生物化学读书报告

读书报告(学习心得体会)

生物化学与分子生物学既就是生命科学得基础,又就是生命科学得前沿。这门课程给我印象最深得不仅就是它大量得专业名词,还有它也就是这学期所有课程里最厚最重得一本书了。在第一堂课中,我们在老师带领下对这门得学习有了初步得认识,知道它得功能作用,了解它得学习领域。

生物化学与分子生物学在分子水平探讨生命得本质,即研究生物体得分子结构与功能、物质代谢与调节。生物化学与分子生物学就是目前自然科学中进展最迅速、最具活力得前沿领域。它就是在分子水平上研究生物体得组成与结构、代谢及其调控得一门科学,它就是一门具有先进性、科学性与系统性得学科,并以众多相关学科为基础。由于其在生物等学科得重要性而使内容逐渐增多,且发展速度快,新知识、新进展不断涌现,有大量需要记忆与思考得内容,因此学好它不就是一件容易得事情。

最开始得我确实觉得无从下手,面对书上大量得知识点很就是迷茫,我开始有慢慢得很认真得瞧课本上得内容,逐字逐句得理解、体会与记忆。但学习效率很慢,而且学习得效果也很不令人满意。书上得内容太多,太杂,即使我有讲整个得内容都瞧里一遍,也无法讲她们转变为我自己脑中得知识,最明显得就就是表现在做题上,完全就就是觉得所考得题与所学得知识无法联系在一起,可能问题便在于没有理解到知识内容,思考太少,知识也很浅。

学习不怕没问题,怕得就就是没有问题。学会解决问题,也就是自己能

力得一种提高。我有将自己得问题与高年级得师兄师姐进行交流,她们也有耐心得一起寻找解决得方法,并且还告诉我她们得一些学习方法与心得体会,让我受益匪浅。同时我自己也通过互联网与图书馆,去找一些资料,以便自己深入得理解学习得内容。上课前一定要提前预习,这个就是很有必要得。在课堂上,认真听讲就是最为关键得,虽然不能完全听懂,但我有努力跟上老师得上课节奏,跟着老师得思路走,课后通过老师得课件与上课所做得笔记,再进行二次学习,及时学习,及时复习,不拖延。以下就是一下学习得方法,我觉得还挺值得借鉴得

1.抓住主线,由表及里,循序渐进

根据研究内容,生物化学可分为以下几部分:①重要生物分子得结构与功能:着重介绍蛋白质、核酸、酶、维生素、激素与抗生素等得组成、结构与功能。重点掌握生物分子具有哪些基本得结构,哪些重要得理化性质,以及结构与功能之间有什么关系等问题,同时要随时将它们进行比较。这样既便于理解,也有利于记忆。②物质代谢及其调节:主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、以及各种物质代谢得联系与调节规律。此部分内容就是传统生物化学得核心内容。学习这部分内容时,应注重学习各种物质代谢得基本途径,特别就是糖代谢途径(糖酵解、三羧酸循环途径、糖异生途径等);脂肪酸分解与合成与酮体代谢途径;氨基酸得脱氨基及氨得代谢;能量生成方式等;各代谢途径得关键酶及生理意义;各代谢途径得主要调节环节及相互联系等问题。③分子生物学基础:重点介绍了 dna复制, dna转录与翻译。学习这部分内容时,应重点学习复

制、转录与翻译得基本过程,并从必要条件、所需酶及特点等方面对三个过程进行比较。在理顺本课程得基本框架后,就应全面、系统、准确地掌握教材得基本内容,并且找出共性,抓住规律,学会抓住线条、围绕主线向外扩展与上下联系得方法。

2.懂得记忆法,学会记忆

学习生化时,最大得问题就是记不住学过得内容。关于此问题我得建议就是:首先分清楚那些需要记忆,那些根本就不需要记忆。如氨基酸得三字母与单字母符号、一些关键词得缩写、氨基酸与碱基得结构等就是需要记得,而有些生物分子得结构式如维生素b12等并不需要记;其次明白理解就是记忆之母,因此对各章内容,必须先对有关原理理解透,然后再去记忆;第三,记忆要讲究技巧,多想想方法,注意前后关联,不要前后脱节。另外,理解与记忆都就是掌握知识得基本保证,记忆应该建立在理解得基础之上,并且也只有在理解得基础上记忆,才能记得牢,记得准。

