苏教版 扇形统计图教案

课题一：认识扇形统计图

教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

教学目标：

1、学生能结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点，能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析，提出并解决一些简单问题。

2、学生能在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程中，初步建立数据分析观念。进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

3、感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，发展应用意识，提高对数学的兴趣。

教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学资源： PPT课件、班班通。

教学过程：

一、引入

1、复习旧知。

在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2、引入新课。

出示扇形统计图。

师：猜猜这种统计图是什么统计图呢？学生猜测。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)

谁来说一说，这里的扇形统计图中各部分表示的什么意思?

引入：今天我们来学习扇形统计图。

二、探究活动

1、认识扇形统计图。

出示例1的扇形统计图。

师：你能看懂扇形统计图吗？你是怎样看懂的？

学生在小组内交流后请学生汇报。

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2、算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请学生计算并填入表中。

地形山地丘陵平原盆地高原面积／万平

方千米

请学生汇报，并请学生说出计算方法，引导学生分析用百分数计算并检查订正。

3、练一练

我国的国情：地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？

出示扇形统计图：

学生交流后汇报，

教师引导学生了解我国

国情，并对学生进行进

行国情教育。

三、巩固练习

1、练习一第1题。

学生独立观察并思考。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？小华家这两天的食物搭配各有什么特点？你认为哪一天的搭配更合理？

学生思考后交流，请学生汇报，师生交流，引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再分析总结。

引导学生回家后与家长交流，要合理安排一天的饮食，教育学生不能挑食，要多吃蔬菜。

2、练习一第2题。

学生独立观察扇形统计图，估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，并用百分数表示出来。

请学生汇报估计的结果和不同的估计方法，师生交流评价。

四、课堂小结

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?你有哪些收获？

五、课堂作业

练习一第3题。

板书：

扇形统计图

扇形统计图：清楚地表示出部分数量和总数量之间的关系。

课题二：合理选择统计图

教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。

教学目标：

1. 在分析、比较和选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息，感受选择合适的统计图在描述数据过程中的作用，初步形成相应的策略意识。

3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。

教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。

教学准备：课件等。

教学过程：

一、复习引入

1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。

课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？

2、导入新课。

今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）

二、探索新知

1、统计图的比较：出示例2

提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？

请学生结合课前的预习在小组内交流。

请学生汇报，师生交流评价，引导学生小结：统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。

2、分析问题

学生讨论例2下面的第（2）题中的3个问题。

请学生汇报，师生交流，师适时引导学生总结。

师：你还能从统计图中获得哪些信息？

学生互相交流后汇报，师生交流。

3、进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？

结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。

4、巩固新知

出示第4页的练一练。

学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点，再一次的归纳总结出三种统计图的特征。

引导学生回答下面的4个问题。

明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。

三、巩固练习

做练习一的第4题。

学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计，分析下面的问题。

四、全课小结

1、你知道怎样选择统计图吗？

2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？

板书：

合理选择统计图

条形统计图：直观表现数据的多少。

折线统计图：直观表现数据的增减变化情况。

扇形统计图：从图中能清楚地看出各部分与总数的百

分比关系，以及部分与部分之间的关系。