MIT-OCW-麻省理工学院开放式课程

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MIT开放课程对我国精品课程建设的启示-5页word资料

MIT开放课程对我国精品课程建设的启示-5页word资料

MIT开放课程对我国精品课程建设的启示Open Course Ware是美国麻省理工学院(MIT)在2001年的一项伟大创举。

受其启示,我国教育部在2003年正式启动“精品课程建设工程”,目的也是利用现代教育技术手段,以网络为平台,将精品课程免费向社会开放,从而实现优质教育资源的共享。

我国精品课程建设起步晚,学习和分析MIT OCW的模式和经验,找出存在差距,对于建设有中国特色的精品课程有很大意义。

1 MIT OCW和我国精品课程简介1.1 MIT OCW简介MIT OCW是麻省理工学院提出的“开放课程项目”。

该项目由麻省理工学院教育技术委员会设计、开发与管理,于2001年4月正式启动,初步计划用10年的时间把MIT在教学实践中使用的大约2000门课程,制成开放的网络课件,分批放到国际互联网上,供全世界的学习者免费使用。

MIT OCW引领了世界范围内方兴未艾的开放教育资源运动。

1.2 精品课程简介随着高等教育大众化以及教育信息化进程的不断发展和MIT OCW的影响,教育部高教司在2003年4月正式颁布《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,全面启动国家精品课程的建设项目。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

目前,各省、市、自治区以及各级学校都开始了如火如荼的精品课程建设和评选工作,逐步形成“学校—省市—国家”三级精品课程体系,覆盖了高职高专、本科、研究生、成人等各个层次的领域。

2 MIT OCW与我国精品课程的比较MIT OCW和我国精品课程都是在教育大众化和教育信息化背景下开发的课程项目,两者都具有明显的网络化和课程资源共享的特点,都是免费、公开、共享,可以被任何学习者利用,而且都是为优质教学资源提供一个展示的共享平台,不提供任何形式的学位或者证书。

通过对两者的比较,可以借鉴MIT OCW的成功经验,取长补短,更好地建设我国的精品课程。

国外典型的开放式课程网站

国外典型的开放式课程网站

国外典型的开放式课程网站星期三, 12/23/2009 - 20:13 — jwc1,麻省理工学院/OcwWeb/web/home/home/index.htm 麻省的网上学院涵盖的范围非常之广,总计有超过1800门的免费课程,所有的课程都是以多媒体的形式呈现的。

当然了,如果你对某些课程的资料感兴趣,你也会找到想要的文本资料,更惊喜的是相当一部分文本资料是以多语言形式提供的,语言在这里,并不是问题。

2,公开学院公开学院是英国最大的学术机构,每一个注册的学生都能在里面找到自己想要的资料,无论是历史还是艺术,或者教育和信息技术。

3,卡耐基大学/oli卡耐基学院通过一个名为“开放学习原动力”的计划为所有感兴趣的学生提供详尽的课程介绍和资料共享,不仅如此,卡耐基学院还设有专门的指导人员为学生提供在线的答疑解惑。

4,图夫大学和麻省有相似之处,图夫也是对所有人开放并且提供各专业的学习资料,课堂笔记,作业展示等等,所有的资料都是按学院划分,这样在搜索的时候会很方便。

5,斯坦福大学作为全球最强的大学之一,斯坦福选择了和业界巨头苹果合作,这样所有在斯坦福网络得到的资料都可以直接传入iPod和Mac播放,用户更是可以在自己的iTunes中为斯坦福专门建立一个分类。

6,加州大学伯克利分校/courses.php 伯克利在网络教学方面起步较早了,2001年开始他们就将很多课程的教学资料,课堂笔记等内容同步地放到了网络上,如今在伯克利的网络教学中心,更是可以轻而易举地找到上百种课程的资料,基本涵盖了所有的专业和课程。

7,犹他大学犹他大学将几乎所有的课程资料都放在了网上,而且提供即时的资料下载。

8,宾夕法尼亚科茨城大学/course_listing.asp 科茨城的小型商务发展中心是互联网上资料最全面的小型商务资料库,涵盖了概念内的所有方面,并且提供文本,幻灯片,图片和视频等多种形式的展示手段,对于一些不熟悉小型商务的人来说是很有帮助的。

