大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册全册教案(K12教育文档)
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小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元,旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做"活动,培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式.《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元,也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会"的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学"活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
大象版小学科学五年级下册全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版科学五年级下册全部教案
大象版科学五年级下册全部教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的研究作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
3、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
2、制订计划1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样抽芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版小学科学五年级下册教案
第一单元春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
第一课时教学内容春天在哪里教学目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
教学过程：一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时教学内容寻找春天教学目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学过程一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
全册科学新大象版五年级下同步备课教学设计
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最新大象版小学科学五年级下册全册教案及课程纲要
五年级小学科学课程纲要学校名称：小学设计者：吴少红课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册课程类型：基础型课程必修课适用年级：小学五年级第二学期总课时：36课时一、学情分析五年级共有两个教学班，学生104名，在上学期的科学课学习过程中大部分同学的学习情绪较高、有较强的科学探究精神。
学生的求知欲较强，但由于我校在整体改造阶段，现借教于他校。
所以在科学课的教学过程中缺少教具、挂图以及科学实验工具，这在一定程度上影响了教学的质量，对学生的学习兴趣也有一定的影响（在学习上略显枯燥）。
但总体上同学们的求知欲还是很高的，基本能完成老师布置学习任务，期末测试合格率98%，优良率80%左右，另外，由于其它客观原因，一部分同学受家庭条件限制、自身科学素养不高、认识有偏差，所以对科学课的重要性认识不足，这是我们这学期需要加以重视和引导的。
二、教材分析大象版科学五年级下册教材有七个单元、二十二个小节，内容纷杂、互不相连。
有自然科学、微生物世界、遗传科学等等；科学是我们生活中不可或缺的，在科学课的教学中我们应引导和指导并共同和同学们一起去探讨、探究、学习，尊重学生的思维，注重学生自己的思维过程。
本教材有很多和我们生活密切相关的科学知识，在第一、二单元自然科学教学中我们应积极和学生共同去感受大自然的快乐生活，仔细观察、探究春天带给这个世界的变化。
在第三、四单元学习中积极培养同学们自己动手的能力，善于观察、勇于动手、积极总结交流。
第五、六、七单元学习中要发挥学生独立思考、善于提出问题、积极讨论问题的能力。
学习成果发布会，在这学期大家在各单元的学习中成果展示；科学小制作、科学实验记录、科学小论文等。
在展示中表彰优秀，总结经验，让同学们在学习《科学》的过程中体验快乐、感受辛苦、享受成功，潜移默化的体会学习科学课的兴趣。
三、课程目标1．春天的故事：春意盎然，万物复苏，小鸟在唱歌，冬眠的动物醒了，大地变绿了，仔细观察春天发生的变化，简单写出感受春天的调研报告，我们该怎样做才能保护我们的地球，使其更加美丽。
大象版小学科学五年级下册全册教案及计划
小学科学五年级下册计划一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
三、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
2022年大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册筹划（大象版）一、状况分析《科学》五年级下册教材由三种类型日勺七个单元构成。
重点培养学生“体现与交流"日勺能力，把这一能力作为本册教材要培养日勺一级目日勺，同步兼顾对学生进行其她探究能力、科学知识和情感、态度和价值观日勺培养，力求使学生日勺科学素养得到全面、综合日勺提高。
二、教学指引思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主日勺学习活动，培养她们日勺好奇心和探究欲，发展她们对科学本质日勺理解，使她们学会探究解决问题日勺方略，为她们终身日勺学习和生活打好基本。
三、教学的重要目的《春天日勺故事》属于“探究过程能力训练"单元，是体现与交流日勺准备单元，旨在让学生初步理解和体验体现与交流日勺常用形式和基本措施。
《变换日勺天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色日勺微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动"单元是本册日勺主体部分，通过一种或多种完整日勺“做中学"、“学中做"活动，培养体现、交流日勺措施，特别是不同日勺体现体现形式。
《科学研究成果展示会》是“探究日勺探究"单元，也是这一册教材日勺总结单元。
