用爱心呵护学生成长论文
用爱心呵护幼苗茁壮成长[优秀范文5篇]
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用爱心呵护幼苗茁壮成长[优秀范文5篇]第一篇：用爱心呵护幼苗茁壮成长用爱心呵护幼苗茁壮成长摘要：为了孩子们的健康成长，“耐心对待学生，倾注爱心，用爱心呵护孩子们纯真幼小的心灵”是一种必不可少的教育手段，是每一位班主任应遵循的原则，我们在以后的教育教学工作中只有一如既往地坚持这样的原则，才能让每一颗幼苗健康快乐的成长。
关键词：耐心；爱心；细心；信心著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
“是啊，作为一名教育工作者，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响呀。
一、爱心爱可以温暖每一颗心灵，爱可以拯救每一个灵魂。
班主任不仅是爱的使者，更是爱的传播者，在学生的的心中播撒爱的种子，使之生根发芽。
当学生对你说出悄悄话的时候，你的教育就成功了，因为当学生遇到困难或难言之隐向你倾吐时，无形中你已经扮演了值得信赖的“知心朋友”的角色。
成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好班主任工作的前提和基础。
其实做学生的“知心朋友”也不难，我们只要尊重学生，蹲下来看学生，不摆“老师”的架子；只要站在学生的角度，设身处地的为他们着想；只要经常跟学生推心置腹、朋友般地谈心，了解其学习、生活、思想的真实状况；只要学生有困难时，主动为他出谋划策，助他一臂之力；只要遵守约定，为学生保守秘密；给学生认识错误，弥补过失的机会；只要多一把尺子评价学生，学生“以长扬长”……学生就会信任你、亲近你，对你无话不谈，就会把你真正当作知心朋友。
作为一名班主任，对所有学生要善爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。
只有这样，学生才会喜欢你，尊敬你。
也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上、具有凝聚力和战斗力的和谐的班集体。
二、信心信心是育人成功的基石。
自信孕育成功，自信创造奇迹。
班主任教师首先应是个自信的人，一个对生活充满希望，自尊自爱的人。
班主任教师的自信心，是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的。
【德育论文】从“心”出发,用爱助力学生成长
从“心”出发，用爱助力学生成长夏丐尊说：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”陶行知说：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”高中是学生成长的重要阶段，也是班主任工作比较头痛的阶段，此时所谓的班主任权威和班主任工作技巧，作用越来越被弱化，而情感与心灵的交流则越来越为重要。
部分孩子此时出现的特立独行、无知无畏、甚至是逆反叛逆等特殊行为，看似有违常理其实又都在情理之中。
作为班主任就要在理解的基础上，从爱生之心出发，用爱的智慧唤醒学生沉睡在心底的希冀，唤醒孩子心中对生命的渴望，引领孩子度过这一特殊时期，用爱助力学生的成长。
一、爱每一个学生，唤醒孩子心底的希冀班主任要爱自己的每一位学生，并让每位学生深切的体会到你的爱。
爱优等生不难，这是很多教师都能够轻易做到的，但是要爱几个为数不多让人头痛的后进生却并非易事。
多数教师对这部分孩子的处理方法多是要么置之不理、忽略存在，要么批评打击，灭其锐气，殊不知正是这部分孩子更需要阳光雨露的滋润和爱的滋养，正是这部分孩子才使班主任工作更加有意义。
我们要对这些所谓的“问题”学生，找出“问题”所在，针对性开展工作，进而在思想教育过程中到事半功倍的效果。
刚进入高一的一个学生，经常性的出现一些让人无法理解的行为，基本上不与其它同学交流，上课基本上不拿书本表达思想看法基本上不管别人感受，特立独行，行为古怪，其它同学都孤立排斥他，科任教师也经常告状，让人头痛不已。
通过一段时间的观察了解，我渐渐理解了他的反常行为，虽已是高中生但在他的世界中对于规则、尊重、理解这些其本的概念并不清晰，一切都以自我为中心，他并没有意识到自已有错，也不认为自已的行为会影响到别人，甚至对于别人的嘲笑也毫无感觉，脸的真诚与无辜。
经多方了解和与家长交流，我终于找到了问题的“症结”。
他们家是干个体的，学生很早接触生意，现在已能帮助家里打理一些事情，但他从小就不善与人交流，想法更是异于常人，加之父亲对现实社会一些偏激的看法直接影响到了孩子价值取向和事非观。
用心 用爱 做孩子成长路上的引路人 论文
用心用爱做孩子成长路上的引路人摘吴：教育是个良心活儿，随随便使地干很轻松，用心去做就会身心度意，然而我而愿意选择后者。
但有叶候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不沽事情的4相，给我子造成很大的影响。
国此,我们教师要用心爱我们的独子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。
同时，我们要换位思考，用我们教师的爱心唤起家长的爱心，做到真正关心爱护每一个孩子，做孩子成长路上的引路人。
关使诩：用心爱，用心听，用心处理案例：教育是个良心活儿，随随便便地干很轻松，用心去做就会身心疲惫.然而我却愿意选择后者。