MIT Open Course 与中国教育资源网的异同

MIT Open Course 与中国教育资源网的异同

MIT Open Course 与中国教育资源网的异同概念介绍:OCW全称:Open Course WareMIT Open Course Ware是美国麻省理工学院(MIT)的一项伟大创举。

通过它,MIT将逐步把其所开设的全部课程的教学材料和课件公布于网上,供全世界的求知者和教育者们免费无偿地享用。

麻省理工是免费开放教育课件的先驱,计划在今年把1800门课程的课件都放在网站上,提供课程与作业的PDF格式下载。

概念介绍:CORECORE(China Open Resources for Education)是在MIT Open Course Ware的启发下,由美国IET基金会发起,并联合北京交通大学创建的非官方机构。

CORE以推进中美两国高校之间的紧密合作与资源共享为使命,并相信这是世界教育发展的大势所趋。

CORE致力于为中国高校提供免费、便捷的全球开放式教育资源获取渠道。

如今,CORE携手MIT将Open Course Ware带到中国并建立起OCW镜像网站,为中国(尤其是高校)的广大教育者与求知者提供方便,以满足他们对这一宝贵资源与日俱增的巨大需求。

CORE以“开放共享”和“精诚合作”二者作为其价值观念的核心。

在不断为中国教育引入国外优秀教育资源的同时,CORE更将携力中国高校将其优秀的教育资源传播灌输到全世界,从而实现中国教育与国际教育的“双向接轨”。

与CORE的核心价值观念不谋而合的是,在OCW推出伊始,MIT校长Charles M. Vest曾充满期待地说:“我们坚信,不断地开放资源获取途径和鼓励合作伙伴参与将极大地推动教育的进步与发展。

” CORE正期待着您的参与。

概念介绍:OOPS开放式课程计划(Open source Open course ware Prototype System,简称OOPS),是一个致力于将开放式课程(Open Course Ware)中文化以及推广的项目。

全球50名校开放课程网址大全

全球50名校开放课程网址大全

世界50所知名大学提供开放课程: (Top 50 University Open Courseware Collections)学术权威1. 麻省理工学院:麻省理工学院有许多人认为是在该国最广泛的开放课件的收集,也正好是著名大学中的第一。

学科覆盖范围从建筑、规划到人文、科学,此目录中有惊人的信息数量。

(/OcwWeb/web/home/home/index.htm)在很早以前就有台湾人开始做MIT的汉化课件,有兴趣的朋友可以去搜一下。

2. 卡内基梅隆大学:这个奇妙的大学有优秀的学术传统。

凭借其“开放的学习计划”的目标使每个人都有学习的机会并得到满足。

(/openlearning/forstudents/freecourses)3. 约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院:约翰霍普金斯大学是世界重要的学校之一。

虽然他们的课程设置仅限于健康知识,专业的知识使巨量收集成为最好的之一。

(/)4. 斯坦福大学:这个著名的大学为学生提供的课程,可通过iTunes供选择。

(/)5. 圣母大学:被许多人认为如果不是世界最好也是在该国最好的学校之一。

随着如历史,英语和数学等科目开放课件的产品,任何人都可以受益于这种知识的美妙学校。

(/courselist)6. 杜克大学法律中心的公共领域:杜克大学之一,是在南方最好的学校。

如果你对法律感兴趣,杜克大学学科领域的开放式课件可以大大有助于您了解司法系统漫长的道路。

(/cspd/lectures)常春藤联盟7. 哈佛医学院:虽然它的课程是限制在医学界,但他们是为在常春藤寻找信息的人很好的资源。

哈佛大学提供的课程主题,生物医疗和商业主题不等。

(/public/)8. 普林斯顿大学的通道:这所常春藤盟校有一整套客座讲座。

翻译不了了:Yale University —This wonderful Ivy League institution has a great number of ivy quality open course classes available for all.(/main/index.php)9. 耶鲁大学:这所美妙的常春藤盟校中的常春藤有一大批高质量的开放课程班所有可用。

麻省理工网上开放教学改变世界

麻省理工网上开放教学改变世界

麻省理工网上开放教学改变世界到2007年年底,全球网络用户无需注册,就能在网上学习世界顶尖大学的1800多门课程。

并且,一切费用全免。

2002年由麻省理工学院(MIT)发起的开放式课程计划(OCW),至今已经推广到全球120多所大学,该项目的最终目标是使有用的知识突破象牙塔的高墙,对那些能上网也渴望学习的人开放。