这一单元通过“展示会"日勺呈现形式，给学生提供一种个体现与交流日勺真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同日勺形式，通过观测、分析同龄人日勺典型探究案例和同班同窗“做中学"活动日勺成果，通过剖析与反思一种学期日勺探究活动日勺成功和失败案例，温故而知新，理解“体现与交流”是完整日勺探究过程中一种重要日勺能力，并尝试应用与后来日勺科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观测和实验中除了让学生经历一系列有序日勺环节和科学措施，还需要让学生对收集到日勺事实和数据进行加工、整顿和分析，并进行充足日勺讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程日勺总目日勺贯彻到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩日勺亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习日勺重要方式；5、树立开放日勺教学观念；6、悉心地引导学生日勺科学学习活动；7、各班建立科学学习合伙小组，让学生在互相交流、合伙、协助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指引学生自己动手寻找证据进行验证，通过思维加工，自己得出结论，并把自己日勺结识用于解决问题日勺实践；9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。
（最全）大象版五年级下册科学电子教案
时间年季学期第周星期执教人学习内容春天在哪里学习目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学习重点引导学生联系生活经验和参与观察活动学习难点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学生学习及教师帮辅活动概要一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容寻找春天学习目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
学习重点本课制定“寻找春天”的计划学习难点确定展现春天特色的表达方式，并开始实施学生学习及教师帮辅活动概要一、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
大象版五年级下册科学教案
大象版五年级下册科学教案
科学教案：大象版五年级下册
教学内容：生物科学
一、教学目标：
1. 通过学习，让学生了解大象的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对保护大象及其生态环境的意识。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1. 学习大象的基本特征和生活习性。
2. 理解大象的生态环境以及保护大象的重要性。
三、教学准备：
1. 教材《大象版五年级下册》课本。
2. 图片和视频资源关于大象的。
四、教学过程：
1. 导入：通过观看大象的图片和视频，引导学生谈论自己对大象的认识。
2. 概念解释：讲解大象的基本特征和生活习性，如体型庞大、长有长鼻子等。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的动物进行观察和讨论，然后向全班进行展示。
4. 学习保护大象：通过展示大象生态环境受到破坏的图片和视频，引导学生思考保护大象及其生态环境的重要性。
5. 课堂讨论：组织学生就如何保护大象及其生态环境进行讨论，并记录下来。
6. 总结归纳：让学生总结本节课所学的内容，并提出自己的想法和见解。
7. 课堂作业：布置作业，让学生以小组为单位，设计一个保护大象及其生态环境的宣传海报。
8. 结束：回顾本节课的重点内容，鼓励学生积极参与保护大象的行动。
五、教学反思：
本节课以大象为例，通过观察、讨论和思考，培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
同时，通过让学生了解大象与生态环境的关系，增强了学生保护动物及环境的意识。
课堂活动有趣且充实，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册全册教案一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力；把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标；同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养；力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨；积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动；培养他们的好奇心和探究欲；发展他们对科学本质的理解；使他们学会探究解决问题的策略；为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元；是表达与交流的准备单元；旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分；通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动；培养表达、交流的方法；特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元；也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式；给学生提供一个个表达与交流的真实场面；在身临其境中；用小论文、小发明等不同的形式；通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果；通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例；温故而知新；理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力；并尝试应用与以后的科学探究活动；学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法；还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析；并进行充分的讨论；再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点；因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组；让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会；并指导学生自己动手寻找证据进行验证；经过思维加工；自己得出结论；并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
五年级下册大象版《科学》教案和课后反思
作业设计
分组初步思考寻找春天的计划
课后反思
2020年2月13日名校同步课堂讲解，通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！课本上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
