【公开课教案】：第17章从指南针到磁浮列车复习

第十七章从指南针到磁浮列车
一、复习目标
（1）认识磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线
（2）知道直线电流的磁场分布
（3）会判断通电螺线管的磁场
（4）知道磁场对电流的作用
（5）能说明电动机为什么会转动，知道其能量转化的形式
二、课时安排
2课时
三、复习重难点
电流的磁场、电动机原理，难点是磁场、磁感线
四、教学过程
（一）知识梳理
1.磁是什么
①磁性②磁体的性质③磁场④磁感线
2.电流的磁场
①奥斯特实验②通电螺线管的磁场③电磁铁
3.科学探究：电动机为什么会转动
①磁场对电流的作用②电动机
（二）题型、方法归纳
选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。

采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。

（三）典例精讲
例1：下面关于磁体性质说法不正确的是（）
A．任何磁体都有两个磁极
B．同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥
C．磁体的周围存在着磁场
D．小磁针静止时，N极总指向地球北方
解：A、据课本知识可知，任何磁体都有两个磁极，即N极和S极，故A正确；B、同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引，故B错误；C、一切磁体周围都存在着磁场，故C正确；D、在没有其它磁场的影响时，小磁针静止时，由于地磁场的作用，N极总指向地球北方，故D正确；故选B．
例2：如图所示，下列说法中错误的是（）
A．这是模拟奥斯特实验的一个场景
B．图示实验说明了通电导线周围存在磁场
C．将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变
D．将图中导线断开，小磁针N极将指向地磁的北极
解：A、据图可知，该实验是用于模拟奥斯特实验的一个场景，故A正确；B、该实验中，若给导线通电，下面的小磁针会转动，即说明通电导线周围存在着磁场，故B正确；C、由于磁场的方向与电流的方向有关，所以将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变，故C正确；
D、将图中导线断开，小磁针由于地磁的缘故，即N极将指向地理的北极，而不是地磁的北极，故D 错误；故选D．
例3：下列装置中，根据“通电导体在磁场中受到力的作用”原理制成的是（）
A．电动机 B．电铃 C．电饭煲 D．发电机
解：A．电动机是利用通电导线在磁场中受力的作用的原理制成的，故A正确；B．电铃是利用电流的磁效应的原理制成的，故B错误；C．电饭煲利用电流的热效应的原理制成的，故C错误；D．发电机是利用电磁感应现象的原理制成的，故D错误．故选A
（四）归纳小结
1.磁是什么
（1）磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。

磁体还具有指向性。

（2）磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。

可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。

根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N极），指南的磁极叫做南极（S极）。

（3）磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引。

（4）磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。

（5）磁体周围的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。

（6）磁场具有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。

（7）磁感线
①概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。

②磁感线的特点：a磁体周围的磁感线从北极发出回到南极；b 是在空中不相交的闭合曲线；c 磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。

（8）地磁场
①地球周围存在着地磁场，由于地磁场的存在，磁体才有指向性。

②地磁南、北极分别在地理北、南极附近。

小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南、北极，这样磁针指向与正南北方向稍有偏差。

2.电流的磁场
(1）奥斯特实验证明：通电导体周围存在着磁场，磁场方向与通电导体中的电流方向有关。

(2）电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫电流的磁效应
（3）通电螺线管的磁场。

通电螺线管对外相当于一个磁体，其外部磁场和条形磁体的磁场一样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关，这一关系可由右手螺旋定则判断。

（4）电磁铁
①电磁铁：插有铁芯的通电螺线管。

②工作原理：电流的磁效应
③电磁铁的特点：电磁铁的磁性大小与通入电流的大小及电磁铁的外形及匝数有关，磁极极性与通入的电流方向有关，有无磁性可由通断电流控制。

3.科学探究：电动机为什么会转动
（1）通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与导体中的电流方向和磁场方向有关。

（2）直流电动机的工作原理：通电导体（线圈）在磁场中会受到力转动。

（3）直流电动机的能量转化：把电能转化为机械能的机器。

（4）电动机的优点：控制方便，效率高、污染小。

五、板书设计
1.磁是什么
①磁性②磁体的性质③磁场④磁感线
2.电流的磁场
①奥斯特实验②通电螺线管的磁场③电磁铁
3.科学探究：电动机为什么会转动
①磁场对电流的作用②电动机
六、作业布置
完成同步练习
七、教学反思
借助多媒体形式，使同学们能直观感受本章重点内容，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。

采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。

进行多种题型的训练，使同学们能灵活运用本章重点内容。

第十八章电从哪里来
一、复习目标
（1）对于电能的产生，主要是要复习并掌握各种发电方式的能量转化过程。

（2）感应电流产生的条件是本章复习的重点，复习时要加强对探究过程的复习，加深对知识的理解和记忆
（3）对于电动机，要重点复习电动机的原理装置图。

二、课时安排
2课时
三、复习重难点
各种发电方式的能量转化过程、感应电流产生的条件
四、教学过程
（一）知识梳理
一.电能的产生
①电池②发电机
二.科学探究：怎样产生感应电流
①产生感应电流的条件②感应电流的方向
三.电能的输送
①电能的输送②输电线上的功率损失高压触电及其防护
（二）题型、方法归纳
选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。