作为一项“智力慈善事业”,开放式课程计划免费向互联网学习者提供案例教学、视频讲演、教案、作业等等。

到目前为止,公开课程内容并没有使麻省理工大学入学率下降,相反却吸引了更多想到MIT上学的学子。

“我们相信,当人们能公开自由地享用知识的时候,教育质量能最大程度得以提高。

”MIT的OCW计划负责人安尼·玛格丽丝说:“MIT正在用网络传播自己所有的教学资源。

”网站月均访问140万次MIT()和其合作伙伴的网站,平均每个月的访问量已经达到140万次。

“访问者来自地球上任何一个小国家。

”玛格丽丝说。

这些国家包括伊拉克和苏丹的达尔富尔,甚至是南极洲。

她说:“我们不断地听到,网络学员们讲述MIT的网上课程如何改变了他们命运的故事。

他们确实从中受益匪浅。

”麻省理工学院和其OCW合作伙伴毫无保留地公开这么多门类教学内容,对于好学者来说,真是令人晕眩的大礼包。

比如塔夫斯大学在网上公开的29门课程,每门课程的文字“都有一本教科书那么厚”,该校OCW项目负责人玛丽·李说。

OCW“生物医药”课件提供的资料,在互联网上是该领域最翔实的。

当然,OCW项目的支持者也认为,OCW并不能替代校园。

比如,OCW学员不能从教授那里得到反馈,也不能和同学讨论问题。

在校大学生则能“与同学互动,形成人际圈,和不同院系交流,以及融入所有和大学相关的环境”。

约翰·霍普金斯大学布隆伯格公共卫生学院副院长詹姆士·雅戈说,他负责该学院的OCW项目,该学院在网上公布了最受学生欢迎的40门课程内容。

学院计划在最近一年内提供90~100门核心网上课程,数量占到其200门核心课程的一半。

最新 国家精品资源共享课与麻省理工学院开放课程的审计策略-精品

最新 国家精品资源共享课与麻省理工学院开放课程的审计策略-精品

国家精品资源共享课与麻省理工学院开放课程的审计策略一、引言1999年,美国麻省理院提出“开放式课程网页”的概念,称之为麻省理工学院开放式课程(MIT OCW)。

受MIT OCW开放式资源共享模式的启示,从2003年至2010年,我国已累计建成3693门国家精品课程,在全国高等学校教学精品课程建设工作网站、中国开放式资源共享协会(CORE)网站开放共享,初步产生了精品课程的示范辐射效应。

精品课程对推动高校教育制度改革、教师教学方法创新、网络教学资源建设等方面做出了巨大的贡献。

但是,原精品课程建设在开放性、共享性、示范性、影响力以及可持续发展等方面仍然存在有待解决的问题。

根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(以下简称《意见》)精神,为确保国家级精品资源共享课的开放共享和可持续发展,有必要针对国家精品资源共享课与麻省理工学院开放课程进行对比分析。

二、麻省理工学院开放式课程(MIT OCW)的概况MIT OCW自从2002年9月30日第一批课程资料正式开放以来,到2003年9月,其开放式课程网站共发布了500门课程,这标志着开放式课程项目正式启动。

到2011年,MIT OCW已有2000多门课程上线。

其上线的每门课程以统一的界面呈现,并提供搜索和反馈功能。

MIT OCW工程,推崇“推进知识进步和传播,在科学、技术及其他学术领域教育和培养学生,更好地服务于民族和世界”的先进理念,为方便学习者和教师获取资源提供途径,为课程共享资源建设提供了发展方向,极大地推动了教学的发展。

三、国家精品资源共享课的定位和内涵建设(一)国家精品资源共享课的定位《意见》中明确提出,精品资源共享课以普及共享优质课程资源为目的,以课程资源系统、完整为基本要求,通过共享系统向学习者提供优质教育资源服务,实现优质课程教学资源共享。

