样板课：演绎课堂精彩
课堂展示活动介绍发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，向大家介绍我们即将举办的课堂展示活动。
课堂展示活动是我们学校教育工作中的一项重要内容，旨在提高同学们的综合素质，培养同学们的创新精神和实践能力。
下面，我将从活动背景、活动目的、活动内容、活动安排等方面向大家详细介绍。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育已经成为我国教育工作的重点。
课堂展示活动作为一种新型教学模式，将课堂从传统的教师主导转变为师生互动、学生主体，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
为了进一步推动我校素质教育的发展，提高同学们的综合素质，我校决定举办此次课堂展示活动。
二、活动目的1. 培养同学们的创新精神和实践能力，提高同学们的综合素质。
2. 促进师生之间的交流与合作，营造良好的学习氛围。
3. 展示我校学生的风采，提高学校的社会影响力。
4. 推动我校教育教学改革，为我国教育事业的发展贡献力量。
三、活动内容1. 课堂展示：同学们将在课堂上展示自己的才艺、特长，如演讲、朗诵、唱歌、跳舞、乐器演奏等。
2. 小组合作：同学们将分成若干小组，共同完成一项任务，如制作手工艺品、开展科学实验、策划文艺活动等。
3. 主题演讲：同学们围绕某一主题进行演讲，如环保、科技创新、传统文化等。
4. 情景剧表演：同学们通过表演情景剧，展现我国的历史文化、社会风貌等。
5. 书法、绘画比赛：同学们展示自己的书法、绘画作品，传承我国优秀传统文化。
四、活动安排1. 活动时间：本次课堂展示活动将于2022年10月举行，为期一个月。
2. 活动地点：学校多功能厅、教室等。
3. 活动流程：（1）开幕式：校长致辞，宣布活动正式开始。
（2）课堂展示：同学们在课堂上展示自己的才艺、特长。
（3）小组合作：同学们分组完成指定任务。
（4）主题演讲：同学们围绕主题进行演讲。
（5）情景剧表演：同学们表演情景剧。
（6）书法、绘画比赛：同学们展示自己的作品。
（7）闭幕式：表彰优秀个人和团体，总结活动成果。
九年级语文变脸教案分享：打造精彩课堂,激发学生学习热情
九年级语文变脸教案分享：打造精彩课堂，激发学生学习热情在众多的中学课程中，中文课是最基础，也是最重要的一节课。
中文课在学生们中间并不是十分受欢迎，因为它常常被认为是一堂枯燥无味、死板的知识科目。
教育工作者深知这一点，并且在不断的尝试中，试图带给学生更富有活力的课堂上课体验。
本文将分享我所实践的一节九年级中文课，它的主题是“变脸”，其中包含了一些创新的点子，让学生们充分参与、充满兴趣、学以致用。
一、课堂的前置准备与趣味导入教师应该在课前仔细准备自己的内容与布置课堂。
为了引起学生的注意力，我的课堂前会放一本书在教室的入口处。
这本书可不能是普通的字谜或其他传统的小把戏，因为学生们已经熟悉了这些老套路，他们需要一些新颖、颠覆性的内容来激发他们的好奇心。
在本节课中，我选择了一部与变脸有关的视频，向学生们展示了一段较长的视频。
视频中的主角自称是“变脸高手”，他的魔术动作以及变换面部表情的速度令人目瞪口呆。
这样的视频非常吸引人，因为它展示了一个独特的表演艺术形式，而且还有神秘感，这样可以激发学生的兴趣和好奇心。
二、充分激发学生兴趣的三种教学技巧1.以游戏的方式开展学习在这节课的教学过程中，我还利用了游戏包装学习的方式。
游戏中的角色扮演常常会引起学生们的兴趣，因为学生们喜欢在课堂中假扮成其他人，感受不同的角色和经验。
在这节课的主题中，我们利用视频书假扮成变脸高手，或者学会一些常见变脸中的表演步骤，让学生们以强烈的交互性参与课程进程。
2.以情境化的方式开展学习我们通常都会在学生们所熟悉的日常生活中寻找灵感，创造出丰富的场景和细节，以达到更生动、更有趣的效果。
在本节课上，我选取了学生们都比较熟悉的情境——面对高考，采用对讲方式向学生讲述了变脸在考场上的运用，以及变脸如何从视觉、感觉、表情等多个方面影响考试结果。
这样学生们就能够将学习内容和实际问题联系起来，让他们更好地理解所学知识的实际应用，也更好地提高了学生的学习热情。
小学“高效课堂”展示活动实施方案
小学“高效课堂”展示活动实施方案一、活动背景随着时代的进步和教育观念的改变，人们对于教育的要求也在不断提高。
在小学教育中，如何打造高效课堂，提高学生的学习效果和学习兴趣已经成为教育工作者共同面临的难题。
因此，开展小学“高效课堂”展示活动有助于交流经验、总结经验，为提高小学教育质量和教学水平提供有效的参考依据。
二、活动目标1. 促进教师间的交流合作，分享好的教育教学经验和教育资源。
2. 搭建展示和互动的平台，提高课堂教学效果。
3. 提升学生的学习兴趣和学习能力，促进他们的全面发展。
4. 通过活动的开展，建立起一个良好的教学互助平台，为小学教育的改进和提高提供经验和指导。
三、活动内容1. 教师学习研讨会：组织教师定期进行学习研讨会，共同探讨和分享优秀的教育教学经验和教育资源。
通过现场演示和讨论，促进教师们相互学习和交流，提高课堂教学水平。
2. 课堂观摩交流：邀请一线教师开设精彩的课堂，供其他教师进行观摩和学习。
观摩课程可以针对不同科目和年级，形式可以是实地观摩或者线上观摩。
观摩后，教师们进行反思和总结，互相分享自己的收获和体会。
3. 学生作品展示：学校举办学生作品展示活动，提供一个展示学生才艺和成果的平台。
学生可以展示自己在各个学科、体育、艺术等方面的优秀作品，例如文学作品、科学实验成果、美术作品等。
这不仅可以激发学生的学习热情，也为教师提供了一个了解学生学习兴趣和能力的机会。
4. 亲子活动：组织学生和家长一起参与学习活动，加强家校合作。
可以组织家长讲座、亲子运动会、亲子手工制作等活动，让家长更了解学校和教育教学的情况，促进家庭和学校的有效沟通与合作。
四、活动流程1. 活动筹备阶段：确定活动目标、内容和时间计划；组织活动筹备团队，分工协作，编制详细的活动计划；联系教师和家长，征集优秀案例和作品。
2. 活动宣传阶段：制作宣传海报、传单和网页，宣传活动的目的、内容、时间和地点；将活动信息发布在学校官方媒体上，邀请教师和家长积极参与。
课堂教学实践展示方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育的基本形式，其质量和效果直接关系到学生的全面发展。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，本方案旨在通过课堂教学实践展示，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。