采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。

（三）典例精讲
例1：以下说法中正确的是（）
A．电源是提供电能的装置
B．家庭电路中的电脑和电视是串联的
C．电流都是自由电子定向移动形成的
D．家庭电路中的电能表是测量电功率的仪表
解：A、电源是提供电能的装置，把其他形式的能转化成电能，故A正确；B、家庭电路中的用电器是互不影响的，所以电脑和电视是并联的，故B错误；C、电流是由于电荷的定向移动形成的，故形成电流，可以是正电荷、可以是负电荷，也可以是正负电荷同时移动形成的，故C错误；D、家庭电路中的电能表是测量电功的仪表，故D错误；故选A．
例2：关于电与磁及其应用，下列说法正确的是（）
A．法拉第发现了电流的磁效应
B．奥斯特发现了电磁感应现象
C．电动机应用了电磁感应原理
D．电磁铁应用了电流的磁效应
解：据课本知识可知，A、电磁感应现象是法拉第发现的，故A错误；B、奥斯特发现了通电导线周围有磁场，故B错误；C、电动机是利用通电导线在磁场中受力的作用的原理制成的，故C错误；D、电磁铁是利用电流的磁效应的原理制成的，故D正确．故选D．
例3：要想降低远距离输电线路电能的消耗必须（）.
A．升高输送电压
B．降低输送电压
C．用铜导线换掉铝导线以减小电阻
D．减小输出功率
解：远距离输电时，输电功率一定，根据P=UI，知输电电压越高，输电电流越小．根据P=I2R 可知损失的功率越小．所以可以通过提高输电电压，减小输电电流来减少输电线上的电能损失．故A正确，BCD错误．故选A．
（四）归纳小结
一.电能的产生
1、电池：把其他形式的能转化为电能的装置。

（1）电池提供的是直流电，其电流的大小和方向都不随时间的变化而变化。

直流电在示波器上显示的是一条直线。

家庭电路中的电流是交流电，电流的大小和方向都随时间的变化而变化。

交流电在示波器上显示的是曲线（正弦曲线）。

（2）电池的种类：
A、化学电池：把化学能转化为电能的装置。

化学电池分为锌锰干电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等等。

常用的干电池为锌锰干电池，分为1号、2号、5号、7号。

每节电池的电压为15V
水果电池属于化学电池类。

化学电池含有汞、镉等重金属元素，随意丢弃会污染环境、破坏生态。

所以应分类回收集中处理。

B、蓄电池：蓄电池使用前要预先充电，把电能转化为化学能储存在电池内，这个过程中电能转化为化学能。

使用时化学能转化为电能。

常见的有铅蓄电池，每个铅蓄电池的电压为2V。

废旧的铅蓄电池也不要随意丢弃，否则会造成环境污染。

C、太阳能电池：将太阳能转化为电能。

对环境没有污染，
D、燃料电池：将化学能转化为电能。

效率高，能减少二氧化碳的排放量。

有利于环境保护。

2、发电机：把其他形式的能转化为电能的装置。

常见的发电方式：
（1）火力发电：将燃料的化学能转化为电能。

燃料的化学能→水和水蒸气的机械能→发电机转子的机械能→电能
火力发电要消耗大量的煤、石油等一次性能，还要排放大量的二氧化碳、含硫的气体、粉尘等，污染环境，降低空气质量，对生态会产生不利影响。

（2）水力发电：将水的机械能转化为电能。

水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的机械能→电能
水力发电对环境无污染，但是受到资的额地理位置和自然条件的限制。

（3）核能发电：将铀原子核裂变时释放的核能转化为电能。

核能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能
核能发电可以节省大量的煤、石油，用料省、运输方便。

（4）正在研究其他发电方式：
海浪发电（潮汐发电）、地热发电、风力发电、磁流体发电。

二.科学探究：怎样产生感应电流
1、电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。

在电磁感应中机械能转化为电能。

2、产生感应电流的条件：（1）电路闭合。

（2）部分导体做切割磁感线运动。

3、影响感应电流方向方向的因素：磁场方向和导体切割磁感线的运动方向。

（1）只改变磁场方向，感应电流的方向反向；只改变导体切割磁感线的运动方向，感应电流反向；同时改变磁场方向和导体切割磁感线的运动方向，感应电流不变。

（2）感应电流方向的判定：可用右手定则。

方法是：伸开右手，让四指并拢，大拇指和四指垂直且在一个平面内，将右手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动方向，则四指所指的方向就是感应电流的方向。

4、影响感应电流大小的因素：磁场的强弱、导体切割磁感线的运动速度、切割磁感线的导体的长度。

5、电磁感应现象的应用：发电机、动圈式话筒、变压器、自发电式手电筒。

三.电能的输送
1、采用高压输电，减小输电线路上的电能损失。

因为当导体中有电流通过时，导体就会发热，发热的功率为P=I2R，即电能的损失与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，在远距离输电时，减小导体的电阻是不可能做到的，因此要减小输电线路中因发热而损失的电能，最好的办法就是减小导线中的电流，在发电机的输出功率一定时，根据P=UI可知，要减小输电的电流，就只有提高输电电压U。

所以，远距离输电要采用高压输电。

2、变压器的工作原理是电磁感应。

变压器只能改变交流电的电压（升高、降低均可），不能改变直流电的电压。

3、高压触电：高压电弧触电和跨步电压触电。

4、高压触电防护：不靠近高压带电体。

五、板书设计
一.电能的产生
①电池②发电机
二.科学探究：怎样产生感应电流
①产生感应电流的条件②感应电流的方向
三.电能的输送
①电能的输送②输电线上的功率损失高压触电及其防护
六、作业布置
完成同步练习
七、教学反思
借助多媒体形式，使同学们能直观感受本章重点内容，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。

采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。

进行多种题型的训练，使同学们能灵活运用本章重点内容。