创新创业课件第一讲

——教育部.《普通本科学校创业教育教学基本要求》
创业教育及其目的
• “企业家教育”(Entrepreneurship Education)：首创精神、冒险精神； • “提供人们以概念和技能、辨别他人忽略的机会，具备洞察力、自我评估能 力和知识技能，在他人犹豫不决时果断地行动的过程”；
风险性 高
• 时代意义
• 推进大众创业、万众创新，还将有助于加快不同群体和阶层间的流动融合， 形成更加良性和谐的社会互动。从政府治理的角度看，经济社会发展过程 中，必须防止不同群体的相对固化和阶层割裂。试想，如果农村人难以找 到进入城市的通道，年轻人要获得成功必须“拼爹”，拥有财富者可以一 劳永逸，那长此以往，社会的公平公正就会遭到质疑，社会创新创造的活 力也将降低。政府通过鼓励创业创新，正是要打破这样的固化与割裂，给 一切有才能、肯拼搏、愿奋斗的人搭建公平的竞争平台和上升通道，给他 们人生出彩的机会，这样的机会公平是最大的公平，将在全社会发挥巨大 的示范引领意义和精神凝聚力量。 正是从这些意义上说，我们重视“大众创业、万众创新”稳经济作用的同 时，还要密切跟踪其可能产生的其他积极效果。因此，我们为越来越多的 大学生愿意赴基层实现梦想而喝彩，为大量城市“白领”、“金领”有勇 气从头创业而叫好，为已经取得成功却再起航的二次创业者而鼓掌，更期 待着政府部门能够与创业创新者良性互动，使我们的经济社会发展充满动 力与活力。
• 时代意义
• 鼓励“大众创业、万众创新”，则是要让群众唱主角， 把大众请到经济发展的中心舞台。政府不能再将目光仅 仅盯在少数几个大企业、大项目身上，必须彻底转变理 念，思考如何更好提供公共产品，更加科学地开展市场 监管。本质上，这就是要求政府主动“自我革命”：只 有破除了不合理的行政审批门槛，创业者才能顺利走进 市场；只有提供相对完善的社保医疗，创业者才能减少 后顾之忧；只有搭建起科技、人才、融资等公共平台， 创业创新的社会成本才能降低；只有科学履行市场监管、 加强产权保护，创业创新的价值才能得到体现……可以 预见，创业创新的大潮有望倒逼政府转变经济工作思路， 转变社会事务管理方式，这种作用显然具有更加长远的 意义。
• 6、拓展人脉的能力;
• 7、善于谋略; • 8、过人的胆识； • 9、与他人分享的愿望; • 10、自我反省的能力。
关于创业者的谣言
天生的，后天培养不出来
赌徒心理
喜欢公众的注意
喜欢单枪匹马
承受巨大的压力，付出高昂的代价
创业者
创业者是天生的吗？
• 许多有关创业者心理和社会构成要素的研究显示：创Байду номын сангаас者在遗传上并非
• 创业改变生活
• 创业者会因为许多的动机而走上创业的道路， 个人背景、生活经历等等方面的差异会让他 们选择不同的创业类型，也就是不同的起步 方式，通过调查，人们发现，创业类型主要
可以分为下面的几种。
类型
特征
复制原有公司的经营模式，创新的成分很低。例如某人原本在餐厅里担任厨 师，后来离职自行创立一家与原服务餐厅类似的新餐厅。新创公司中属于复 制型创业的比率虽然很高，但由于这类型创业的创新贡献太低，缺乏创业精 神的内涵，不是创业管理主要研究的对象。这种类型的创业基本上只能称为 “如何开办新公司”，因此很少会被列入创业管理课程中学习的对象。 这种形式的创业，对于市场虽然也无法带来新价值的创造，创新的成分也很 低，但与复制型创业的不同之处在于，创业过程对于创业者而言还是具有很 大的冒险成分。例如某一纺织公司的经理辞掉工作，开设一家当下流行的网 络咖啡店。这种形式的创业具有较高的不确定性，学习过程长，犯错机会 多，代价也较高昂。这种创业者如果具有适合的创业人格特性，经过系统的 创业管理培训，掌握正确的市场进入时机，还是有很大机会可以获得成功。 这种型式的创业，虽然为市场创造了新的价值，但对创业者而言，本身并没 有面临太大的改变，做的也是比较熟悉的工作。这种创业类型强调的是创业 精神的实现，也就是创新的活动，而不是新组织的创造，企业内部创业即属 于这一类型。例如研发单位的某小组在开发完成一项新产品后，继续在该企 业部门开发另一项新品。 这种类型的创业，除了对创业者本身带来极大改变，个人前途的不确定性也 很高；对新企业的产品创新活动而言，也将面临很高的失败风险。冒险型创 业是一种难度很高的创业类型，有效高的失败率，但成功所得的报酬也很惊 人。这种类型的创业如果想要获得成功，必须在创业者能力、创业时机、创 业精神发挥、创业策略研究拟定、经营模式设计、创业过程管理等各方面，