精品资源共享课建设是国家“十二五”规划期间实施的“本科教学工程”的重要内容,与原精品课程相比,精品资源共享课以资源建设为基础,并加强资源的可利用性。

开启世界课程资源共享的先河——MIT OCW项目评析

开启世界课程资源共享的先河——MIT OCW项目评析
院 校 效 仿 ,并 为 他 们 提 供 经验 和 帮 助 ,公 开 发 布 并 共 享 各 自
引领其他 国家和地区的开放教育运动的发展。 正如 MI W TOC 网站主页上所书写的那样, 开放 知识 、赋予思想 ”(nokn “ u l ig c k o e g,e o r gmid) n wl e mpwe n n s,的确 ,它所传播的不仅是学 d i
自学 者 。
() 1 教师使用 目的:扩展个人 知识 、 习新 的教学方法、 学
将 OC 用 作 自己 的教 学 材 料 、向学 生 提 供 所 学 课 程建 议 、 W 为 本 院系 开 发 新 的 课 程 ;( ) 学 生 应 用 目的 : 提 高 个 人知 识 、 2
程建设提 供一些参考和借鉴 。
1项 目的发起
O W 的 开端 源 于 19 C 9 9年 MI T教 务 长 R b r A. rwn o et B o
的提 议 ,即让 该校 教 员委 员会就 MI 如 何在远 程 教育 和 T e1a ig环 境下发挥 应有 的作用进行 战略性和方 向性 的讨 . rn en 论,讨论结果便是进 行 MI C 项 目的建设。2 0 年 4月, TO W 01
是把 MI T几乎全部的、在教学实践 中使用的本科及研究生课
程 资 源 通 过 互 联 网 发布 ,供 全 球 所 有 学 习 者 免 费 使用 。
4 项 目的运转方式
MI W 每年耗 资约 3 0万美元 ,每一 门课程 的发布 T OC 5
都 严 格 按 照 一 定 的 流 程 进 行 ,平 均 耗 时 10小 时 。现 在 备 受 0

M T Байду номын сангаас 1的 时代 I CI I 『

麻省理工大学的开放课件

麻省理工大学的开放课件

麻省理工大学的开放课件(OCW)对我国大学精品课程建设的启示杨平展王斌(湖南师范大学教育技术系湖南长沙410081)摘要:麻省理工大学的OCW(开放课件)项目已经进行了5年,在国际上产生了深远的影响,开创了互联网时代开放共享的教育理念和教育行动。

与此同时我国的创建国家精品课程活动也在如火如荼地进行之中,全国各个高校发挥各自的学科优势发布了很多很好的网络课程。

那么麻省理工大学的OCW项目作为一个全球公认的优秀网络资源项目对我国的精品课程建设能提供哪些借鉴之处,我们可以从OCW项目上学习到哪些优点来进一步加强我国的精品课程建设。

本文试图从OCW项目的知识共享理念和OCW课程的技术解决方案两方面入手进行分析,以便从中找出对我国大学精品课程建设有意义的启示。

关键词:OCW 精品课程知识共享ABSTRACT:Open Courseware (OCW) is an educational initiative developed by the Massachusetts Institute of Technology (MIT). It was carried out before five years. OCW at the international level has a profound impact. It initiated the opening up and sharing educational ideas and actions in the world. At the same time my country has also established a quality course in the full swing. Many universities and colleges play their respective advantages to create many outstanding network courses. OCW project recognized as a global network of outstanding items on our resources to provide quality courses, which draw on the building. We can learn from the OCW project to strengthen the building of our quality courses. This article from OCW project to share ideas and knowledge OCW course of the technical solutions to two aspects analysis to identify the quality of our university courses building meaningful insight.KEYWORDS:OCW (Open Courseware), national quality course, knowledge share前言:2003年9月30日麻省理工大学开放课件项目网站发布500门课程,标志着开放课件项目正式启动。

OCWC(国际课件开放联盟)“开放教育周活动”

OCWC(国际课件开放联盟)“开放教育周活动”