二、展示目标1. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
2. 增强教师对教学方法的创新和实践。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 提升学生的参与度和学习效果。
三、展示内容1. 教学设计展示2. 课堂教学展示3. 教学反思与交流四、展示时间本次课堂教学实践展示活动将于2022年10月15日至10月19日进行。
五、展示流程1. 报名阶段（10月8日-10月10日）教师根据展示内容，选择合适的教学内容，提交展示方案。
2. 准备阶段（10月11日-10月14日）教师根据展示方案，进行教学设计和备课。
3. 展示阶段（10月15日-10月19日）（1）教学设计展示：每位教师进行5分钟的教学设计汇报，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
（2）课堂教学展示：每位教师进行15分钟的课堂教学展示，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结等环节。
（3）教学反思与交流：每位教师进行5分钟的教学反思，分享教学过程中的心得体会，与其他教师进行交流。
4. 评选阶段（10月20日-10月21日）成立评审小组，对展示活动进行评选，评选出优秀教学设计、优秀课堂教学、优秀教学反思等奖项。
六、展示要求1. 教学设计要求：（1）教学目标明确，符合课程标准和学生实际。
（2）教学内容丰富，体现学科特点。
（3）教学方法多样，注重启发式教学。
（4）教学过程合理，注重教学效果。
2. 课堂教学要求：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教学环节完整，教学流程清晰。
（3）教学手段灵活，充分利用多媒体技术。
（4）教学评价及时，关注学生个体差异。
3. 教学反思要求：（1）反思内容具体，针对性强。
（2）反思观点明确，具有启发性。
课堂教学展示活动美篇
课堂教学展示活动美篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课堂教学展示活动是一种提升教学效果的重要方式，通过展示学生的学习成果和思考过程，可以激发学生的学习兴趣，增强学习动力，促进学生之间的互动和交流。
在教学展示活动中，教师可以通过展示学生的作品、演示教学过程和展示教学成果等形式，让学生更加直观地感受到知识的魅力，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
在教学展示活动中，教师需要做好以下几点准备工作。
教师需要选择适合的展示内容和形式，确保教学展示活动符合学生的学习需求和兴趣。
教师需要对学生进行充分的引导和指导，帮助学生理解和掌握学习内容，提高学生的学习能力和学习效果。
教师还需要提前做好活动的准备和安排，确保教学展示活动的顺利进行。
第二篇示例：课堂教学展示活动是教学过程中非常重要的一环，通过展示活动可以有效地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和积极性。
在展示活动中，教师可以通过展示学生的作品、展示教学资源，展示教学方法等方式，来展示课堂教学的成果和效果，为学生提供更丰富的学习体验。
本文将从展示活动的设计、实施和评价三个方面，探讨课堂教学展示活动的美妙之处。
一、展示活动的设计在设计课堂教学展示活动时，教师首先需要确定展示的内容和形式。
展示的内容可以是学生的作品、教学资源、教学方法等，形式可以是口头展示、书面展示、实物展示等。
在确定展示内容和形式之后，教师还需要考虑如何激发学生的兴趣，如何引起学生的注意，如何展示得生动有趣，如何让学生参与进来等等。
设计展示活动需要考虑到内容、形式、方法等多个方面，要尽可能地全面、具体、详细。
在实施课堂教学展示活动时，教师需要注意以下几点：1. 导入环节：在开始展示活动之前，教师可以通过一个小故事、一个问题、一段视频等形式，引导学生的思维，激发学生的兴趣，使他们主动参与进来。
2. 展示过程：教师在展示过程中要注意控制时间，言之有物，不偏不倚，使学生能够清楚地了解展示的内容，明白展示的目的，体会到展示的意义。
精彩一课教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了一次精彩纷呈的教研活动，旨在探索小学语文教学的创新路径。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的认识，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学的创新方法。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的语文素养，激发学生学习兴趣。
三、活动内容1. 课例展示本次活动首先由我校青年教师王老师展示了一节精彩的语文课《狼和小羊》。
王老师以生动活泼的教学方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和表达能力。
在课堂上，王老师运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习等，充分调动了学生的积极性。
2. 互动评课课后，教研组全体成员进行了热烈的互动评课。
大家一致认为，王老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习兴趣。
同时，老师们也针对课堂中的不足提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验分享为了更好地促进教师专业成长，活动还邀请了我校资深语文教师李老师分享教学经验。
李老师结合自身多年的教学实践，从教学目标、教学方法、教学评价等方面，详细阐述了小学语文教学的创新路径。
她的分享让在座的老师们受益匪浅。
4. 小组讨论在小组讨论环节，老师们围绕“如何提高小学语文课堂教学效率”这一主题展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，提出了许多有针对性的建议，如：加强课前预习，提高课堂参与度；注重学生个体差异，实施分层教学；利用多媒体技术，丰富教学内容等。
5. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
张老师表示，本次活动不仅让老师们对小学语文教学有了更深入的认识，还为大家提供了交流的平台，促进了教师之间的相互学习。
她希望大家在今后的教学中，能够将所学所悟运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