什么是创业？
• 创业（Entrepreneur）狭义是指创业者的生产经营活动，主要是开
创个体和家庭的企业；广义是指创业者的各项创业实践活动；
• 哈佛教授霍华德·斯蒂文森认为：创业是不拘泥于当前条件限制，将
不同的资源加以组合利用，追求机会，创造价值的过程。
创业可以带给我们什么？
• 常见的创业动机 • 危险的创业动力
程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，
态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验 课属性更为重要。”
• 十八大以来，在全球经济下行，我国社会经济转型升级发展的关键
时刻，党中央、国务院从战略的高度吹响了“大众创业、万众创新” 的号角，能否顺利推进我国现阶段的大众创业和万众创新的进展， 对我国能否完成社会经济的转型发展，进入中等发达国家行列，具 有重要的现实意义。 • 无论是国家实施创新驱动发展战略，促进经济提质增效升级的战略 规划，还是经济发展新常态下“大众创业、万众创新”对于“创新引领 创业、创业带动就业”的整体要求，都迫切需要高校挖掘自身潜力， 以深入开展创新创业教育为切入点，深化高等教育综合改革，不断
你会为了什么而创业？
创业可能得付出什么？
较大的经济风险 时常的巨大挑战 长时间的工作操劳 极少有时间享受休闲或兴趣（看电视、运动）； 精神压力大，烦恼多 稳定的工资收入
做自己不喜欢的事
……
对于个人，如何看待创业的得与失？
钟 摆 理 论
创业对社会的意义是什么？
• 创业拉动就业
• 创业推动经济
• 创业促进改革
复制型创业
模仿型创业
安定型创业
冒险型创业
• 想去创业，就必须先要深入的了解创业，通 过调查与学习，人们才能拥有自己的经验， 才能为以后的创业工作铺平道路。了解创业 的类型，为自己选择一条合适的出路，也就
是为自己选择一个适合的生活。
我们所熟知的创业者们……
• 创业是一个不断被筛选淘汰的过程，那些经 历了市场考验幸存下来的创业者或多或少都 有一些共同的特质。虽然创业有太多的不确 定性，但学习这些优秀的品质或多或少能给
创新创业是建立在创新 基础上的创业，但是创 新受到人们现有认知、 行为习惯等方面的影响， 阻碍对创新的接受，使 得创新创业会面临比传 统创业更高的风险。正 如彼得·德鲁克所言： 真正重大的创新，每成 功一个，就有99个失败， 有99个闻所未闻。
回报率 高
创新创业是通过对已 有技术、产品和服务 的更优化组合，对现 有资源的更优化配置。 能够给客户带来更大、 更多的新价值，从而 开创所在创业领域的 “蓝海”，获取更多 的竞争优势，也获取 更大的回报。
• 如今，越来越多的大学毕业生选择创业，那
么对于没有丰富的大学生来说创业要注意什 么呢?大学生在开始创业前首先要做的是找 到一个自己能把现有资源有效整合的创业模 式，具体可以参考以下五种创业模式。
• 白手起家打天下——积累演进模式。
成功是积攒出来的，积累就是让大家首先从小生意做起、
从基础做起，在创业的过程中学习积累，把自己的知识和经验
异于他人。没有人天生是创业者；每个人都有成为创业者的潜力。
• 研究表明，父母是自我雇用的人，其子女更可能成为创业者。
• 那些认识创业者的人，参与创建新企业的可能性，比那些没有创 业者熟人或行为榜样的人高两倍多。认识创业者的积极影响在于：
对其他创业者的直接观察，可以降低创业过程中的模糊和不确定性。
• 大众创业、万众创新揭示了创新创业理论的科学内 涵和本质要求
促进上 升
创新创业是在创新基础 上的创业活动，创新是 创业的基础和前提，同 时创业又是创新成果的 载体和呈现，并在创业 活动过程中，不断优化 资源配置、总结提炼， 以实现创新的更新与升 级。创新带动创业，创 业促进创新。
