六年级语文上册第一单元第一课
六年级上册语文思维导图总结
六年级上册语文思维导图总结第一单元主题：装起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
第一课：草原《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗，如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞，热情好客。
这篇文章结构清晰，语言流畅，对场面描写富有激情，细腻传神，并且将民族真情融入其中，让人身临其境，回味无穷。
思维导图参考：第二课：丁香结《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的。
我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"丁香结"。
这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
思维导图参考：第三课：古诗三首这课共三首诗，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》。
思维导图思路：每首诗一个分支，从作者、诗的内容和表达的情感展开。
第四课：花之歌《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。
思维导图参考：第二单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
第五课：《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。
思维导图思路：围绕这首诗的体裁、结构和内容展开。
第六课：《狼牙山五壮士》课文记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
部编版六年级语文上册1草原课件
部编版六年级语文上册1草原课件一、教学内容本课教材为部编版六年级语文上册第一单元第一课《草原》。
本课主要内容是通过讲述作者在草原上的所见所感，描绘了草原的美丽风光和民族之间的团结友爱，表达了作者对草原的热爱和对民族友谊的珍视。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱和对民族友谊的珍视。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的理解。
难点：体会作者的情感，理解课文中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示草原的图片，引起学生对草原的兴趣，引出课文。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 课文理解：学生默读课文，回答课文内容相关问题。
4. 情感体会：学生讨论课文中作者的情感变化，理解作者对草原的热爱和对民族友谊的珍视。
5. 象征意义：学生思考课文中草原的象征意义，教师进行讲解。
6. 朗读练习：学生齐读课文，注意语气和情感的表达。
六、板书设计草原风光民族友谊美丽——热爱辽阔——珍视七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出草原的图片。
3. 回答课文内容相关问题。
答案：1. 略2. 略3. 课文内容相关问题答案：（1）作者在草原上看到了什么？感受到了什么？答：作者看到了草原的美丽风光，感受到了草原的辽阔和民族之间的团结友爱。
（2）作者为什么热爱草原？答：作者热爱草原因为它美丽、辽阔，象征着民族的友谊。
（3）课文中的草原有什么象征意义？答：草原象征着民族的团结和友谊，表达了作者对这种友谊的珍视。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到作者对草原的热爱和对民族友谊的珍视。
但在生字词的掌握上还有待加强，今后教学中要注意加强对生字词的学习。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如让学生自己写一篇以自然景观为主题的作文，培养学生的写作能力。
六年级语文上册课文内容重点整理8.28
六年级上册《语文》知识点归纳第一单元按课文内容填空第一课《草原》“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”在这句话中，“蒙”指蒙古族人民，“汉”指汉族人民，“何忍别”的意思是怎么忍心分别。
这句话描绘了大家再夕阳下依依惜别的情景。
第二课《丁香结》《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题的人生感悟。
这篇文章的作者是宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
作者目睹丁香花开的格外茂盛，联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，显露了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把他看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味。
作者把丁香喻为“丁香结”，是因为：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花象征着生活中解不开的愁怨。
第三课《古诗词三首》《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，前两句直抒胸臆。
先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁。
后两句是唐诗中铺写景物的名句，写到天和树、人和月的关系，非常鲜明地烘托出了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念之情。
