艺术设计专业课程建设规划及措施
环境艺术专业五年规划
二十一世纪是充满机遇和挑战的年代，如何培养我国社会主义市场经济和现代化建设设计人材，需要重新审视传统的教育观和人材观，惟独敢于面对现实，才干跟上时代发展的步伐。
当前重要的在于转变教育指导思想，改革人材培养模式，这一切是抓好课程建设的前提条件。
文化艺术学院环境艺术专业为了及时把握相关专业人材需求的情况和未来的发展态势，有计划，有步骤地开展了多层次多方式的调查研究工作。
通过对这些调研数据的进一步分析，明确了我院环境艺术专业的发展方向，解决了本专业培养定位、职业岗位、培养规格以及课程体系建设的问题。
因此，制定了专业发展五年规划方案。
在对济南装饰设计院、济南林邦装饰、济南天谛数码、济南贝托装饰、山东鲁安置业、等以环艺设计专业人材为主的大型设计公司实地调研过程中，我们发现了环境艺术设计行业的新变化，我们的专业建设应坚持与时俱进的原则，未来五年，应环绕以下职业门类进行人才培养方案的建设：(1)室内设计师(助理)调查发现在较大型设计企业中，室内设计从业人员已经由单纯的室内设计跨界到室外设计整合中，这对环艺设计专业教学提出了更高的要求。
目前在岗人员仅占需求数量的25%。
据最新企业调查问卷和毕业生调查问卷显示，本专业毕业生室内从事设计师(含设计助理) 岗位的占总就业岗位的48%。
(2)环境景观设计师(助理)景观规划设计是一项完整的景观规划设计，至少需要同时具备三方面以上的知识背景。
就目前从业人员的知识结构来看，这样的专业人材相当匮乏。
从业人员占需求岗位的23%摆布，迅速发展的景观规划设计市场急需合格的专业人材，这一学科目前尚处于形成初期，学科教育严重滞后。
当前，在我国学术界，得到景观设计学科建设和发展已引起了一定的重视(3)设计表现绘图员室内设计行业发展迅速，室内设计师已经成为一个备受关注的职业，由于我国室内设计专业人材的培养起步较晚，面对高速发展的行业，人材供应浮现较大缺口，2022 年，全国设计表现绘图员存在40 万人材的缺口。
独立学院艺术设计特色专业与课程一体化建设的思路及措施
茂 人 教 育
ＡＤＵＬ ＥＤＵＣＡＴＩ Ｔ ＯＮ
Ｎｏ ５ ２ ２ ． ０１
（ 总第 ３４期 ） ０
Ｔ ｔｌＮｏ ３ ４ ｏ ａ ． ｏ
独立学院 艺术设计特 色专 业 与 课程一体 化建设 的思路 及措施
赵 美川
（ 广西 师范 大学 漓江学 院 ，广西 桂 林 ５ １０ ） ４０ ６
专业教学使用 的知识。同时 ， 积极鼓励本专业教师编写 质量
高、 特色鲜明 、 实践应 用能力 强的适合 独立 学院艺术 设计 专 业 发 展 规律 的特 色 教 材 。 （） ２ 教学 内容 和课程 体 系 的统一性 。教学 内容 建设 是 课程建设的核心 ， 由于艺术设计 专业 的时代性 特征 ， 在教 学
有 原创设计 能力 的专 业带 头人 和骨干 教师 队伍 。定期选 派 他们 到发达地 区的艺 术院校 、 企业进 修培训 ， 升他们 的设 提 计 理念 、 学术水平 、 育教学能 力 、 教 实践 操作 能力 等 ， 将先 进 的教育理念 和应用技术带 回来 ， 带动其 余教师发展以提高整 体师资水平 。
【 摘 要】 资助高等学校 的特 色专业建设是 国家教育部和财政部 为促进 高校专业建设 、 打造特 色办学之路的重
要举措 ， 这给独立学院的特 色专业建设带来新的动力。打造独立 学院艺术设计专业的“ 色” 特 ，需立足 其人 才培养
的重要载体— —“ 课程” 从课 程的建设 、 ， 实施课 程的师资队伍 、 实践教 学三个方 面来进行 “ 一体化 ” 建设 ， 而 实现 从 “ 专业型、 用型 、 应 复合型” 的人 才培 养 目标。
【 关键 词】 独立学院 ； 艺术设计特 色专业 ； ； 课程 一体化建设 ； ； 思路 措施 【 中图分类号ｌ１ Ｊ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】０ １ ８９ （０２０ — １３ ０ １０ — ７４ 院 自 １９ ９９年创 办至今 ， 国范 围内 已有 全 ３ ０多所 ， ０ 已成为高等教育领域不 容忽视 的组 成部分 。独立 学院所培养的学生要 在普通 高校 本科生 和高职高专 生共 同 竞争的就业 环境 中突显优势 、 有立足 之地 ， 必须打造 独立学 院所独有的专业特色 ， 否则 独立 学院在缺乏特色办学的 同时 也丢失 了独立生存 、 发展的前提 和动力 。艺术设计专业是 目 前高校开设 数量最多 的十大专业之一 ， 独立学 院开设的艺术 设计专业要在众多院校开设 的同一专业 的竞争 中有生存 、 发
艺术设计专业建设方案 建设规划 申报书
艺术设计专业建设方案建设规划申报书一、专业定位与目标艺术设计专业旨在培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质设计人才。
我们的目标是，通过优化课程体系、加强师资队伍建设、改善教学设施，将专业打造成国内一流、国际知名的艺术设计人才培养基地。
二、课程体系改革1.基础课程：强化设计理论基础，包括设计原理、设计美学、设计史等，为学生奠定扎实的理论基础。
2.专业课程：根据市场需求，设置视觉传达设计、产品设计、环境艺术设计、数字媒体艺术等专业方向，培养学生具备较强的实践能力。
