音乐之声

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第16课《音乐之声》课文简介

第16课《音乐之声》课文简介

第16课《音乐之声》课文简介巍峨峥嵘的阿尔卑斯山,挺拔的松树漫山遍野,云雀声声啼唱。

高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点,山风阵阵呼啸。

乐声在旷野中荡漾响。

钟声嘹亮。

…………山麓下。

峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋鳞次栉比,庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。

…………山上。

流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山,她轻盈地跳跃、旋转,一会儿穿过小树林,一会儿又奔到小溪旁,俯身拾起一块石子丢入溪水中,溪水激起了涟漪。

她又向前走去,一面放声歌唱《音乐之声》:群山洋溢着音乐之声,群山唱着古老的歌儿,群山把音乐之声充满我心房。

我的心要把听到的歌儿欢唱。

我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林,它的翅膀不停地扑腾;我的心想要像小天使随风飘出教堂,深深地叹息;像在石头上翻滚的溪水一样欢笑;像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。

每当我的心感到寂寞,我要到山里去,我又会听到过去听到过的歌儿,我的心又会充满音乐之声,我又会放声歌唱。

玛丽亚伫立良久,隐隐听到修道院传来的钟声,她陷入遐思。

忽然,她猛省过来,用手一拍自己的额头,急忙拔腿就跑,没跑上几步,又转身奔回捡起地上的外衣,发出一声惊呼:“哦!”急速地跑下山来。

古老的修道院优雅、肃穆,从院里传来阵阵唱圣诗的和谐女声。

修道院内。

修女们从各处走来,端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂,一起虔诚地做日常功课。

钟声响起,院长顶礼膜拜,众修女齐声唱起《哈利路亚》。

院场上。

贝尔尼斯嬷嬷急匆匆走来,对院长说:“院长嬷嬷。

”院长:“贝尔尼斯嬷嬷。

”贝尔尼斯不无抱怨地说:“哪儿都找不着她。

”院长问:“玛丽亚?”贝尔尼斯:“她又跑到外头去了。

”大嬷嬷贝尔塔生气地:“也许……应该在她脖子上拴个铃铛。

”玛格丽塔大嬷嬷对贝尔尼斯说:“牲口棚去过吗?你知道她最喜欢牲口了。

”贝尔尼斯:“我到处找遍了,想得到的地方都去了。

”院长:“贝尔尼斯嬷嬷,别忘了这是玛丽亚,就应该到想不到的地方去找找。

音乐剧《音乐之声》原版

音乐剧《音乐之声》原版

影片简介:
影片《音乐之声》是个真实的 故事,取材于第二次世界大战 前的奥地利,是根据玛利亚· 冯·特拉普的自传《冯·特拉普 家的歌手们》改写而成的。
该影片1966年获得第38届奥 斯卡最佳影片、最佳导演、最 佳剪辑、最佳音效和最佳配乐 六项大奖以及十项奥斯卡提名 ;是好莱坞音乐电影史上不可 逾越的经典.
学唱歌曲
简介:孩子们和上校合唱的《The Sound of Music》使其长久禁锢的心被这家中久违了的 美妙、纯真、动人的歌声融化了,与Maria的误 会涣然冰释。
简介:据说这是一首阿尔卑斯山脉地区, 牧羊女牧羊时用来召唤羊群时所唱的歌, 玛利亚和孩子们用木偶戏边唱边演,歌曲 与木偶戏相结合,十分生动诙谐。
最终找到了属
于自己的真爱 。
当他们度蜜月之后回 到奥地利之后,发现 奥地利已经是纳粹旗 帜横行了。于是他们 借助家庭音乐比赛的 机会,在麦克叔叔和 修道院的帮助下,逃 离了奥地利。
影片最后的镜头是特 拉普一家爬上阿尔卑 斯山,离开多难的祖 国到达瑞士,曙光象 征着他们新生活的开 始。
《The Sound Of Music》
命的真诚与勇气。 2、刻画了玛利亚纯真开朗、无拘无束的性格形象。
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音乐之声课文赏析

