速度与规模就应当相互适应 ，
教育结构与国民经济结构相适应 。教育的方方面面唯有与经济发展相互 协调 ，两者才能够相互协调 。另外也有不少学者从衡量搞到 呢个教育与 经济发展的水平 的指标处罚 ， 对高等职业教育与 区域经济 的关系进行研
究。这样 的研究有助于厘清其 中的各种关 系，可以客观的评价其中各种
【 关键词 】湖 南 高等职业教育 区域经济
协调发展
中图分类号：Ｇ６ ４文献标识码：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ９ ． ． ４ ０ ６ ７ ｆ ２ ｏ ｌ ｓ ） ｏ ｌ 一 １ ６ １ 一 Ｏ ３
引言
高等职业教育与区域经济 的发展具有重要 的发展 ，两者之 间具有相 互促进 与相互制约的关系。区域经济的发展 为高等职业教育 的提供 了良 好的物质基础 ，区域经济的发展对高等职业教育发展规模 、形成结构 以 及发展速度具有重要的影响。同时 ，高等职业教育为区域 经济 的发展提
供了技术支持与智力支持， 在一定程度上推动了区域经济的发展。在知
识经济 决速发展 的今天 ，高等职业教育为知识经济 的发展提供 了动力 。
当前，在 国民经济快速发展社会科学技术 日益更新的过程 中 ，如何将湖
等教育与区域经济协调发展需要实现和谐优化的关系 。但是 ， 发展始终 是一个动态 的过程 ，系统内的各种 因素要想达到优化 、和谐 的关系 ，系 统组织间必须保持一个彼此作用运动的过程 。协调发展强调 区域经济与
势充分发挥 出来 。湖南省的历史沉淀 、组织机制 以及资源禀赋影响着本
区域的经济 。在其发展的过程 中，这几方面与区域内的高等职业教育具
有 重 要 的影 响 。
最后为协调发展。根据相应的理论基础 ，协调是指系统 内的组成要 素或者系统之 间在发展的过程 中所形成的一致性 。本次研究所认为的高
湖南省高职教育与区域经济协调发展探究
区Ｇ ＤＰ的 比重 为 ２ ８ ． ７ ％ 。它 作 为 支撑 湖 南 省 经 济 发 展 的“ 绿 色
自１ ９ ９ ９年 教 育部 实行 高等 教 育扩 招 的政 策 以 来 ， 湖 南 省 支 柱 ” ， 成 了区 域 经济 增 长 的重 要 一 极 。
（ 一） 湖 南省 高 职教 育发 展 现 状 。 湖 南 省 高 等 职 业 院 校 的 兴
办可 以追溯到 ２ ０世纪 ８ Ｏ年代 ， 以株洲冶金工业学校高职教 育 亿 元 ， 占全 省 的 ７ ６ ． ５％［ ３ ］ 。 “ ３ ＋ ５ ” 城 市群 多数 行 业 在 全 省 占支柱
班 的试 点 ， 开 启 了湖 南 高 职 教 育 兴 办 的 路 程 。到 了 ２ ０ ０ ５年 ， 政 地 位 ， 其 中， 有 色 金 属 集 中分 布 在 娄 底 、 衡 阳和湘潭 ； 装 备 制 造
基金项 目： 湖 南省教 育科 学“ 十二 五” 规 划课题 “ 湖南地方 高校依托 ” 协 同创 新 中心 “ 培养创 新人才 的特 殊机制研 究” （ 课题 编 号： Ｘ Ｊ Ｋ ０ １ ４ ＱＧ Ｄ０ １ ３ ）；湖 南省情 与决 策 咨询研 究课 题 “ 可雇 佣性 视 角下湖 南 高职教 育与 区域 发展 的协 同研 究” （ 课 题编 号 ：
（ 一） 专 业 设 置 难 以满 足 区域 经 济 发 展 需求 。首 先 ， 专 业 发 展不均衡 ， 布局不合理性 。 部 分 高 等 职 业 院 校 未 调 研 地 方 经 济
（ 二） 湖 南省 区域 经济 发 展 现 状 。 （ １ ） 长株 潭“ 两型社会 ” 试 实况 ，缺 乏对本地 区整体经济结构 的深入 了解和细致分 析， 在 验 区示 范 带 动 作 用 显 著 。自 ２ ０ ０ ７年底 以来 ， 作 为湖 南 区 域经 济 专 业 设 置 上 难 以 符 合 企 业 对 人 才 的 实 际 需 求 。在 全 省 范 围来 发 展 中 心 的 长 株 潭“ 两型社 会 ” 试验 区 ， 着 力 发 展 基础 设 施 、 产 看 ， 高 职 院校 的 财 经 管 理 类 、 文 化 教 育类 这 些 办 学 经 费 投 入 相
湖南高等职业教育与区域经济发展紧密结合对策研究
业教育师资一方面双师 比不高 ， 另一方 面对具有 “ 双师 素质” 教师没有形成长效 回炉再提高 的机制 ， 学校 更无 法很好地 吸引 企业 的能 工巧 匠作 为 兼 职 队伍 参 与教 学 。职教集团应该 利 用 自身 企业 资源 优势 ， 加大 对集 团内院校师资 的实践 能力培 养 ， 并 引导 集 团内职 场能 工巧匠进上 讲 台， 走 进 实训 室 ， 充 实 改善 现 有 题 资 队 伍 。此外 ， 我 国 目前很 多专 业标 准正 在形 成 。在 集 团 框架 内， 整合资源尽快形成相关专业 教学标 准 ， 提高人 才培养质量 ， 应该列入职教集团工作 目标之内。
参 考 文 献
Ｅ １ ］刘义等． 职业教 育体制与职 业综合 能 力开发［ Ｚ ］ ． 武汉船舶 职 业
技术学院 ， ２ ０ １ ４ ， （ ７ ） ．