3.实践课程：加大实践环节比重，增设创意实践、项目实训等课程，让学生在实际操作中提升设计能力。
4.国际视野：引入国际先进课程，开展国际交流与合作，拓宽学生视野，提升专业竞争力。
三、师资队伍建设1.引进优秀人才：积极引进国内外知名专家、学者，提升教师队伍的整体水平。
2.师资培养：加强教师培训，提高教师教育教学能力，鼓励教师参与科研项目，提升学术水平。
3.师资交流：开展国内外师资交流，促进学术交流与合作，提升教师队伍的国际视野。
四、教学设施改善1.实验室建设：建设专业实验室，配备先进设备，满足教学需求。
2.图书资源：充实图书馆设计类图书资源，为学生提供丰富的学习资料。
3.艺术展览：定期举办艺术展览，邀请国内外知名艺术家参展，提升学术氛围。
五、人才培养模式创新1.项目驱动：以实际项目为载体，开展教学活动，培养学生解决实际问题的能力。
2.产学研结合：与企业合作，开展产学研项目，提升学生实践能力。
3.创新创业教育：设立创新创业课程，培养学生的创新精神和创业意识。
六、国际合作与交流1.引进国际先进课程：引进国外优质课程，提升专业水平。
2.国际交流与合作：开展国际学术交流，促进学生赴国外交流学习。
3.联合培养：与国外高校开展联合培养项目，为学生提供更多国际学习机会。
七、专业文化建设1.举办学术讲座：定期邀请国内外知名专家、学者举办学术讲座，提升学术氛围。
艺术设计专业建设发展规划
艺术设计专业建设发展规划一、指导思想以科学发展观为指导，以创新发展为主题，认真贯彻学校十三五规划和“以服务社会为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，深入落实校部提出的“蓝海”战略，全面加强专业内涵建设，不断提升艺术设计专业教学管理水平与人才培养质量，为社会培养“三创双能”的高素质、高技能艺术设计专业五年制高职专门人才。
二、艺术设计专业现状分析艺术设计专业有计划、有步骤地实施各项工作，从目前的发展情况来看，《人才培养方案》及相关教学管理文件的制定、师资队伍的培养、图书资料的储备、实验室建设等工作均取得了较大的进展。
但本专业的建设与培养高技能型人才和社会急需的特色人才的目标相比，还相对滞后，尤其是专业师资队伍、办学条件还需要进一步改善与提高。
1、《人才培养方案》及教学管理文件的规范化建设《人才培养方案》在所有教学管理文件中处于领先地位，必须保持先进性和科学性，并能反映专科办学的特点。
为此，我们走访了很多兄弟院校艺术设计专业和省重点院校，在借鉴他们教育文件的基础上，结合我校生源素质和现有条件及市场对人才的要求，先后滚动修订实施性《人才培养方案》。
随着教学改革的不断深入，《人才培养方案》、《课程标准》、实习、实训设计指导书等文件也不断地修订并得以完善。
2、课程建设优质课程建设是高等职业学校教学基本建设的重要内容，是专业办学水平的综合反映。
根据课程建设规划方案的要求和优质课程评定条件，对主干课程进行了规划，制定了具体的建设目标。
经过近几年来的努力，广告设计与制作、服装设计、环境艺术设计等专业主干课程采用了多媒课件教学方法，完成课程试题库的建设工作。
3、师资队伍建设师资队伍是专业与学科建设的根本。
我们一直重视师资队伍的建设，并采取了可行的措施：第一、聘请校外专家和引进人才；第二、选派青年教师到相关学校进修学习；第三、选派骨干老师作为访问学者与外校知名教授一起研究本专业前沿课题，及时准确了解本专业当前的发展动态，提高专业知识水平；第四、鼓励青年教师攻读硕士和研究生，提高了专业教师的整体素质和水平。
艺术设计专业精品课程建设规划性论文
艺术设计专业精品课程建设的规划性研究【摘要】在教学研究与改革方面,我们认识到课程组成员要在课程建设的同时,积极开展和参加有关的教学研究和改革项目,为课程建设出谋划策,并将课程建设与地方院校的艺术设计专业课程体系建设、艺术设计专业基础课程改革紧密联系在一起,保障课程的教学效果,提高学生培养质量。
【关键词】色彩构成;精品课程;建设;规划【中图分类号】g613.6 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)09-0058-01色彩构成是艺术设计专业的学科基础课程,是设计三大基础性构成之一,该课程的建设依托校省二级精品课程建设平台,立足于地方性院校的艺术设计专业课程发展。
在课程建设的规划中,加强教学方法和教学手段改革,进一步深化课程教学体系和教学内容改革,培养创新型高素质人才。
以科研促教学,加强专业内的学习与交流,完善教学管理及考核等制度,加强师资队伍建设,形成一支结构更加合理的高水平师资队伍。
加强教材建设,特别是多媒体教材、参考资料等辅助教材建设,使课程教材和课程资料在艺术设计专业教学上发挥较大的作用,产生较大影响。
1精品课程的师资队伍建设1.1建设一支学术水平高、结构合理的教师队伍。
师资队伍的能力和水平是搞好课程建设的前提和关键因素,关系到人才培养的质量。
艺术设计专业有着自身的专业特点,同时也普遍存在职称比例偏低,学历和职称结构还有待加强等问题,当然我们也要考虑到艺术设计专业的发展现实情况。
在色彩构成课程建设期间,按照建设结构合理、学术水平高、教学科研能力强和具有崇高职业道德的思想目标出发,培养高职称、高学历的师资队伍,需要多组织青年教师到国内外进行交流;加强教学团队的教学研究和业务能力的学习,提高教师自身素质和专业水平。
