《我在长大》的教学设计

《我在长大》的教学设计

教材分析

本课的内容是冀教版小学科学四年级下册第三单元生长与变化的第16课《我在长大》第一课时。在学习本课之前，学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙）所以从兴趣开始，学生会认识自己的慢慢长大，自己的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。同时学好本课内容将为以后《遗传和变异》的教学打下坚实的基础。教学目标

科学探究目标：联系生活实际，能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育；能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。

情感态度价值观目标：感受自己在成长变化，并为此高兴；体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大；树立健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。教育学生要有一颗感恩的心。

科学知识目标：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。能描述人类生长的大致过程和变化特征。形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。

重点难点：

能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。对生命活动和生命

现象的基本认识，人的成长和衰老是正常现象，懂得思考怎样是使限的人生活的更精彩！

教法学法：

教法：创设情景，启发引导，激发质疑，师生互动。

学法：自主探究，分组合作，记录汇报，交流展示

教学过程：

一、游戏导入，体验成长

1，出示课件：猜猜我是谁？

提问：照片上的人现在就在我们中间，同学们能猜出他是谁吗？

（以身边的人为例，展示长大的过程，使学生很有亲切感，一下子拉近了和学生的距离，体现了生活性。）

提问：谁来说说，刚才为什么猜不出？）

通过照片的对比，感受人在不断的生长，体验成长的快乐！

2，教师小结：

猜不出是老师是因为老师长大了，同学们和小时候相比，发生了很大的变化，也在长大。（板书：我在长大）

二、探究新知，交流活动

活动一：怎样知道自己在生长？

1、提出问题：

我们在长大，用什么方法来证明呢？

2、自由探索：

请同学们结合自己生活情景，寻找了自己长大的证据。

3、小组交流：

教师巡回指导。鼓励学生开动脑筋，想出更多的办法证明自己在成长。

（通过交流学生知道的证据会更多，会更全面的了解人在个方面的生长变化。在这里要给学生充分

的交流时间。）

4、汇报结果：

下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。

（激励评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）

△不同年龄时的照片比较；△不同时期身高、体重记录；

△不同时期勾画的轮廓图；△不同时期鞋子尺码比；

△不同时期衣服尺寸比；△不同阶段笔录，日记；

△力气，饭量△和一些不变的参照物之间的对比；

（通过汇报活动，引导学生说出具体的变化。比如，去年多大鞋码，今年多少，增加了多少？让学生真实感受到自己在长大，并为此高兴。）

只要细心找，证据还很多，那么你们长大的感觉怎样？

5、教师小结：

通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。