数学公开课分一分

数学公开课：《分一分》教案

李可秀

西师版二年级数学（上）P.70---73.

教学目标：

1、学生经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。

2、学生能按要求进行平均分。

3、学生通过对分一分的学习,对平均分的理解，获得成功的快乐，树立学习自信心。

教学重难点：

经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义；能按要求进行平均分。

教具学具：

教具：小猴图片3张、桃子图片24张、橘子12个、圆片18个、小黑板一块。

学具：每组一个学具盒、一盘花生（12颗）。

教学过程：

一、创设情景，初步感受平均分

1、小故事：伤心的猴妹妹。

有一天，猴妈妈下班回家，给猴哥哥和猴妹妹带回6个桃子，妈妈把桃子交给猴哥哥，叫他把桃分给妹妹吃，可是，不一会儿，就听见猴妹妹伤心的哭起来，猴妈妈赶紧过来，问清了原因。聪明的小朋友们，你们知道妹妹哭泣的原因吗？（学生根据生活经验，能分析出妹妹哭的原因是因为猴哥哥将桃少分给了她）

（1）“你们能不能猜猜看猴哥哥可能是怎么分的这6个桃子呢？”指名回答，师板演（学生根据数的分成组成能马上说出哥哥自己分了5个，给妹妹1个或者自己分了4个，给妹妹2个）

（2）趁机问：“猴哥哥那样分公不公平？”（不公平。）追问：“要怎样分才算公平？猴妹妹小红才满意。”指名上台分教具（都是3颗才公平。）“为什么这样分才公平呢？”（因为这样妹妹分得的和哥哥分得的一样多——板书：每份同样多）

（3）师小结平均分的含义，引出课题。

从同学们的回答我们可以看出，把6个桃子分给兄妹俩有三种不同的分法，其中这种分法很特殊，分得的每份同样多，这就是“平均分”。今天我们就来研究如何用平均分的方法来分东西。

2、动动手

继续故事：正当兄妹俩分好桃子准备吃的时候，它们的好朋友小猴飞飞来了，刚刚挨了猴妈妈批评的猴哥哥马上想到应该把桃子也分给小猴飞飞，那现在6个桃要平均分给三个人，怎样分才是平均分呢？

（1）学生独立动手操作：用6根小棒代替桃子，动手分一分。

（2）汇报：你是怎样分的？（指名上台展示）集体判断是否平均分了？

二、探究新知

1、探究按每份相同的个数平均分的方法

继续故事：平时老师是不是经常教育同学们要学会感恩啊？小猴飞飞就是个很懂得感恩的好孩子，别人对他好，他就会对别人更好，猴哥猴妹请他吃了桃子，他马上回家拿来12个橘子请猴哥猴妹吃。（出示实物——橘子）但是因为刚刚吃了桃子，大家已经吃不下橘子了，这是猴妈妈帮他们出了一个主意：“好东西应该跟好朋友一起分享，

你们可以把橘子拿去分给你们的好朋友们啊！”同学们想不想知道他们分给了几个好朋友，到底是怎么分的吗？

老师来考考大家：

（1）如果每个小伙伴分2个橘子，可以分给几个伙伴？如果每个伙伴分6个橘子，又可以分给几个伙伴呢？

学生用花生代替橘子分小组活动，再全班交流，（指名上台展示分法：分橘子）师板书结果。

（2）这些橘子还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。

（3）学生分组合作，师巡视指导。

（4）指名汇报，完成下表，并观察讨论。

分12个橘子

1234612

每个好朋友分的

个数

分给几个好朋友1264321老师把这些分法整理了一下，请你仔细观察表格的这些数，你有什么发现？（分给的伙伴越多，每个伙伴分到的个数就越少；分给的伙伴越少，每个伙伴分到的个数就越多。）（上下两个数相乘的积一样的都是12）

2、探究把物体平均分成几份的方法

（1）玩扑克牌。

小朋友你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？

学生：一人摸一张，摸完一圈再继续。

教师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张呢？

（准备的扑克牌够每人摸4张）小组合作摸桌上的一叠牌。

教师：你摸了几张牌，猜想一下你的同伴摸了几张，为什么？

教师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。

教师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？

小组内先讨论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。

可能的方法有：

学生1：每人每次拿2张。，拿2论

学生2：每人每次拿3张。然后再拿一张

学生3：每人每次拿4张

教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。

三、课堂活动

1.将12根小棒平均分成3分，应该怎样分？

2、完成课堂活动第2题。

四、小结

这节课你有什么收获？你学会了什么？你还想继续学习平均分的知识吗？