［ ２ ］刘风云 ， 高建 宁． 集 团化 办 学一职 业教 育 办学模 式 的战略 选择 Ｅ Ｊ ］ ． 中国成人教育 ， ２ ０ ０ ７ ， （ ４ ） ． ‘ ［ ３ ］方华． 职业教 育集 团化 办学模 式的 实践与 思考Ｅ Ｊ ］ ． 教 育发展研
１ 湖南省高等职 业教 育与区域经济发展 的现状
会组织 企业专 家参 与我国职业教育专业 目录 的设 置与 增， 参 与各专业人 才培养方案 制订或修 订过程 ， 从顶 层 设计做 起 ， 提高人才培 养的针 对性 。 ４ ． ３ 引 导企 业 突 显 其职 业教 育 中 的 主体 地 位 ， 履 行 社 会 责 任 德国职业 教育特点是企 业强 ， 学校 弱 ， 企业 的社 会 责任感 很强 ， 捐 赠行 为很 多 ， 学生能接触 到最新 的设 备 和技 术 。相 比 之 下 ， 我 国职 业 教育 教 是 学 校强 ， 企 业 弱， 企业 参 与 意 识 淡 漠 ， 捐赠 行业 就更 少 ， 将 技 术 最 新 的仪器设备损赠 给学校 则少 之又 少 ， 因 此 培 养 出来 的 人 才 市 场 适 应 性 相 对 差 些 。我 国 应 该 从 立 法 要 求 、 正 面舆论宣传 、 税收减 免优 惠 和人才 引进 等多 方面 引导 企业主动参与 职业 人才 的培 养。学 习德 国经验 ， 在职 教集团组建之初 ， 遴选 出有较 强教 育 主体意 识 和社会 责任感的企业或 企业集 团参 与其 中， 引导更 多 的捐赠 行为 ， 实现共赢 。 ４ ． ４ 提高职业教育师资的执教水 平 ， 加快专 业标准建
城镇化进程中湖南省职业教育与区域经济协调发展的思考
城镇化进程中湖南省职业教育与区域经济协调开展的思考城镇化进程中湖南省职业教育与区域经济协调开展的思考摘要：本文在客观分析湖南职业教育开展现状的根底上，对职业教育与区域经济的协调开展进行探讨，针对城镇化进程中湖南省职业教育开展的趋势，构建并详细剖析产业结构各方面与高职教育诸方面间的互动关系，探索职业教育与区域经济开展的良性互动机制。
关键词：城镇化职业教育区域经济城镇化，是指农村人不断向城镇转移，从而使城镇的数量增加、规模扩大，也是把第二、三产业不断向城镇聚集的一种历史过程。
而城镇化进程就需要增加职业教育，这样能改变产业结构和就业结构。
为了培养和造就大量复合型实用人才，就要通过职业教育来改良，因此我们要不断的优化职业教育的专业结构，开展适合区域经济协调开展的深度调研，瞄准区域产业的需要，这样使得职业教育能更好的效劳地方经济的开展，本篇文章就是根据湖南省职业教育与区域经济现有的问题及成因进行分析和提出应对的政策建议。
1 职业教育与区域经济开展协调开展的意义开展职业教育的主要目的是满足社会经济开展需求，促进社会经济开展。
因此，高职教育必须考虑如何使办学效率和社会效益最大化。
正如美国著名的经济学家Haymaker 所指出：“市场是高等职业教育的根底和依据，高等职业教育的专业设置和办学规模都应与市场需求紧密结合起来，这就要求高职教育引入市场竞争理念，即在高职教育市场的竞争能力〞。
然而，由于我国高职教育的市场理念缺乏，加之市场体制建立的时间不长，如何发挥市场机制，对高职教育的导向作用还是一个处于探讨和探索阶段的问题。
如何发挥好职业教育促进社会、经济开展的作用，既需要经济体制的改革与完善，也需要发挥区域高职教育的促进作用。
所以就此而言，区域职业教育与区域经济协调开展就显得格外重要。
基于此，在职业教育产业领域引入市场机制，发挥市场对职业教育专业方向设置、人才培养规模调整等方面的导向作用，是职业教育产业健康开展的一个正确选择。
大力发展职业教育 服务区域经济发展——湖南省辰溪县职业教育发展状况分析与对策
３师 资 队伍 状 况 ．
ｌｌ 四是在工作措施上 ， ：。 落实了联 片包校
责任制 和县 外职校宣传招 生准入制 。县
教 育局 多 次 召 开 会 议 ，研 究 职 业 教 育 发
目前 ，湖南省辰溪县 职业教育师 资
队伍整体水平不 高 ， 业教师尤其 “ 师 专 双 型” 教师极 为缺乏 。 全县共有专任教 师 ５ １ 人 ， 中专业 课教 师 ２ 其 ５人 ， ４ ％； 双 占 ９ “ 师型 ” 教师仅 ２人 ， 占 ３ ％， 仅 ． 白云职校 ９
止招生 ； 刚刚起步 的 白云职校 ， 则发展 不 快， 影响不大。 ２ 办学条件及规模 ． 湖南省 辰溪县职业教育 办学规模一
南省辰 溪县委 、县政府 和教育部 门充分
认识 到职业教育发展 的重要性 ，加大 了
出。白云职校精 心打造机械加工 和模具 设计 与制造 等专业品牌 ，充分 发挥其紧
对 职业 教育的支持力 度。一是在政策 导
向上 ， 确立 了职业 教育发展 的重 要地位 。 县委、 县政府 多次召开专题会议 ， 出台相 关文件 ， 设立职业 教育发展专项 经费 ， 支 持职业教育发展 。 二是在发展重点上 ， 把 白云职校建设放在突 出位置 。 县委 、 政 县 府按 照政府主导 、 市场运作 的思 路 ， 大 加
跟市场 的优 势 ，在优质就业服 务上做文 章 ，确保 了毕业 生人人都 能找到满意 的