《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。
人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的语文园地一词句段运用：1、排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似；三是每个句子的意义相关。
排比句的好处：结构整齐、节奏和谐、层次清晰。
充分表达了作者……的感情。
部编版六年级语文上册第一单元第1课《草原》教学课件
“清鲜”除了“清新”之意，还有“洁净”的意思。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、 开阔之感。“清鲜”“明朗”两词表达精准，从 嗅觉和视觉两方面写出了草原空气和天空的特点。
草原美景
稍微
上下 结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
绿毯 陈旧 微笑 线条 感人 拘束 奶豆腐
衣裳 柔美 举杯
彩虹 马蹄 稍微 礼貌 惊叹 回味 乐趣 洒脱 会心 目的地 热乎乎
课堂小结 思考：这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？
这篇访问记按 地点转换 的顺序写了访问的过 程：（ 初入草原 ）→接近目的地→蒙古包外→ （ 蒙古包里 ）→（ 告别草原 ）。
陈列 衣裳 彩虹
fǔ
奶豆腐
shāo wēi
稍微
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
陈旧（cén ché√n） 稍微（sāo shā√o）
马蹄（√tí dì）
衣裳（shang shàng）
√
我要去草原
识字游戏
衣绿彩陈马豆稍裳毯虹列蹄微腐
摘苹果
陈 微裳 虹 蹄
毯
稍腐
同音易混字
蹄 tí
这句话表达了作者初到草原的感受。作者在描写草 原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融 的艺术境界。
草原美景
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立 不动，好像在回味着草原的无限乐趣。
“回味”即细细地回忆、品味。用这一
拟
富有情感的词语来写骏马和大牛，它们
部编版六年级语文上册第一单元第1课《草原》课件
歌曲欣赏《美丽的草原我的家》
哪一句是直接写草原景色的？哪些句子写了作 者的感受？用不同颜色的笔圈画出来。
景色 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好
套马 舞蹈
摔跤
深话情别话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
指极远的地方，这里指 蒙古族同胞所居住的区域， 那已经是我国北部的边陲了， 所以叫它“天涯”。
指一片绿色的草原。
回顾全文：“蒙汉情深”体现在哪儿？ “我们”访问陈巴尔虎旗，草原同胞
远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、 敬酒等，双方亲如一家；临别时，主客在 夕阳下话别，话语绵绵，难舍难分。
作者在写景中融入自己的感受，这样写 有什么好处？
美丽的景色常常引发特别的感受，作者 在描绘草原美景时融入自己的感受，可以使 读者产生共空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染 了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活 力，这正是老舍先生笔下“在天底下，一碧千 里，而并不茫茫”的美丽的草原风光。
自己的感受。对草原美景的热爱，对 蒙古族同胞的热爱。
内蒙古大草原的景是美的，蒙古族同 胞更是可爱的，他们热情好客，性格豪放， 能歌善舞。老舍先生短短的一次访问，既 增进了蒙汉两族同胞的情谊，也让读者深 深地爱上了这片美丽的大草原。
拓展阅读
1. 欣赏音乐《美丽的草原我的家》。
2. 美文荐读：美丽的草原我的家，希望同学们课后带着 美丽的心情，带着美好的向往，去阅读艾平的散文集 《聆听草原》；你还可以把自己的想法整理成读书笔 记，运用写景融情的方法写一个小片段。
部编版六年级语文上册第1课《草原》精品教案【最新】
第一单元集体备课本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。
四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎会写22个字，会写36个词语。
语言积累◎能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。
◎能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。
◎默写《西江月·夜行黄沙道中》。
阅读理解◎能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。
◎联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。
◎感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。
书面表达◎体会排比句的表达效果；了解分号的用法。
◎联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
1 草原【教学目标】1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。
背诵第1自然段。
3．能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
4．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【教学重难点】1．边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