1.2促进教学研究与改革的顺利发展。
在教学研究与改革方面,我们认识到课程组成员要在课程建设的同时,积极开展和参加有关的教学研究和改革项目,为课程建设出谋划策,并将课程建设与地方院校的艺术设计专业课程体系建设、艺术设计专业基础课程改革紧密联系在一起,保障课程的教学效果,提高学生培养质量。
艺术设计专业教师工作计划
艺术设计专业教师工作计划
1. 为学生提供个性化的指导和建议，帮助他们发掘自己的创作潜能，培养其审美能力和创作思维。
2. 指导学生掌握各种艺术设计软件和技术，提升其设计实践能力和专业水平。
3. 组织学生参与各种艺术设计比赛和展览，拓展其视野和交流平台。
4. 设计并组织开展各种创意设计课程或工作坊，激发学生的创造力和设计灵感。
5. 建立良好的师生关系，鼓励学生自主学习和自我探索，引导他们树立正确的职业规划和价值观。
6. 积极参与学校相关会议和活动，与同事共同讨论教学方法和课程改进。
7. 不断学习和研究行业动态和最新设计理念，为学生提供前沿的艺术设计知识和经验。
8. 注重学生作品的实际效果和市场应用，帮助其建立对行业需求和趋势的认识和把握。
家具艺术设计专业(高水平)建设方案
家具艺术设计专业（高水平）建设方案一、建设背景（1）中国家具行业的转型升级，对家具设计人才培养提出了新的更高要求经过三十多年改革开放，我国已拥有5万多登记在册家具企业，500多万家具行业从业人员，成为了备受世界关注的家居生产、家具出口、家具消费大国。
深圳作为“中国家具制造重镇”、“中国家具材料之都”、“中国家具商贸之都”、“中国家具电子商务之都”，已经形成了集原辅材料、木工机械、家具涂料、五金配件、家具研发、人才培养、家具生产、质量检验、家具卖场、信息交易平台等上下游产业配套齐全的完整产业链，产销额占广东45%,全国的22.5%,全球的（6）%,有世界家具看中国，中国家具看广东，广东家具看深圳的美称。
然而，尽管我国尤其是深圳家具行业市场份额较大，但在国际市场上，高端家具设计与制造，基本上被欧美国家垄断，中国家具行业如何实现由“中国制造”向“中国创造”的转型升级，迫切需要高素质技术技能人才支撑。
具体而言，当前我国家具行业转型升级对家具设计类人才培养的要求，大体现在有如下几个方面：第一，家具行业技术水平快速提升，“互联网+家具生产制造”的落地，迫切要求升级家具设计类人才培养目标，重新厘定人才培养规格。
经过改革开放以来三十多年的发展,我国家具行业整体技术水平已经得到快速提升，业内知名企业已经掌握了全球最先进的生产技术和工艺，产品的市场满足度和国际影响力进一步提升。
尤其是定制化家具快速发展,部分企业通过将信息技术应用于生产制造，实现了“互联网+家具生产制造”，开启了家具行业数字化生产的技术变革，这必将带来中国家具行业从设计到生产制造的巨大变化,推动中国乃至全球家具行业发生重大变革。
家具设计类人才的培养目标和培养规格，也必须随之调整升级。
第二，“一带一路”战略等推动下国际家具市场的拓展，要求提升家具设计类人才培养的文化内涵，以“国际化”与“民族化”为特色，提升中国家具设计人才的文化底蕴。
设计是文化的集中体现。
2024年学校艺术教育工作计划书(二篇)
2024年学校艺术教育工作计划书一、背景和目标艺术教育是培养学生艺术创造力和审美能力、培养学生全面发展的重要途径。
本校一直重视艺术教育工作，但仍存在一些问题和不足。
为了进一步推动学校艺术教育的发展，提高学生的艺术素养和综合素质，特制定本工作计划。
本计划旨在通过一系列丰富多样的艺术教育活动，培养学生的创造力、想象力和表现力，促进学生全面发展。
二、主要内容和措施1. 制定全面的艺术教育课程体系根据学生不同的年龄、兴趣和特长，制定全面的艺术教育课程体系。
在课程设置上，要注重培养学生的审美能力、音乐欣赏能力、美术绘画技能等方面的发展。
同时，要充分利用校内外的资源，引进一流的艺术教育教材和教具，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力艺术教育应该不仅仅是理论的学习，更需要学生通过实践来提高自己的艺术水平。
因此，我们将组织学生参加各种艺术实践活动，如音乐会、美术展览、戏剧表演等。
同时，还将组织学生参与艺术比赛和演出，培养他们的表现能力和自信心。
3. 加强艺术教师队伍建设艺术教育的质量和水平离不开优秀的艺术教师。
因此，我们要加强对艺术教师的培训和考核，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，还要建立艺术教师交流平台，鼓励他们相互学习和交流经验。
4. 扩大艺术教育的影响力艺术教育不仅仅是学校的教学工作，还应该成为社会的一部分。
因此，我们将积极与社会艺术组织合作，开展各种社区艺术活动。
同时，还要充分利用新媒体平台，宣传学校艺术教育的成果和特色，提升学校的影响力。
5. 加强学校艺术教育基础设施建设艺术教育需要一定的场地和设施来支持。
因此，我们将加大对学校艺术教育基础设施建设的投入，提供良好的学习和表演环境。
同时，还将购置先进的艺术教学设备，提高教学质量。
三、预期成效和时间安排通过执行本工作计划，我们预计可以达到以下几个方面的成效：1. 学生的艺术水平和素养得到提高，能够欣赏和创造更高水平的艺术作品。