但有时候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不消事情的真相，给孩子•造成很大的影响。
因此，我们教师要用心爱我们的孩子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。
有一天，我去幼儿园接我的孩子，她们老师告诉我这样的一个事例，让我感触很深。
∙大，她班孩子的家长找到她，说她们家孩子脖子上挂的玉不见了，可能被哪个孩子拿去了，请老师帮忙问一下，如果能找到更好，找不到就算/°T-是这位老师就把李阳小朋友叫过来，了解-F情况，李阳说他的玉被何田旭和李睫玉的小朋友我去了，李曼玉说是何田旭小朋友贵的，这位老师就问何田旭是不是你拿的，当时何田旭小朋友只是笑了笑说:明天带给你”。
第二天，当何田旭的奶奶送他来上学时,这位老师乂和他奶奶说了这种情况，乂问何田旭，玉是不是你拿的，，如果是你拿的，老师也不说你,给带/就行r,如果没拿就说没拿，当时何田旭又说了这样一句话：“就是我拿的，我拿回家收在妈妈的箱子里了“，听到这里我就认为一定是何田旭小朋友拿的,并且连他的老师也以为就是他安的.同时何出旭小朋友在教室比较调皮，时常还会橘一些恶作剧。
接若这位老师又告诉我，第三天，当她又问何田旭玉带来没时，何田旭说：“没带来，被我去在河里r,找不到r突然丢玉的小朋友站起来说：“老如，我的玉找到r,在家里呢”.当时我听了很膜修，如果不是身边的其实事例，我其以为是假的，在小班孩子的身上居然发生这样的事情，真的值得我们反思。
中学班主任论文-用爱心呵护留守学生健康成长
中学班主任论文-用爱心呵护留守学生健康成长作为一名农村中学的班主任，我一直以来渴望培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性。
备尝班主任工作繁杂、琐碎、辛苦的同时，我深深体会到要想历练出一个优秀的班集体，必须多关注留守学生。
我班学生父母外出打工者甚多，大多由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里。
由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，很多孩子成了生活上的困难生,学习上的后进生,思想、行为上的问题生。
留守学生的教育管理问题是我面临的一个重要课题。
我的镇班之宝是用爱心为留守学生注入滴滴春雨，滋润他们需要呵护的心灵。
一、用爱心理解留守学生。
因为父母双亲或单亲外出务工，未成年子女被留守在家生活，其中有大量的少年因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆，或远亲近邻，有的甚至独守门户，留守学生由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，小小年纪就用自己稚嫩的双肩扛下所有的责任。
班主任应该用爱心同情、理解留守学生。
每天花时间辅导、教育他们，呵护、浇灌他们敏感脆弱的心灵。
我班有个留守学生刘燕妮中考前夕因右腿摔伤,父母又远在千里之外打工。
为了消除她的后顾之忧，我调动了班集体的力量，除了安排两个女生照顾她的生活，还让几个优秀生每天为她补课，而我自己即使工作再繁忙，每天也得去她的宿舍看两次。
中考时，她发挥出色，考取了阜阳三中。
毕业晚会上，她深情地说：“我会永远记住我的班主任，永远感激您！”二、用爱心关注留守学生。
从留守学生心理需求的大小来看，排在最前面的要数情感需求和交往需求。
面对情感需求型的学生，老师要善于做一个倾听者。
应充分尊重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的学生，更应倾注爱心和耐心；对于交往需求型的学生，老师要善于做一个引路人。
因为他们与父母相处的机会不多，经常处在一种相对孤独的状态。
他们需要获得同伴的友谊和支持，更需要集体的温暖。
投入爱心,关注学生心灵成长论文
投入爱心,关注学生的心灵成长教师是人类灵魂的工程师，而班主任是拯救人类灵魂的先驱。
20多年的班主任生涯，我探索过、成功过、失败过，笑过、哭过。
我用耐心来应对千头万绪的班级管理，用爱心去抚平学生思想上的瞬息万变，用真心去感化青春期逆反的学生。
我本着“严是爱，松是害，不教不管会变坏”的带班理念，不抛弃，不放弃每一名学生，以“其深正不令则行，其身不正，虽令不从”是原则，默默无闻地履行着班主任的职责。
一、在农村教学中变弱科为强科，辛勤耕耘。
1988年，怀着对教师工作的憧憬，踏上了教书育人的征程，在富区杜达乡中学任班主任及英语教师，当时农村外语教学比较薄弱，家长和学生都不重视英语，英语成绩非常差，她就从第一册重新学起，一年讲三年的课，六本书，除了每天管理班级外，她把卷子带到家中批改，当时孩子在哺乳期，当孩子睡着时她才有时间批改试卷，有一次孩子生病了，当深夜批改完卷子后，发现孩子已经高烧不省人事，在农村夜里出租车非常少见，一位好些人把她送到了医院，由于孩子持续高烧，肺叶已经烧坏，得了重度肺炎住院，但她都没有耽误一节课，后来孩子留下了肺炎的病根，每年春秋至少三次住院。
连续10年的毕业班和班主任，她就是这样像老黄牛一样，默默地奉献着耕耘着。
二、转变薄弱班级，无怨无悔。