2．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2．准备资料：查找草原风光和蒙古族风情的图片；“”多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
六年级上册语文课件-1《山中访友》｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
作者： 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
鸟儿：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
字词积累
2、根据词义写出相应的词语 (1) 隐蔽、僻静的小路。 (2) 水波忽明忽暗的样子。 (3)帝王或宫吏 给予臣民的恩惠。 (4) 指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 (5)道德高尚，有很高的声望。 (6) 形容有滋味，或有兴趣的说道。 (7) 彼此相互了解而情谊深切的人。
( 幽径 ) ( 波光明灭 ) ( 恩泽 ) ( 唱和 ) ( 德高望重 ) ( 津津乐道 ) ( 知己 )
第一单元·第一课
山中访友
课文导入
当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被 困在笼中的感觉？不想到大自然中去放松一下心情？ 那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富 的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山 林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山 中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童 话般的世界。
排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的 那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，拉近了作 者与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。
课文讲解
6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香； 是一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起 一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆 的回声。
精品优质公开课课件模板
同学们，下课了
课文赏析
学习第四部分
唐朝长安元年，李白出生于武则天执 政后期的公元701年。李白少年时代 的学习内容很广泛，除儒家经典、古 代文史名著外，还浏览诸子百家之书。 他很早就相信喜欢道教，喜欢隐居山 林，求仙学道；同时又有建功立业的 政治抱负。一方面要做超脱尘俗的隐 士神仙，一方面要做君主的辅弼大 臣，。
课文题目
新部编版六年级语文上册第一单元第一课
目录
课文导读 字词学习 课文赏析 课外拓展
课文导读
课文导读
作者简介
李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为 了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别， 杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记 载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同 宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友 。
课文赏析
宜yí 鹤hè 嫌xián 朱zhū
嵌qiàn 框kuàng 匣xiá
哨shào 恩ēn
韵yùn
课文赏析
课文赏析
读课文，完成以下要求 1`说说每个自然段写的是什么？
课文赏析
1`说说每个部分写的是什么？
第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。 第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵 护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它 建立了亲密无间的友谊。 第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美 好的境界。
课文赏析
自由读课文，说说作者的感情
唐朝长安元年，李白出生于武则天执政后期的公元701年。李白少 年时代的学习内容很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏 览诸子百家之书。他很早就相信喜欢道教，喜欢隐居山林，求仙 学道；同时又有建功立业的政治抱负。一方面要做超脱尘俗的隐 士神仙，一方面要做君主的辅弼大臣，。
人教版六年级语文上册各单元知识点归纳
人教版六年级语文上册各单元知识点归纳第一单元知识点第一课《草原》一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang （云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行(háng)(一行) (xíng）(行动)勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
六年级上册语文第一单元第一课草原
六年级上册语文第一单元第一课草原一、课文原文。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
六年级上册语文课件-第一单元习作课件习作：变形记第1课时人教(部编版)(共41张PPT)