2. 学生的实践能力得到提高，能够独立完成艺术创作并展示自己的作品。
幼儿园艺术课程建设方案 艺术课程
幼儿园是儿童在最初接触社会的地方，其艺术课程的建设对于儿童的综合发展起着非常重要的作用。
艺术课程不仅可以培养儿童的审美能力和艺术表现力，还可以促进儿童的身心健康，培养其创造力和想象力。
如何科学有效地建设幼儿园的艺术课程，成为了备受教育者关注的重要问题。
本文将从幼儿园艺术课程建设的需求、目标、内容和方法等方面进行探讨，提出一套完善的幼儿园艺术课程建设方案。
一、课程需求分析1. 学前儿童的特点幼儿园学前儿童正处于身体和心理发育最快的时期，他们对于外部世界充满好奇和求知的欲望，有较强的模仿和表现欲望，注意力不够集中，缺乏自控能力，情绪易波动。
幼儿园艺术课程需要充分考虑学前儿童的特点，注重启发儿童的感官觉知、具体形象思维和个性兴趣的培养。
2. 社会需求随着现代社会的发展，人们对于艺术的追求越来越强烈，而优秀的艺术人才也日益受到社会的青睐。
幼儿园艺术课程建设不能仅仅满足学前儿童的需求，还要考虑到社会的需求，通过培养孩子的艺术素养，为社会培养更多更优秀的艺术人才。
二、课程目标设定1. 培养学前儿童的审美能力通过艺术课程的学习，帮助学前儿童观察、感觉、表达，提高他们对美的感知能力，培养其对于美的喜好和判断能力。
2. 提高学前儿童的艺术表现力通过各种形式的艺术实践，激发学前儿童的兴趣和创造力，提高其艺术表现力和综合运用各种表现手段的能力。
3. 培养学前儿童的合作能力适当的合作性艺术活动可以培养学前儿童的合作意识和团队精神，培养其相互合作和相互帮助的意识。
4. 健康发展和全面素质教育通过美术、音乐、舞蹈等多元化的艺术课程，促进学前儿童的身心健康发展，实现全面素质教育的目标。
三、课程内容设计1. 美术课程（1）绘画通过绘画的教学，培养学前儿童的手部协调能力和创造力，提高其对色彩、形状、线条等美术基本元素的认知和运用能力。
（2）手工制作通过手工制作的活动，激发学前儿童的创造力和动手能力，培养其观察、想象、模仿和动手的能力。
【南昌师范高等专科学校】-艺术设计-专业建设方案
南昌师范高等专科学校艺术设计专业建设方案我校艺术设计专业创办于2007年，迄今招收学生总数220多人，已有两届毕业生。
艺术设计专业是我校开办最早的非师范专业，在专业建设过程中，我们紧密结合专业特点，创新“校企合作”的人才培养模式，加强校内外实习实训基地及专业教学团队的建设，提出了高起点办学、高水平启动、高质量培养的目标，积极扶持，制定了科学合理的培养方案。
同时在师资队伍培养和教学设施、设备上积极投入，迄今为止教师培训和设备投入总额已超过150万元，为本专业的蓬勃发展打下了坚实的基础。
一、专业建设背景（一）产业背景随着人们生活质量和文化艺术修养的普遍提高，从而产生了对艺术的崇尚与追求，推动了艺术设计专业的发展。
目前，中国的专业设计教育经历了从“图案”、“美术工艺”、“实用艺术”、“工艺美术”、“工业设计”再到“艺术设计”的过程。
在这些发展进程中，我国的设计教育研究也一直是在不断的争论研讨中发展的，其真正的现代艺术设计教育概念形成于20世纪80年代初。
直到1998年7月，在国务院学位委员会颁布的专业目录中，才开始将“艺术设计”定为本科专业的名称，将“设计艺术学”定位为研究生学位的名称。
国务院学位委员会对该专业的规范化促进了艺术设计专业的蓬勃发展，其内涵也从过去狭窄的范围扩展到工业设计、环境艺术设计、视觉传达设计、数字艺术设计、服装设计、产品设计等与国计民生密切相关的广大领域。
与此同时，国家对艺术设计专业的发展投入了很大的精力，并取得了可喜的成绩。
在建筑装饰行业，由1979年以来的30亿元总产值增加到2001的5500亿元的总产值，年均增长幅度高达30%，只用了25年就走完了西方发达国家50年的行业发展之路，至2005年我国建筑装饰行业总产值突破8000亿元人民币，堪称为“奇迹的奇迹”。
同时，随着经济的发展，道桥景观、建筑景观等概念逐渐成熟，景观房型、景观住宅等居住理念家喻户晓，这些为从事艺术设计的人员带来难得的发展机遇，也越来越被更多的人所重视。
室内空间艺术设计课程建设的理念与思路
（ ） 一 以室 内装饰设计 员“ 岗位职业能力” 为培 养目 标 以 主要 职 业 岗位 “ 内装 饰设 计 员 ” 成 典 型 室 完 工作任务——室内装饰艺术设计为基础 ， 按照完整 的工作过程 ， 对职业 岗位需要 的知识 、 技能 、 素质要 求进行分析 ， 以职业 能力培养为重点 ， 通过 真实 工
３ ０
艮等 ： 室盟篓术设计课ｊ 理念与是整 搴内 童