2、分组表达你掌握的有关春天的古诗词。
3、你知道的有关春天的谚语。
四、总结
1、用自己的话来表述春天的特点。
2、表达与交流有哪些形式和方法。
五、板书设计：
春天在哪里
特点：温暖、鸟语花香、气候多变、万物复苏、、、、、、
表达方式：诗歌、绘画、调查报告、研究计划等
（迎春花、青蛙苏醒、、、、、、）
歌曲激发学生的兴趣，让学生思维瞬间感受到春天的样子。
2教学案设计
课题
1.2探访春天
总课时
2
第1- 2课时
授课人
赵老师
背景分析：
本课首先让学生选择自己擅长的方式对春天难忘的事物进行表达交流活动。让学生感受春天的美丽。接下来设置“探究春天里的问题”活动，引导学生选择合适的问题进行研究，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
设计理念：
学生在上节课的学习中已经基本了解到表达与交流的基本方式，并初步对春天提出自己的问题。本节课针对学生的问题引导学生进行探究活动，并学会用自己擅长的方式将探究过程与结果表达出来。
学习目标：
1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重难点：
重点：本课制定“寻找春天”的计划
难点：确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
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小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
ﻫ二、学习指导思想ﻫ以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标ﻫ《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元,是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分,通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动,培养表达、交流的方法,特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元,也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式,给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中,用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例,温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点ﻫ在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论，再得出结论。
ﻫ五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导; ﻫ３、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动;ﻫ７、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；９、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
ﻫ后士郭小学课程进度表201５-2016学年第二学期年级：五年级科目：科学第一单元第一课时春天正在哪里学习目标１.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。
2.指示开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。
一、提出标题１.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么标题?填写正在“标题银行”里。
3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？(提示:诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。
）二、表达与交换(一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么?（太阳、云、树、草地）瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事,先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。
边瞧图边考虑。
（提示：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正正在干什么?）２．请一同学们讲述,可以和老师说的差别，但要有序次地阐明确。
评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。
（二)童话剧１.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰,演出《小雄鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声响和行动来体现。
３.瞧察图片说出种子的抽芽学习过程，并做行动体现春雨中的事物。
第二课时寻觅春天学习目标1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。
２. 熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述学习学习目标本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特的表达方式,并开端施行。
二、制定计划１. 挑选钻研春天的合适标题。
教师指示学生确定一个钻研主题。
比如:春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变?春天的种子怎样抽芽？等等。
察看、实验、种植、瞧测等,都是相比实用的要领。
童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。
２.填写书面计划①联合教材上的表格,教师指示学生绘制计划表。
②填写具体的行径步骤。
３. 分工①确定小组成员的职责。
②预备质料。
③日程安乐。
三、施行计划各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。
分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比如，指示学生收罗、制作花的标本。
（1)讲述：春天的花是很美丽的,假如我们把这些花收罗起来，夹正在书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。