音乐之声课文赏析

《音乐之声》课文赏析一、情节结构《音乐之声》在情节结构安排上有三个特点:构成鲜明而独特的矛盾冲突、设置伏笔和遵循结构的整体性原则。

这三个特点,在本课都有较明显的体现。

1.构成鲜明而独特的矛盾冲突。

电影中的故事情节要能够撞击观众的心灵,必须要有鲜明而又独特的矛盾冲突。

矛盾冲突既是构造故事情节、塑造人物形象的基础,又是电影艺术赖于表现社会生活的重要手段。

本课的主要矛盾是孩子们和上校之间的矛盾,是严父和可爱的孩子们之间的冲突,具有社会普遍性。

孩子和父亲的冲突,除了代际之间的矛盾之外,还有父亲的严格和孩子们好玩的天性之间的冲突。

本课就是将社会的普遍矛盾典型化地表现在上校一家的矛盾冲突中。

围绕这一主要矛盾冲突,还有麦克斯与上校的矛盾、施罗德男爵夫人和玛丽亚以及孩子们之间的矛盾等。

本课的矛盾冲突之所以能够引人入胜,还在于创作者能够捕捉人物独特的个性。

本文设置了玛丽亚带领孩子们在外玩耍被上校指责的情节。

通过这个冲突,揭示了玛丽亚直率大胆、对孩子充满爱心的性格特点,同时也让观众看到了上校严肃的、甚至有点儿古板的样子。

矛盾冲突的形成和发展还有赖于运用误会和巧合等戏剧手段。

在本课中,原本上校就不许自己的孩子在野外淘气,认为这是没有教养的表现。

当他第一次看见孩子们撒野时,心里还只是怀疑,不敢相信是自己的孩子。

巧合的是,玛丽亚和孩子们恰恰就在上校和上校的朋友面前翻船落水,一身狼狈,这让严肃的上校怒不可遏。

而且玛丽亚作为家庭教师,如此纵容孩子们的顽皮淘气,在上校责怪她的时候,不但不认错,反而指责上校对自己的孩子一点儿都不理解,这就让上校产生更大的误会,因此要将玛丽亚扫地出门。

这种误会激发了两者之间的矛盾冲突。

2.设置伏笔。

伏笔是电影剧本创作中展开故事情节的一种手法。

电影《音乐之声》时间长,涉及的人和事较多,作为艺术创作来说,作品中的人不可不变,事不可不发展,如果在前面的发展过程没有任何蛛丝马迹,却又在后面的发展中突然让人和事情发生新变化,就会让人觉得很突兀。

《音乐之声》PPT课件

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答:老成持重,城府很深
2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样 暖和”这句话的言外之意的?
答:言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可, 一样合适。
3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一,但我们依然 能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话 概括一下玛利亚的个性特点。
答:天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘 无束,大胆而富有活力,可爱而又让人头疼。
4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象, 这种方法叫什么?这样写的好处是是?
答:侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物 形象,使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现 在人们面前。
5.从选文中选择一个人,用简洁的语言概括她 的性格特点
贝尔塔。性格固执,对玛利亚一直报有偏见, 只看见玛利亚的不足,看不见她的优点。
zhì
zhù

yún
mó mo

zhēng óng
lián yī
chàn
qián
tiào
留恋不止,舍不得离去。
从天黑到天亮。
悠远的思索或想象。
严肃安静。
缓慢地步行。
恭敬而有诚意。
按捺: 窥视: 老成持重: 不动声色: 固执己见: 忍俊不禁: 众说纷纭:
抑制。
暗中察看。
阅历多,办理稳中。
不说话,不流露感情。形容态度镇静。
达标练习
《音乐之声》是历史上一部经典的( )。在本文中,塑造的主人公是( )。 课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚( )、( )、( )、( )地性格。 从玛利亚的歌声中,你听出了人物怎样的内心世界?
音乐故事片
玛利亚
热爱歌唱
坚持自己的见解,不肯改变。
忍不住笑。
各种说法又多又杂,很不一致。

《音乐之声》课件

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《音乐之声》课件课堂教学文档一、教学内容本节课我们将使用《音乐之声》这本教材的第三章“和声的魅力”进行教学。

详细内容包括和声的定义与分类、和声的功能、和声进行的基本原则、以及和声在乐曲中的应用实例。

二、教学目标1. 理解和声的基本概念,掌握和声的分类及功能。

2. 学会分析乐曲中的和声进行,提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的团队协作能力,通过合唱实践感受和声的魅力。

三、教学难点与重点教学难点:和声进行的原则及其在乐曲中的应用。

教学重点:和声的分类、功能及合唱实践。

四、教具与学具准备教具:钢琴、多媒体课件、合唱谱。

学具:笔记本、合唱谱、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)播放《音乐之声》电影中的经典合唱片段,引导学生感受和声的魅力。

2. 理论讲解(15分钟)介绍和声的定义、分类及功能,通过实例分析讲解和声进行的基本原则。

3. 例题讲解(10分钟)分析一首经典合唱曲目的和声进行,讲解和声在乐曲中的作用。

4. 随堂练习(10分钟)学生分组讨论,分析给定曲目的和声进行,教师指导并解答疑问。

5. 合唱实践(20分钟)分组进行合唱实践,感受和声的魅力,教师现场指导并纠正错误。

六、板书设计1. 和声的定义、分类及功能2. 和声进行的基本原则3. 合唱曲目和声分析实例七、作业设计1. 作业题目:分析一首自己喜欢的歌曲的和声进行,并简述和声在歌曲中的作用。

答案示例:歌曲《青花瓷》中,和声起到了丰富旋律、增强氛围的作用。

2. 课后拓展:了解和声在其他音乐形式(如爵士乐、古典音乐等)中的应用。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点:和声进行的原则及其在乐曲中的应用。