四、活动成效通过本次教研活动，我校语文教师对小学语文教学有了更加清晰的认识，明确了教学目标。
教研活动示范课模板范文(3篇)
第1篇一、课程名称《（学科名称）——（课题名称）》二、授课教师（教师姓名）三、授课班级（班级名称）四、授课时间（具体日期）五、授课地点（具体地点）六、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握（具体知识点或技能）；- 通过学习，使学生能够（具体应用或操作）。
2. 过程与方法目标：- 通过（具体方法），培养学生（具体能力）； - 通过合作学习，提高学生的（具体能力）。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对（学科）的兴趣和热爱；- 增强学生的（道德品质或社会责任感）。
七、教学重难点1. 教学重点：- （具体知识点或技能）的掌握；- （具体方法或技巧）的应用。
2. 教学难点：- （具体知识点或技能）的深入理解； - （具体方法或技巧）的灵活运用。
八、教学过程一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣；2. 提出问题，引导学生思考；3. 回顾旧知，为新课做好铺垫。
二、新课讲授1. 按照教学目标，分步骤讲解知识点；2. 结合实例，讲解难点；3. 引导学生参与互动，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 设计与教学内容相关的练习题；2. 学生独立完成练习；3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 总结重点、难点；3. 布置课后作业。
五、拓展延伸1. 提供相关资料，引导学生自主学习；2. 开展小组讨论，拓展思维；3. 布置课外实践任务。
九、教学反思1. 教学目标达成情况：- 分析学生掌握知识、技能的程度；- 分析学生在情感态度与价值观方面的变化。
2. 教学方法与策略：- 评价教学方法的适用性；- 分析教学策略的有效性。
3. 学生参与情况：- 分析学生在课堂上的表现；- 评价学生的合作与探究能力。
4. 教学效果：- 分析本节课的教学效果；- 提出改进措施。
十、课后作业1. 完成课后练习题；2. 查阅资料，了解相关知识；3. 完成课外实践任务。
备注：本模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
演绎精彩教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的核心知识，并能将其应用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识、技能和方法。
2. 教学难点：学生对核心知识、技能的掌握程度，以及在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣；（2）提出问题，引入新课；（3）明确学习目标，让学生对课程内容有所了解。
2. 教学新课（1）讲解核心知识，阐述教学重点；（2）结合实例，讲解难点；（3）引导学生进行小组合作，探究问题；（4）分享学习成果，总结归纳；（5）拓展延伸，提高学生综合素养。
3. 巩固练习（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）组织课堂练习，检验学生学习效果；（3）针对学生存在的问题，进行个别辅导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）总结教学重点、难点；（3）提出课后学习建议。
四、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习效果。
2. 教师评价：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 教学反思：对本节课的教学过程进行总结，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
五、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学；2. 教学视频：选取相关视频，丰富教学内容；3. 教学案例：收集实际案例，提高学生实践能力；4. 教学辅助材料：准备必要的教具，方便教学。
六、教学时间安排1. 导入新课：5分钟；2. 教学新课：30分钟；3. 巩固练习：15分钟；4. 课堂小结：5分钟。
总计：65分钟。
七、教学注意事项1. 注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣；2. 合理安排教学时间，确保教学效果；3. 针对学生的个体差异，实施分层教学；4. 重视课堂互动，培养学生的沟通能力；5. 关注学生心理健康，营造良好的学习氛围。
教师优秀课堂展示课案例
教师优秀课堂展示课案例一、引言作为教师，优秀的课堂展示是我们培养学生综合素养的有效方式。
本文通过分享一位教师的优秀课堂展示案例，探讨教师如何创设有效的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教师创设互动式学习环境优秀的课堂展示首先需要教师创设一个互动式学习环境，激发学生的主动性和参与度。
该教师在课堂上经常引入小组讨论和合作学习，鼓励学生展示自己的观点，并针对学生的回答进行深入引导。
通过这样的方式，学生可以在分享交流中相互学习，培养自己的表达能力和团队合作精神。
三、优化教学资源利用了解学生的特点和需求，教师在课堂展示中充分利用各种教学资源。
这位教师经常运用多媒体技术，展示生动的图片、视频和实例，使学生更加直观地理解知识点。
此外，教师还引导学生进行实践操作或观察实验，通过实际体验来巩固所学知识。
这样的教学方法使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
四、多元评价方式促进学生发展优秀的课堂展示不仅仅是教师一方面的表演，更要注重学生的主体性和独立思考能力的培养。
该教师在课堂中积极采用多元评价方式，如个人报告、小组展示和书面作业等形式。
这样的评价方式可以充分考察学生的综合能力和思考深度，促使学生积极思考、主动学习。
五、激发学生的学习兴趣引起学生学习兴趣的提高是优秀课堂展示的关键。
这位教师设计了丰富多样的活动，并与学生进行互动，在课堂上分享自己的学习经验和成功故事，激发学生的学习动力。
同时，教师注重培养学生的探究精神，通过让学生自主发现问题解决方案的过程，培养学生的思考能力和创新意识。
六、发掘学生潜能，关注个体差异每个学生都有自己的优势和潜能，教师应该在课堂展示中注意发掘学生的特长和个体差异。