• 时代意义 • “大众创业、万众创新”对经济发展的促进作用正被实践证明，这 里不必赘言。需要指出的是，“双创”战略看似是个纯经济政策， 其影响和意义却绝不止于经济领域。各地政府不应仅将其视作稳增 长的短期政策工具，更要用长远的眼光，重视其在转变政府职能、 提升社会治理、保障社会公平等方面的溢出效应。 • 比如，鼓励创新创业将倒逼一些地方政府转变发展观念。这些年， 少数地方将抓经济工作等同于“抓项目”，有的甚至异化为抓“招 商引资”。在一些官员心目中，只要一年搞定一两个大项目，GDP 就有了保证、财政就有了来源、各项指标就能顺利完成。为了找项 目，有的地方在招商引资时要求干部职工全员上阵，甚至还要摊派 任务指标。为了上马某个项目，有的地方不惜违反政策给优惠，违 反百姓意愿搞拆迁，破坏生态环境搞征地。在这种思路引领下，经 济工作的任务似乎变得十分明确，发展经济的政绩也能较快体现出 来，但发展却留下大量后遗症，并且不可持续。
自己创业带来些许帮助和感悟。
讨论：创业者的特质？
1 请至少写出五点你认为创业者最应该具备的特点； 2 小组讨论归纳出你们小组认为最重要的三点； 3
分享结果，并解释原因；
杰出创业者的特征
美国学者杰弗里·蒂蒙斯教授是被公认的创业学领域学术权威。他 通过对进入百森商学院杰出创业者学会的学员跟踪研究，总结出企业 家的“六大主题“。
提高人才培养质量，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民
生的贡献度。
创新创业教育及其核心
“通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业 的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识， 提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。”
创业者的最大特征
英国经济学家马歇尔教授认为，企业家是不同于一般职业阶层的
特殊阶层，他们最大的特殊性是敢于冒险和承担风险。
• 李开复认为一个成功的创业应具备以下十种素质：
• 1、强烈的欲望;
• 2、超乎想象的忍耐力; • 3、开阔的眼界; • 4、善于把握趋势又通人情事理； • 5、敏锐的的商业嗅觉，即商业敏感性;
• 大众创业、万众创新反映了人类创新发展历史和经
济发展的一般规律 • 大众创业、万众创新是坚持创新发展、实施创新驱 动发展战略的关键实现途径 • 大众创业、万众创新是推进供给创新的重大结构性 改革
企业家宣言
“我是不会选择去做一个普通人的。如果我能够做到的话，我有
权成为一位不寻常的人。我寻找机会，但我不寻求安稳。我不希望在 国家的照顾下成为一名有保障的公民，那将被人瞧不起而使我感到痛 苦万分。我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我 也要成功。”
•
• 时代作用
• 我国高校开展的大学生创新创 业教育是培养具有开创个性的 创业型人才,是高校实施素质 教育的核心内容,是培养适应 新世纪需要的高素质劳动者的 具有前瞻性的对策。加强大学 生创业教育,培养具有创业意 识、开拓精神和创业能力的开 创型的人才是知识经济时代对 教育发展提出的新要求,在我 国大学生就业形势日益严峻的 今天,实施创业教育,有其现实 的和深远的意义。
课程开设的背景
《大学生创新创业基础》是高等教育的重要组成 部分，与《大学生职业生涯规划与就业指导课程》是一 个有机整体，是列入我校培养方案的通识平台课。教育
部在《大学生职业发展与就业指导教学要求》（教高厅
【2007】7号）中明确指出：“大学生职业发展与就业 指导课程是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课
像滚雪球一样逐渐滚大，由量变引起质变，最后成就一番事业。 • 年轻没有失败，大学生的资本就是年轻，较低的起始门槛
会使大学生们走很长一段弯路，经历无数的挫折和失败，期间
也会有很多的机会与陷阱，这也就意味着必须要付出代价，付 出更多的努力，交更多的学费，承受更多的孤独，遭受更多的