《搭石》第一课时PPT设计

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五年级《搭石》课件(共22张PPT)

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年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五年级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也成为了乡村文化的一部分。
搭石
语后
文上册
小结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
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浅，从河的两岸找来一些
年
五年级
平整方正的石头，按照二
搭石
语
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尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
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上
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部编版《搭石》实用PPT1

•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
尊老敬老的心灵美!
理所当然：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
你是怎样理解这段话的意思的？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
5搭石
自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考以下两个问题：
•1、什么是“搭石”? •2、“搭石”给你留下了怎样的印象？
我来读
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
句家常话，才相背而行。互相谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
透过这个“伏”、“理所当然”，你又体会到了什么？

统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT

看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_，大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读，跳读，不要回读。
搭石是（小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。搭石的作用是（任人走，任人踏，方便人们过河）。搭石构成了家乡的（一道风景）。课文围绕“搭石”，主要写了人们（摆）搭石、（走）搭石的

搭石第一课时

读准句子中红色字的读音 ① 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。 ② 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。 ③ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ④ 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
间隔伏下
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
很不方便，十分麻烦，甚至很辛苦。
天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
读了课文，说说搭石留给你怎样的印象？
方便、美
搭石，构成了家乡的一道风景。

北山恋.湖光刘章
濛濛雨，淡淡风
岸横，杨柳依依草色青小溪满，水库平溶溶，银瀑( pù)落珠下桃峰云中鱼，水中鹰
多情，都在青山倒影中
新船下水如白鹜（wù）西东，女娃头巾一点红笑一层，网一层重重( chóng),诗情画意浓
懒惰谴责
俗语
平衡
联结
溪水猛涨山洪暴发
清波漾漾协调有序
脱鞋挽裤理所当然
人影绰绰
两个问题：
1、什么是“搭石”?
2、课文围绕“搭石”记
叙了哪些内容?
天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
我出生在河北省兴隆县上庄村。那是一条十里狭长的山村，人们依水而居。一条无名溪水的两岸，是大山、村庄、梯田和果园。上庄村有六个自然村，其中五个村的人家散落在小溪旁，我出生的那个小村是溪水的源头之一，人家散落在两条山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。从我的祖宗开垦小村，到我这儿才六代，算来也就是一百几十年的光阴。一代又一代人，出山串亲、赶集，唯有反复跨溪而行，除此，别无选择。小溪最窄处仅五六米，最宽处也不过30米。平时水最深处也不过一米。年年雨季过后，秋风将至之时，人们为了不涉凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。小溪冬天结冰，人们来回走冰，只有窄处才搭小桥。夏天山洪暴发，唯有来回趟水，或背水而叹。一年365天，有近200多天走搭石。

统编版五年级语文上册5搭石第一课时课件(共17张PPT)

▷ 介绍搭石
（1）
▷ 摆搭石
（2）
▷ 走搭石 ▷ 赞美搭石
（3～4）（5）
根据课文内容填空。
课文生动地描写了农村生活中几个常见的
画面：秋凉时节（摆搭石），老人（调整搭石），协调有序（走搭石），搭石面前（互相忍让），背老人（过搭石）等。
人们为什么要搭石呢？每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
如果没有这些搭石，会产生什么呢？山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
师生对话，体会搭石的作用：山洪过后，人们出工要—— 脱鞋挽裤
收工要——脱鞋挽裤赶集要——脱鞋挽裤访友也要—— 脱鞋挽裤来来去去都要—— 脱鞋挽裤这样不停地脱鞋挽裤，真是——麻烦
我的故乡有一条无名小溪，五六个小村庄散布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期。山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，故乡的人们会根据谁的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
归纳总结阅读方法：
1、“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。 2、“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。 3、“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行。
进入秋天，天气变凉，故乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。

《搭石》PPT课件第一课时

山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（脱鞋绾裤）人们收工就必须（脱鞋绾裤）人们赶集就必须（脱鞋绾裤）人们访友就必须（脱鞋绾裤）一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋绾裤）Leabharlann 搭石，构成了家乡的一道风景。
21. 搭石
•
自由读课文，注意读准字音，读通句子。
我会读：
•Hóng
bào
měng
•洪暴猛 •zhǎng kù duò
•涨裤惰
• Wěn
•稳 • Xié •协
sú
俗
héng
xù
fú
伏
横序 chuò qiǎn 绰遣
多音字
• 涨【 zhàng • 【 zhǎng • 调【 tiáo协调 • 【diào调动涨红】涨潮、涨水】调节】调查】
汛期俗语
平衡联结
间隔猛涨
懒惰伏下
平稳谴责
山洪暴发
协调有序人影绰绰
清波漾漾脱鞋绾裤
理所当然
•
想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

部编版五年级语文上册《搭石》PPT课件(第1课时)(1)