学校把班主任工作交给了她，这个班从初一到初二已经换了五个班主任，关系比较好的同事劝她别自找苦吃，挨累不讨好，校长的谈话让她充满了信心和斗志，她毅然答应了，第一次走进教室，班级乱哄哄的，有坐桌子的，有编小辫的，有拿着扫帚追逐的，根本没有把老师放在眼里，上课五分钟了，班级的“四大金刚”（四个同学脑袋全剃的铮亮，没有一根头发，人称外号四大金刚）没敲门，大摇大摆地走进教室，异口同声的说，“你有什么资格当我班主任，你有什么能力管好我们的班级？”她犹豫了片刻，压住了内心的愤怒，语重心长的说“因为我有一颗慈母般的心能包容你们所有的缺点，我有一双勤劳的双手，能抚平你们脆弱的心灵，我有一个信念，坚信你们每个人都是祖国的花朵,未来的希望，社会的栋梁”。
用爱心呵护学生的心灵成长
用爱心呵护学生的心灵成长心灵成长是一个人终身的课题，而作为教育者，我们担当着培养学生身心健康发展的重要责任。
而要做到这一点，爱心是最关键的因素之一。
本文将从建立师生互信的基础、关注学生的情感需求和塑造积极的学习环境三个方面，探讨如何用爱心呵护学生的心灵成长。
一、建立师生互信的基础一个和谐的师生关系是教育的核心所在，而师生之间的互信是构建和谐关系的基石。
作为教育者，我们应该以真诚的爱心与学生进行交流，尊重并倾听他们的想法和感受。
在课堂上，我喜欢使用鼓励和赞美的语言，给予学生积极的反馈和支持，让他们感受到自己的重要性和被接纳的温暖。
同时，我也鼓励学生之间互相分享和帮助，建立起互助的合作氛围，使每个学生都感受到关怀和支持。
二、关注学生的情感需求学生的情感需求对于心灵成长至关重要，而这也需要我们用爱心来关注和满足。
在课堂上，我注重创设积极的情感氛围，采用各种方式引导学生积极表达自己的情感和想法。
我会定期组织班级活动，让学生们在游戏、讨论、合作等活动中培养情感交流和合作能力。
同时，我也注重关注每个学生的个体差异和特点，在评价时采用积极的态度和鼓励的语言，让每个学生都感受到被尊重和被接纳。
除此之外，在学生遇到困难和烦恼时，我愿意倾听他们的心声，并给予他们适当的帮助和指导。
我会和学生保持充分的沟通，关注他们的学习和生活情况。
如果发现学生出现情绪问题或其他困扰，我会及时与家长进行沟通，并寻求专业的帮助，以帮助学生走出困境，保持积极向上的心态。
三、塑造积极的学习环境一个积极向上的学习环境对于学生的心灵成长至关重要。
如何通过爱心来塑造这样的环境呢？首先，我注重创建良好的课堂氛围。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，相互分享想法和经验。
在学习中，我激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们勇于提问和思考。
我相信，一个充满关爱和激励的课堂环境能够引导学生勇敢地表达自己，充分发挥他们的潜能。
此外，我鼓励学生自主学习和合作学习，让他们在实践中学会团队合作和问题解决的能力。
让爱心陪伴学生快乐成长论文资料 文档
让爱心陪伴学生快乐成长“生活是美好的，工作是快乐的，忙碌是幸福的。
”这句话不是名人名言，是我自己的写的，我用它时时提醒自己，要学会感恩生活，要学会调整心态，这样才会快乐、幸福。
孩子们是我最大的快乐的源泉，走进学校，我快乐；看到孩子们，我更快乐；教会孩子们知识、做人的道理时，我最快乐。
快乐是可以传播的，作为班主任我们有责任用爱心点燃学生的爱，让他们享受爱与被爱的快乐。
一、用爱心点燃学生的爱，让他们享受爱与被爱的快乐著名教育家霍懋征老师曾说过“没有爱就没有教育”，我很崇尚这句话，所以今天我要讲的第一点正是爱。
1、爱每一个孩子，对待后进生要宽容“爱每一个孩子”六个字说起来很容易，可真正做起来却很难，因为每个班总有几个后进生，哦，很多老师喜欢把他们叫“差生”。
通常这些学生不仅比一般的孩子学习差，习惯差，甚至连行为举止也差，他们是无时无刻地给班主任找事，今天打架，明天骂人，后天说不定逃学，弄得班主任是焦头烂额，天天跟在他们屁股后面堵漏洞，这也是大多数老师不愿意当班主任的原因。
的确，当班主任确实辛苦，课前组织，间操检查，放学送队，时不时的领导还要给你来个小会，学生还要给你生点小事，用我们一个同事的话说“当了这么多年的班主任，总结下来要说感觉，就一个字，累！”我曾经在一个网上论坛栏目里大家在讨论如何做好班主任工作时，看到这样一句话：“班主任不是人,因为他做的是不是人的工作，所以最好不要讨论了”我不知道，在座的各位专家、领导、老师听到这句话，作何感想？说实话，我当时感觉到的是深深的痛心，抱有这种思想的老师怎么能做好班主任工作呢？怎么能全身心地去爱每一个孩子呢？到今年，我毕业已经14年了，也整整干了14年的班主任，我跟大家一样也感觉班主任是越来越难当了，因为我们面对的是一个个独生子女，是家里的小皇帝。
可正因为他难当，才更具有挑战性，我们才更得努力去当好。
当好这个世界上权力最小，管事最多、责任最大的官。
很多班主任都说当一个好班主任是很不容易的，可我觉得其实也很简单。
爱是学生成长的阳光（5篇）
爱是学生成长的阳光（5篇）第一篇：爱是学生成长的阳光“爱是学生成长的阳光”“作为山区学校的校长和老师，我不仅要让山里孩子有学上，还要让他们上好学，学得好，用知识改变他们的命运。
”冯雪红说。
扎根山区教育20年，她用爱事业、爱学生、爱学校的平凡工作信念，诠释了一个共产党员对党的教育事业无限的忠诚。
“教师这个职业是我生命的快乐之源” 走进位于秦岭北麓深处的西安市户县纸房学校，崭新的教学楼被四周青翠的山林映衬得十分漂亮。
教学楼上“知识改变命运，教育完美人生”的大字，在阳光的照射下特别显眼。