但是别忘了要立足于生活和现实 哦！要根据生活经验去构思新颖奇妙 的故事。此外，关于你变形成什么事 物这一点，我们要根据事物本身的特 征去想象，这样才会合乎情理。
结构是文章的骨架，我们在写作文 时，要理清思路，言之有序，构建好段 落组合方式。叙述变形经历时，我们可 以采用顺叙、倒叙等叙述方法；也可以 设置悬念，在叙事中一步步解疑；还可 以运用镜头剪接法、标题连缀法等。
1.习作内容
通过调动各种感官观察、感知生活，从 中捕捉美好、有趣、有意义的事物，借助丰 富的想象，把自己变形后的经历和感受以一 种有别于人类的方式写出来，让自己和读者 体会不同的情趣。
2.重难点
通过叙述、描写，写出自己变形后的 有趣经历，或记叙自己通过不同身份、不 同视角所观察和感受到的生活。描写要具 体生动，要有出彩的细节描述。
3.易错点
叙事没有主次之分，想到哪里就写到 哪里；想象不合情理；因枝蔓太多，交代 不明，情节不连贯、有漏洞，导致中心不 明确。
哪些遭遇
选材 立意
变成什么
怎么变
变形记
为什么变
变形记
变成什么
动物 植物 事物
立意 方法
因为是想象作文，立意是多角度的，可
以是环保、亲情、团结、友爱、人生感悟等
主题。但是，不管是从哪个角度的立意，都
①开门见山式。 ②倒叙式。
5 语言积累
➢ 写自然风光的词语 山清水秀 层峦叠翠 青山绿水 山长水远 山高水长 山光水色 鸟语花香 风起云涌 银装素裹 花团锦簇 高耸入云 水天一色
波光粼粼 湖光山色 河汉纵横 千里平畴 沃野千里 一马平川 一望无垠 烟波浩渺 落英缤纷 白雪皑皑 崇山峻岭
➢ 写励志的词语 悬梁刺股 凿壁借光 孜孜不倦 囊萤映雪 发愤图强 持之以恒 夜以继日 好学不倦 韦编三绝 全神贯注 聚精会神 一丝不苟 锲而不舍 滴水穿石 博学笃行 笃志好学 有志者事竟成
六年级上册语文第一课《草原》教案(11篇)
六年级上册语文第一课《草原》教案（11篇）六年级上册语文第一课《草原》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
2.带着感情读课文，培养学生对语言的感知，学会积累语言。
3.受草原的自然美和人文美的熏陶，我被教育热爱祖国，热爱民族团结。
培养学生对美的兴趣。
教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。
会品味积累语言。
教学过程：一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
）2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
）3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
（板书课题：草原。
）4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）第一次来到草原有何感受？二、读课文，学课文1.学生想知道的问题很多。
现在就带着我们的好奇心来草原吧。
阅读和思考。
这篇课文描述了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2、引导学生概括课文内容。
（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）3、检查学生的自学结果：境界:事物的程度和表现。
文章指的是碧空如洗、空气清新、一望无际的绿色草原。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回：回旋，盘绕。
文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。
克制:过分克制自己，态度显得不自然。
六年级上册语文第一单元第一课草原课堂笔记
六年级上册语文第一单元第一课草原课堂笔记一、走进草原嘿，你想知道六年级上册语文第一单元第一课里的草原是什么样的吗？就像打开一扇通往神秘世界的大门。
当我第一次读这篇课文的时候，我仿佛跟着作者一起踏上了那片草原。
那草原啊，简直是大自然绘制的一幅巨大的绿色画卷。
你看那草地，一望无际，就像一片绿色的海洋，风一吹，草儿们就像波浪一样翻滚着，多美啊！我就想啊，要是我能在那草地上打个滚儿，该有多惬意。
老师在课上问我们：“你们能想象那种满眼都是绿色的震撼吗？”这就好比你走进了一个绿色的童话世界，到处都是生机与活力。
二、初遇草原人民在课文里，作者刚到草原，就受到了草原人民的热情欢迎。
这就像你到一个陌生的地方，突然有一群特别热情的朋友来迎接你一样。
那些草原人民啊，穿着漂亮的民族服饰，脸上洋溢着灿烂的笑容。
他们骑着马，像一群英勇的骑士。
他们的歌声像百灵鸟一样清脆动听，仿佛是在诉说着对客人的喜爱。
我和同桌讨论的时候就说：“你看这些草原人民，他们的热情就像那燃烧的火焰，一下子就能把人的心给融化了。
”他们端出了美味的奶茶和各种奶制品，就像拿出了家里最珍贵的宝贝来招待客人。
这难道不就是最淳朴的待客之道吗？三、草原上的聚会课文里描写的草原聚会可真是热闹非凡。
这聚会就像是一场盛大的狂欢节。
大家围坐在一起，有说有笑的。
那些小伙子们，就像矫健的骏马，在赛马比赛中你追我赶。
姑娘们呢，穿着色彩斑斓的裙子，跳着优美的舞蹈，就像翩翩起舞的蝴蝶。
我当时就想，要是我也能在那儿，我肯定也会被那种欢乐的氛围感染。
老师问我们：“你们觉得这样的聚会和我们平时的聚会有什么不同呢？”我就回答说：“这就好比是天上的星星和地上的石头的区别，一个是那么独特、充满民族风情，一个就很普通。
”大家都哈哈大笑起来。
四、感受草原的美草原的美可不仅仅是那大片大片的草地。
天空也是美极了，就像一块巨大的蓝色宝石，纯净得没有一丝杂质。
白云就像棉花糖一样，飘浮在天空中。
我记得我对后排的同学说：“你看这天空，蓝得都不像话了，比画家画出来的还好看呢。
人教版小学语文六年级上册课件 第一单元 1 草原 第一课时
即将来到草原的你，见 了这个题目，最想了解 草原的什么？
生字生
词wē
i
左中右结构。 中间部为上中下结 构，不要忘记中间
的微短横风。
微言大
生字生 词
毯 地毯 毛毯
陈 陈旧 推陈出新
生字生 sh词ɑng
裳衣裳 鸿衣羽 裳