交流阅读体会
请不同阅读时长的同学汇报完成题目的情况，和大家分享阅读收获。
通过交流，你有什么发现？
有的同学可能阅读得快，但理解不够准确。有的同学读得慢，但理解更准确一些。有的同学读得又快又准确；有的同学读得较慢，理解还不太准确。
不能忽略理解、一味追求阅读速度，要在理解的基础上尽可能提高阅读速度。
怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。
Hale Waihona Puke 阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。
阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。
我发现阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。
阅读方法
集中注意力阅读
“集中注意力阅读”是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。
héng
xié
右半部分“圭”是两个“土”字，书写时注意左右大体等宽。
fǎng
“方”的笔顺为点、横、横折钩、撇。
gé
注意右半部分“鬲” 的“ ”中，被包围部分是一横。
准备学习提高阅读速度的方法
提示请大家自主阅读课文，记录阅读时间。
➢ 记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间。
尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。

部编版语文五年级上册课文05《搭石-01》第一课时课件PPT

这就是搭石。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢欣赏
点/击/此/处/添/加/副/标/题
学习要求
1.用较快的速度默读课文，记下所用时间。遇到不懂的地方不要停下来，不要回读。
2.想一想什么是搭石？搭石对家乡的人们重要吗？
3.搭石给你留下了怎样的印象？
读一读
汛期平衡
间隔谴责懒惰协调人影绰绰
jiàn 间隔间 jiān 中间
学习要求
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季快速默读时，节这性个上词涨我不的懂时，期但。不影响我理解懒课惰文：内不容爱，劳我动就和没工管它作，；继不续勤往快。下读了谴。责：责备；严正申斥。
刘章当代诗人出生在河北的一个山村当他来到大城市工作看到人们每天挤公共汽车挤地铁的时候便想到家乡潺潺的小溪想到山里人走搭石的情景他突然觉得搭石有情有爱有美搭石-01 Nhomakorabea汇报人姓名
点击此处添加副标题
汇报人日期
搭石作者简介：刘章，当代诗人，出生在河
北的一个山村，当他来到大城市工作，看到人们每天挤公共汽车挤地铁的时候，便想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石有情，有爱，有美。于是，写出了散文《搭石》。
协调：配合得适当。人影绰绰：形容人影多，姿态美。
什么是“搭石”？作者通进过入描秋绘天摆，搭天石气、变走凉搭，石家等乡生的活人中的几们个会平根凡据的水情的景深，浅赞，颂从了河搭的石两默岸找来一些平默整无方闻正的的奉石献头精，神按，照也二赞尺美左了右乡的亲间们隔，在小溪里横无着私摆奉上献一精排神，和让为人他们人从着上想面的踏美着德过。去，

2021秋最新部编版五年级语文上册语文第5课《搭石》【第1课时】课件 (共26张PPT)

课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们的可贵品质和美好品德。
1．用“____”画出下面加点字的正确读音。
大概﹒(g_à_i_ jì) 晶﹒莹(yín _y_ín_g_) 口诀﹒(_ju_é_ jiáo)
猛涨﹒(_zh_ǎ_n_g_ zǎng) 牢﹒记(náo _lá_o_) 间隔﹒(gē _g_é)
主要作品：已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。
我会写
chuàn
串
书写指导
两个口字扁窄，中间一竖贯穿上下，收笔时渐轻。
jī
击
书写指导
第二横要长，中间一竖贯穿上边两横。
zhǐ
止
书写指导
首笔竖长，第二笔竖短，上横稍短，下横平直、要长一些。
diàn
店
书写指导
的车祸。 (3)不要把别人的关心帮助当作( 理所当然 )。
5.按要求写句子。（1）故乡的小溪，清如水晶，那一排排搭石，像嵌在水
晶里的晶莹宝石。(仿写比喻句) _树__上__的__苹__果__，__像__一__颗__颗__红__宝_石__。__________________ （2）我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。(缩句) _我__愿__做__搭__石__。______________________________
广字要大一些，占字上边竖长横短、下边口字要扁宽。
fǎng
访
书写指导
“讠”窄，方字一横稍向上拉，要先写横折钩，再写一撇。
xié
协
书写指导
十字横短竖长，办左右两点的写法不同。
chí
持
书写指导
土字下横最长，寸字竖钩的竖要靠右一些。

五年级语文上册：5《搭石》第1课时(课件)

合作探究
探究任务 1.读课文，从文中圈画关键词句，思考作者是按什么
顺序来写搭石的。 2.给文章分段并归纳段意、加小标题；同时概括本文
的主要内容。
探究方法
1.分小组探究文中关键词句，梳理顺序，归纳概括。 2.小组派代表在全班展示探究成果。
课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业
探究任务学生默读课文，填写导读单。
开始阅读，我不理解“出工、收工”是什么意思，但是我没有停下来回读，读到后来，我猜测应该是“出去工作”和“下班回家”的意思。
课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业
交流体会我发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。
阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。
④经常到山里的人，大概都c见h过uò这样的情景：
如块果搭有石两前个止人步面，对招面手同示时意走，人到让影溪对边方绰先，绰走总；会等在对第方一
过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
⑤一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
来回懒，直惰到满意了才肯离去。
héng
③家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块平，踩衡上去难免会活动，
走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能x抢ié路，
也不能突然止步。如果前面的人突然停住协，后调边
的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