工作 。三是 毕业 学生的市场适应 能力逐 步增强 ， 就业前景广 阔。由于专业设置贴 近市场 ， 培养的学生 “ 适销对路 ” 白云职 ， 校近几年的毕业生业 率保持在 １ ０ ０ ％。
直 不大 ， 办学 水平不 高 ， 础设 施差 ， 基 实
湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究
湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究【摘要】湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究旨在探讨高职教育专业设置与湖南省产业结构之间的关联性，并提出相应的调整建议。
本文首先通过分析湖南省高职教育专业设置现状和产业结构情况，然后深入探讨二者之间的关联性，进而探讨高职教育专业设置与产业结构的适应性。
给出了一些建议，包括加强与产业需求的对接、优化专业设置结构等。
通过本研究的展开，有助于提高湖南省高职教育的针对性和适应性，促进区域产业发展与高职教育发展的良性互动。
【关键词】湖南省、高职教育、专业设置、产业结构、适应性研究、现状分析、关联性分析、调整建议、结论、展望、研究背景、研究目的、研究意义、结语。
1. 引言1.1 研究背景湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究引言随着经济全球化和科技进步的不断推动，湖南省作为全国重要的产业基地之一，其产业结构正面临着巨大的变革和调整。
高职教育作为培养技术技能型人才的重要途径，对产业结构的适应性起着至关重要的作用。
目前湖南省高职院校的专业设置并不完全符合当地产业发展的需求，存在着一定的脱节现象。
有必要开展一项关于湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究，探讨如何根据当地产业结构的特点进行专业设置调整，以更好地满足产业发展的需求。
本研究将从当前湖南省高职教育专业设置现状、湖南省产业结构分析、高职教育专业设置与产业结构的关联性分析等方面展开探讨，旨在为湖南省高职院校专业设置的调整提供理论支持和实践指导，促进高职教育与当地产业发展的协同发展。
1.2 研究目的湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究引言高职教育是培养技术技能人才的重要途径，而专业设置的合理性与产业结构的匹配性直接影响着毕业生就业质量和地方经济发展。
本研究旨在深入探讨湖南省高职教育专业设置与当地产业结构的适应性关系，旨在明确高职教育专业设置是否与湖南省现有产业结构相匹配，以及未来的发展方向和调整建议。
湖南高等职业教育与区域经济发展紧密结合对策研究
湖南高等职业教育与区域经济发展紧密结合对策研究重视湖南省高等职业教育与区域经济的发展相结合，使高等职业教育的发展方向符合省情，服务湖南省经济发展的需求。
需要对湖南省高等职业教育现状和发展方向做进一步分析和研究，使高等职业教育工作与区域经济发展相互融合、协调一致、互促互进。
标签：高等职业教育；区域经济；发展；对策1湖南省高等职业教育与区域经济发展的现状1.1湖南省高等职业教育现状湖南高等职业教育上世纪九十年代至今有了飞速的发展，高职高专院校数量居全国第4位，仅次于广东、江苏和山东。
湖南省高职院校的数量高于全国平均水平，平均每千万人人口拥有的高职院10所，高于全国平均数8.85所。
湖南高职院校的分布状况：截止2013年，共有68所，长沙35所，株洲5所，湘潭6所，岳阳3所，常德3所，娄底2所，益阳2所，衡阳5所，邵阳1所，永州2所，郴州1所，湘西1所，张家界1所，怀化1所。
1.2湖南省区域经济现状湖南省自1996年以来，第三产业比重不断上升，第一产业比重下降，产业结构的发展与产业结构演进相吻合。
在湖南省各地区，因自然条件、社会发展状况等原因，各个区域的产业布局和发展水平也有差异。
其中长沙地区，侧重工程机械、食品烟草、材料、电子信息等产业；株洲侧重于有色属、化工产业、交通运输设备等；湘潭侧重精细化工、机电设备、黑色金属、纺织工业等。
2湖南高职教育与区域经济发展关系现状2.1湖南省高职教育的发展面临新机遇在当今复杂的经济环境中，湖南省委省政府一方面落实中央各项工作的部署，另一方面不断深化“四个湖南”“四化两型”工作的开展，积极调整产业结构和经济发展模式，全省经济发展势头良好，这也为高职教育的发展提供了物质保障和良好的发展环境。
2.2湖南省高职教育规模、速度与区域经济发展的适应性较差高职教育通过培养高素质的技术人才，为湖南省经济的发展提供了良好的人才保障。
但是，通过分析也可以看出，在高职院校在校生的人数没有与湖南省GDP相适应，相反，其比值呈逐渐下降态势。
湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性分析_财政金融论文
湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性分析_财政金融论文关于《湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性分析_财政金融论文》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
摘要：高职教育与区域经济互相促进并一同发展。
针对湖南省经济发展和高职教育快速发展的背景，对湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性进行分析，研究结论为：湖南省高职教育的规模和质量等有了快速的发展，但是，湖南省高职教育的速度和专业结构等方面与区域经济发展有些不协调。
最后，从政府层、院校层及企业层提出了发展的政策建议。
关键词：高职教育区域经济适应性一、湖南省高职教育发展的新机遇(一) 湖南省经济快速稳定发展是高职教育发展的物质保障2011年，面对复杂多变的国内外经济环境和各种挑战，省委、省政府带领全省人民认真贯彻落实中央各项决策部署，不断推进“四化两型”、“四个湖南”建设，加快转变经济发展方式，积极调整经济结构，全省经济发展平稳较快，各项社会事业取得新的进步，赢得了“十二五”时期的良好开局。
根据湖南省统计年鉴，湖南省地区生产总值为19635.19亿元，与去年相比增长12.8%。
按常住人口计算，人均地区生产总值29828元，与去年相比增长11.2%。
第一产业增加值2733.66亿元，与去年相比增长4.2%；第二产业增加值9324.73亿元，与去年相比增长17.0%；第三产业增加值7576.80亿元，与去年相比增长11.0%。
全省三次产业结构为13.9∶47.5∶38.6。
其中高新技术产业增加值占地区生产总值的比重为14.7%，比上年提高2.5个百分点。
第一、二、三次产业对经济增长的贡献率分别为4.8%、61.1%和34.1%。
非公有制经济增加值11218.65亿元，增长14.5%；占地区生产总值的比重为57.1%，比上年提高0.8个百分点。
其中，工业增加值对经济增长的贡献率为56.1%；生产性服务业增加值对经济增长的贡献率为13.3%。
区域经济发展与湖南高职教育
趸域 经 溶笈展 与 湖 南高 教 育
张 仁 全
按 照市 场 规 律 可 以通 过 提 高 收 费 水 平 平 抑 供 求 矛 盾 ，只 有 那 些 经 济 承 受 能 力 强 且 有 一 定 实 力 的学 生 才 能 取 得 入 场 券 。 由于 收 费 昂贵 ，办学 经 费 充足 ，这 类 专业 办 学条 件 相对 较好 。无 疑 ，对 于 相 当 多 的学 生 来 说 ，在 专 业 选 择 机 会 和 享 受 教 育 条 件 方 面 表 现 出不 公 平 。相 对 来 说 ，最 为 不 公 平 的 是 那 些 学 习成 绩 优 秀 而 家 境 贫 寒 的学 生 ，他 们 不 但 没 有 选 择 热 门专 业 的 权 力 ，就 连 普 湖 南 区域经 济 特征 通 专业 也 选 择 不 起 。政 府调 控 的 作 用 就 体 现在 这 些 学 生 身 上 ， １．经 济 发展 由数 量扩 张 步入规 模 与质 量并 重 阶段 ， 综合 实 通 过 特 殊 的 政 策 维 持 相 对 的 公 平 。冷 门 专 业 投 资 回报 率 较 低 ， 力逐 步增 强 。 国 民 经济 持 续 发 展 ，经 济 总 量 不 断 增 加 ，全 省 相 但 这 些 专 业 又 是 社 会 必 需 的 ，政 府 出 钱 购 买 冷 门 专业 ，学 校 对 当部分市县 Ｇ Ｐ年均增长在 １ ％左 右 ，人均 Ｇ Ｐ超过 １ Ｏ Ｏ元 ， Ｄ Ｏ Ｄ Ｏ Ｏ 学 生 少 收 费 或 不 收 费 ，甚 至 提 供 高 额 奖 学 金 ，为 家 境 贫 寒 的 优 经 济 发展 已步 入 全 面 建 设 小 康社 会 的 新 时 期 。 财 政 总 收 入 增 长 秀 子 女 提 供 上 学 的机 会 ；政 府 还 可 运 用 诸 如 贷 学 金 、 勤 工 俭 学
湖南高等职业教育专业设置与区域经济协调发展浅析
湖南高等职业教育专业设置与区域经济协调发展浅析区域经济发展水平是促进高职教育专业结构优化的重要影响因素之一，它对高职教育专业结构调整具有推动和支持作用。
本文从湖南区域经济发展对高职教育专业建设的新要求出发，分析了湖南高职教育存在的类型复杂，转型滞后;人才培养目标的把握不够准确，教学模式滞后于经济发展实际等问题，提出了适应区域经济发展的湖南高职教育应立足当地，面向市场，准确定位，加强产学结合，创新人才培养模式，树立品牌意识，提升学校的核心竞争力等专业结构优化对策。
标签：高职院校专业建设区域经济高等职业教育是与区域经济发展联系最为密切的高等教育类型，在区域经济建设中扮演着重要的角色。
目前，社会上普遍关注的问题是，在知识经济时代，中国高职教育应如何适应区域经济调整的需求，同时实现自身的内涵式发展。