30年前，她是户县纸房学校的学生，最大的心愿就是上学不用翻山越岭、过河涉水；20年前，她是纸房学校的教师，最大的心愿就是给山里的孩子插上知识的翅膀、让他们展翅飞翔；10年前，她是纸房学校的管理者，最大的心愿就是让山里的孩子能接受到最优秀的教育。
她用坚韧的毅力和执着的信念爱事业，用化作春泥更护花的奉献爱学生，用莫道报春腊梅瘦、引得百花芳满园的精神爱学校……把心血融入教学“我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，让山区的孩子在我们铺就的宽阔平坦的大路上走向远方。
”冯雪红在她的日记中这样写道。
山里的学校受到交通不便、条件艰苦等众多原因的限制，教学质量一直不尽如人意。
在长期的教学实践中，冯雪红认识到，要抓好教学质量，首先得把学生的自信心树立起来，苦思冥想之后，她在校园内写下这样一条标语“让每一个学生抬起头走路，理直气壮发言，放开手脚做事”。
山里的孩子家离学校远，上课时间也和普通学校有所区别，一般是上10天，休4天，也就是说孩子们在学校和老师相处的时间要远远大于和家长在一起的。
如何让孩子们在这里安心学习、茁壮成长，心理健康，山区寄宿制学校的管理就成了冯雪红面临的新课题。
她根据学生的心理需求开始精心设计，给每个宿舍命以不同的主题，发挥宿舍文化育人的功效。
让学生在心情晒吧晒晒心情，诉说成长中的迷惑与苦恼;在惜时居中感悟实践的珍贵；在耐挫斋学会如何面对困难;在乐学吧中体会学习的乐趣。
用爱心呵护孩子成长
用爱心呵护孩子成长论文类型：A类作者：曾娜单位：丰城市张巷中心小学爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是理解，宽容；爱心是信任、尊重。
它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，……一句句关切的问候，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
我任教已经好几年了，教育的实践使我感到：没有教不好的学生，只有不善教育的老师。
只要我们付出爱，用美好的话语和行动去感动她，就可以化解学生心中的雨雪风霜，使其逢春而绿，遇机而兴。
这当中有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与孩子保持一种怎样的关系，在面对孩子时如何摆正自己的心态。
看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，让我更加认识到：教育上的爱，不仅是为了达到目的而做出的一种姿态，它是一种思想、一种情感、一种氛围。
运用的恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的滋润每一个孩子的心灵。
从孔子的“爱之，能勿劳乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏姆霍林斯基的“我把整个心灵献给孩子……”，古今中外的教育家们思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一个共同性，那就是“爱的教育”。
因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。
用爱心呵护学生的成长之路
用爱心呵护学生的成长之路每一个学生都需要在一个温暖、关爱的环境中成长，而作为教育者和家长，我们的责任就是用爱心去呵护他们的成长之路。
本文将探讨如何用爱心去关心学生的身心健康、培养他们的品德素养以及激发他们的学习兴趣。
一、关心学生的身心健康学生的身心健康对于他们的成长至关重要。
而我们可以用爱心来关心他们的身心健康。
首先，我们应该关注学生的饮食习惯。
饮食对于学生的生长发育起着重要的作用，我们应该鼓励学生养成良好的饮食习惯，多吃蔬果，少吃垃圾食品。
其次，我们应该关注学生的睡眠情况。
充足的睡眠对于学生的大脑发育和学习能力提升有着巨大的影响，我们应该确保他们有足够的休息时间。
此外，我们还可以通过开展各类体育活动和心理健康教育来关心学生的身心健康，让他们在快乐和健康中成长。
二、培养学生的品德素养品德素养是学生成长过程中非常重要的一部分。
我们可以用爱心去培养学生的品德素养。
首先，我们应该树立良好的榜样。
作为教育者和家长，我们应该以身作则，做一个让学生敬重和学习的榜样。
其次，我们可以通过开展各类课程和活动来培养学生的品德素养，比如开设道德与法治教育课程、组织学生参与志愿者活动等。
最重要的是，我们要给予学生足够的爱心和关怀，让他们感受到身边的人对他们的支持和鼓励，从而培养他们健康、正直的品格。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是帮助他们在学习中取得成功的重要一环。
我们可以用爱心去激发学生的学习兴趣。
首先，我们应该关注学生的个性和兴趣爱好，鼓励他们追求自己感兴趣的学科和领域。
其次，我们可以通过创设良好的学习环境来激发学生的学习兴趣，比如提供丰富的教学资源、开设多元化的教学活动等。
此外，我们还可以用爱心和耐心去指导和帮助学生解决学习中的困难，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
总结起来，用爱心呵护学生的成长之路是我们作为教育者和家长的责任。
我们可以从关心学生的身心健康、培养他们的品德素养以及激发他们的学习兴趣等方面入手，为他们提供一个温暖、关爱的环境，让他们健康、快乐地成长。