该教师鼓励学生积极参与角色扮演、小品表演等活动，展示自己的特长和潜能。
同时，教师也通过课后辅导和个性化教学方法，关注学生的学习需求，帮助每个学生充分发展自己的个性。
七、注重情感沟通与师生互动课堂展示不仅仅是知识的传递，也需要教师与学生之间的情感沟通和师生互动。
一年级课堂展示活动方案
一年级课堂展示活动方案一、活动主题。
“小小舞台，大大精彩——一年级课堂展示”二、活动目的。
1. 为一年级学生提供展示自我的平台，增强自信心和表达能力。
2. 丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 增进师生之间、学生之间的互动与交流，营造积极向上的课堂氛围。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[X]点 - [X]点。
2. 地点：一年级各班教室。
四、参与人员。
一年级全体师生。
五、活动内容与形式。
（一）语文展示。
1. 古诗朗诵。
- 每位学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，可以加上简单的动作。
- 教师提前一周布置任务，让学生在家练习。
- 在课堂上，学生依次上台朗诵，其他学生认真倾听。
2. 识字小达人。
- 教师在黑板上出示一些生字卡片（这些生字是近期学习过的）。
- 学生自愿上台，快速认读生字，并组成一个词语。
读对的学生可以得到一个小贴纸作为奖励。
（二）数学展示。
1. 数字书写大赛。
- 教师在课堂上统一发放书写纸张，上面印有田字格。
- 学生在规定时间内（如5分钟）书写0 - 9这几个数字，要求书写规范、工整。
- 书写完成后，同桌之间互相交换检查，选出书写最好的作品，在班级里展示。
2. 数学小故事讲述。
- 在课堂上，学生上台讲述故事，教师可以在故事讲述结束后进行简单的提问，引导其他学生思考故事中的数学知识。
（三）艺术展示。
1. 歌曲演唱。
- 学生可以独唱或小组合唱一首在音乐课上学过的歌曲。
- 在演唱前，学生要简单介绍一下歌曲的名字和自己为什么喜欢这首歌。
2. 创意绘画展示。
- 学生提前画好一幅画（主题可以是我的家庭、我最喜欢的动物等）。
- 在课堂上，学生拿着自己的画上台，向同学们介绍画中的内容、颜色搭配以及自己的创作思路。
六、活动流程。
1. 开场（5分钟）- 教师简单介绍活动的目的、内容和规则。
2. 语文展示（30分钟）- 按照古诗朗诵、识字小达人的顺序依次进行。
3. 数学展示（30分钟）- 先进行数字书写大赛，再进行数学小故事讲述。
优秀示范课教案模板及范文
优秀示范课教案模板及范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级的学生。
三、授课时间本课程共计45分钟。
四、授课教师由具备5年以上教学经验，专业对口的教师进行授课。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程核心知识点的概念、原理及应用；学生能够运用所学知识解决实际问题，具备初步的分析和解决问题的能力。
2、过程与方法目标学生通过自主探究、合作学习、实践操作等方式，培养自主学习、团队协作和动手操作的能力；学生能够运用不同的学习方法，形成个性化的学习策略。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，增强自信心和自主学习意识；学生能够关注社会问题，树立正确的价值观，提高社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点课程核心知识点的讲解与示范；学生对知识点的掌握和运用能力的培养。
2、教学难点课程核心知识点的深入理解与运用；学生在解决实际问题时的思维方法和技巧的指导。
七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过生动有趣的生活实例或问题，引发学生对本节课主题的兴趣，激发学生的好奇心和学习动机。
- 使用多媒体教学资源，如图片、视频或音频，让学生对即将学习的内容有一个直观的认识。
- 通过提问方式回顾上节课的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、演示等教学手段，清晰、系统地传授新知识，确保学生能够理解并掌握关键概念和原理。
- 结合实际案例，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生的理解和应用能力。
- 在讲解过程中，注意引导学生思考，通过提问、讨论等方式促进学生的主动学习。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定问题或任务进行合作探究，鼓励小组成员之间相互交流、分享想法。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和引导，确保每个学生都能参与到探究活动中来。
教师演课分钟范例
教师演课分钟范例教师演课是教师展示教学能力和技巧的重要方式之一。
在短短几分钟内，教师需要将教学目标、教学方法、教学过程以及与学生的互动等要素清晰地呈现出来。
下面为您提供一个教师演课分钟范例，希望能对您有所帮助。
一、开场（面带微笑，自信大方）“同学们好，今天我们要一起探索一个有趣的知识领域。
”通过简洁的问候，迅速拉近与学生的距离，营造轻松的课堂氛围。
二、课程导入（使用生动的例子或问题引发学生兴趣）“大家都知道，我们在生活中经常会遇到需要测量长度的情况，比如买衣服时要知道尺寸，装修房子要计算房间的大小。
那大家有没有想过，我们是怎么准确测量的呢？”从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的思考和好奇心，为接下来的教学内容做好铺垫。
三、知识讲解（结合多媒体资源，清晰明了地讲解知识点）“今天我们要学习的是长度单位——厘米。
大家看，这是一把尺子，尺子上的刻度就是用来测量长度的。
一厘米有多长呢？大家看，这个小方格的长度就是一厘米。
”一边展示实物或图片，一边进行讲解，让学生能够直观地理解知识点。
四、课堂互动（提出问题，引导学生回答，鼓励学生参与）“那同学们，现在请你们拿出自己的尺子，找一找身边哪些东西的长度大约是一厘米？”给学生足够的时间思考和观察，然后邀请学生回答问题，及时给予肯定和鼓励。
五、巩固练习（布置简单的练习题，让学生巩固所学知识）“下面，请同学们完成课本上的第 1、2 题，看看大家对厘米的理解掌握得怎么样。
”在学生练习的过程中，巡视指导，及时发现并解决学生的问题。