(2）要注重的事项：①不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②收罗的花要完好，要带上一些枝叶。
不要采虫咬过的花。
③收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。
④夹花时,要把花的姿势摆好,放平，夹住,压一下。
隔一二天，再把书打开瞧一瞧,夹的花不要与书页粘连。
假如光不敷，则再添加一个课时。
第三课时讲述春天的故事学习目标全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结,进步熟识。
一、表达与交换教师指示学生展示前一阶段的钻研后果,举行“春天的故事会”。
组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式,设想若干交换活动区域，分别展示本人的钻研后果。
使学生了解多种表达与交换的方式,获得与春天相关的科学学问。
请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。
二、反思与评价1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？谁表达的内容明确正确、抽象生动?”展开谈论。
2．填写“评议鉴定书”。
三、总结指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比零碎的熟识。
四、活动延伸开展“季节信箱投递”活动,指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研,将钻研学习过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信箱，正在今后的学习中与大众一同交换。
幻化的天气学习学习学习目标:1．能经过科普小报的方式来交换钻研后果。
2.了解多见的天气景象。
可以辨认卫星云图、常用天气标记,学会收瞧电看天气预告。
3.能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测,并设想探求实验。
学习用具：种种天气的多媒体材料；风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等；云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水;雨量器;科普小报制作质料。
第一课时天气万千【学习目标】1. 了解天气的基本常识。
2.制定《天气科普小报》编辑计划。
【学习过程】一、引进1. 说话,确定主题，感觉天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的3月2３日是“世界天气日”，这个日期与我们有什么关系吗? 外星人友友又将与同学们一同经历编写《天气科普小报》的全学习过程，我们来给他说说地球上的天气吧。
师生举例:草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：世界上有些地方没有冬天，常年炎热,挥汗如雨，人们不晓得雪是什么样子面貌。
有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人们住正在冰块砌的屋内烤火取热。
有的时分，晴空，骄阳卖头；有的时分,雨连绵，冷风砭骨。
这阐明了正在现实社会中,了解天气的改变是何等重要，不管是人类的生产活动,还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组谈论:为什么要了解天天或一段光的天气情况,了解天气情况对我们有什么好处？交换：还有哪些人比我们越发关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
)联合教材P１2，教师指示学生将其他学科与科学相联合，用童谣、古诗等描绘天气情况。
2．角色饰演：呼风唤雨指示学生关注天气景象，请学生联合本人的亲身体验,说说本人对天气改变的感觉。
以角色饰演的方式，经过姿体言语来表达同学们认知结构中已有的学问和经验,达到补充、稳定的手法。
二、明确学习学习目标讲述:本次活动的主要学习学习目标是编写一份《天气科普小报》。
1. 谈论内容我们预备向外星朋友先容什么?谈论：全面相比地球上天气的品种,挑选出一些典型的、多见的天气，并了解它们组成的基本缘由。
确定《天气科普小报》的主要组成部分。
2. 了解编辑科普小报的一般流程（1) 确定主题。
凭据学习请求、学生喜欢或社会热点挑选主题，要贴近学生的生活和认知特。
(2)收罗素材。
针对主题，有手法地经过实验、访谈、察看、查阅等方式，收罗相关消息，包括文字记录、图片、表格等，并对收罗的素材进行需要的整理、挑选。
（3）排版编辑。
请求做到版面生动活泼，图案新鲜贴切,不出现科学过失。
（４）展示交换。
展示本人制作的科普小报，互相参瞧学习，谦虚听取变动意见，连续改良编辑程度。
3. 计划与组织编辑科普小报是一项双杂、繁琐的劳动，触及诸多的环节,所以,组织、预备步骤非常重要。
学生考虑，提出本人的意见，参考教材Ｐ14，制定出版面的“编辑计划” 。
三、安排作业:学生课后察看下一周的天气情况数据。
凭据各组的计划，收罗相应材料。
第二课时东风掠面【学习目标】1．会做模仿“风的组成”的实验。
经过收罗材料和实验,了解风的成因。
2. 能用5 个以上的词汇来描绘差别的风。
【学习过程】1.交换、发问(1)指示：友友所正在的星球上可能没有风,这是很有可能的。
所以,友友对风很好奇, “风”是一种地球多见的天气，我们来向友友先容一下吧。
（2) 交换：先容差别类型的风。
接纳了教材上“找词语”这种方式, 请求能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风。
经过理解这些词汇的含义、断定使用的正确程度,来领会地球上种种差别的风的特，以及它们与人类、环境的关系。
(3）发问：友友问了很多标题,同时，同学们也可能有些不明白的地方,大众一同来填写“标题银行存折”吧。
2.假设、计划(１) 教师援助学生确定一个感喜欢、经过实验可能找到答案的标题。
如：风是怎样组成的?（２）作出本人的假设解释。
（３)制定钻研计划,预备考证这个假设解释的正确。
3．考证实验(1）瞧察Ｐ1７实验箱，先容实验箱的结构和实验要领。
（2)分组实验,瞧察实验景象。
（3)发问:正在模仿实验中,你瞧到了什么景象？点燃烛炬火线香的烟是怎样活动的？点燃烛炬后线香的烟活动的路径又发生什么改变?这个景象阐明了什么？(指示学生说出如下要点:烛炬熄灭的热量使南方的空气受热收缩、变轻、上升从烟囱排出; 南方的空气变少，压力变小，冷空气从左箱北方的孔流人补充, 向南方挪动,然后又受热上升……组成空气活动，孕育发生一股小风,这股风的动力就是烛炬熄灭的热量。
)(4）小结:是烛炬熄灭的热量使空气活动成风的。
4．钻研自然界的风是正在什么条件下组成的( 1 ）发问:自然界里的风是什么气力孕育发生的？是人力、电力、烛炬熄灭孕育发生的热量……（２)考虑并谈论：凭据适才做的模仿实验，想一想自然界里能否有类似的情况？实验证实：由于差别地区的温度差别，导致空气受热程度差别,热的空气会上升,冷的空气会下沉并向低气压区挪动,空气的挪动就组成了风。