班主任管理论文：用爱心教育学生 用责任锻造自己
班主任管理论文：用爱心教育学生用责任锻造自己•相关推荐班主任管理论文：用爱心教育学生用责任锻造自己（精选7篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编整理的班主任管理论文：用爱心教育学生用责任锻造自己，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任管理论文：用爱心教育学生用责任锻造自己篇1时光荏苒，本学期即将结束。
每逢学期末，我都会对该学期的工作进行回顾、反思。
本学期通过与学生交流、沟通得出，担任七（1）班班主任以来，该班学生对我下了这样一个定义：严而有度，既是老师，又是慈母，更是朋友！记得刚接手七（1）班，班里有四个特别"皮"的男生，构成了"四大金刚"，他们特讲义气，一人有事，四人出动，且"喜欢在平静的湖面掷下石头"，捣得经常被同学举报、挨批评，但他们不屑一顾，依然我行我素，不亦乐乎。
还有，这个班级部分学生学习积极性不高，老师在场时，他们拿着书装模作样地看，说开了是人在教室心在外，这样的氛围使得整个班级总体成绩不尽如人意，如何改变这一僵局呢？这时我想起了伊索寓言中有这样一个故事：太阳和北风打赌，看谁能先让行人脱去大衣，太阳用它温暖的光，轻而易举地使行人脱去大衣；而北风使劲地吹，反而使行人把大衣裹得更紧。
严酷的冷风威力不也很大，但怎么没能治服行人呢？声色俱厉往往会使学生的心理处于一种麻痹状态，不易使学生改正错误，同时，也易使学生产生逆反心理，结果往往适得其反。
情感教育是班主任工作的新概念，情感教育的核心是爱，我抓住这一亮点，对学生进行了教育，虽然这一过程中会遇到"不解风情"的学生，但我坚信：化解学生的过错不是没有是非，而是超越是非，这样超越是非的爱能创造生命的奇迹。
经过这学期导情导理，班级的风貌变化很大，瞧，"四大金刚"不再兴风作浪了，违反纪律的次数也大幅度下降，整个班级学生学习积极性也提高了，下面是我实践中的感受。
用爱呵护学生成长论文
用爱呵护学生成长班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。
这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”一、爱学生是班主任工作的重要内容（一）只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
（二）只有爱学生，才能体现班主任的基本素质有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。
在班主任工作实践中，这方面教育成功的事例有很多。
（三）只有爱学生，才能顺利开展班主任工作班主任工作是从了解学生开始的。
从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。
教育教学小论文、德育案例：用爱心呵护成长
教育教学小论文、德育案例：用爱心呵护成长从事教学工作近六年了，我深爱着我的职业，更爱那些天真可爱的学生，我把他们都看成我最亲爱的宝贝。
我细心呵护着他们幼小的心灵，生怕他们受一点点伤害，在学校，我把孩子们的点滴成长记在心里，时刻关注着他们。
自从担任班主任以来，似乎自己的责任意识又加强了，对于班上孩子们的各方面动态自己又多了个心眼，惟恐孩子们出现什么问题。
班主任的事可谓事无巨细，要用责任、用爱对待班上的孩子们，是我担任几年班主任所总结出的经验，班主任必须对班级里的每一个孩子负责，必须用爱来履行这份教育职责。
接下来，我给大家说说在我所任班级发生的一个小故事。
故事发生在上学期，班上有两个女孩子，平时在班上表现极好，学习成绩也不错，很讨同学和老师喜欢。
可是有一天，一件出人意料的事情发生了，两个孩子在放学途经学校门口小卖部时，趁老板不注意时，偷了小卖部的20几支涂改液，几块橡皮，结果被老板当场揪住，打电话给家长对其进行赔偿。
可发生这件事后，家长没有及时给我打电话进行沟通，而是悄悄把钱赔了，领着孩子回家了。
可他们不知道，发生这件事后，班上的一名孩子已经打电话告知了我这件事。
直到下午，其中的一位家长给我打来电话说孩子不舒服，给她请两天假，紧接着，我又接到了另外一个家长的电话，说的是同样的话。
这下我心里开始犯嘀咕了：早上俩孩子还好好的，怎么到下午都病倒了？这样前后一想，我瞬间明白了：他们是在担心，担心他们的孩子因为偷了东西，怕同学们嘲笑他们，进而伤害到孩子幼小的心灵。
所以撒谎暂时不让孩子来上学。
了解了家长的想法后，我立刻给两位家长打了电话，及时和他们进行了沟通，并告知他们绝不会让孩子受伤，让他们尽管放心，我会用我自己的方式处理好这件事，并把我的想法告知他们，家长听完我的话，很受感动，并表示他们愿意相信我，感谢我对孩子用心的呵护。
那一刻，当听到家长对我的信任时，我心里别提多高兴了。
下午，两个孩子来上学了，她们没有受到任何流言蜚语的伤害。
用爱心守护孩子成长
用爱心守护孩子成长近年来，随着经济的快速发展和社会的进步，人们越来越关注孩子的成长和发展。
父母、教师、社会各界都在积极努力，用爱心守护孩子的成长。
本文将从家庭、学校和社会三个方面来论述如何用爱心守护孩子的成长。
家庭是孩子成长中最重要的保护伞。
家庭是孩子最早接触到的环境，家庭氛围对孩子的成长有着深远的影响。
父母是孩子成长的第一任老师，他们应该给予孩子充分的关爱和关注。
父母应该多花时间陪伴孩子，与孩子进行沟通。