六、总结归纳（对本节课的重点内容进行总结）“同学们，今天我们学习了长度单位厘米，知道了一厘米大概有多长，还能在生活中找到很多大约一厘米的物体。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学的知识，更准确地测量和描述物体的长度。
”七、布置作业（布置适量的课后作业，加深学生对知识的理解）“今天的作业是，回家后用尺子测量自己书桌的长度和宽度，并用厘米作单位记录下来。
精品课程作品展示方案模板
一、前言随着教育信息化和课程改革的深入推进，精品课程建设已成为提高教育教学质量的重要途径。
为了更好地展示精品课程成果，提升课程影响力，特制定本方案。
本方案旨在为精品课程作品的展示提供一套系统、全面、具有可操作性的方案。
二、展示目标1. 充分展示精品课程的特色、亮点和创新点。
2. 提高精品课程的社会认可度和影响力。
3. 促进教师教学能力的提升和学生综合素质的培养。
4. 推动教育教学资源的共享与交流。
三、展示内容1. 课程概述- 课程名称、所属学科、授课教师、课程简介- 课程建设背景、课程目标、课程内容、课程特色2. 教学资源- 教学视频、教学课件、教学案例- 教学素材、教学设计、教学反思3. 教学方法- 课堂教学方法、实践教学方法、线上线下教学方法- 学生自主学习方法、合作学习方法、探究学习方法4. 教学成果- 学生成绩、竞赛获奖、毕业论文质量- 学生就业率、社会评价、同行评价5. 教学团队- 教师团队介绍、教师个人简介、教师科研成果- 教师教学风采展示、教师团队协作展示四、展示形式1. 线上展示- 建立精品课程网站，提供课程资源下载、在线学习、互动交流等功能。
- 利用社交媒体、教育平台等网络渠道进行宣传推广。
2. 线下展示- 举办精品课程研讨会、教学观摩会，邀请专家、同行进行点评。
- 制作课程宣传片，在学校、社区等公共场所进行播放。
3. 展示平台- 教育部门官方网站、教育媒体平台- 专业学术期刊、教育论坛、微信公众号等五、展示流程1. 作品征集- 向全校教师发布精品课程作品征集通知，明确征集要求和时间节点。
2. 作品评选- 组建评审委员会，对征集到的作品进行评审，评选出优秀作品。
3. 作品展示- 对优秀作品进行线上、线下展示，并邀请专家、同行进行指导。
4. 成果推广- 将优秀作品进行宣传推广，扩大课程影响力。
六、保障措施1. 组织保障- 成立精品课程展示领导小组，负责展示活动的组织实施。
2. 资金保障- 确保展示活动所需经费，为活动提供物质支持。
特色课教育案例范文(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育工作的重点。
特色课程作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文将以某小学的创意手工制作课程为例，探讨特色课程在培养学生创造力、审美观和实践能力方面的积极作用。
二、课程设计1. 课程目标- 培养学生的动手操作能力，提高学生的空间想象力和创造力。
- 培养学生的审美观和审美能力，提升学生的艺术素养。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
- 培养学生热爱生活、关爱环境的社会责任感。
2. 课程内容- 基础技能训练：学习基本的剪纸、编织、泥塑等手工制作技能。
- 创意设计：通过观察生活、搜集素材，激发学生的创意思维，进行个性化设计。
- 作品制作：在老师的指导下，完成手工作品制作。
- 展示交流：定期举办手工作品展览，让学生展示自己的作品，并与其他同学交流心得。
3. 教学方法- 示范教学：教师通过现场演示，让学生直观地了解手工制作的方法和技巧。
- 分组合作：将学生分成小组，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。
- 个性化指导：针对学生的不同特点，给予个性化的指导，激发学生的学习兴趣。
- 成果展示：通过展览、比赛等形式，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心。
三、实施过程1. 前期准备- 教师收集整理相关教学资源，包括教材、图片、视频等。
- 准备制作工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、泥巴等。
- 确定课程进度和教学计划。
2. 教学实施- 第一周：进行基础技能训练，让学生掌握剪纸、编织等基本技巧。
- 第二周：引导学生进行创意设计，鼓励学生发挥想象力，设计出独特的作品。
- 第三周：学生分组合作，完成作品制作。
- 第四周：组织作品展览，邀请家长和同学参加，让学生展示自己的作品。
3. 课后反馈- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
- 学生之间互相交流心得，分享制作过程中的趣事。
- 家长对学生的作品给予肯定和鼓励。
四、案例效果1. 学生方面- 学生的动手操作能力显著提高，能够独立完成简单的手工制作。
展示课程教案模板及范文
一、课程名称二、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 情感目标：三、教学重点与难点四、教学方法1. 启发式教学2. 小组合作学习3. 案例分析法五、教学过程1. 导入1.1 引入话题1.2 激发兴趣2. 新课讲授2.1 知识点讲解2.2 案例分析2.3 小组讨论3. 巩固练习3.1 课堂练习3.2 课后作业4. 总结与拓展4.1 总结本节课所学内容4.2 提出拓展问题5. 课堂小结六、教学反思教案范文：一、课程名称：市场营销策略二、教学目标1. 知识目标：了解市场营销的基本概念、策略和方法。
2. 能力目标：培养学生的市场分析能力、策划能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对市场营销的兴趣，提高学生的职业素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：市场营销的基本概念、策略和方法。
2. 教学难点：市场分析、策划和团队协作。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解市场营销策略。
五、教学过程1. 导入1.1 引入话题：从实际案例出发，引导学生思考市场营销的重要性。
1.2 激发兴趣：提出问题，激发学生对市场营销的兴趣。
2. 新课讲授2.1 知识点讲解：介绍市场营销的基本概念、策略和方法。
2.2 案例分析：分析典型案例，使学生更好地理解市场营销策略。
2.3 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 巩固练习3.1 课堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。