设计 ． １ 设计文件 ． 够规划设计 文 １垃 厶 行动 六步法 教 学内容 教师行动 学生行动 职业 文件 内容 ； 件手册 ； 的 １ 岗敬业 ； 导 向 ． 爱 能 力 提交 ． 计文件 ． ２ 设 ２会提交设计 文件 ． ２严谨精细 ； 咨讯 接受设计 任务书／教师讲授 收集相关 的要求 。 手册 。 招标 文件 资料信息 收集 １ 、规格 、１能完成材料 的选 ． 的品 ． 材料 明确 设计 任 务 书 分析讨论 资料 种 决策 的要求 布置任务 沟通交流 环境 质 量 校 验 ； 样 调研 知识 ； ２能 够 指 导 施 工 工 ． ２施 工 规 范 ； ． 艺 １ 纪守 法 ； 设计 计划 成立项 目设计组 教师指导 ． 遵 小组讨论 现场 设计 知识 ； ３冉够对施 工质量 ． ＿Ｂ ２ 敬业诚信 ； 制定计划进度表 团队合作 勘测 实施 ． ３施工质 量 进行有效 的检查 ； ． 自律 ； 准备 ３ 严格 现场勘测 （ ） 师讲授 量房 教 调研 勘测 交流 标 准 与 验 ． ４能协助项 目负责 ． ４沟通能力 ； 实施 参观样板房 教师指导 团队合作 沟通 收 标 准 知 完成 设 计 项 目 ５团队合作 。 人 ． 推 销 检查 提交 现 场 勘测 数 教师指导 学生 自查 自我 识； 的竣工验收 ； ４ 工 图绘 ． ． 竣 ５能根据设计 变更 据、 信息 小组互评 团队 制知识 协助绘制竣工图。 评估 评价 检 查 结果 并 总结评价 小组讨论 合 作 提出改进 意见 整改措施
艺术设计专业课程体系和教学内容改革情况综述
艺术设计专业课程体系和教学内容改革状况综述根据艺术设计专业教学改革旳规定, 我们艺术设计专业有条不紊旳开展了各项工作, 通过数年旳专业建设, 获得明显成果。
逐渐建立了与培养目旳相适应旳理论教学体系和实践教学体系；在讲课中从老式中培养学生创新思维能力；在教学上实行模块化教学；充足发挥多媒体教学优势, 采用现代教学手段讲课, 在教学上我们艺术设计教师继续深化教学措施和手段旳改革, 采用现代教学手段改革教学旳课程门数已达主干课程旳80%以上；加强工学结合, 思维训练与专业实践相结合；深入完善了师资队伍, 使师资构造愈加合理；完善了学生旳考核原则；艺术设计专业已建成稳定旳实习基地8个；艺术设计专业旳公共课、专业课基本选用国家教育部高职高专规划教材；艺术设计专业学生具有较强旳就业竞争能力, 毕业生一次性就业率高, 学生具有较强旳岗位适应能力, 用人单位满意率高；积极参与省级以上旳美术大赛并获奖多次, 教学成果明显。
在后来旳人才培养过程中不停进行改革调整, 适应社会对人才旳需求, 以培养技能应用型人才为目旳, 将专业改革真正贯彻到实处, 将艺术设计专业办得更好, 提高该专业在校内校外旳影响力。
一、专业教学改革旳基本思绪（一）教学改革思绪艺术类专业教学改革旳目旳是改革老式旳教学内容、措施和培养模式, 构建以应用能力培养为主旳课程和教学内容体系, 突出高职教育特色, 加强课程改革力度, 实行教室工作室一体化改革, 加大师资队伍培养力度, 扩大招生规模。
按照省级艺术类示范专业旳原则, 努力把本专业办成院级重点专业。
（二）调研人才需求方向目前, 艺术设计专业重要旳需求方向有:1. 平面设计2. 室内设计3. 环境设计4. 包装设计（三）专业方向定位在专业课教学中, 为适应社会旳飞速发展, 在课程体系上不停进行优化, 环艺设计方向和装设计方向分别对部分有关课程进行了课程综合化旳研讨和实行, 并删除了部分已过时旳课程, 增长了新课程。
艺术设计特色专业建设情况综述
艺术设计特色专业建设情况综述一、专业简介1、历史沿革艺术设计专业的前身是“中职”电脑美术专业，2004开始专科层次学生，艺术设计专业重视学生应用技术能力的培养，在保证理论够用的前提下，加大实践教学力度，以市场需求为办学目标，深入贯彻学院“一切为了学生成才”办学宗旨，突出职业教育的特色，贯彻落实“双证书”制度，学生在就业时除获得毕业证书之外，还取得“装饰美工”、“广告设计师”、“室内设计装饰人员”等职业资格证书，实现毕业即上岗的目标。
艺术设计专业重视产学研工作，将校企合作教育与就业工作相融合，以就业为导向，以培养学生综合素质能力为目标，通过校企合作教育培养高职学生的沟通交际能力、工作态度、团队合作等多种能力。
2、专业现状艺术设计一直坚持以市场为导向，以就业为龙头，将企业用工需求同课程设置紧密结合，不断优化课程结构，人才培养模式改革一直坚持以社会需求为导向，以教育教学改革为核心，面向企业，坚持服务为主，注重研究与实践相结合，形成了特色鲜明的教学方式，经过多年的不懈努力，教学革成果显著。
与多家企业签订了校企合作协议，并进行了多种形式的合作，成效显著，教师出版专业教材6部，在国内核心期刊发表20余篇论文，教师作品多次参加省内外展览并获奖。
在校学生设计能力不断提高，学生设计作品在省内专业设计大赛中屡获金奖、银奖、铜奖、优秀奖，赢得了良好的社会声誉。
现有一门教职委精品课程和一门院级精品、优质课程。
3、能力培养艺术设计专业重视学生应用技术能力的培养，在保证理论够用的前提下，加大实践教学力度，以市场需求为办学目标，深入贯彻学院“一切为了学生成才”办学宗旨，突出职业教育的特色，贯彻落实“双证书”制度，学生在就业时除获得毕业证书之外，还取得“装饰美工”、“广告设计师”、“室内设计装饰人员”等职业资格证书，实现毕业即上岗的目标。
艺术设计专业重视产学研工作，将校企合作教育与就业工作相融合，以就业为导向，以培养学生综合素质能力为目标，通过校企合作教育培养高职学生的沟通交际能力、工作态度、团队合作等多种能力。
高校艺术设计专业课程设置的原则及改革对策
高职艺术设计专业课程建设研究
高职艺术设计专业课程建设研究作者：赵国祥来源：《现代装饰·理论》2012年第09期摘要：本文是高职艺术设计专业规范研究的阶段性总结，课程是专业建设的核心，要想规范专业办学，课程建设是关键环节，本文重点就专业核心课程开发环节及过程进行分析，找出每个环节影响课程建设质量的的关键内容。