一、当前我国高职教育专业结构存在的主要问题近年来，从总体上看，湖南省高职院校的专业建设在对接行业企业过程中，逐步出现深度融合的趋势，但是，专业设置的分布与产业结构的整体分布状况还不太协调，高职专业结构设置与地方经济结构的适应性存在着较大的脱节，主要表现在以下几个方面㈠高职院校的类型复杂，转型滞后不同类型、不同层次的高职院校具有不同的背景，存在着各种各样的问题，例如，一些普通高校也办高职，有的是由普通本科院校的二级学院演变而成，有的是从普通中专升格而成，这类院校有的对高职教育重视不够，所开设的专业未能按照市场需求运行，专业特色不突出，缺少市场与行业背景。
另外，一些院校的专业开发、设置与计划实施过程有沿袭普通本科教育模式的倾向，以学科式要求办高职教育专业的现象较为严重。
还有一些高职院校所开设的专业，要么凭主观臆断闭门造车，要么依据社会上一般流行的专业类别与专业名称进行开发与设置，以致专业雷同或大同小异，这是导致高职专业设置与区域产业结构脱节的一个重要原因。
㈡对高职教育人才培养目标的把握不够准确随着经济与科技的发展，产业愈来愈由劳动密集型向技术密集型、知识密集型转化，新产业中的岗位群急需大量在生产第一线工作的技术型、管理型与技能型劳动者，高职教育就是要培养高等技术应用型人才，以满足现代生产部门对这类人才的需求。
湖南省职业教育对区域经济发展的适应性分析与研究
湖南省职业教育对区域经济发展的适应性分析与研究摘要：职业教育的主要目标在于为经济社会发展培养应用型专业技术技能人才，与普通教育相比，职业教育与区域经济发展以及产业联系更为紧密：区域经济与社会发展为职业教育提供物质基础与条件，职业教育能够为区域经济发展提供人力资源保障，是推动区域经济发展的重要力量。
本文在分析两者关系的基础上，引入数理统计方法尝试系统地量化分析湖南省职业教育对区域经济发展的适应性，并提出相应的优化建议。
关键词：职业教育；区域经济发展；适应性基金项目：湖南省教育厅科研项目课题：湖南省职业教育对区域经济发展的适应性与贡献率实证研究（编号：15C0963）与普通教育相比，职业教育与社会经济发展以及产业升级联系更加紧密，更应注重经济投入与产出的关系，其中最为核心的是职业教育对经济的适应性与贡献率问题。
为了得出关于职业教育对经济适应性的量化、可靠的结论，本文引入数理统计方法尝试系统地量化分析湖南省职业教育对区域经济发展的适应性与贡献程度。
湖南职业教育与区域经济社会发展需求紧密结合，为湖南实现新“四化”服务，把职业教育与产业结构优化升级、改善民生紧密结合起来，职业教育对区域经济社会发展的适应性显著提升。
一、职业教育的适应性1.教育的适应性教育的适应性其实就是教育功效性，即教育对社会的作用与功能。
一种教育要健康持续发展，必须既要遵循教育规律，又要自觉遵循经济发展规律，一定的教育由一定经济基础所决定，同时必须主动适应和服务经济社会发展对人力资源需求的动态变化。
教育的经济适应性应该包括现实适应性与未来适应性另个层面。
教育既要适应、服务当前经济社会发展，又要主动引导产业发展与创新。
2.职业教育的适应性主动适应服务区域经济发展是职业教育的主要特征和基本任务。
职业教育应以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，主动适应地区经济和社会发展对人力资源的需要，以区域经济为中心并为区域经服务已经成为职业教育发展的方针和办学导向。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考湖南是我国的一个重要省份，也是我国高等职业教育发展较为活跃的地区之一。
然而，由于地域差异和资源分布的不均衡，湖南高等职业教育的发展也存在一些问题。
为了实现湖南高等职业教育的区域均衡发展，需要进行战略思考和合理规划。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考应该从资源配置的角度出发。
湖南是一个资源丰富的省份，不同地区具有不同的特色和优势。
在发展高等职业教育时，应该根据各地的资源禀赋和特色，合理配置教育资源，避免过度集中在少数地区，造成资源浪费和教育质量不均衡的问题。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考还应该从就业和产业发展的角度出发。
高等职业教育的最终目的是为了培养适应社会需求的高素质人才。
因此，在发展高等职业教育时，应该结合湖南的就业形势和产业发展需求，合理设置专业和学科方向，培养符合市场需求的人才，提高就业率和就业质量。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考还应该从教育质量和师资队伍建设的角度出发。
高等职业教育的质量是关系到人才培养效果和社会认可度的重要指标。
因此，应该加强对高等职业教育的质量监控和评估，提高教育质量水平。
同时，要加强对高等职业教育师资队伍的培养和引进，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教育资源和学习环境。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考还应该从学生培养和创新能力的角度出发。