3.2 课后作业：布置课后作业，巩固课堂所学内容。
4. 总结与拓展4.1 总结本节课所学内容：回顾市场营销的基本概念、策略和方法。
4.2 提出拓展问题：引导学生思考如何将市场营销策略应用于实际工作中。
5. 课堂小结5.1 回顾本节课所学内容。
5.2 强调市场营销的重要性。
六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生的课堂参与度如何？3. 教学过程中是否出现了问题，如何改进？4. 学生对市场营销策略的理解程度如何？通过以上教案模板和范文，教师可以根据实际教学需求进行调整和修改，以提高教学质量。
实践教学课堂展示(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，它旨在培养学生的动手能力、创新能力和实践能力。
为了提高学生的综合素质，我校开展了实践教学课堂展示活动。
本文将以某次实践教学课堂展示为例，详细介绍课堂展示的过程、内容和方法。
二、课堂展示背景本次实践教学课堂展示的主题为“科技创新与创业”，旨在让学生了解科技创新在当今社会的重要性，激发学生的创新意识和创业精神。
活动邀请了知名企业家、学者和教师作为评委，对学生的展示进行点评和指导。
三、课堂展示过程1. 开场致辞活动开始，校领导发表致辞，强调了实践教学在培养学生综合素质中的重要作用，并对学生提出了期望。
2. 学生展示（1）项目介绍本次课堂展示共有5个团队参加，分别展示了5个科技创新项目。
每个团队由3-5名学生组成，项目涉及智能机器人、环保材料、健康监测等多个领域。
（2）项目展示每个团队在规定时间内，通过PPT、实物展示、视频演示等方式，向评委和观众介绍了自己的项目。
在展示过程中，团队成员积极参与，充分展现了团队协作和创新能力。
3. 评委点评评委们针对每个团队的展示进行了点评，从项目创新性、实用性、团队协作等方面提出了宝贵意见。
评委们认为，本次课堂展示的学生项目具有较高的创新性和实用性，体现了学生的实践能力和创新精神。
4. 颁奖环节根据评委评分，评选出本次课堂展示的一、二、三等奖。
获奖团队表示，通过本次展示，他们收获了宝贵经验，增强了信心，将继续努力，为科技创新和创业事业贡献力量。
四、课堂展示内容和方法1. 内容本次课堂展示涵盖了以下内容：（1）项目背景及意义（2）项目创新点及关键技术（3）项目实施过程及成果（4）项目团队介绍及分工2. 方法（1）PPT展示：利用PPT展示项目背景、创新点、实施过程和成果等。
（2）实物展示：将项目实物或模型带到现场，进行直观展示。
（3）视频演示：通过视频展示项目实施过程和成果。
（4）团队演讲：团队成员上台，向评委和观众介绍项目。
教研活动课例展示(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了以“小学语文《荷花》教学设计”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等环节，探讨如何在语文教学中落实核心素养，提高学生的语文素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，优化教学设计，提升教学效果。
2. 通过课堂展示，展示教师的教学风采，促进教师间的相互学习。
3. 通过课后反思，总结教学经验，提高教师的教学能力。
三、活动过程（一）集体备课阶段1. 明确教学目标：通过集体讨论，确定本节课的教学目标为：- 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，积累好词好句。
- 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，体会荷花的美丽，感受作者对大自然的热爱。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 设计教学环节：根据教学目标，设计以下教学环节：- 导入：通过图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
- 初读课文：让学生自由朗读课文，圈出生字词，理解课文内容。
- 细读课文：引导学生抓住关键词句，体会荷花的美丽。
- 拓展延伸：联系生活实际，让学生发挥想象，创作自己的诗句。
3. 制作教学课件：根据教学设计，制作多媒体课件，丰富教学内容。
（二）课堂展示阶段1. 导入环节：教师展示荷花图片，引导学生观察荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，教师巡视指导，检查学生的朗读情况。
3. 细读课文：- 教师引导学生抓住关键词句，如“荷花真美啊！”、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，体会荷花的美丽。
- 学生分组讨论，分享自己的感受，教师点评并总结。
4. 拓展延伸：- 教师出示一首关于荷花的诗句，让学生朗读并分析诗句中的意象。
- 学生发挥想象，创作自己的诗句，展示自己的才华。
（三）课后反思阶段1. 教师反思：教师针对自己的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行反思，总结经验教训。
2. 学生反馈：收集学生的课堂表现、学习效果等方面的反馈，为今后的教学提供参考。
课堂“小品”演绎教学精彩
课堂“小品”演绎教学精彩
徐荣萍
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2014(000)028
【摘要】提起小品,大家自然会想到舞台上表演的语言类节目。
其实,小品是一种语言交流形式,有一些特定情境,具有灵活生动的特点。
在我们的课堂教学中,常常要运用到小品的表现形式来引爆课堂气氛,演绎教学内容,让学生在愉快的气氛中获得情感的体验、思维的开拓。
教师有意识将小品引入课堂,不仅能够活跃课堂气氛,还能够提升互动层次,对教学内容进行深度探究,这也符合新课改的要求。
【总页数】1页(P35-35)
【作者】徐荣萍
【作者单位】江苏滨海县永宁路实验学校 224500
【正文语种】中文
【相关文献】
1.自主探究、互动交流演绎课堂教学的精彩——"无问题"互动式课堂教学探索
2.用个性演绎精彩课堂用课堂激活人生智慧--对课堂教学改革的粗浅认识
3.关注教学细节演绎课堂精彩—小学数学课堂有效教学的点滴思考
4.关注教学细节演绎课堂精彩——小学数学课堂有效教学的点滴思考
5.利用课堂生成资源演绎灵动精彩课堂
——基于小学数学课堂教学的思考
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