关键词：艺术设计；专业；课程建设高等职业教育作为高等教育的一个类型，在其人才培养目标，课程建设等方面具有自身特点，高职艺术设计专业课程最主要的特点是实践性、开放性和职业性。
在当今社会，任何技术问题的解决，都是一种技术和社会过程相结合的过程，人们在工作中所需要的知识技能，必须与整体化的实际工作过程相联系，必须针对“解决综合性实际问题”进行学习。
因此，高等职业教育的课程必须打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，开发工作过程系统化的课程。
一课程开发理念教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高 [2006]16号文件中明确指出：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
”高等职业教育人才培养的目标是培养高端技能型专门人才，这就要求高职培养的人才不仅要有技术适应能力，更重要的是要有能力参与设计和创造新技术。
这意味着，职业教育的内容不能简单地适应技术的发展及职业工作任务一时的要求，必须关注工作、技术与教育之间的相互关系及相互作用。
在课程开发时必须进行校企合作，以职业能力培养为目标，以职业岗位需求确定课程内容，以理论和实践教学一体化的课程模式确定课程方案，以行动为导向实施课程。
二专业核心课程开发环节及过程课程离不开专业，在进行课程开发时首先要对人才需求情况进行了全面调研，对专业职业岗位技能要求的进行综合分析，通过召开专业教学指导委员会、实践专家访谈会的研讨、论证，结合学生实习、就业岗位的调研反馈等途径，并参考国家职业标准，对专业任职岗位的典型工作任务进行分析，根据典型工作任务设置相应的学习领域，开发出专业核心课程，进而配置专业支撑课程，和国家规定的基础素质课程一起形成整个课程体系。
高职重点专业建设方案：视觉传达艺术设计专业
中央财政支持高等职业学校专业建设方案项目名称：视觉传达艺术设计专业建设方案申报单位：＊＊纺织服装职业技术学院申报时间:2011 年10 月8 日**纺织服装职业技术学院视觉传达艺术设计专业建设方案为了进一步深化教育教学改革,加强专业建设，全面提升专业服务产业的能力，贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号)等文件精神，根据《关于支持高等职业学校提升专业服务产业能力的通知》（教职成〔2011〕号）要求，特制定视觉传达艺术设计专业申报国家重点专业建设方案.一、产业背景（一）行业背景分析文化创意产业Cultural and Creative Industries,是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，强调一种主体文化或文化因素依靠个人（团队）通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业.文化创意产业主要包括广播影视动漫、音像传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面的创意群体。
全世界文化创意产业每天创造220亿美元的价值,并以年5％的速度递增,成为发达国家引领产业结构调整和创新发展的中坚力量.在美国和日本，文化创意产业是最大的支柱产业，占整个GDP的20%—25%；在英国，文化创意产业早已成为国内就业人口第一的产业。
纵观国际发达国家经济发展轨迹，一旦经济发展进入平稳期后,文化产业必将得到强势发展。
在中国，文化创意产业的急速发展，无疑是当前经济发展良好态势中的一个亮点。
然而，目前我国文化创意产业生产总值还不到GDP的4%,远低于西方发达国家.这表明，在未来几十年经济发展中,文化创意产业具有巨大的、诱人的发展空间.中央在“十二五”规划中明确指出：文化创意产业将是未来中国经济发展的支柱性产业,因此，文化创意产业必将进入一个高速发展的全新时代.北京将文化创意产业作为新的经济增长点。
到2010年，全市文化创意产业实现增加值将超过1000亿元,占全市总增加值的比重将超过10％，使北京成为具有重要国际影响的“文化名城”和“创意之都”。
艺术设计专业课程建设规划及措施
艺术设计专业课程建设规划及措施(2010-2015年)课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。
课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条件等多方面的内容。
课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。
为了进一步加强艺术设计教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对艺术设计专业“十二五”期间（2010-2015）课程建设作如下规划。
一、课程建设指导思想坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神，树立21世纪新型的教育观、人才观和科学发展观，以“加快发展、提高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。
