汉字书写的现状及成因分析

一、汉字书写的现状及成因分析

多项调查表明，目前国人汉字书写的质量实在令人担忧，从小学生到大学生，从体力劳动者到脑力劳动者，再到各级各类学校的老师，汉字书写的质量明显呈急剧下降趋势，主要表现在：成人提笔忘字、字迹潦草；中小学生涂改字迹数量繁多、错别字频率增加、执笔姿势及坐姿严重不科学；汉字书写离楷书、行书规范越来越遥远。

2008年12月，我校组织了首届小学生汉字书写星级评定，首次的评定实为对我校全体学生的书写状况做真实的普查，调查结果令人大为堪忧，如：坐姿合格率仅为16%，执笔姿势合格率为35%，书写达标率也仅为41%。

关于汉字的书写质量和技能的下降，我想老师们的感触最深、最直接的莫过于毛笔字了：现在我们身边还有多少人能写出几个像样的毛笔字？十一年前我刚教书的时候，高年级的大部分学生还知道怎么拿毛笔，到了今年，我所到的学校已经没有一名学生能正确执笔了！

老师们不要忘了，不管是以前的《语文教学大纲》，还是现在的《语文课程标准》，都对学生书写硬笔字和毛笔字有明确具体的要求，我们现在就来回顾一下：

《九年义务教育全日制语文教学大纲（试用）》对书写的总要求：“在识字的过程中重视写字的指导,把识字和写字结合起来。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写

字的基础。从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。在写字教学中,教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖,逐步做到写得匀称,纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行,不断提高写字课的教学质量。对于爱好书法的学生要加以鼓励。”

《义务教育语文课程标准》对书写的要求：

第一学段

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

第二学段

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

第四学段

在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

临摹名家书法，体会书法的审美价值。

不管是以前的《语文教学大纲》，还是现在的《语文课程标准》，都对学生书写硬笔字和毛笔字有明确具体的要求，那为什么学生的书写质量及能力还明显下降了呢，我想主要有以下四个方面的原因：

1、随着计算机及网络的普及，许多要手工完成的工作逐渐被电脑代替了，

家长、学生、甚至老师便出现了轻视书写技能的思想，认为字只要写了看得懂就行了。我觉得，无论世人如何轻视书写技能，作为老师，特别是小学老师都不能轻视，反而更要重视。小学语文教学承担着一个人生重要的任务，那就是识字与

写字。常用汉字3500个，95％以上的是在小学阶段学习的，不写，学生能掌握

吗？

2、目前的中小学语文教学，还没有对学生书写能力的具体评价体系，教师对学生书写的评价无依据；

3、教师书写技能的下滑，课堂教学中写规范字的意识和习惯缺失，以及没

有要求学生写规范字的意识和行为！在写字教学中，教师的书写习惯及范字是最能影响学生的书写！

4、学业负担重，忽视了书写的训练；作业量普遍过大，学生为了快速完成作业，不得不牺牲书写的质量。

二、汉字书写的目的和意义

1、识字是阅读和写作的基础，写字是巩固识字的重要的、主要的手段，写好字则能有效的巩固识字。

2、字写的规范、端正，有一定的速度，有助于学生更好的完成作业，也便于老师高效的批改作业。

3、通过写好字，培养学生做事不随便，要认真、专注的去做这么一个良好的学习品质。

有些学生，是不是真的写不好字呢，我看未必，工作中常常遇到一类学生，在家里完成的作业非常糟糕，在学校里完成的作业又稍好一些，要是你把他叫到身旁，你陪着他做，作业质量（包括书写）便好的出奇！

再回到之前我概括的书写质量下降的主要特征中的那两条，学生书写涂改字数量特别多，错别字特别多；这难道不是学生书写随随便便，书写时根本没花心思，只不过是做些体力劳动造成的吗？回想我们的教学，我们让学生写字的数量

少吗？我问过许多老师，他们让学生抄写生字生词的量至少都在20遍以上，我

们且不评论老师教学设计对学生的吸引力，单说写字这一环节，只要学生按你的要求用心把字写规范、写端正了，无形当中这个字的形体不就留在他的脑海中了

吗?

所以我一直相信，一个书写规范、端正的学生，他的学习成绩一般不会差，把学生培养了能用心、专注的书写，我想他也能用心、认真的去做其它的事，总之，他学习的整个过程都是用心的，学习的结果还会差吗？我们不是简单的为了让学生写好字而抓书写，而是看到了学生写好字对后对他整个人带来的变化而抓书写！

要写好字，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。通过写字训练，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

4、培养与提高学生的观察和模仿能力

要写好字仅凭自己原始的想法与创造力是根本达不到的，开始必须经过长期观察和临摹字帖或老师的范字，久而久之便能提高学生的观察和模仿能力。观察和模仿能力的提高，又能促进书写质量的提高。

观察和模仿在书法研习中也是一种重要的方法和能力。比如说，四大楷书家欧颜柳赵，他们的楷书作品都是研习楷书的优秀范本，然则却风格迥异，你不细致观察能领略其中的精妙吗？观察在书法学习中有个专门的术语，叫“读贴”，读贴之后便可临帖、背贴了，也就是我们说的模仿，经过这三步，写字便有些味道了，书法也就有源了。

5、促进手部肌肉和神经的发育。