暑期老师社会实践报告

暑期老师社会实践报告

20XX暑期参加的社会实践，是在福斯特英语培训学校当一名英语老师。社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;参加社

会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。在实习生

活中，我开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们师范生的成材之路与肩负的使命。

社会才是学习和受教育的大课堂，现在就要为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。

实践报告：这个暑假，可以说过的太快了，感觉还没休息了就又来学校了。本来放假

的时候要和室友一块去南方打工，可是几经周折没能去成，只好无奈的回家。到家之后，

找了份暑假补习班的工作，另外有找了份家教的工作。都是教初中的英语。

请记住，快乐的人不是没有痛苦，而是不会被痛苦所左右。暑假三下乡的日子是苦的，下面是整理的关于2020年大学生暑假参加三下乡社会实践报告范文，欢迎阅读参考!

在实习的这段时间内，我接触到了各种各样的人和事。报班学英语的朋友年龄跨度很大，小至七八岁，大至十七八岁，跟他们交流，上课，有快乐，有尴尬，有无语，更多的

是不知所措。对于接触课堂不多的我，最初的备课比较困难，面对闹哄哄的小学生更是无

计可施。在学校，理论的学习很多，十分枯燥，这次的实习让我明白，学校开设的课程是

多么重要而实际，比如中小学生心理学的理论知识虽然枯燥，但对于刚刚接触小学生的老

师是非常受用的，只有正确把握好学生的心理，才能更好的教学。这些知识在实际教学中

是非常之重要的。一个月，不敢说我把握了多少，但是，却是进步了不少，知识和经验的

积累是很重要的。现在，我已经可以试着去备好课，可以淡定从容的给小学生们上课了，

讲故事的技巧也提高了。在学校，自认为自己对于人际交往已经很在行了，却忽略了社

会上接触的人是各种各样的，人际关系十分的复杂。在社会上要善于与别人沟通是需要长

期的练习的，以前没有上过课，使我与学生家长谈话不会应变，会使谈话时有冷场，或者

没话题。因为社会经验缺乏，学历不足等种种原因，自己更是缺乏自信，为此我还苦恼了

好几天。其实有谁一生下来就什么都会的，与家长的交流需要慢慢接触，只要有自信，就

能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。除了与学生家长的交流，还有自己的上司，

办公室的老师，都要注意其中交往的技巧。

接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。现在我明

白了，在学校学习的东西貌似很多，出来工作就不够用了，而且没有时间再去翻开以前的

书本了，所以在大学，是很好的学习机会。假期实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，在实践中也能及时的了解到自

身的不足，理论应该与实践相结合。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。学会从实践

中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践

中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才不会被这个飞速发展的社会淘汰。

每天辛辛苦苦上班，我终于理解了身为老师的不容易，同时也通过查阅资料和自身体

会总结了当老师需要注意的一些经验：

音乐教育是一种审美教育，情感教育，旨在培养学生学习音乐的兴趣，陶冶其高尚情操，健全其审美心理。在音乐教学中，不能只注重技能的训练，不能只为了考级而学习。

而是应在初学音乐时，就让他们感受到什么是动听优美的音乐。在一点一滴当中由浅入深

地培养学生对音乐的鉴赏能力。孩子们初学音乐时，我先用不同的音色、节奏、速度、连

奏或断奏等弹奏技巧演奏同一首乐曲。通过对比，引导学生去感受不同的演奏方式所表现

出的不同音乐形象，逐步让学生掌握准确表达乐曲内容的方法。当他们对上述知识有了一

定的感悟后，我便打破教材对音色、节奏的规定。我觉得与其让他们不动脑的千篇一律的

去弹奏，不如让每个人的弹奏都拥有自己的风格，都能表达出自己对音乐的理解。

首先，教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素

质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好

的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默

化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。

其次，教学教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之

有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教

师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素

质去影响引导学生热爱体育运动。

再次，在教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜

于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不

论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的

影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳;寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中

受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。

听阿姨说，这里的老人平时生活很丰富，说着便用手指着窗外的一条湖，“很多老人

非常喜欢钓鱼，这个湖便给他们提供了这个优越的条件。”顺着湖边，我们看到了一个凉亭，里面甚是热闹，老人们正在棋盘上格斗着，旁边看的人更是着急的为勇士们出谋划策。凉亭对面是一个门球场，院内有不少老人喜欢这项运动。阿姨说平时一些老太太们也不闲着，总聚在一起打麻将或者打花牌等等，生活也很丰富有趣。

最后，青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献自己青春的使命感，都想有

健康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好，将来

才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动体现在课程的学习和锻炼中。