二、课程建设目标和任务（一）课程建设目标通过五年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。
按照“点面结合、重点建设、突出精品、注重实效”的建设原则，将课程建设分为合格课程、优秀课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，优秀课程建设为基础，精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设。
1、合格课程开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过95%。
2、优秀课程重点建设10门基础条件较好，学生受益面较广的专业基础课和专业课程，每年立项建设5门左右。
3、精品课程建设5门院级精品课程，每年立项建设4门左右。
力争2课程进入省级精品课程行列。
（二）课程建设任务1、师资队伍建设根据课程建设需要，合理引进人才，大力加强师资队伍建设，确保每个专业至少有2名以上教授，副高职称以上教师的比例≥30%，45岁以下教师中硕士以上比例≥60%，建设一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高，教学效果好、综合素质强的师资队伍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
艺术设计专业课程建设规划及措施
(2010-2015年)
课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。
课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条件等多方面的内容。
课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。
为了进一步加强艺术设计教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对艺术设计专业“十二五”期间（2010-2015）课程建设作如下规划。
一、课程建设指导思想
坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神，树立21世纪新型的教育观、人才观和科学发展观，以“加快发展、提高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。
二、课程建设目标和任务
（一）课程建设目标
通过五年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。
按照“点面结合、重点建设、突出精品、注重实效”的建设原则，将课程建设分为合格课程、优秀课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，优秀课程建设为基础，精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设。
1、合格课程
开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过95%。
2、优秀课程
重点建设10门基础条件较好，学生受益面较广的专业基础课和专业课程，每年立项建设5门左右。
3、精品课程
建设5门院级精品课程，每年立项建设4门左右。
力争2课程进入省级精品课程行列。
（二）课程建设任务
1、师资队伍建设
根据课程建设需要，合理引进人才，大力加强师资队伍建设，确保每个专业至少有2名以上教授，副高职称以上教师的比例≥30%，45岁以下教师中硕士以上比例≥60%，建设一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高，教学效果好、综合素质强的师资队伍。
鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设。
每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。
同时，每门课程建设均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。
2、教材建设
积极使用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。
注意选用近三年出版的高质量的新教材。
使用近三年出版的高水平优秀教材占培养计划课程的比例达50%以上。
结合本专业课程建设实际，大力支持教师编写与本专业人才培养目标相适应的质量较高、特色鲜明自编教材。
鼓励教师申报国家、省级统编教材，对于获得此类立项的教材，将给予资助。
鼓励重点课程、精品课程的教材向多媒体立体教材方向发展，使教材建设达到较高水平。
3、实践教学条件建设
大力加强实验室和实习基地建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的保障，促进实践教学质量的不断提高。
根据课程建设的需要，逐步完善实验中心的建设。