虹 彩虹 气贯长虹
生字生 词fǔ
腐败 流水不
腐 蹄 腐
马蹄 马பைடு நூலகம்停
蹄
蒙的读音是“měng” “好客”中的“好”读作“hào” “同行”中的“行”读作“xíng” “似乎”中的“似”读作“sì” “毯”的最后一笔为点。 “吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”
境界：事物所达到的程度 和表现的情况。 文中指草原天空明朗，空 气清新，
洒脱：本指言谈举止等自 然，不拘束。 文中指草原辽阔平坦，在 开车是
迂回：回旋，盘绕。 文中指河向带子，弯弯曲 曲的样子。
这篇文章作者按事情发 展的先后顺序来写的。 首先描述了一望无际的 草原美景，使作者感到
接着又展示了一幅人们 欢迎远方客人的隆重场 面，最后把酒话别，直 至用“蒙汉情深何忍别，
读读课文的第一自然段，看 看课文作者是从哪些方面描 写了草原之美的？划出你认 为描写优美的词句。
在天底下，一碧千里，而
A.说一说“一并碧不千里茫”茫在。你脑海中是一
幅怎样的画面？ B.“茫茫”是什么意思？同是写草原， 为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老
那些小丘的线条是那么柔美， 就向只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。
A.是什么使人惊叹？是什么使人 舒服？还能用别的词语来形容这 样的境界吗？ B.“奇丽”是什么意思？如果要
在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着 草A原.闭的上无眼限睛乐想趣象。一下这样的情
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第1课《草原》课后作业及答案
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第1课《草原》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1. 妈妈把这张用墨线勾勒．（lè lēi）的中国画《墨梅》装裱好，用丝线勒．（lè lēi）住画轴，精心地收藏起来。
2. 蒙．（méng měng）古包内，几个孩子蒙．（méng měng）着眼睛在玩捉迷藏。
二、看拼音，写词语。
1. 在lǜ tǎn（）似的草原上，一群鄂温克姑娘穿着各色yī shang （），既大方又带点儿xiū sè（）。
她们为客人们表演了民族舞蹈。
2. 雨过天晴后，空中出现了一道cǎi hóng（），那是天空的wēi xi ào（）。
三、按照要求，完成词语练习。
1.根据提示，结合自己的积累写词语。
（1）草原人民多么热情好客啊！可以用、这些词语来夸他们。
（2）内蒙古草原真绿啊！可以用、这些词语来描写它。
（3）看到草原，作者“满心愉快”，可以用、这些词语来形容他的心情。
2.选择恰当的词语填空。
境界洒脱迂回拘束回味（1）大客车在（）曲折的山路上行驶，乘客们大气都不敢出。
（2）今天我同学王洛霏第一次来家里做客，可她却有说有笑，毫不（）。
（3）在草原上骑马真（），随意跑都行，十分畅快（4）爷爷泡的大麦茶喝起来唇齿留香、（）悠长。
（5）李明做作业时总是很专注，有时妈妈喊他吃饭他都没听到，真是达到了忘我的（）。
请用上面给出的任意一个词语，写一个句子：。
四、根据课文内容填空。
本文的作者是。
作者是按照的顺序来描写草原的。
作者主要运用情景交融的写作手法，描写了草原自然风光无比优美，抒发了作者对草原的，表现了内蒙古人民的热情好客，以及民族团结互助的精神。
五、按照要求，完成句子练习。
1. “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”中“清鲜”可替换为“清新”，“明朗”可替换为“”。
（写出一个词即可）读到这些文字时，我感到。
(完整版)部编人教版六年级上册语文第一单元知识点.doc
部编人教版六年级上册语文第一单元知识点第一课《草原》1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。
这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4、“嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。
” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。
每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
6、背诵第一自然段。
第二课丁香结一、通晓词义。
①朦胧 : 不清楚 , 模糊。
②遮掩 : 掩饰 ; 隐瞒 ; 遮蔽。
③恍然 : 突然醒悟 ; 忽然 ; 猛然。
④笨拙：不聪明 , 不灵巧 , 反应迟钝。
⑤断断续续 : 时而中断 , 时而继续。
⑥平淡无味 : 质性平和无味 , 后指平平常常。
二，理解课文内容分：1.丁香在形状、颜色、气味方面的特征是：①星星般的小花 , 许多小花形成一簇 ;②花开有紫、红、白等色; ③淡淡的幽雅的甜香。
2.作者把丁香花喻为“丁香结”。
原因有二 : ①丁香花的花苞圆圆的 , 鼓鼓的 , 恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁怨。
3.理解下面句子在文中的含义。
① , 是解不完的 ; 人生的也是解不完的。
不然 , 不是太平淡无味了?含是：生活不可能是一帆的 , 遇到不心的事是常的 , 我正些 , 把它看作是生活有益的充 , , 我就会得生活充趣了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文上册第一单元第一课
一夜的工作
第一课时
（赞美周总理的歌曲《你是这样的人》）
一、作者简介
(简单的介绍）何其芳（1912-1977）是人、散文家、文学评论家。
名言佳句：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