2. 教学重点:和声的分类、功能及合唱实践。

3. 实践情景引入的选择与安排。

4. 例题讲解的深度与广度。

5. 作业设计的针对性与拓展性。

一、和声进行的原则及其在乐曲中的应用和声进行的原则包括:和声功能的进行、和声节奏的处理、和声色彩的搭配等。

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等。
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课文可分为几个场景?每个场景写什么? 第一场景:(开头至“急速地跑下山来”)在
萨尔茨堡的野外,玛利亚纵情歌唱。
第二场景:(“古老的修道院”至结尾)在修 道院内,众嬷嬷对玛利亚议论。
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课文中存在哪些冲突?把它们找出来, 说说这样设计的好处。
1、人物性格之间的对比:恪守“清规戒律”的 修女与无拘无束、热爱自由的玛利亚的冲突。
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音乐之声
(美国) 勒曼
电影和戏剧的区别
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电影是用镜头来表现内容,运用了蒙太奇(把分切 的镜头组接起来的手段)的表现手法,是“视听语 言”艺术。
戏剧则是运用舞台来表现内容,运用对话设置剧 情冲突,场景只能用布景来转换,舞台的空间很小, 戏剧属于文学范围。
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背景概要
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《音乐之声》讲的是发生在1938年,奥地利的一个真
实的故事:萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校Байду номын сангаас他和
他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子,在纳粹德
国吞并奥地利以后,组成了家庭合唱团,到处演唱奥
地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐
片之一。广为流传的经典音乐有:《音乐之声》《孤
独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安,再见 》
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剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的? 这样写起什么作用?
全方位由远而近,由高而低地描写。这一 环境描写富有诗情画意,与玛利亚的歌唱相 映衬,情景交融,烘托出玛利亚的自由快乐。
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你认为课文是怎样体现音乐故 事片的特色的?

《音乐之声》教学版PPT课件

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概述中世纪欧洲的音乐风格,如格里 高利圣咏和游吟诗人等。
音乐风格与流派
古典主义音乐
介绍古典主义音乐的代表人物, 如巴赫、莫扎特等,以及他们的
作品风格和特点。
浪漫主义音乐
阐述浪漫主义音乐的情感表达和个 性化特点,以及贝多芬、肖邦等作 曲家的代表作品。
现代音乐流派
概述现代音乐的发展历程和流派特 点,如爵士乐、摇滚乐、流行音乐 等。
THANKS 感谢观看
教学方法与手段
01
02
03
PPT课件
展示音乐剧的相关知识和 案例分析。
视频资料
播放《音乐之声》的经典 片段和演出视频。
音响设备
提供高质量的音响效果, 让学生更好地感受音乐的 魅力。
02 音乐基础知识
音乐基本概念
音高与音名
介绍音乐中的音高概念, 包括音名(C、D、E等) 和唱名(do、re、mi等) 的对应关系。
表演实践
表演形式
根据教学内容和学生特点,选择合适的表演形式,如独唱、合唱 、音乐剧等。
排练过程
制定详细的排练计划,指导学生进行排练,确保表演质量。
舞台表现
培养学生良好的舞台表现力,包括台风、表情、动作等,增强表演 感染力。
06 课程总结与展望
课程重点回顾
音乐基础知识
学习音符、节奏、调式等基本概念,掌握音 乐的基本要素。
节奏与节拍
解释节奏和节拍的概念, 以及它们在音乐中的表现 和意义。
音阶与音程
阐述音阶的构成和音程的 计算方法,帮助学生理解 音乐中的高低起伏。
音乐历史与文化
古代音乐文化
介绍古代希腊、罗马等文明的音乐文 化,包括乐器、音乐形式和代表作品 。
中世纪音乐