统编版五年级语文上册5《搭石》第一课时课件(共21张PPT)

这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义，描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。
(1)这篇课文是按照怎样的顺序进行叙述的?
这篇课文按照“介绍搭石-摆放搭石走搭石-赞美搭石”的顺序叙述的。
(2)这篇课文可以分为几部分?每一部分介绍了什么?
全文可分为三部分。第一部分(第1自然段):从故乡的生活环境谈起, 介绍了什么是搭石。第二部分(第 2~4 自然段):具体写搭石在人们生活中的作用和意义。第三部分(第 5自然段):点明主旨,揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。
5搭石
第1课时
同学们,请你们读一下课文题目,说出你们的问题。什么是搭石?搭石有什么用呢? 搭石承载了哪些美德?让我们带着这些问题去文中寻找答案吧。
请同学们集中注意力用较快的速度默读课文,注意读准字音,不要回读,并且在自己不懂的地方做上记号。
学习生字
汛
访
隔
Hale Waihona Puke 懒衡协绰
鞋挽惰稳间谴
助学资料
学习第1 自然段。 (1)学生自由读课文。 (2)读了第1自然段,你明白什么是搭石了吗? 人们是怎样挑选、摆放搭石的?从文中找出重点词语理解
平整方正右的间隔
二尺左摆
(3)从对搭石的挑选和摆放中,你感受到了什么?
故乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔摆放搭石,让人们从上面安稳地踏着过去。我们从中感受到了乡亲们的善良与质朴。
布置作业
1.抄写本课要求会写的字。 2. 预习下节课的内容。
刘章生平介绍：著名诗人、作家。河北兴隆县人。其多篇诗文被选入大、中、小学课本和读本。主要作品:诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等

部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1

汛期
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
部编教材五年级上册语文ຫໍສະໝຸດ 搭石》优质PPT1【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。造句：懒惰是学习上的拦路虎。【协调】配合得适当。造句：这幅画的色彩搭配非常协调。【人影绰绰】形容人影多，姿态美。【理所当然】从道理上说应当这样。造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。【联结】结合（在一起）。
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
读完课文,仔细思考,回答以下问题: 课文描写了农村生活的那几个镜头？
➢ 秋天到了，人们“摆”搭石 ➢ 上了年纪的人“修”搭石 ➢ 一行人协调“走”搭石 ➢ 有谦有让“过”搭石 ➢ 背老人“过”搭石
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
结构梳理
话搭石——溪里有间隔的一排石头
摆搭石——早早摆好，及时调整——
搭点面结合
心想他人
石走搭石——紧走协调有序，互让，背无私奉献
负老人——由表及里
赞搭石——任人走，联结小路与情感
——借物喻人
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
主题归纳
本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
画线的词语表现了人们走搭石时怎样的情景？
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
画线的三组叠词表现出一行人走搭石动作的协调有序，让人从中感受到了节奏的美、音乐的美。

《搭石》ppt课件

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，
招手示意，让对方先走，等对方
过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这句话体现了中华传统美德：年轻人对老人的尊敬。
❖假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
5 搭石
集中注意力不回读
我会认
xùn
jiàn
期
隔
qiǎn
责
duò
懒
héng
平
xié
chuò
调人影绰
词语：
谴责懒惰间隔俗语
协调有序人影绰绰
伏下平稳风景一行人清波漾漾理所当然
多音字
jiàn 间隔间
jiān 空间
词语对对碰
近义词
唯独—— 唯有谴责—— 斥责平衡—— 平稳协调—— 调和理所当然——顺理成章
早早摆好摆搭石及时调整
点面结合
搭石
走搭石
紧走协调有序由表及里
互让，背老人
无心私想奉他献人
任人走，任人踏赞搭石联结小路与情感借物喻人
小结：同学们，一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的（理所当然），而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是《搭石》。
反义词
谴责—— 称赞懒惰—— 勤劳平衡—— 失衡轻快—— 沉重理所当然—— 岂有此理
分段和段意

部编版五年级语文上册5.搭石第1课时 (共27张PPT)【推品】

学习目标
1. 会认本课9个生字，会写7个生字，认识多音字 “间”，理解生字组成的词语。(重点)
2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认xùnji来自n qiǎn读一读：(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān)，有一只黑白相间.
理解词语
根据意思写词语。
1.形容人影多，姿态美。( 人影绰绰 ) 2.从道理上说应当这样。( 理所当然 ) 3.清清的水波在荡漾。( 清波漾漾 ) 4.配合得适当，很有秩序。( 协调有序 )
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？课文描绘了摆搭石、走搭石等几个
生活中的平凡场景。
我会写
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
duò
期
隔责懒
héng xié
平
chuò
调人影绰
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，
按照二尺左右的间. 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过
去，这就是搭石。
jiān(中间) 间 jiàn(相间)
注意加点字的读音！
5 搭石
第一课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方—— 平凡而美丽的搭石。