高等职业教育的目标是培养具有实践能力和创新精神的应用型人才。
因此，在培养学生时，应该注重培养学生的实践能力和创新能力，提供更多的实践机会和创新平台，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创业意识。
湖南高等职业教育区域均衡发展的战略思考应该从资源配置、就业和产业发展、教育质量和师资队伍建设、学生培养和创新能力等多个角度出发。
只有合理规划和有效实施相关战略，才能推动湖南高等职业教育的区域均衡发展，为湖南的经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持。
湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析
湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析【摘要】湖南省高职教育在推动区域经济发展中扮演着重要角色。
本文从湖南省高职教育的现状出发，分析了其对接区域经济发展的作用和如何服务于区域经济发展。
同时探讨了高职教育与产业需求、人才培养的关系。
结论部分强调了高职教育对湖南省区域经济发展的重要性，提出应加强高职教育与区域经济的深度融合，并展望了未来湖南省高职教育发展的方向。
通过本文研究，可以更好地认识高职教育与区域经济的互动关系，为湖南省高职教育的改革与发展提供参考和指导。
结论可为湖南省高职教育的发展提供新思路和建议。
【关键词】关键词：湖南省、高职教育、对接、服务、区域经济发展、产业需求、人才培养、深度融合、发展方向、重要性。
1. 引言1.1 研究背景湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析引言随着我国经济的快速发展和转型升级，高职教育作为培养技术技能型人才的重要途径，正在受到越来越多的关注。
湖南省作为我国经济大省之一，其高职教育对接和服务区域经济发展的作用日益凸显。
目前尚缺乏对湖南省高职教育与区域经济发展关系的深入探讨和分析。
本研究将围绕湖南省高职教育与区域经济发展的关系展开研究，旨在深入分析高职教育在推动湖南省区域经济发展中的作用和影响，以期为相关决策提供理论支持和实践指导。
在当前经济形势下，高职教育不仅要满足区域经济对人才的需求，更要积极参与到区域经济发展的全过程中去，促进区域经济实现转型升级和提质增效。
研究湖南省高职教育与区域经济发展的联系，对于加深对高职教育发展规律的认识，提升高职教育对区域经济的服务水平具有重要意义。
1.2 研究意义通过研究湖南省高职教育与区域经济发展的关系，可以帮助政府和相关部门更好地了解高职教育在区域经济中的作用和价值，为政策制定和决策提供依据。
研究高职教育如何服务区域经济发展，可以促进高校与地方产业的深度融合，推动技术创新和产业升级。
探讨高职教育与产业需求、人才培养的关系，有助于高校更好地适应市场需求，培养更适合地方发展的人才。
湖南高等职业教育服务地方经济发展的现状分析
标。 伴 随 着 国家 大 力发 展 职业 教 育 ， 其
前 景继 续 得 以 开拓 。 但是 ， 由于 扩 招 导至 高 职毕 业 生 人数 大 量 递增 的现 实 也增 ＝ ０
关键词 ： 湖南 ： 高职 院 校 ； 职 业教 育 ；
现状 ： 策略 育 对 接 地 方 经 济 的 发 展 取 得 了 良好 的 成 地 方 经 济 ：
施 。在 社 会 主 义 新 农 村 的 建 设 中 ， 交 通 运 要 求 也 随 之 提 升 ． 况且， 交 通 运 输 业 作 为 设 ． 使经 济发展 的通道得 以打开 ． 交 门产 业 ． 也 是 投 资 者 的 首选 目标 和 投 资 输 还 能 改 善区 域 经 济 结 构 ． 使 其更加自 输 占据很 重要 的地位 。 例如 ， 新 农 村 的 建
展 又为公路 交通行业 提供有 力的经ｊ ｊ
１ ． 区 域 经 济 发 展 需 求 影 响 交 通 运 输 持 和 建 设 保 证 ． 区 域 经 济 水平 直接 影 Ⅱ
的交 通 运 输 方 式 ，是 农 村 经 济 结 构 调 整 、 的 规 模 。公 路 交 通 运 输 作 为 一 个 产 业 部 路 建 设 水 平 公路运输与区域经济建ｉ ！ 农 民 生 活 水 平 改 善 和 经 济 收 益 提 高 的 重 门 ． 为需求 的满足而 存在 ． 在 需 求 规 模 的 辅 相 成 ， 二 者相 互 促 进 ， 相互影响 ， 因பைடு நூலகம்
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Ｃｏ Ｌ 【 卫Ｉ ＥＣ ｏ Ｎ（
能 型 和 应 用 型人 才 为 目标 ． 其 最 终 的 目的 是 为 了 实现 知识 和技 能 的 实际 运 用 ． 逐 步 实现 高职 教 育 的 社会 化 服 务 。近 些 年 来 ，
区域经济与湖南高职专业外语职业化教学