音乐之声歌词带中文

音乐之声歌词带中文

音乐之声歌词带中文MY FAVOURITE THINGS我最喜欢的东西Raindrops on roses 玫瑰上的雨滴and whiskers on kittens小猫的胡须Bright copper kettles光亮的铜壶 and warm woolen mittens温暖的羊毛手套Brown paper packages tied up with strings有丝绳绑着的褐色纸包 These are a few of my favorite things这些都是我的一些心爱的东西Cream colored ponies乳白色的小马 and crisp apple strudels脆甜的苹果糕Door bells门铃声 and sleigh bells雪橇铃声and schnitzel with noodles 有面条的炸牛肉片Wild geese that fly 野雁飞翔着with the moon on their wings 翅膀上有月亮These are a few of my favorite thingsGirls in white dresses with blue satin sashes佩戴着蓝色锻带Snowflakes that stay on my nose and eyelashes雪花落在我的鼻子上和眼毛上Silver white winters that melt into springs银白色的冬天融化成春天These are a few of my favorite thingsWhen the dog bites当狗咬时When the bee stings当蜜蜂蛰时When I'm feeling sad当我觉得哀伤时I simply remember my favorite thingsAnd then I don't feel so bad.DO RE MILet's start at the very beginning A very good place to start When you read you begin with ABC When you sing you begin with Do Re Mi Do Re Mi Do Re MiThe first three notes just happen to be Do Re Mi 刚好是最先开始的三个音符Do Re MiDo Re Mi Fa So La TiLet's see if I can make it easier Do(doe) - a deer a female deer母鹿Re (ray)- a drop of golden sun Re是金色的太阳光Mi (me)- a name I call myself Fa (far)- a long long way to runSo(sew)- a needle pulling thread将线穿过针La - a note to follow sew 4的下一个音符Ti (tea)- a drink with jam and bread一种加果酱和面包的饮料That will bring us back to DoNow let's put it all together现在我们把它们放在一起So Do La Fa Mi Do ReSo Do La Ti Do Re DoWhen you know the notes to sing You can sing most anything你可以唱任何东西When you know the notes to sing You can sing most anythingTHE LONELY GOATHERD孤独的牧羊人High on a hill was a lonely goatherd 高山上一个孤独的牧羊人在歌唱Laiodelaiodelahi hooLoud was the voice of the lonely goatherd 牧羊人的声音很响亮LaiodelaiodelooFolks(人们)in a town that was quite remote heard偏远的小镇的人们听到了Laiodelaiodelahi hooLusty(雄壮) and clear from the goatherd's throat(喉咙)heard牧羊人的歌声雄壮而清脆LaiodelaiodelooHo ho LadiodelihoA prince on the bridge of a castle(城堡)moat(围城壕沟)heard城堡的围城壕沟的桥上的王子听到了Laiodelaiodelahi hooMen on a road with a load(货物)to tote(携带)heard路上背着货物的人们听到了LaiodelaiodelooMen in the midsts(中间) of a table d’hote heard餐桌中间的人们听到了Laiodelaiodelahi hooMen drinking beer with a foam(泡沫)afloat(漂浮)heard喝着带泡沫的啤酒的人们听到了LaiodelaiodelooOne little girl in a pale pink coat heard一个穿着淡红色外衣的女孩听到了 Laiodelaiodelahi hooShe yodeled(用真假声互换地唱歌)back to the lonely goatherd她回唱应和牧羊人LaiodelaiodelooSoon her mama with a gleaming(弱的闪光)gloat heard不久她嗓音已不太好的妈妈听到了Laiodelaiodelahi hooWhat a duet(二重唱)for a girl and goatherd女孩与牧羊人是多么好的二重唱啊LaiodelaiodelooSO LONG, FAREWELL再见There's a sad sort of clanging(当当的敲击声)from the clock in the hall大厅里的钟声当当地响起and the bells in the steeple too.教堂的塔尖上的钟声响起And up in the nursery(幼儿室)an absurd(滑稽)little bird ispopping(发出呯的声音)up to say cukoo! 幼儿室里上面的一只滑稽小鸟呯的一声出来说咕咕Cukoo! Cukoo!Regretfully they tell us很遗憾地告诉我们But firmly they compel us to say goodbye to you. 他们坚决地强迫我们向大家道晚安So long Farewell Aufwiedersehn Goodnight I hate to go and leave this pretty sight我不愿离开这美妙的一刻So long farewell Aufwiedersehn Adeiu Adeiu Adeiu to yieu and yieu and yieuSo long farewell Au 'voire Aufwiedersehn I'd like to stay and taste my first champagne我愿意留下品尝第一口香槟So long farewell aufwiedersehn goodbye I leave and heave a sigh(发出一声叹息)and say goodbye Goodbye我离开发出一声叹息说再见I'm glad to go I cannot tell a lie I flit(轻快地飞)I float(漂浮)I fleetly flee(迅速地逃离)I flyThe sun has gone to bed and so must I太阳已经离去上床了,我也必须去了So long farewell aufwiedersehn goodbye GoodbyeGoodbyeGoodbyeGoodbyeCLIMB EVERY MOUNTAIN攀登每一座山峰Climb every mountain攀登每一座山峰Search high and low不论高低都要寻找Follow every byway(支路)走遍每一条小路Every path(小径) you know每一条小路都必须了解 Climb every mountain 攀登每一座山峰Ford(涉水)every stream(小河)涉过每一条小河 Follow every rainbow跟着每一条彩虹Till you find your dream直到找到你的梦A dream that will need这个美梦需要All the love you can give你献出所有的爱Every day of your life你生活的每一天For as long as you live为了活得更长久Climb every mountain Ford every streamFollow every rainbow Till you find your dream A dream that will need All the love you can give Every day of your life For as long as you live Climb every mountain Ford every streamFollow every rainbow Till you find your dream。