要积极推进实验教学手段的现代化，将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进实验教学手段引入实践教学，提高实验教学的效果。
通过五年的建设，实验中心要能开出本科教学要求的全部实验，并能开出设计性、综合性实验项目，实验室要能对学生开放。
在完善实验中心建设的同时，每个本科专业至少要建立2个稳定的校外教学实习基地。
4、教学内容和课程体系建设
教学内容建设和课程体系建设是课程建设的核心。
要精选经典教学内容，删除陈旧过时的教学内容，去掉课程内容之间不必要的重复。
注重知识的科学性、先进性
和实用性，将当今科技发展和本学科最新科技成果引入课堂教学，更新和完善课程教学内容。
在教学过程中注重对学生学习能力、思维能力、动手能力和创新能力的培养。
要正确处理单门课程与系列课程建设的关系，单门课程教学内容和结构的优化应服从于课程体系的整体优化，建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程体系。
要有完善的课程教学大纲。
要加强试题库建设，推进教考分离，完善课程考核环节，改进考核方式，增加课程考核的科学性、实用性。
5、教学方法和手段建设
以现代教育思想为指导，确立学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
根据不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，改革“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，采用启发式、讨论式、案例分析等生动活泼的教学方法，为学生自主学习创造良好条件。
各门课程教学应以有利于提高教学效果为原则，不断加强教学手段的现代化建设，积极推进信息技术在教学活动中的运用，鼓励教师科学合理地使用多媒体进行教学，以取得最佳教学效果。
精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程建设。
三、课程建设标准
（一）合格课程标准
1、有符合本课程教学目标的教学大纲；
2、授课教师具有讲师以上职称或硕士以上学位，符合岗位资格（具有教师资格证，新教师应通过岗前培训）；
3、选用公开出版的高质量教材，教学内容和教学过程安排合理；
4、实验开出率达教学大纲要求的95%以上，能够开出综合性实验或设计性实验；
5、授课教师能严格按照学校及系内的要求完成各个教学环节的教学任务；
6、教学资料齐备（教学周历、学生考勤与平时作业登记册、试卷、试卷答案及评分标准、学生实验报告、特色作业）；
7、教学效果较好，学生评价平均分在85分以上。
（二）优秀课程标准
1、课程须通过校级合格评估，且开设三年以上；
2、具有结构合理的教师队伍，有副教授为本科生上课，35岁以下青年教师90%具有研究生学历；
3、选用获省级以上奖励的教材、面向21世纪的优秀教材、公认水平较高的教材或公开出版的特色教材。
4、有校级教学成果和立项的教学研究项目；
5、有多媒体课件和网络教学课件；
6、能开出教学大纲要求的全部实验，且设有高质量的综合性、设计性实验，实验效果好，实验室能对学生开放；
7、课程考核管理严格、规范，有高质量的试题库和合理的评分标准。
院定通识课实行统一命题、统一考试、统一评分标准、统一阅卷；
8、教学资料保存完整、规范；
9、教学效果好，学生评价平均分在80分以上。
（三）精品课程标准
1、是校级重点课程；
2、课程由学术造诣高、具有丰富教学经验的教授、副教授主讲，并具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、科研能力强、教学效果好的师资队伍，35岁以下青年教师100%具有研究生学历；
3、注重科学合理地运用现代化教育技术手段，制作高质量的多媒体课件和课程网站，教学效果好；
4、在课程内容与课程体系改革中成效显著，形成自己的课程特色，有校级一等奖以上的获奖成果，有公开发表的教学研究论文；
5、具备良好的实验条件，开设有创新性的实验项目，实验室开放范围广、效果好；
6、授课教师具有较强的科研能力，并接受本科生参加自己的科研活动；
7、教学效果优秀，学生评价平均分在80分以上。
四、实施课程建设规划的措施
（一）必须提高对课程建设重要性的认识，加大课程建设力度；参照本规定制定课程建设规划；对批准立项的课程，均要制订课程建设方案，采取切实可行的措施，确保课程建设目标的实现
（二）建立课程评估制度。
制定详细的课程建设原则和评估标准，由教务处每一至二年组织开展一次课程评估。
由校专家组对各申请课程进行评估。
通过评估的课程，由学校颁发证书，评估结果在校通报。
（三）课程达标率是参加教学评优的必要条件之一。
（四）课程建设项目按照课程建设标准实行逐级申报制，课程必须通过相应等级的评估后才可申报高一级的课程建设项目。
立项课程的建设期一般不超过2年。
（五）对课程建设实行项目管理。
对优秀课程、精品课程建设给予专项经费资助。
（六）对课程建设实行中期检查，对检查中发现未能按课程建设计划实施的项目，予以通报批评，并终止项目经费的使用。
（七）每两年应组织一次自查，对上一轮评出的优秀课程和精品课程逐一复查评估，并按不低于20%的比例对合格课程进行抽查。
抽查和复查的结果要归于课程建设档案并报教务处备案。
艺术设计研究室
2010-10。