区域经济与湖南高职专业外语职业化教学近年来，随着中国经济的快速发展，区域经济逐渐成为一个备受关注的话题。
在这样的背景下，湖南高职专业外语职业化教学也开始成为一个热门话题。
本文将探讨区域经济与湖南高职专业外语职业化教学之间的关系，以及如何将区域经济融入到外语职业化教学中。
一、区域经济与湖南高职专业外语职业化教学的关系区域经济是指一个特定的地理区域内的经济活动，包括产业、商业、人口流动等方面。
湖南作为一个中部省份，具有独特的区域经济特点。
例如，湖南的文化旅游业非常发达，长沙作为湖南的省会城市，是一个拥有丰富历史文化底蕴的城市。
此外，湖南还有许多特色产业，如茶叶、红色旅游等。
因此，了解湖南的区域经济和文化特点，对于湖南高职专业外语职业化教学非常重要。
湖南高职专业外语职业化教学是指将外语学习与职业化教育相结合，培养具备职业素养和语言能力的高素质人才。
外语职业化教学要求学生具备扎实的语言基础，同时还要了解相关的职业知识和技能，以便在未来的工作中能够胜任。
因此，对于湖南高职专业外语职业化教学来说，了解湖南的区域经济特点，能够更好地帮助学生了解相关的职业知识和技能，提高他们的职业素养和竞争力。
二、如何将区域经济融入到外语职业化教学中1. 了解区域经济特点首先，学生需要了解湖南的区域经济特点。
可以通过阅读相关的新闻报道、调查报告和专业书籍，了解湖南的产业结构、经济发展状况、特色产业等方面的情况。
这些信息可以帮助学生更好地了解湖南的区域经济特点，为他们未来的职业发展提供参考。
2. 学习相关的职业知识和技能了解区域经济特点之后，学生需要学习相关的职业知识和技能。
例如，如果学生想从事文化旅游行业，就需要了解相关的旅游知识、文化知识和客户服务技能。
如果学生想从事茶叶产业，就需要了解茶叶的品种、生产工艺和市场营销知识等。
通过学习相关的职业知识和技能，学生可以更好地了解自己所从事的职业，提高自己的职业素养和竞争力。
3. 开展实践活动为了让学生更好地了解湖南的区域经济特点和职业知识，学校可以组织学生开展实践活动。
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湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性分析摘要：高职教育与区域经济互相促进并一同发展。
针对湖南省经济发展和高职教育快速发展的背景，对湖南省高职教育的发展与区域经济发展的适应性进行分析，研究结论为：湖南省高职教育的规模和质量等有了快速的发展，但是，湖南省高职教育的速度和专业结构等方面与区域经济发展有些不协调。
最后，从政府层、院校层及企业层提出了发展的政策建议。
关键词：高职教育；区域经济；适应性
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）09-0-01
一、湖南省高职教育发展的新机遇
1.湖南省经济快速稳定发展是高职教育发展的物质保障
2011年，面对复杂多变的国内外经济环境和各种挑战，省委、省政府带领全省人民认真贯彻落实中央各项决策部署，不断推进“四化两型”、“四个湖南”建设，加快转变经济发展方式，积极调整经济结构，全省经济发展平稳较快，各项社会事业取得新的进步，赢得了“十二五”时期的良好开局。
根据湖南省统计年鉴，湖南省地区生产总值为19635.19亿元，与去年相比增长12.8%。
按常住人口计算，人均地区生产总值29828元，与去年相比增长11.2%。
第一产业增加值2733.66亿元，与去年相比增长4.2%；第二产业增加值9324.73亿元，与去年相比增长17.0%；第三产业增加值7576.80亿元，与去年相比增长11.0%。
全省三次产业结构为13.9∶47.5∶38.6。
其中高新技术产业增加值占地区生产总值的比重为14.7%，比上年提高2.5个百分点。
第一、二、三次产业对经济增长的贡献率分别为4.8%、61.1%和34.1%。
非公有制经济增加值11218.65亿元，增长14.5%；占地区生产总值的比重为57.1%，比上年提高0.8个百分点。
其中，工业增加值对经济增长的贡献率为56.1%；生产性服务业增加值对经济增长的贡献率为13.3%。
以长株潭地区为核心，进一步为环长株潭城市群，接下来为湘南地区，最后为大湘西地区的湖南省区域经济布局看，长株潭地区生产总值8320.62亿元；环长株潭城市群生产总值15499.08亿元，与去年相比增长14.2%；湘南地区生产总值4055.10亿元，与去年相比增长13.9%；大湘西地区生产总值2499.57亿元，与去年相比增长13.2%。
2.湖南省高职教育发展
2011年末，全省有普通高校105所，普通高等教育本专科毕业生28.42万人，在园幼儿163.74万人，增长15.4%，小学适龄儿童入学率99.88%，毕业生升学率100.65%，研究生毕业生1.43万人，中等职业教育毕业生22.55万人，普通高中毕业生32.56万人，初中学校毕业生69.27万人，普通小学毕业生73.02万人。
表1 2011年各级学校招生、在校及毕业生人数及其增长速度
二、湖南省高职教育与区域经济发展的适应性