OCWC(国际课件开放联盟)“开放教育周活动”OCWC(国际课件开放联盟)于2012年3⽉5号-10号在全世界范围内开展“开放教育周活动”。

2001年,美国⿇省理⼯学院(MIT)发起了⼀个名为开放课程计划的项⽬。

打算将⼏乎所有学院的教学资料都免费放到⽹络上,预计耗资1亿美元,历时10年完成。

起初,这⼀计划并不顺利。

后来MIT努⼒说服别⼈,证明这个做法有助于学校建⽴正⾯的公众形象。

2008年,国际开放课件联盟(OCWC)成⽴,全球的250多所⼤学和科研机构纷纷加⼊了这个⾏列。

到今天,MIT公开发布了所有33个系别超过2000门课程的材料,⽽OCWC也⼀共开放了超过1.3万门课程。

开放教育周是OCWC试图在世界范围内对公众进⾏开放教育宣传的⼀种⽅式,每年都会在3、4⽉份举⾏⼀次。

它⿎励世界各地的OCWC成员积极举办各种活动来增进⼤众对开放教育的了解和⽀持,现在已经有来⾃世界各地的合作伙伴上传了他们的视频,OCWC还会组织⼀些⽹络视频会议,有机构的还计划组织线下活动(活动信息可以在官⽹上查到)。

⼤家可以在本专题下跟帖,写下你对OCWC或者开放教育的期待,或者访问他们的⽹站找到更多内容。

开放教育周是OCWC试图在世界范围内对公众进⾏开放教育宣传的⼀个例⾏活动,它⿎励世界各地的OCWC成员积极举办各种活动来增进⼤众对开放教育的了解和⽀持,⽽OCWC会在不久之后举⾏年会进⾏总结。

OCWC每年会举⾏⼀次为期三天的年会,今年的年会在英国剑桥。

今年开始会发动世界各地的成员举⾏“开放教育周”活动,⿎励各个成员积极宣传并举办活动。

官⽹上提供线下活动“⼯具包”提供最便捷和最⾼效的组织线下开放教育活动的⼿册。

/special/ocwc/。

麻省理工学院开放式课程计划

麻省理工学院开放式课程计划

麻省理工学院开放式课程计划MITOCW(MITOpenCourseWare,麻省理工学院开放课程),是美国麻省理工学院公开发布其课件的专门网站,由WilliamandFloraHewlett与AndrewW.Mellon两个基金会和MIT共同创办的,给全球学生提供一个学习MIT 课程的开放平台。

MITOCW自02年创办以来,到现在已经有2000多门课程,几乎囊括现在大学中常见的专业,并且这些课程包括教学大纲、教学计划、课程笔记、考核标准、阅读材料以及其他与课程相关的大量信息。

正因MITOCW的博大与无私,Google中国区老大李开复先生曾多次向学生们推荐,希望中国学生们可以自学上边的课程,以增视野及见识,虽然李生忠言耿耿,但还有很多接触面不广的学生错过或略过,当然也有学生们看了,但也只是看而已。

自杨若芙来到岭南医学院,杨开就推荐了MITOCW给她学习。

杨若芙一打开网页就知道这是一个学习宝库,就问过杨开是否推荐给班里的同学看,毕竟这个网站浏览的人数并不多,也就证明并不是有很多人知道有这个网站的存在。

杨开就摇摇头,表示并没有,同时认为应该有很多学生都知道了,不用他再作介绍了,要不别人就认为他是显摆。

杨若芙对杨开的说法持矛盾想法。

就拿她来说,如果杨开不给她介绍MITOCW,或许她要很久以后从其它途径了解,毕竟这个网站的浏览量比较少,而且网页上的文字多数是英文和繁体汉字,简体汉字的课程还很少。

同时杨若芙也认同杨开显摆这个说法,毕竟中国网民多的是,而且多数是求知欲望比较强烈的大学生,也许大学生们都知道有这样一个开放式学习平台,如果冒冒然说我有一个好网站与你分享,遇到不知道情况同学可能会多谢分享,可是遇到已经看过的同学可能就会露出白痴的眼神。