只有家庭环境温馨、和谐，孩子才能有良好的成长状态。
学校在孩子的成长过程中也起着重要的作用。
学校是孩子学习的场所，也是社交的平台。
教师是孩子的引路人，他们对孩子的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
教师应该用爱心对待每一个学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和思考能力。
学校也需要提供良好的学习环境和资源，使每一个孩子都能得到全面的发展。
社会对孩子的成长也有着重要的影响。
社会是孩子成长的大舞台，是孩子学习、实践和锻炼的场所。
社会应该营造一个良好的环境，保护孩子的权益，让他们能够在安全、健康的环境中成长。
与此社会也需要提供多元化的活动和机会，让孩子有更多选择的空间，培养他们的兴趣爱好和特长。
用爱心守护孩子的成长是每一个社会成员的责任。
家庭、学校和社会各个方面都需要积极努力，为孩子的成长搭建一个良好的环境。
只有每一个人都用爱心去关心和呵护孩子，才能让他们健康、快乐地成长。
让我们用爱心守护孩子的成长，为他们创造美好的未来！。
以师德为重用爱心育人论文三篇
以师德为重用爱心育人论文三篇以师德为重用爱心育人论文一篇我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。
从踏入讲台的第一天起，我就立下了当园丁培育百花，做黄牛无私奉献的誓言，并为自己定下了干一行、爱一行、精一行的工作准则。
用爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
一、师德为本重修养在工作、生活中，我时时刻刻以党员的标准严格要求自己，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
日常生活中，团结同事，不计较个人得失，关爱每一位学生，在班级管理中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
为了充实自己，我从不放弃学习的机会，广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。
积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，真正做到学高为师，身正为范。
我一直从事小学语文教学，爱阅读，好读书一直伴随着我的整个成长过程。
极大的丰富了我的良好师德素质，经常在工作之余，读一些教育专著，摘抄大量的读书体会，及时写一些读后感想。
能自觉把阅读与教学工作有机结合起来，方法灵活，成效显著，在湖北省天地杯征文大赛中，辅导的几位学生分别获省级二等奖，优秀奖，班里的学生多次在荆州日报上发表过多篇优秀习作，深受同行们的好评。
时常以阅读促进写作，以滨湖教育网为自己的阵地，阅读同行们作品，同时自己积极撰写各类文章和随笔，如家访手记，我的教育故事，家访的艺术，班工作随笔，其中几篇文章发表在荆州日报的刊物上。
二、关爱学生勤教学我从热爱学生，热爱教学工作做起，用自己的德行和学识去以人育人，用积极进取的思想，优秀的人格，文明的举止去影响教育学生。
在教育教学中，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质。
能根据学科的特点和学生年龄层次的不同，力争把握好教育教学的每一个环节，认真备好并上好每一节课。
能根据学生的实际灵活调整，创设生动活泼、学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见。
用爱心呵护学生的成长之路
用爱心呵护学生的成长之路教育的本质是关注和引导学生的成长，而爱心是这个过程中最重要的因素之一。
爱心能够激发学生的潜能，培养他们的自信和责任感，让他们健康快乐地成长。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何用爱心呵护学生的成长之路。
一、家庭篇家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最亲近的人。
通过在家庭中展现爱心和关怀，父母可以为孩子营造一个温馨的成长环境。
首先，父母应该给予孩子足够的关注和陪伴。
他们可以与孩子一起玩耍、读书、分享心情，让孩子感受到被重视和被爱的滋味。
其次，父母要倾听孩子的声音，尊重他们的意见和感受。
当孩子有困扰或问题时，父母要耐心倾听，并给予正确的引导和支持，帮助他们解决困难，树立正确的人生观和价值观。
最后，父母要以身作则，成为孩子的榜样。
他们应该积极向孩子展示正直、勇敢、诚实、守纪律等美德，通过自己的行为影响和教育孩子，让孩子从小就学会如何正确地对待他人和社会。
二、学校篇学校是孩子接受正规教育的地方，也是他们学习与成长的场所。
在学校中，教师扮演着重要的角色，他们可以用爱心呵护学生的成长，并在教学中注重培养学生的综合素质。
首先，教师应该关注每个学生的发展需求和特点，了解他们的兴趣爱好、优势和困扰，给予个性化的关怀和指导。
他们可以通过与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习动力和积极性。
其次，教师要以身作则，做学生的榜样。
他们应该尊重学生，关注他们的成长和福祉，并在言传身教中传递正能量。
他们可以在课堂上用生动的语言、生动的教学方式激发学生的学习兴趣，鼓励他们追求知识和真理。