Do-Re-Mi-哆来咪-音乐之声-歌词中文翻译

Do-Re-Mi-哆来咪-音乐之声-歌词中文翻译

Do-Re-MiLet's start at the very beginning 让我们从最简单的开始A very good place to start 一个好的开端When you read you begin with A-B-C 当你读你就开始在ABCWhen you sing you begin with do-re-mi 而当唱你就开始于Do-re-miDo-re-miDo-re-mi,The first three notes just happen to be Do-re-mi,碰巧是最早的三个Do-re-mi Do-re-miDo-re-mi-fa-so-la-xiLet's see if I can make it easier 让我们看看能不能简单点无旋律句教师Doe, a deer, a female deer 鹿,是鹿,一只母鹿Ray, a drop of golden sun 光,是金色的夕阳Me, a name I call 我,那是我的名字Far, a long, long way to run 远,长长的路要跑Sew, a needle pulling thread 绣,是针儿穿着线La, a note to follow Sew 啦,就跟在嗖之后Tea,a drink with jam and bread 茶,是饮料配面包That will bring us back to Do oh-oh-oh 那就让我们再次回到兜童声+老师Doea deer, a female deer 鹿,是鹿,一只母鹿Raya drop of golden sun 光,是金色的夕阳Mea name I call 我,那是我的名字Fara long, long way to run 远,长长的路要跑Sewa needle pulling thread 绣,是针儿穿着线Laa note to follow Sew 啦,就跟在嗖之后Tea,a drink with jam and bread 茶,是饮料配面包That will bring us back to Do- 让我们再回到兜+老师Doe, a deer, a female deer 鹿,是鹿,一只母鹿Ray, a drop of golden sun 光,是金色的夕阳Me, a name I call 我,那是我的名字Far, a long, long way to run 远,长长的路要跑Sew, a needle pulling thread 绣,是针儿穿着线La, a note to follow Sew 啦,就跟在嗖之后Tea,a drink with jam and bread 茶,是饮料配面包That will bring us back to Do--- 让我们再回到兜Fa So La Xi Do So Do无旋律段Now children, do-re-mi-fa-so and so on 孩子们,do-re-mi-fa-soare only the tools we use to build a song. 仅仅是我们建立歌曲的工具Once you have these notes in your heads, 当你把记在脑中后you can sing a million different tunes by mixing them up你就可以唱上百万不同的调子然后将它们混合like this 像这样So-do-la-fa-mi-do-re老师Can you do that 你们可以吗So-do-la-fa-mi-do-reSo-do-la-xi-do-re-do老师So-do-la-xi-do-re-doNow put it all together好,把它们合在一起童声合唱+教师So-do-la-fa-mi-do-reSo-do-la-xi-do-re-do无旋律段Good真棒What does it mean anything 它们是什么意思呢So we put in word, one word for every note,like this;所以我们填歌词,一个一个字,像这样When you know the notes to sing 当你懂得这曲调You can sing most anything你就可以尽情唱Together 一起来合唱When you know the notes to sing 当你懂得这曲调You can sing most anything你就可以尽情唱Doe, a deer, a female deer 鹿,是鹿,一只母鹿Ray, a drop of golden sun 光,是金色的夕阳Me, a name I call myself 我,那是我的名字Far, a long, long way to run 远,长长的路要跑Sew, a needle pulling thread 绣,是针儿穿着线La, a note to follow Sew 啦,就跟在嗖之后Tea,a drink with jam and bread 茶,是饮料配面包That will bring us back to Do- 让我们再回到兜Fa So La XiDo Do Xi La So Fa Mi ReDo Mi Mi Mi So SoRe Fa FaLa Xi XiDo-mi-miMi-so-soRe-fa-fa La-xi-xiWhen you know the notes to sing 当你懂得这曲调Do-mi-mi Mi-so-so Re-fa-fa La-xi-xi 童声伴唱两次You can sing most anything你就可以尽情唱Do-mi-mi Mi-so-so Re-fa-fa La-xi-xi童声伴唱一次Doe, a deer, a female deer 鹿,是鹿,一只母鹿Ray, a drop of golden sun 光,是金色的夕阳Me, a name I call myself 我,那是我的名字Far, a long, long way to run 远,长长的路要跑Sew, a needle pulling thread 绣,是针儿穿着线La, a note to follow Sew 啦,就跟在嗖之后Tea,a drink with jam and bread 茶,是饮料配面包That will bring us back to Do- 让我们再回到兜Fa 教师So Do La Fa Mi Do Re童声伴唱So La 教师So Do La Fa 童声伴唱Xi 教师La So Fa Re 童声伴唱Xi Do 合唱曲毕Doe a deer a female deer. 鹿,是鹿,一只母鹿Ray a drop of golden sunMe a name i call myselfFar a long long way to runSew a needle pulling threadLa a note to follow sewTea a drink with jam and breadThat will bring us back to doDoe a deer a female deerRay a drop of golden sunMe a name i call myselfFar a long long way to runSew a needle pulling threadLa a note to follow sewTea a drink with jam and breadThat will bring us back to doDo-re-mi-fa-so-la-te do-so-do。

《音乐之声》赏析

《音乐之声》赏析

《音乐之声》摘要:《音乐之声》改自美国同名音乐剧,以音乐剧的形式,去反映二次大战时期奥地利的一段特定的历史。

人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作,好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典,电影史上绝妙的神来之笔。