1.湖南省教育规模、速度与区域经济发展的适应性
高职教育为湖南省区域经济迅猛发展提供了智力和技术支撑，是促进湖南省区域经济可持续发展的有效保障。
2006年至2011年湖南省高职教育在校生人数与湖南省gdp比值逐年下降，2006年两者的比值为68.9，到2011年两者的比值为56.3，说明湖南省高职教育的规模、速度是滞后于区域经济发展的，而且呈现出适应性越来越差的趋势。
因此湖南省教育规模、速度与区域经济发展的适应性较差。
2.湖南省高职教育普及程度与区域经济发展的适应性
高职教育的普及程度不仅反映区域高职教育发展规模，同时也反映对高职教育的认知程度、接受程度以及认可程度。
2005年湖南省高职教育在校生人数与湖南省人口之比值为69.10，2006年两者之比值最高为77.73，发展到2011年的79.12，湖南省两者的比值大致呈上升趋势，说明高职教育的普及程度越来越广。
然而2011年全国高职教育在校生人数与全国人口之比值为112.1，说明湖南省每万人拥有在校生人数与全国的差距非常显著，因此高职教育普及程度与区域经济发展的适应性一般。
3.湖南省高职教育专业结构与区域经济发展的适应性
高职教育专业结构是为区域经济发展提供各种高技能人才的重要方面，合理的高职教育结构才能促进区域产业结构优化升级，而且不会造成教育资源的浪费。
湖南省产业结构的发展趋势为：一产比重逐年下降，二产比重不断上升，因此高职教育的人才培养方向就应当逐渐增加二产方面的人才，加大力度培养第二及第三产业的
有专业基础知识的、高技能、高素质的复合型人才。
目前，湖南省大力推进转变农业增长方式和农业产业化经营，而一产的综合性人才远不能满足农业产业化经营的需要，也进一步说明高职教育专业结构不合理。
就第二产业而言，湖南省为加快工业化进程和促进产业结构继续优化升级，就需要大量的应用型人才，然而湖南省高职教育专业设置不全面，与高职教育工科类的70多种专业要求相差较远，而且专业设置没有特色和重点，因此制约了高职教育经济效益的充分发挥。
就第三产业而言，湖南省除了发展商贸、通讯等传统服务业，发展动漫、旅游、物流等现代服务业应是湖南省的特色与重点；然而湖南省高职教育在培养服务性高职人才时，大多都是以培养师资为主，在日常服务中应用性人才比重较小，而且湖南省发展第三产业所需人才存在专业空缺较大、比例失衡等问题。
总之，湖南省高职教育的专业设置与经济紧密性不强且没有突出地方经济特色，专业口径过小，专业比例失衡等问题，导致湖南省高职教育没有充分发挥其经济效益，高职教育专业结构与区域经济发展的适应性不强。
三、湖南省高职教育与区域经济和谐发展的策略
湖南省高职教育的规模和质量等有了快速的发展，但是，湖南省高职教育的速度和专业结构等方面与区域经济发展有些不协调。
怎样才能发挥区域优势，创办特色职业教育，实现二者的协调发展呢？我们从政府层、院校层及企业层提出了发展的政策建议。
1.发挥政府引导的“杠杆效应”
政府对高职教育的财政投资，应当首先重点投向与湖南省经济和社会发展关系密切的专业和项目。
通过各种政策的导向，牵引高职教育的办学行为，结合湖南省资源优势，努力建设区域特色学科和重点专业学科，引导高职学校为湖南省经济建设服务。
调动高职院校与企业的积极性，形成竞相参与发展的格局，提高科技创新能力。
2.加速湖南省校企深度融合
当前企业缺乏人才，更多的是一种结构性缺乏，如何是高职院校学生更好的适应企业的需求是我们面临的一个重大问题。
这样就需要将教育教学与生产实践、技术推广、社会服务等结合起来，全力推行与企业需求相对应的人才的培养，进一步研究学校和企业合作的实习基地建设，并挖掘新的途径，进而利用社会资源实现教学的实践性环节。
只有真正将学校与企业实现达到一对一的合作，教育一个校企合作的平台，最终才能实现学校和企业的“双赢”的目的。
培养出具有面向实践的复合型人才，才能为湖南省“三化”建设，实现科学发展和跨越式发展提供强有力的支撑。
3.抓好师资队伍素质提升建设
以能力培养和技能培养为核心的素质提升教育，是提高教师综合素质的重中之重。
对于高职教师，必须既要有扎实的业务知识和理论知识，还需要有丰富的实践经验，从而指导学生的工作实践，这样才能培养具备“双师型”素质的高素质教师。
充分利用湖南省大型的优良企业优势背景，湖南省高职院校应与企业实行互陪互助
的“双师”教师培养模式，重点培养提高教师的实践能力，进而实现“站讲台是讲师，立岗位是工程师”的“双师”素质目标，最终形成学校和企业人才资源实质性共享的长效机制。
4.充分发挥示范性高职院校的辐射导向作用
目前，湖南省交通职业技术学院、湖南省民政职业学院等是“国家100所示范性高职院校”，为湖南省职业教育起到示范、引领和辐射作用。
今后，在体现湖南省高职示范作用的同时，更应深入探索其可持续发展的各种机制。
积极深化教学改革，充分利用其优质教育资源开展种类培训、技术服务与对口支援，实现学校与社会双赢，努力为湖南省培养“下得去、留得住、用得上”，具有良好综合素质的高技能人才。
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