最后，学校应该建立良好的教育环境和制度，为学生提供充分的发展机会和资源。
学校可以组织各类社团活动、讲座、实践等，让学生在实践中学习、锻炼和成长，培养他们的创新思维和实践能力。
三、社会篇社会是孩子成长的大舞台，良好的社会环境和社会关爱对于他们的成长至关重要。
社会可以通过不同方式为学生提供爱心呵护，帮助他们实现自己的梦想。
德育论文(8) 用爱心给学生撑起一片天
用爱心给学生撑起一片天摘要：当了十几年的孩子王，工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然无怨无魂，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那眼神里有对你的依赖，对你的不舍。
对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。
关键词：教书育人良师益友慈父严母一、做一名合格的老师，担当起育人的重任身为老师的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，工作十五年，我多年在低、中年摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们。
“蹲下身来看孩子”是我做老师的准则，尤其是对待‘特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。
我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口，针对个别学生接受能力差、学习基础差的情况，我采取课上教新课，课外补旧知，“全面出击”和“个别辅导，重点突破”相结合的方法。
在‘长期抗战”加“灵活多变”的努力下，学生成绩总会在期末时给你一些欣喜。
对于父母离异的单亲孩子．我经常和他们聊天，和他们的父母打电话，让他们给孩子经常打电话，让孩子感觉父母虽然离异了，但是对孩子爱是不变的，我在班里让找其他同学在节假日，双休日经常和这些孩子联系，我也经常和他们打电话，让他们感觉同学、老师都在关爱他们，让他们用正常、乐观、健康的心态去面对人生。
目前社会上独生子女多，学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，缺乏协作精神。
我就布置作业让学生为父母、亲人倒杯热茶，为母亲打扫房间，体会关心别人的快乐及母亲做家务的辛苦。
在“三八”节、‘五一”节和“母亲节”时，让学生回家为父母做一件力所能及的事，可以给爸爸倒一次洗脚水，帮妈妈吹干头发，做做简单的家务等实践活动，目的是让孩子通过亲身实践去体悟父母”的辛劳，从而引发其心灵的震动。
另外，加强情感体验，让学生在课堂这个大舞台上尽情地展示自己的思想，展示自己的道德行为，在同伴的赞赏或评价过程中，在心灵上有所触，在情感上有所感染。
教师用爱心呵护学生的成长之花
教师用爱心呵护学生的成长之花教师是社会的桥梁，是引导学生走向成功的灯塔。
在教学过程中，教师不仅要传授知识，更重要的是用爱心呵护学生的成长之花。
本文将从教师的爱心教育、呵护学生的方式以及对学生成长带来的积极影响等方面进行论述。
教师的爱心教育是培养学生全面发展的基石。
教师爱心教育，体现在对学生关怀、理解和尊重上。
教师应该时刻关注学生的身心健康，关注学生的个性特点和发展需求。
通过与学生互动，了解每个学生的长处和不足，给予积极的评价和鼓励，使学生树立正确的自我认知和自信心。
只有关心和理解学生，才能为他们提供一个温馨的学习环境，让每个成长的花朵都得到充分的滋润。
呵护学生的方式多种多样，其中最重要的是给予学生适当的关爱与支持。
教师应该做到言传身教，以身作则。
他们应该是学生的榜样，用自己的一言一行来影响学生。
教师通过自己的辛勤努力和专业知识，给予学生正确的引导和启示。
同时，教师也要给予学生足够的自由，让他们有机会发展自己的兴趣和特长。
教师要做到耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，积极与他们交流，帮助他们解决问题。
通过呵护学生，在他们困惑和迷茫的时候给予他们温暖和鼓励，让他们在成长中感受到希望与力量。
教师用爱心呵护学生的成长之花，不仅仅只是为了学生的眼前，更是为了他们的未来。
爱心教育能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
通过爱心呵护，学生的个性特点得到充分的发展，他们能够更好地发现自己的优点和潜力。
同时，爱心教育能够培养学生的品德修养，使他们具备正确的价值观和为人处世的能力。
教师的爱心教育让学生感受到温暖和关爱，激发出积极向上的情绪，使他们更有动力追求自己的梦想。
学生是教师的责任和使命，用爱心呵护学生的成长之花是教师应尽的义务。
教师应该时刻保持一颗平常心，真心对待每个学生，给予他们最真挚的情感。
只有通过真心付出，才能将教师的爱心传递给学生，让他们在成长的道路上不再孤单。
教师的爱心呵护不仅能够让学生成为有知识和能力的人，更重要的是教会他们感恩和奉献的心态。
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用爱心呵护学生成长
摘要:期望就是教育者给受教育者确定一个可以实现的目标，并不断鼓励和暗示受教育者，使其增强自信心并产生强大的学习动力，最终实现目标。
在教学实际中，我们应给予学生更多的鼓励与期望，让学生感受到教师的期望，从而促使其进步。