本篇文章主要从音乐、风景、故事剧情、摄影等多个角度来鉴赏。

关键词:《音乐之声》剧情赏析一、《音乐之声》的由来《音乐之声》原是百老汇舞台上作为保留节目的音乐剧,从一九五九年公演后一直盛况空前。

该剧取材于一个真实的故事:纳粹时斯奥地利的一位修女在一户富家当家庭教师。

由于他们看不惯纳粹的所作所为,逃到美国并组成了"特拉普家庭合唱团",在各地巡回演出,事迹十分感人。

这些真实人物事件都被移植到影片里。

音乐设计与作曲为原剧作者理查德.罗杰斯和奥斯卡.汉麦斯坦,他们对原剧作了较大的改动,增加了许多首新的歌曲。

影片的拍摄权由二十世纪福克斯(TwentiethCentury-Fox)公司在一九六O年以一百万美元购得,但因合同规定,只好等到原剧在百老汇演出结束后方开拍。

一部音乐片的成功与否,作曲是重要的因素。

怀斯的歌舞片《西区故事》所以一举魁,其中音乐和歌曲充满了美国式的活力,许多歌曲《玛丽娅》、《晚上再见》等等,上映之后就在大街小巷流传开来。

影片《音乐之声》同样如此,凡是看过这部影片的观众,无不沉浸在优美动听的乐曲之中。

《音乐之声》的作曲是美国著或的作曲家理查德.罗杰斯。

他曾作1000多首歌曲和十几部歌剧,尤其善于在复杂的节奏中寻求一种惊人的和谐,旋律自然、流畅而简洁,但简洁中又显示出高度的技巧。

《音乐之声》中的作曲就是他这种创作风格的代表作。

二、《音乐之声》地位《音乐之声》用托德-AO宽银幕系统拍摄,片长三小时,在一九六五年奥斯卡奖的竞选中,《音乐之声》被提名十项,人们本以为这部影片自1965年5月公映以来,创了美国电影票房的新纪录,奥斯卡金像奖竞争过程中将会畅通无阴阻。

有趣的是,当年2月提名时,怀斯的《音乐之声》遇到了强劲的对手--英国的《日瓦戈医生》,两片都获得8项金像奖提名。

音乐之声PPT课件

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2024/1/25
17
提高个人音乐鉴赏能力
拓展音乐视野
学习音乐知识
广泛涉猎不同类型的音乐作品,包括古典 、流行、民族等,丰富自己的音乐体验和 感受。
了解音乐的基本要素、表现手法和创作技 巧等,提高自己的音乐素养和鉴赏水平。
实践音乐欣赏
培养批判性思维
积极参与音乐会、演出等音乐活动,通过 现场聆听和感受,加深对音乐作品的理解 和欣赏。
学前儿童音乐教育
通过游戏和互动活动激发儿童的音乐兴趣。
2024/1/25
利用简单的乐器和道具让儿童感受音乐的节奏和旋律。
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不同年龄段的音乐教育策略
通过歌曲和舞蹈培养儿童的音乐表现力和创造力。
中小学生音乐教育
结合学生的身心发展特点,选择合适的音乐教学内容和方法。
2024/1/25
28
不同年龄段的音乐教育策略
04
音乐欣赏与鉴赏能力培养
2024/1/25
15
音乐欣赏的意义和方法
感受音乐之美
通过聆听不同类型的音乐作品, 感受音乐中的旋律、节奏、和声 等要素,体验音乐带来的愉悦和
美感。
理解音乐内涵
通过了解音乐作品的创作背景、 风格特点、表现手法等方面,深 入理解音乐所表达的情感、思想
和意境。
掌握欣赏方法
学习运用感官体验、情感共鸣、 理性分析等方法,提高音乐欣赏
2024/1/25
共鸣原理
共鸣是声音在共鸣腔体内 反射和共振的结果,可以 增加声音的音量和美化音 色。
共鸣腔体的运用
通过调节共鸣腔体的形状 和大小,可以改变声音的 音色和音质。
10
03
乐器演奏方法与技巧
2024/1/25

经典电影《音乐之声》声乐部分赏析

经典电影《音乐之声》声乐部分赏析

经典电影《音乐之声》声乐部分赏析——音乐打动人心《音乐之声》作为一部音乐电影,不得不说的便是影片音乐的安排,两位大师的集合尤其善于在复杂的节奏中寻求一种惊人的和谐,旋律自然、流畅而简洁,但简洁中又显示出高度的技巧。

片中的作曲就是这种创作风格的代表作,其中不乏许多经典歌曲。

此时两位大师均处于事业巅峰时刻,开创了其雄霸百老汇近二十年的音乐剧黄金时期。

《音乐之声》大致讲述了热情活泼的修女玛丽亚到奥地利退役军官特拉普海军上校家当7个孩子的家庭教师的故事。

玛丽亚作为家教来到上校家后,顺应孩子们天性活泼的特点,教他们唱歌跳舞,带他们去野餐、郊游、爬树和划船,使家中充满欢乐。

她的热情、爱心赢得了孩子们的信任和喜爱,最终也赢得了上校的爱慕。

纳粹德国占领奥地利后,爱国的上校不愿意效力于纳粹海军,于是,在一次民谣节上,上校带领全家成功地逃出了魔掌,翻越群山奔向自由——它的剧情并不复杂,也没有所谓的宏大和壮观,但却更能走进人们的心灵。

