趣 识 对 联

《趣识对联》教案【教学目标】1、了解对联的基本特点。

2、品味对联的形式与内容美，尝试简单的对联。

3、提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

【教学重点】把握对联的特点，如平仄、对仗等基本常识。

【教学难点】根据故事尝试拟写对联【教学时数】一课时【教学过程】第一课时一、通过熟悉的《笠翁对韵》了解“对子”1、今天这节课老师给大家带来了一组材料，请大家先来读一读。

课件:来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。

潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。

（自由练读--一生读--齐读）读了一遍以后，你们有没有发现这其中有个字在不断地出现?（对字）对了，这个“对”字可大有学问！我们先来看看“对”字两边的词语有什么特点？（来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。

暮色对朝晖。

）哎，大家发现没有，对字两边的字数都是？（板书：字数相等）2、大家对语言很是敏感。

这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，你还能找到除此之外的其它相对的词语吗?仔细辨别一下。

（潮对月，涨落对盈亏。

窗前对帘外，莺共语对燕双飞。

）这么多词语都是相对的，那什么是词语相对呢？（预设：生：对反义词；仅仅是对反义词吗？）例：窗前莺共语，帘外燕双飞。

名词（物品）方位词名词（鸟类）数量词动词这叫做词性一致。

（板书：词性一致）相应位置上的字，词性也要相同，如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，虚词对虚词等。

往细里说，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词等。

请再读一遍这朗朗上口的对韵歌（拍手读）。

3、课堂上最美的就是朗朗的读书声，通过读这首对韵歌，同学们大概已经知道什么叫做“对子”了。

那么你们能不能自己来“对一对”呢?（分组讨论）1．天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。

2．秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫——。

3．冬对——，暮对——，走兽对——，鱼唇对——，虎爪对——。

指生反馈(生对对子)让我们大珠小珠落玉盘的美妙声音再次响起来！天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。

4、其实刚才我们见到的这些都出自于一本书——《笠翁对韵》，这本书我们对它很熟悉，我们井岗小学的同学们在午间诵读的时间里经常都在诵读它。

（配诵读照片）大家可别小看了它，像这样对上一词是对子，对上两句是对联，对上四句就是诗了！古往今来，文人墨客，词人诗人小时候都把这本书背得滚瓜烂熟呢！二、识对联，了解对联的特点。

1、师：刚才我们读的是对韵歌，下面我们朗读的是什么呢?出示阅读材料，生读。

风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心迎新春春春，春光明媚；辞旧岁岁岁，岁月红火佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠春意布满大地；阳光普照人间岁岁年丰填美满；家家幸福庆团圆对，是对联。

说到对联我们对它并不陌生，大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。

对联广义上属于诗的范畴，它是书写或镌刻并且悬挂于门壁、楹柱或其他器物上的一种中华民族特有的文学形式，也是一种最短的文字表达形式。

可以说，一副好的对联就是一首好诗。

2、平仄和谐师：既然大家都知道是对联，那么谁能发现对联有什么特点呢?分组讨论，3分钟后再交流。

(预设：生反馈：与对子一样，相应位置上的词字数相等，词性一致)师：还有一条没发现，对联读起来朗朗上口，很有节奏感，这是因为它平仄和谐。

（板书：平仄和谐）首先，要了解平仄，必须从古代音调说起。

现在的普通话有四个声调，现在的一声是古代的阴平，二声是阳平，三声是上声，四声是去声。

普通话的一声二声是平，三声四声是仄。

在对联中平声字和仄声字是要相对的。

下面的口诀很管用：“平对仄，仄对平。

平平对仄仄，仄仄对平平。

单数可放宽，偶数要分明。

上联尾字仄，下联尾字平。

”对联分为上联和下联，传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。

例1：岁岁年丰填美满；\\---\\ 尾字仄声家家幸福庆团圆（简要补充入声字知识）--\\\-- 尾字平声例2：再看看这副对联，熟悉吗？是的，这正是悬挂于我们阅览室大门上的那副对联！是湖南省诗词协会会长、著名书法家赵焱森先生专门为我们井岗小学所题写的对联。

我们来看看它符不符合平仄和谐的要求：井小何妨潜心追梦\\-----\岗高可度励志读书（仄起平落，单数可放宽）--\\\\--游戏：用平仄和谐这个知识来区分上下联。

(出示材料)(一)区分上下联。

举例：爆竹声声辞旧岁(上)梅花点点迎新春(下)1．同心同德，共绘四化宏图(下)各行各业，齐跨长征骏马(上 )2．龙井茶多奇味(下 )武夷茶发异香(上 )3．壶中明月不老仙龄(下 )架上丹丸长生妙药(上 )师：来展示一下你们的思维成果吧!（二）贴对联游戏（指照片讲）对联有上联和下联之分，贴对联时就要分清上下。