二、写作背景
1、1947年7月7日，在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，毛主席、朱德总司令在会上作了重要讲话，周总理在会上作了报告。
《人民文学》要发表周总理的报告，由何其芳把整理好的稿子送给总理审阅，他亲眼看到总理一夜工作的情景，抑制不住内心的激动，把自己的所见所想写成本文。
2、第一次“文代会”：1947年7月7日，在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会。
三、介绍有关周总理的资料（小故事）
组内讨论，老师补充。
在一次外交部举行的记者招待会上，周恩来介绍了我国经济建设的成就及对外方针后，回答记者提问。
一位西方记者提问道：“请问，中国人民银行有多少资金？”这实际上是讥笑我国建国初的贫穷。
周恩来正色作答：“中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。
”全场愕然，鸦雀无声。
周恩来以风趣的语调解释说：“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10种主辅币人民币，合计为18元8角8分。
中国人民银行是由全中国人民当家作主的金融机构，有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的货币之一，在国际上享有盛誉。
”周恩来一语惊四座，大厅内顿时响起了听众的热烈掌声。
曾经有美国记者问：“为什么在中国明明是人走的路，却叫‘马路’？”周总理回答：“很简单，我们走的是马克思主义的道路。
”
又问：“你们中国人走路都低着头，而我们美国人走路是挺胸抬头。
”周总理答：“因为我们走的是上坡路，而你们走的是下坡路。
”
四、课前预习
1、学习以小组为单位，找出本课生字及易出错的字。
重点：稿纸宫殿重叠咨询浏览碟子审阅
易错：陈设（涉）极其（及）蒙眬（朦）（蒙眬：快要睡着或刚睡醒时，两眼半开半闭的养子朦胧：不清楚，模糊）
2、划出易错词语，同学互相提醒要注意的部分。
多音字：（转zhuãn 转圈zhuân 运转）
（觉jião 睡觉 jué觉醒）
（绿 lǜ绿色 lù绿林好汉）
（喝hē喝水 hè喝彩）
五、大屏幕出示形近字组词
杂（）稿（）殿（）咨（）碟（）
朵（）搞（）毁（）姿（）蝶（）
六、学生自由读课文
七、快速浏览课文，思考：总理的这一夜，是怎样的一夜？请你用一个词语来概括。
（繁忙劳苦任劳任怨认真负责……）
朗读下面两句话。
你认为每句话的重音应在哪里？为什么？
（1）这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
____________________________________
（2）看啊，这就是我们中华人们共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
____________________________________
六、作业：1、生字、词语；2、熟读课文
第二课时
一、导入
上节课我们读了课文，并且知道总理的这一夜，是怎样的一夜呢？（繁忙劳苦任劳任怨认真负责…… ）
二、默读课文，思考：
1、总理一夜的工作，给“我”留下了怎样的印象呢？（劳苦、简朴）
2、划出表现劳苦的句、段，加上批注。
3、汇报交流。
三、重点体会表现周总理工作的劳苦和生活简朴的语句。
依据学生体会的顺序，大屏幕出示句子：
1、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
” a、“陈设”的意思是什么？（是“摆设”还是“摆设的东西”？结合具体的语言环境，联系下文，应选后者。
）b、用同样的方法理解“如此而已”。
（“写字台小转椅台灯”让我们体会到了什么？）c、再读一读这个句子，看一看自己还能体会出什么？（简朴）“极其”：“简单”前为什么要加“极其”？如果换个词语，还可以怎么说？（十分非常特别……）
2、还可以从课文的哪些体会到总理的“简朴”呢？“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
”
（重点体会：“数得清颗数的花生米” ，再次感受总理的简朴）3、文中还有哪些地方深深打动你？“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说……” （一叠一尺：体会“量大、时间长”）他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
a、体会什么叫“审阅” ？——联系上下文体会“看画想问” b、两个句子联系起来体会：“审阅” 一尺来高的一叠文件，要多长时间？（一夜）c、带着自己的体会，再读一读d、指导朗读
五、点明题旨，朗读升情。
1、作者在回来的路上，对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？
2、教师范读最后两个自然段。
3、讨论：读最后两个自然段时，应该带着什么样的心情，读出对总理怎样的感情？
4、指导轮读最后两个自然段。
5、随堂练习
1、在课文中用“”画出表现周总理工作“劳苦”的句子。
2、在课文中用“________”画出表现周总理生活“简朴”的句子。
3、找出文章的中心句。
4、本文以________为序，请你根据写作顺序给课文分段，并概括出段落大意。
六、以开头的歌结尾
七、布置作业
板书：
起因记录稿件----总理审阅
陈设简单，工作繁重
一夜的工作经过审阅文件，一丝不苟——工作劳苦，生活简朴
生活简朴，处处细心
结果思绪万千------无限敬爱
总结：彻夜不眠治国安邦
鞠躬尽瘁死而后已
课后作业：
1、总结周总理名言
2、看拼音写词语。
shěn yuèjíqíyígēbìchén shè
( ) ( ) 转（）（）（）
liúlǎn suǒténg téng gōng diàn jiǎn pǔ
（）思（）热（）（）（）
3、形近字组词。
臂（）睡（）
壁（）捶（）
避（）锤（）
4、仿写ABB式词语。
热腾腾________、________ 、________ 、________ 。