关键词：高中语文教学
期望就是教育者给受教育者确定一个可以实现的目标，并以此不断地鼓励和暗示受教育者，使其增强自信心并产生强大的学习动力，最终实现目标。
期望效应是赏识教育的理论基础，其理论价值远远没有得到中学语文老师们的普遍重视。
笔者认为，在语文教学实际中，我们应从这个期望效应中获得一些启发，那就是应给予学生更多的鼓励与期望。
下面结合语文教学实例，谈谈我的体会：
一、写作教学中用“期望效应”帮助学生调整目标。
高中阶段，由于学业的压力，写作训练反而被数理化教学冲淡了，如何在紧张的课时中加强写作训练确实是个难题。
笔者认为，应该在学生写作水平提高的目标要求上加以改进。
“期望效应”在学生写作目标调整上可发挥巨大的作用。
首先是以欣赏心帮助学生定下初始的目标。
学生刚进高一，笔者就强调“信心是成功的第一要素”。
告诉学生，作为中学生，你们已有很多的阅历，你们有自己的喜怒哀乐，爱好、追求和理想，这就是你们的宝藏。
那么，拿起你的笔，记录下你的生活、梦想和追求，就是优秀的作文。
其次是以平常心帮助学生调整目标。
“高目标严要求”是教育中的名言，但它并不适用于每个学生，教师在教学中要以平常心对待每个学生，尤其是心理低落的学生。
中学生从心理上渴望得到肯定，所以，笔者在给学生作文写评语的时候，多肯定学生的优点。
讲评时，不只注重尖子生，而是面对全体学生。
中等生尤其是作文较差的学生，他们更渴望被老师认可。
其三是以肯定心鼓励学生实现目标。
让学生能看到写作成功的是，尽力向报刊推荐学生的好文章，或者指导学生参加作文竞赛。
高中学生，他们有天生的表现欲，他们渴望成功，渴望得到承认。
如果学生看到自己的文章变成了铅字，或者获得各种奖励和证书，那该是一件多么令人激动的事啊。
这又进一步激发起学生的写作兴趣。
二、阅读教学中创造实现“期望效应”的最佳时机。
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”因此培养学生的阅读兴趣是提高学生语文水平的重要环节，那么怎样才能激发学生的阅读兴趣呢？笔者在阅读教学中创造有利时机，尝试运用“期望效应”激发学生的阅读兴趣。
在阅读课上，笔者在简短的导入正题之后，便放手让学生就他们各自的阅读体验去畅所欲言，而自己则隐退到他们的身后，除了在人生观、道德观、价值观上以正确的标尺对偶尔偏离的观点加以校正之外，更重视的是对学生多角度、有创意阅读的评价，对学生独特感受和体验的鼓励，对学生精彩发言的
赞赏，以及对他们未能深入角度的提示。
老师的话要言简意赅，当学生对自己的观点表述不全时，老师便要把握火候，在不打断学生思路和语流的情况下，以简短明快，带暗示启示的语言予以追索；或以简短的鼓励性话语对他们的见地以应和鼓励；亦可以当他们发言的内容芜杂、重点不清时，作些概括，或提出要点，或补上几句，起到点晴作用，当然一堂课难免也有“中场休息”的时候，此时，作为一名语文教师须急速调整思路，发挥幽默激起讨论的兴趣；或期待，或暗示，充分尊重学生作为阅读主体者的地位。
三、口语教学中用“期望效应”打造学生发挥的平台。
作为社会交际与职业生涯乃至个人生活的一项基本技能，口才也应当成为学生必备的一种能力，训练和提高学生口头表达能力已成为学校教学工作的重要内容之一。
更何况，新课标强调课堂上师生双方应在平等的基础上对话交流，通过对话式的教学来引导学生自主构建知识体系。
但目前的实际情况是我们的学生还无法用规范的语言大胆清晰流利地表达自己的思想和看法，对话难以顺利展开，教学也难以顺利进行。
针对高中生独特的心理特点，要打造平台，从训练学生能说、会说、善说的能力入手，提高学生的口语能力。
首先，就要创造良好的说话环境，鼓励学生敢说。
然而要达到这样的效果，教师应运用“期望效应”理论要相信学生能说，并在课堂上给他们说话的机会。
因此，教师要适时地把“舞台”让出来给学生，从“大胆”“大声”“大方”这一“敢说”
的基本程序出发，创造练胆、练大方的说话环境，使学生经受锻炼。
学生的“胆”是“壮”出来的，是“斗”出来的。
其次，选择恰当的方法。
壮胆不能光靠表扬和鼓励，还应有具体的方法。
在高一新学期开学初，由于是新组建的班集体，还没有确定语文科代表的人选，笔者就举行了一个小范围的班级演讲比赛，以“假如我是语文科代表”为题，让学生全部参加，竞争上岗。
起初，学生都很紧张，不敢尝试。
在鼓励之下，学生跃跃欲试，迈出了可喜的第一步。
在后来的周记中许多学生写到此次演讲让他们勇敢地迈出了一步，以后他们会更加踊跃地加入到课堂的教学中来。
更有一部分同学写到虽然此次没有胆量站出来，但同学们在讲台前的表现深深地触动了他们，下一次，他们一定会挑战自己。
由于有这堂课做铺垫，在以后的课堂讨论中，学生发言更加踊跃了，课堂氛围有了很大的转变。
由此可见，学生的胆量是完全可以练出来的，根源在于教师是否给他们创造锻炼的环境。
积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展，人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行”。
要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望，并主动打造帮助学生实现期望的平台。
新课程主张全面发展观、个性化教学。
身为语文教师，就应该充分发挥期望效应，对每一个学生倾注关爱和热情，投以鼓励和赞美，用尽全部心血精心呵护和耐心教育，把希望和爱洒向每一个学生。
(作者单位：河北省涉县第二中学)。