校本课程展示精彩美篇
校本课程展示精彩美篇校本课程是指根据学校的特点、教育目标和学生需求，由学校自行开发和组织的一种课程。
它与国家课程和统一考试无关，更注重培养学生的实际能力和综合素质。
校本课程的目的是通过独特的课程设置和创新的教学方式，展示学生的才华和创造力。
下面，我将通过一些精彩的校本课程案例来展示它的魅力。
让我们来看看一所中学开设的“创客课程”。
这门课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
在课程中，学生们通过学习电子电路、编程、3D打印等技术，动手制作各种创意作品。
他们可以设计并制作自己的智能小车、机器人等，展示他们的动手能力和创造力。
这些作品不仅展示了学生们的科技成果，还提升了他们的动手能力和解决问题的能力。
除了创客课程，我还了解到一所小学开设了“环保课程”。
这门课程旨在培养学生的环境意识和环保行动能力。
在课程中，学生们学习环境保护的基本知识，了解环境问题的严重性，并通过参与各种环保活动来解决问题。
他们可以组织垃圾分类宣传活动、植树造林活动等，通过实际行动保护环境。
这些活动不仅展示了学生们的环保意识，还培养了他们的团队合作精神和社会责任感。
我还了解到一所高中开设了“公益课程”。
这门课程旨在培养学生的社会责任感和公益精神。
在课程中，学生们学习社会问题的背景和解决方法，并通过参与各种公益活动来实践。
他们可以组织义卖活动、志愿者活动等，为社会做出贡献。
这些活动不仅展示了学生们的公益精神，还培养了他们的领导能力和组织能力。
除了以上几个例子，不同学校还有各种各样的校本课程。
比如，有些学校开设了“艺术课程”，培养学生的艺术才能和审美能力；有些学校开设了“体育课程”，培养学生的运动技能和健康意识；有些学校开设了“科学探究课程”，培养学生的科学思维和实验能力。
这些校本课程不仅展示了学生们的才艺和能力，还丰富了他们的学习经历和人生阅历。
总的来说，校本课程是一种非常有价值的教育资源。
它通过创新的课程设置和教学方式，展示学生们的才华和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
样板课：演绎课堂精彩作者：牟立群来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第08期摘要：为了交流新课程实施以来的经验，研究和解决课堂教学中出现的新情况、新问题，重点研究课堂教学是否符合新课程的要求，本学期我校数学组提出“以周课例为着手，全面打造样板课堂”活动形式。
样板课堂是指以“任务驱动课”为载体，探究有效课堂教学模式。
推选出相应的教师进行课例展示研讨，借此平台交流反馈课改第一阶段的经验和不足，为下阶段的教学提供可操作的课例模式。
关键词：样板课；教学设计；教学反思教材的变化是新一轮课程改革的一个缩影，体现了当前课程改革的基本理念。
在新课程实施伊始阶段，大家都在“摸着石头过河”，对教材的内容处理、要求把握、教学方式及新课标理念的体现等方面都遇到了困惑。
我们要思考教材编写的意图，研究新教材“新”在哪里？“改”在何处？“教”的如何？更需要从操作层面把握课程改革中原有内容要求和处理方式的变化，对内容变化的合理性和操作性做相应的思考。
聚焦课堂，通过听课、评课和课例分析等教研活动，无疑是有效的手段。
本学期我校数学组提出“以周课例为着手，全面打造样板课堂”的活动形式。
样板课堂是指以“任务驱动课”为载体，探究有效课堂教学模式。
推选出相应的教师进行课例展示研讨，借此平台交流反馈课改第一阶段的经验和不足，为下阶段的教学提供可操作的课例模式。
本人有幸成为一课例的实施者。
一、样板课的呈现过程1.第一节课教学片段第一节课在二（7）班进行。
本节《18.2.1矩形（1）》对知识点“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”采用了传统的教学模式。
第一环节：知识回顾。
回顾矩形的定义、矩形的两个性质定理和两个判定定理。
（请中下游学生回答）第二环节：新课讲授。
“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的推理过程。
教师让学生先观察，再叫学生一一回答，当学生讲错时，教师给予纠正。
（上游学生回答）第三环节：例题证明。
已知：在Rt△ABC中，∠ACB=Rt∠，CD是斜边AB上的中线，求证：CD=1/2AB（学生讲解，老师板书）第四环节：知识应用。
课本“课内练习”（请三位中游生上黑板来演示，做第2题的学生因题目有难度而没能完成）。
第五环节：小结。
通过这节课学习，你有什么收获和困惑？（请各个层次的学生回答）2.第一节课后同行点评（1）复习引入不够理想，建议采用边练习边总结的办法。
（2）讲解不够深入，没有提高到思想方法上来，如转换思想等。
（3）班级里的个别学生很聪明，早知道如何解，对他们来说没有一点兴趣。
教师为了把握课堂，照顾一些基础薄弱的学生，课堂上显得死板。
回答问题的学生面不是很多，只知道在任务单上做题目。
（4）时间安排不够合理，详略不当，小结匆忙，方法没有总结。
3.第二节课教学片段第二节课在二（8）班进行。
经过同事们的指点，课堂教学设计完全改版。
第一环节：预习探究。
直角三角形的性质：“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的推理过程，把新知放到课外去研究，让学生有更多时间去思考，从而获得更多的证明方法。
通过学生的探究此命题共有四种证法，这连我们教师都没想到。
有个别学生类比运用平行四边形研究三角形中位线等问题，想到运用矩形研究直角三角形中的有关问题。
第二环节：探究收获。
定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
第三环节：预习检测。
作为学生预习情况的反馈和检测（1）在Rt△ABC中，∠C=Rt∠，AC=2，BC=1，则AB边上的中线长为________。
（2）如图，在Rt△ABC中，CD是斜边AB上的中线。
已知∠DCA=20°，则∠A=________，∠B=________。
（3）如图，在矩形ABCD中，E是BC的中点，∠BAE=30°，AE=2，则BD=________。
第四环节：课堂交流。
回顾：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=600，AB=4cm，求矩形对角线的长。
换一种角度思考：矩形中除了线段，角等基本图形外，还有哪些基本图形？归纳：矩形的问题可以转化为直角三角形或等腰（边）三角形的问题来解决。
在矩形中分解出基本图形，发现了直角三角形ABC的一些特殊性质吗？经历“猜想——证明——归纳”得到性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