在现场聆听观赏,我深深地感到自己被许许多多的爱所包围。

电影中优美的自然景观,积极的生活态度,可爱的孩子,感人的爱情,博大深厚的民族感情,以及出色的电影音乐,使得无论从哪个标准来评价,它都是美国音乐片的经典之作。

它获得了最佳影片、景佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项奥斯卡大奖。

本文将以该电影的音乐部分为中心进行简要赏析。

片头主题音乐《The Sound Of Music》(由Maria于群山之间平原上上演唱),它洗涤着心灵,表达着她对生活的憧憬和热爱,为本部影片奠定了情感基调;而由院长和修女们演唱幽默诙谐的一曲《Maria》使观众进一步了解到女主角Maria的性格特征,起到了描绘作用,同时推动了故事情节的发展,为Maria 离开教堂到军官家当孩子的家庭教师埋下伏笔;而前往军官家时的《I Have Confidence》是Maria 抛去顾虑和担心,重新获得勇气的自我的心灵独白,属音画平行。

音乐之声PPT教学课件

音乐之声PPT教学课件
萨尔茨堡的野外,玛利亚忘情于山 上的风光,纵情歌唱。
第二场景:(“古老的修道院”至结尾)在修 道院内,写众嬷嬷对玛利亚的议论。
2020/10/13
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阅读第一个场景的内容,回答下列问题 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的?
这样写起什么作用?
答:全方位由远而近,由高而低地描写。这 一环境描写富有诗情画意,与玛利亚的歌唱 相映衬,情景交融,烘托出玛利亚的自由快乐。
概括一下玛利亚的个性特点。
答:天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘 202无0/1束0/1,3 大胆而富有活力,可爱而又让人头疼11。
4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象, 这种方法叫什么?这样写的好处是是?
答:侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物 形象,使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现
在人们面前。
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分角色朗读课文
文中共有8个人物,包括旁白有9位同学朗读:
旁白
玛利亚
院长
贝尔塔
玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林
阿格塔
索非亚
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2020/10/13
提问:《音乐之声》是一部什么样的影片? 答:是世界电影史上一部经典音乐故事片
提问:课文可分为几个场景?每个场景 写什么?
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2020/10/13
全文共有两个场景,分别是: 第一场景:(开头至“急速地跑下山来”)在
音 乐 之

节选
目标和重点
理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利 亚形象的方法。
品味课外中的环境描写、人物语言描写和动 作、表情描写。
发挥联想和想象,感受课文的画面感,以及 其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。
结合有关的背景知识,深刻理解作品的思想 内容。

人教版六年级音乐上册:《音乐之声》简介

人教版六年级音乐上册:《音乐之声》简介

专注:心无旁骛,万事可破音乐之声基本信息《音乐之声》(The Sound of Music),是一部改编自玛丽亚·冯·崔普的著作《崔普家庭演唱团》的戏剧作品,最初以音乐剧的形式于百老汇上演,之后被改编成电影,位居北美影史票房第三名,同时也是史上最卖座的歌舞片。

剧情简介22岁的玛丽亚是一个萨尔茨堡修道院里的志愿修女,但是,她活泼好动和热爱自然的性格却总是让她在修道院里惹麻烦。

修女院里的女院长觉得她这样的活泼的性格不适合僧侣生活。

于是,当她接到冯·特拉普上校家寻求家庭教师的请求,她决定让玛丽亚去,也借此让她探索出真正的生活目的。

玛丽亚到达冯·特拉普上校家,是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。

趁上校不在的时候,她用窗帘给每个孩子缝制了休闲的服装,带领他们到花园水池游玩,在美丽的阿尔卑斯山上野餐,还教会了他们唱歌。

上校为玛丽亚可以感染他人的热情所吸引了,他们坠入爱河,很快地就结婚了。

当他们还在度蜜月的时候,德国纳粹占领了奥地利。

一向痛恨纳粹的上校决定带领全家人离开奥地利。

当他们晚上离开别墅的时候,被早就躲在门外监视他们的纳粹拦住了,于是上校解释说他们离开是为了参加希尔斯伯格节演出,并拿出节目单作为证据。

在纳粹的陪同下,他们来到了会场,演出了孩子们准备好的歌曲。

在这时,上校和玛丽亚演唱了《雪绒花》,歌曲里对祖国奥地利的热爱之情浓郁深厚,不顾旁边持枪的纳粹守卫,在场的观众也跟着上校一起唱完了《雪绒花》。

演出之后,趁着颁奖的时候上校一家人借着音乐的掩护逃离演出现场,纳粹尾随一路追到修道院里,在修女们的帮助下,上校一家人藏在了墓碑后面,但被罗夫发现,并且漏了行踪,之后开车躲过纳粹的追踪,而纳粹的车却被修女们拔掉了电动机,不能发动追赶,然后他们翻过阿尔卑斯山,离开了奥地利。

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《音乐之声》PPT课件 (共18张PPT)

《音乐之声》PPT课件 (共18张PPT)
《音乐之声》讲的是发生在1938年,奥地利的一 个真实的故事:萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上 校,他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻 子,在纳粹德国吞并奥地利以后,组成了家庭合 唱团,到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部 影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典 音乐有:《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒 花》《多来咪》《晚安,再见 》等。
读《音乐之声》的歌词,回答下面的问题: 试找出这段话用到的所有的修辞手法。
排比 前三句和后三句。 比喻 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情? 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。
7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。
8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素)
9、自信是人格的核心。
10、获得的成功越大,就越令人高兴。
概括一下玛利亚的个性特点。
答:天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘 无束,大胆而富有活力,可爱而又让人头疼。
4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象, 这种方法叫什么?这样写的好处是是?
答:侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物 形象,使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现
在人们面前。
5.从选文中选择一个人,用简洁的语言概括她 的性格特点
4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。
国学经典名句

