浅谈高考英语“基础写作”能力的培养

浅谈高考英语“基础写作”能力的培养

高考基础写作能力是高中英语教学培养和提高学生的重要语言技能之一。基础写作主要考查考生的语言结构的应用能力，能够应用正确、规范的语言表达特定的内容，包括语法和句子的准确性，词汇方面的丰富性和句子之间的连贯性等语言应用能力。要求考生使用5个句子表达写作内容，要求句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。

据近年广东高考英语基础写作的评卷情况，只要能用结构准确的简单句来表达内容要点，就可以得到60%的分数，即9分。俗话说：不打无准备之仗。要想写好高考的作文,平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中,要在以下几个方面多下功夫：

一、熟练掌握考纲词汇表中的词汇。

熟练掌握考纲词汇表中的词汇并进行常用词的搭配练习是写好基础写作的基础。从所周知，“罗马不是一天筑起来的。”要想把英语写作水平提高，不是一而就，必须记住一定量的词汇和词组，学会使用较高级的词汇。例如：我在指导学生写说明文How to write about a place时，这是基础写作常考的一种题型，要介绍某个地方，要从Location(地理位置), Size(面积), History(历史), Population(人口), Climate(气候), Scenery(风景名胜) and Resources(自然资源)等方面去介绍。常用的短语或句型有：

1. Location:

be located in/ at

lies in (on, to)

2. Size:

takes up/ covers an area of…km2

with an area of…km2

3. History:

It has a history of…with a long history…

The history of…is…

4. Population:

…has a (large) population of

The city, with a population of…

5. Climate:

…is mild (warm…) all the round

6. Scenery:

…has many famous/ well-known places of interest…

…is a famous summer resort

7. Resources:

…is rich/ abundant in…

…is home to…是…之乡

…enjoys the reputation of 享有…美誉

在2009 广州一模考试中，要求用英语介绍你校的植物园。学生普遍能灵活运用以上的短语或句型，得分较高。

二、要学生掌握英语的五种基本句型和there be 句型。

掌握基本句型结构及运用是基础写作备考的主要任务。词不离句，句不离篇。基础写作三个评分标准中的第一条要求“句子结构准确性”。如何才能做到句子的结构准确？首先要了解句子的结构，即英语的句子是由哪些成分构成。要想在写作中用好，必须领会简单句的五个基础句型结构和there be结构。几乎所有的英语句型都是五种基本句型的充、延伸或拓展。因此，训练写生“写”就要抓住五种基本句型的训练,避免出现句子的结构性错误。

三、要把握基本的语法知识。

熟练基本的语法是提高基础写作的有效方法。如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词、副词的比较等级等等；熟悉习惯用语和习惯搭配；学会常用的动词和动词短

语的用法，使用正确的时态；用上地道的句型和表达，写出符合英语习惯的句子，避免学生在写作中出现大量的中国式英语(Chinglish)。

四、学会和运用较复杂的句子结构。

只有学会和运用较复杂的句子结构，才能用5句话把信息内容表达完整。如何把一篇文章的信息用五句话流畅而准确的表达出来，是每个考生在不断思索的问题。新“课程标准”在语言的运用上对我们提出了更高的要求，即在要求语言准确性的基础上，进一步强调语言的得体性、表达方式的多样性和语言的连贯性。选择一些合适的句子结构或句式进行表达，如句子的结构主要有：同位语、定语从句、名词性从句、状语从句、非谓语动词、with结构。较好的句式有：倒装句、强调句、it的各种形式等等来表达长句，从而为文章增光添彩。

五、使用过渡词润色文字

使用恰当的连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。它能使整篇文章上下衔接自然、紧凑，从而使文章层次清晰，行文连贯。在写好句子的基础上，要特别注意句与句，段与段之间的联系、过渡，这样才能使文章更加流畅，语义连贯，更具逻辑性。因此要训练学生在写作时使用恰当的过渡词

（ Transitional words ）。过渡词是连接句与句，段与段之间的纽带，可避免句子枯燥死板的罗列，使文章看起来浑然一体，

为了使文章流畅，改善连接和过渡，避免写作中的不连贯和不规范，有必要充分积累常用的过渡词，通过操练而熟练掌握。

六、通过汉译英练习促进书面表达能力的提高

我认为汉译英能力的提高，会促进英语书面表达能力的提高。对于中学生来讲尤其如此。当然表达中使用英语思维是我们的努力方向，这是不容置疑的。

汉译英练习可以先单句，再片段，后全文。要让学生着意使用自己学过的知识，在使用中加深理解，巩固记忆。还可以使用不同的英语结构以表达同一汉语意思，如下面这句汉语“我刚到家天就开始下雨。”可让学生使用各种不同的英语结构来表达。例如：

1. 我刚到家天就开始下雨。

→As soon as I got home, it began to rain.

→I had no sooner got home when it began to rain.

→No sooner had I got home than it began to rain.

→I had hardly got home when it began to rain.

→Hardly had I got home when it began to rain.

→The moment I got home, it began to rain.

→Immediately I got home, it began to rain.

→On getting home, I found it began to rain.