上联贴在右边，下联贴在左边。

水向石边流出冷，风从花里过来香。

客中客入画中画，楼外楼看山外山。

绕廓荷花三十里，拂城扬柳一千株。

大好湖山归管领，无边风月任平章。

3、内容相关你还发现对联其它特点了吗？（上联与下联之间是有联系的。

上联说了一件事，下联继续讨论这件事，只不过角度是不同的。

）师：对了，上下是有联系的，意思是相关的。

(板书：内容相关)故事：河南有个大财主，他只有一个宝贝儿子，一心想让他念好书。

可惜，这个少爷偏偏就不好好念书。

一天，家里来了几个朋友。

财主想在大伙儿面前显显儿子的本事，就把儿子叫了出来。

财主说：“我出个上联，你对下联，让这些叔叔听一听。

”财主指着门外说：门前绿水流将去。

少爷听了，皱着眉头想了半天，对出了这么一句：屋里青山跳出来。

屋里的客人们听到这个下联，个个哄堂大笑。

财主一听，鼻子都差点气歪了。

他上去对着儿子的脑袋就是一巴掌，边打边骂：“我打你个跳出来！”少爷赶紧捂着脑袋跑了。

单从字面上看，屋里对门前，青山对绿水，跳出来对流将去，字字工整，是幅难得的佳对，但是仔细想，青山怎么会在屋里，又怎能"跳出来”呢？不符合“内容相关”的要求。

过了一些天，财主和朋友们一起到一个道观里去烧香。

一进大门，大殿里有个道士一瘸一拐地迎了出来。

这个道士名叫彭青山，是个跛子，走起路来一颠儿一颠儿的。

一个朋友看到道士这副模样，忽然“扑哧”一声笑了，财主连忙问他：“你笑什么?”朋友说：“您家少爷上次不是对了——屋里青山跳出来的下联吗?你看，一点不假，青山真从屋里跳出来了!”财主和其他人一听，一个个笑得前仰后合，彭青山也莫名其妙地笑起来。

如果少爷是此时对出的下联，不仅对仗工整，而且语带双关，可以说是一个妙对了！小结：俗话说“对联对联，相对相联。

对，指的是上下联字数、词性、平仄相对。

联，指的是上下联在内容上要相互关联。

这个少爷对的下联符合“对”的要求，不符合“联”的要求，所以闹出了笑话。

可巧的是还真有一个叫青山的跛脚道士从屋里跳出来，你说好玩不好玩？三、活动——挑战对联。

师：现在我们既然知道了对联的四大特点，那就要挑战自我了。

(一)填写对联1．抢答水——山碧水——青山碧水环绕——青山耸出门前碧水环绕新——屋后青山耸出草——花绿草——红花雨润绿草——风拂红花静听雨润绿草——笑看风拂红花2．听故事对对联。

明朝大文学家杨慎从小好学深思，特别会对对子，人称“小神童”。

一天，他在长江边游泳，恰逢县令爷路过此地。

杨慎不仅不躲避、还对着县令扮鬼脸。

县令一看这孩子这么调皮，就叫人把杨慎的衣服拿走、挂在岸边的一棵古树上，然后对杨慎说：“我出个上联，如果你能对出来，就还你的衣裤。

”说完就出了上联：千年枯树作衣架。

大家来对对看。

（师逐字引导）杨慎在清澈的江水中，一边玩水，一边对出下联：万里长江当浴盆。

县令没想到这个顽皮的孩子有如此奇才，赶忙让人把衣服还给了杨慎，并邀请他到自己家做客。

(二)送对联。

师：老师第一次和大家上对联课，准备了几幅对联送给大家，不是人人都能获得，而要靠实力去争。

你想把这副对联送给谁，说出恰当的理由，表述清楚明白，才能获得你想要的对联。

(出示六副对联)①韵出高山流水，曲现阳春白雪。

（送王子兮）②前程远大，脚步须站稳；工作繁忙，步骤要分清。

③美味招徕云外客，清香引出洞中仙。

（送李熠祺）④兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁（送老师）⑤敬爱无亲疏，天下高龄皆父母；老残不孤独，人间晚辈尽儿孙。

四、总结拓展。

师：对联是中华民族文化的瑰宝，今天的学习，我们只是初步认识了对联，知道了它的有关特点。

打开对联的大门，里面有无数的珍宝，就让我们以赵焱森先生题写的这副对联为座右铭，在对联的世界尽情探索、尽情徜徉！一起读——“井小何妨潜心追梦，岗高可度励志读书”！板书：联内容相关——联。