根据矩形性质从而得到直角三角形性质。
例1：已知：如图1，△ABC中，BD，CE是高，G、F分别是BC，DE的中点。
试判断FG与DE的位置关系，并加以证明。
变式1：已知：如图2，在四边形ABCD中，∠ABC=∠ADC=Rt∠，M是AC的中点，N 是BD的中点。
试判断MN与BD的位置关系，并加以证明。
变式2：如图3，在Rt△ABC中，∠C=90°，D为AB边中点，DE⊥AC于E，DF⊥BC于F，联结EF。
求证：EF=1/2AB。
由学生总结，归纳得出解题思路：“直角三角形的斜边上的中线等于斜边的一半”是矩形性质的一个推论，也是直角三角形的一个重要性质，在求线段长或线段倍分关系时，这个结论常被用到。
例2：如图4，E为矩形ABCD边CB延长线上一点，CE=CA，F为AE的中点。
求证：BF⊥FD。
变式1：已知：如图5，在平行四边形ABCD中，以AC为斜边作Rt△ACE，又知∠BED 为直角，求证：四边形ABCD是矩形。
由学生归纳常用方法：见三角形、两边中点——考虑“三角形的中位线定理”；见直角三角形、斜边中点——考虑“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”；同时出现，综合考虑。
第五环节：小结与反思。
在第四个环节的时候，学生小结了本节的思路、本节用到的思想方法以及他们的收获和困惑。
其中有学生反思知识点，反思解题方法的优劣性，反思解题规律，反思解题后的推广。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生通过反思，达到一个更高的境界，给平淡的课堂留下精彩的瞬间。
4.课后的形成性测评授课的两个班级学习情况相近。
课后对两个班都进行了评价，评价题目是：（1）在直角三角形中，两直角边长分别为5和12，则斜边上的中线长是_______。
（2分）（2）若直角三角形中两边的长分别为3和5，则斜边上的中线长为_______。
（2分）（3）如图6，矩形ABCD，DF平分∠ADC交AC于E，交BC于F，∠BDF=15°，则∠COF=_______。
（2分）（4）已知：如图7，E是矩形ABCD的边CB的延长线上一点，CE=CA，F是AE的中点。
求证：BF⊥FD。
（4分）授课的两个班级基本在同一层次上，学习情况相近。
课后进行了评价，评价结果是：从形成性测试结果看：教学设计调整后的平均成绩明显高于第一节课；从各分数段的学生数分布情况看：教学设计调整后的分布明显优于第一节课。
教学设计调整后的第二节课教学效果大大改观。
5.同行互动交流，深化认识二次教学结束后，全组教师对这节课进行了互动式交流。
评价为：两节课比较，第二节课教学目标明确，教学任务问题化，有利于学生自主学习。
学生预习都很到位，学生预习都有思考痕迹，上课教师进行了思想方法的总结，把学生想不到的方法加以点拨。
整堂课采用“主导”代替“主讲”，预习部分是“以学代讲”，例题部分“以练代讲”，充分体现了学生学习的主动性和积极性，培养学生的自学能力和独立思考的能力。
让他们多些数学的创造性思维，多些学习数学的动力。
二、样板课的反思与思考1.样板课的反思本节课的主要内容是掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
课堂内容比较简单。
因此，第一节课的设计导入无味，讲解时详略不当，课堂气氛较为沉闷，缺乏活泼、生动的场面。
整节课缺乏悬念，所提问题过于肤浅，没有层次感。
第二节课受到同行的指导后，在设计任务单的时候就思考怎么在课堂中让学生的思维进行碰撞。
因此，我的重心放在预习探究中。
要求用多种方法预习探究直角三角形斜边上的中线等于斜边一半，从而使学生掌握遇到中点怎么添辅助线。
辅助线的方法，遇到的基本图形、用到的基本定理。
课的精彩之处就是书本上只有一种证明方法，而我们的学生真正通过预习得到了四种不同方法。
课堂上以学生为主体，教师为辅助，学生以练习为思考代替教师的讲解。
发挥了学生的能动性，激活了学生的思维。
另外，教师的课堂教学可以设计关键性递进问题，这样可以保证课堂教学作为样板课的质量提升和课堂的精彩。
2.样板课的思考（1）注重学生的自主性数学课程的发端是学生，而且数学课程的终极目标也在学生。
学生成为数学课程设计的核心和主线，因此教学设计突出的一个特点是从学生角度出发，以人为本。
在教学设计中提供学生课内和课外自主支配的时间和空间，把课堂还给学生。
教学设计要改变学生呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流、体验感悟和反思活动。
提高学生参与到数学活动中来的欲望。
只有设计这样的“样板课”教学模式，才能面向学生与关注学生个体差异。
（2）把握教学过程中的不确定性任何一个考虑全面的教学设计都有不确定性，教师在教学设计中不可能把实际教学活动中的一切设计完美。
在教学过程中不可避免地出现各种各样的出乎意料的情况与干扰。
因此，根据所教班级学生的实际情况，选择贴切的教学素材和教学流程，准确及时把握，因势利导，适时调整预案，使教学活动收到更好的效果。
只有设计这样的“样板课”的教学模式，才能准确地体现基本理念和课程内容规定的要求。
（3）加强数学课程教学设计的开放性数学课程只有开放，才能形成可持续的发展。
数学课程的开放性应该通过有效地课程设计及实施在多个层面上展开。
比如，在课程目标上应予以拓展，不仅有知识技能目标，还要有过程性目标、发展性目标；在课程内容上，不仅注重数学各板块内容之间的沟通、关联和整合，更要注重数学与现实生活及其他学科的联系；在数学思维上，要为学生与学生之间、教师与学生之间创造更多开放、交流和渠道；只有设计这样的“样板课”的教学模式，才能保证可持续发展。
（4）感悟数学思想，积累数学活动经验数学思想蕴藏在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。
学生在积极参与数学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，是学生积累数学活动经验的重要途径。
只有设计的“样板课”的教学模式，才能逐步积累运用数学解决问题的经验。
课程改革是一个不断磨合、调整和推进的过程，数学教材作为数学课程改革的重要载体，需要我们在教学实践中不断琢磨、深刻领会。
愿我们与反思同在，与新课程同行。
也让校样板课堂活动形式的继续开展，演绎出课堂的精彩。
参考文献：1.张世民.数学教学中如何开展有意义的学习.2009.2.常燕.数学教学中如何开展有意义的学习.新农民：上半月，2009.3.谢群峰.线段和、差、倍、分的几种证明方式.数学学习，2003.（作者单位：浙江省台州市黄岩区东浦中学）。