音乐之声英汉详解

音乐之声英汉详解

The Sound of Music 《音乐之声》-Maria: “The hills are alive“群山因为音乐With the sound of music充满生气With songs they have sung唱了For a thousand years千年的歌The hills fill my heart群山让我的心中With the sound of music充满了音乐My heart wants to sing every song it hears要唱出每支歌My heart wants to beat like the wings of the birds that risewing:翅膀我心震荡像鸟儿翅膀From the lake to the trees由湖边飞上树My heart wants to sigh like a chime that flies chime:钟声我心叹息From a church on a breezechurch:教堂breeze:微风像钟声飘扬To laugh like a brook when it trips and falls笑声像小溪流过石头Over stones on its way跌荡抑扬To sing through the night夜晚歌唱Like a lark who is learning to praylark:云雀,百灵鸟pray:祈祷,祷告像云雀祈祷I go to the hills当我奔向山里When my heart is lonely心情落寞I know I will hear我听到What I've heard before昔日歌声My heart will be blessedblessed:受祝福的,神圣的,幸福的我心就会歌唱With the sound of music因为音乐的响起And I'll sing......once more”我要再度……歌唱”-Sisters: “Hallelujah, hallelujah”hallelujah: 哈利路亚,赞美上帝的颂歌“哈利路亚,哈利路亚”“Hallelujah, hallelujah”“哈利路亚,哈利路亚”-Sister Bernice: Reverend Mother. 院长。

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1:修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”,你认为这样的比榆恰当 吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下 玛丽亚。 (提示:结合语境,这两个比喻句生动而 恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格,以及众 嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。) 2:你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注 意观察,用一段话描写这个人。
心理描写难以转化为视觉形象,观众看 不到。画面感,是影视剧本区别于其他文学 体裁的基本特点。影视作为视觉艺术,是由 画面构成的。
(体味音乐美)
课文是如何体现音乐故事片的特色的?
音乐故事片是以音乐为重要表演形式的故事 片,它在欧美以及其他一些国家和地区,早已是 一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之声》被 誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片 中,音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情 发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功,在 很大程度上,在于其音乐的艺术感染力。
影视剧本的特点 电影文学剧本 专供拍摄影片而、戏剧一样需要塑造人物 、交代情节,其容量也像戏剧一样受到时间的限制 (摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文 学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多 ,侧重于听觉表现;“电影语言”则是连续不断的 银幕画面,侧重于视觉表现,不以人物对话为主。 在电影中,人物性格的刻画,场景背景的交代.情 节的发展,一切都须化为画面和动作,很少以叙述 人的“画外音”(或字幕)表述。
电影文学剧本的结构也有别于小 说和戏剧,是以“镜头”为单位,用 “蒙太奇”手法按情节的发展以及观 众的注意力和关心的程序,有节奏地、 合乎逻辑地衔接成整体。 实际拍摄用的脚本大多由导演根 据原剧本按拍摄要求改写,称为“分 镜头剧本”。
1.本文写了哪些画面?
课文主要写了两个场景: 第一个场景是在萨尔茨堡的野外,写玛 丽亚的纵情歌唱,快乐游玩。 第二个场景在修道院内,主要写众艘艘 对玛丽亚的议论。
第一个场景描写: (赏析作品的画面美)
这一段环境描写,由远及近,层次清晰, 动静结合,色彩和谐。作为主人公出现和活 动的背景,与人物相映衬,有力地烘托出人 物的内心世界。
品读玛丽亚的唱词和动作描写的语句
(感受形象美)
玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性,不仅 表现了她对音乐的热爱和天赋,而且展露了 她丰富的情感,美好的心灵,揭示了她自由 活泼的天性。 玛丽亚远眺群山,轻盈地跳跃、旋转, 一会儿穿过小树林,一会儿又奔到小溪旁 ……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作 描写,从外在形象上层现了她纯真快乐、无 拘无束的性格。
课文临近结尾处写玛丽亚回到修道 院的情形。请仔细阅读课文,体会其性 格特征。
玛丽亚闯进来时的一连中动作要匆忙, 慌张、快捷:在众修女严肃而毫无声息的注 视下,玛丽亚的表情应由羞愧转为无奈。
1.剧本在刻画人物形象方面有哪 些独到之处?
2.剧中有没有对玛丽亚的心理描 写?为什么?
课文运用人物的语育描写和动作,神态 描写以及环境描写,并将正面描写与侧面描 写相结合,栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热 爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的 性格,使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在 目。
课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说 玛丽亚,请概括众人的意见,说说众人眼中 的玛丽亚是个怎样的人?
在众嬷嬷眼中,玛丽亚天性活泼,热爱歌唱, 不守常规,无拘无束;纯真欢快,自由自在;她 自己快乐,也总是给别人带来快乐:她十分可爱 又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格,与修道院 的环境和要求极不协调,因此她们认为她不适合 当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。
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