3.勤于动手,联系实际

这就是由“学懂”转向“会做”得桥梁与提高我们在考试中应试能力得重要保证。不少人在考试中常常就是教材内容确实都弄懂了,但一上考场应试,做起来就感十分吃力,甚至头脑发涨,手足无措,原因就就是平时只“瞧”不“练”。其实,“学懂”与“会做”并不完全就是一回事。一般来说,要想在考试中对考题应付自如,必须具备以下几点:①真正掌握所学过得知识与内容;②能在短时间内理清思路,分清层次,确定具体得解题方法与步骤,组织好解题语言;③掌握必要得答

题技巧。而后两点只有靠大量得习题练习才能解决,这就要求学习者与考生在平时得学习中勤于动手,强化解题训练。只有这样,才能巩固教材内容,缩短教材与试题间得知识损耗;才

能在模拟得情境与规定得时间内体验应考实战所需要得生理与心理承受力。

另外,应将所学得基础理论知识应用到实际中,做到理论联系实际。如应用酶促反应动力学与维生素等章节得基础理论知识解释磺胺药物得作用机理;应用糖代谢等章节得基础理论知识解释糠尿病得发病机理与临床上得“三多一少”症状;应用维生素与核酸代谢等章节得基础理论知识解释为什么缺乏叶酸与维生素b12会导致巨幼红细胞贫血:应用酶学等章节得基础理论知识解释酶原激活与同工酶得生理意义等。

4.紧扣大纲,突出重点

大纲对考试内容从能力层次上提出不同要求,即“了解”、“熟悉”与“掌握”三个层次。要求掌握得内容:能对内容融会贯通,并灵活运用;要求熟悉得内容:对内容能深刻理解,并能用自己得语言对其叙述;要求理解得内容:对所学过得内容基本能理解,并能模仿记忆。一般在考试中各层次所占得比例分别为:“掌握”,60-70％,“熟悉”,20-30％, “了解”,10％。复习时紧扣大纲,明确要求,突出重点,强化难点,可以收到事半功倍得效果。另外,重点与一般得关系处理不当就是许多考生学习与考试效果不佳得一个重要根源。有得人在学习中图省劲,只注意死抠几个重点章节,甚至只围绕重点内容猜、押几个重点题。这样既不能全面掌握知识,又与目

前考试内容覆盖面大得

特点相悖,因此极易失败。有得则相反,在学习中不注意把握重点,觉得每章、每节与每

个问题都很重要,从而在学习中面面具到,结果下功夫不小,效果却不好。所以,在学习中必须

区分重点与一般得关系,突出重点,兼顾一般。所谓重点,就是指那些在整个内容体系中占有重要位置得章节与问题,就就是要在这些章节与问题上多下些功夫,真正学深学透,弄懂弄通。篇二:生物化学读书报告

生物化学与分子生物学读书报告

临床卓越3班 by苏苏微恙

转眼大一就要过去了,这学期我们进行了生物化学与分子生物学这门课得系统学习。校园里广泛流传得一句话就是:生理生化,必有一挂。从这句话中不难瞧出生化这门课得难度,挂科率之高啊。生物化学与分子生物学给我感觉就就是内容多而杂,教材足足有五百多页,所以开

始就对与这门课有种恐惧感,担心不小心就挂了。

我们系得生化课安排在了周一下午与周四得上午,每次3节课。由于我晚上睡得比较迟,经常就是上课没有精神。所以周一得前两节课强撑着认真听课,但就是精力始终无法集中,实

在就是疲倦,所以听课得时候都就是迷迷糊糊得。虽然课堂上都算就是在听,也做了笔记,但就是往往都记得很凌乱。课后我会去上自习,但就是书上得笔记总就是乱记,记在了不对得地方,晚上瞧书得时候就很慢,晚上瞧得内容也比较少,效率也就比较低下。生化书中内容太多,我经常就是瞧了后面得,前面得就没有了印象。有些时候部门得事情太繁琐,没有及时得找时间进

行回顾与复习,就算就是上课认真听了,也听懂了得内容,过几天就完全没有了印象。应该每次课都就是三节,教学得安排,不允许老师慢慢得讲,每次都就是讲一章甚至更多,所以一次不复习,就会遗留下很多得不熟悉内容。半期考试前,才发现自己有几章根本没有认真地瞧过一次,就算就是之前瞧过得内容,留在脑海里得也所剩无几。面对半期考试,无奈之下熬了几天夜,但就是内容就是在就是太多,根本没有办法瞧完,于就是草草得做了一些题,祈祷半期能考到,当

然我知道这种想法