后来MITOCW就成了两人共聚一起的讨论话题。

如上次杨若芙就兴奋地表示看了CarlaKim与KevinHaigis两个博士讲授的癌症生物学――从基础研究到临床应用。

杨开就赞扬她非常勤奋,说短短三个多月时间可以看完03年麻省理工医学院的课程,竟然可以看04年的课程了。

美国麻省理工免费开放1800门课程

美国麻省理工免费开放1800门课程

关注 教育这 个 领域 。 在 “06 育产 ” 20教
业与风 险 投资 圆桌 会议 ”上 ,金沙 江
因此 ,风 险投 资 开始 盯上 了教 育
行业。
非 常大 的市 场 。
创投基 金 合伙 人潘 晓峰 表达 了对教 育 行 业的 关注 。
去年上半年 ,集富亚洲刚刚投 了 10 万美元给安博教育集团 , 0 0 后者主 要从事中小学教育、I T技能培iT 英 Jn  ̄ l
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片甚至是视频的内容。 ”
( 来源 :人 民 网一教 育频道 )
伟老 师表 示 ,目前主要有两大问题 :
冈 投盯 上 固络 教 有行 业
“ 国教 育行业 的市场 非常大 , 中 包括终身教育计划、从幼儿 园到高等
教 育 、职 业 教 育 ,以及 每年 4 0 大 0万
学毕业 生 的就 业 培训 。我 们基 金 比较
语教育。
( 源 :金 库 网 ) 来
集富亚洲中国常驻代表乐文勇以

中国家庭对教育的重视和 目前 国
内就 业 压力 的增 大 ,都 给教 :
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叫做开放式课程计划的网站 (t :/ ht / p 哪 w0 10 p r ) 已经在志愿者 y 0 so g , 支持下翻译 了包括MI 课程在内的大 T

美国名校开放课研究

美国名校开放课研究

美国名校开放课研究摘要:麻省理工学院的开放课件项目(MIT OCW)已经进行了10余年,在国际上产生了广泛的影响,开创了网络时代开放共享的教育新模式。

与此同时,我国国家精品课程的建设也风生水起,国内各个大学充分发挥自身学科优势,利用发达的网络技术,发布了很多好的网络课程。

本文通过对MIT OCW的实施情况和社会影响两方面的研究,为中国大学精品课程建设提供相关改革参考。

关键词:MIT OCW;美国名校开放课;知识共享;开放教育资源本文通过对美国名校开放课的实施情况与社会影响方面的研究,希望为建设中的国家精品开放课程提供参考。

一、国际开放教育资源项目的兴起2001年4月4日,麻省理工学院院长韦斯特宣布正式启动开放课件运动。

该运动由William和Flora Hewlett基金会、Andrew W.Mellon基金会和麻省理工学院共同发起并实施,它的远景目标是计划用十年左右的时间把麻省理工学院几乎全部的在实体课堂内使用的教学资源分批发布到网络上,共计2000多门课程(到目前为止,这一目标已经实现)。

国际开放课件联盟(OCWC)是拥有全球包括哈佛、耶鲁、麻省理工学院等250多所高等教育机构和相关教育组织的联合体,其使命是促进全球共享正式和非正式学习的教育资源。

联合体机构汇总起来共为OCWC提供了超过20种语言环境下的14000门课。

表1是OCWC官方网站于2011年公布的课程(共3659门)。

表1 OCWC 2011年课程学科门类课程数目学科门类课程数目应用科学547 地理学86语言296 宗教学28艺术345 健康医学278数学276 人文学74计算机科学317 社会科学716自然科学519 历史177可以看出,公开课所涵盖的学科门类十分齐全,基本上涉及所有学科。

同时,依据各个成员单位自身的学科特色与优势,社会科学、自然科学、应用科学的上线课程更多。

二、开放课模式研究美国的高等教育水平处于世界领先地位,其网络教育兴起与发展很早,截至现在有超过3/4的高校参与网络教育。

MIT OCW:开放与共享的典范

MIT OCW:开放与共享的典范

MIT OCW:开放与共享的典范
张秋
【期刊名称】《图书馆杂志》
【年(卷),期】2005(24)9
【摘要】MIT OCW,即 MIT 开放式课程,它是由 MIT 基于“抵抗商业化知识”的信念,把其所开设的全部课程的教学材料和课件公布于网上,供全世界的求知者和教育者免费无偿地享用的计划和行动。

无论是从其产生,还是从它使用的方式以及影响来看,开放与共享都是其最本质特征。

【总页数】3页(P59-60)
【关键词】MIT;OCW;MIT开放式课程;信息资源共享;教育信息资源;教学资料【作者】张秋
【作者单位】中国科学院文献情报中心
【正文语种】中文
【中图分类】G434;G250.7
【相关文献】
1.开启世界课程资源共享的先河-MIT OCW项目评析 [J], 杜文超;何秋琳;江丽君
2.从MIT OCW评估结果报告看优质教育资源共享 [J], 刘冠华;胡树红
3.MIT OCW的教育共享理念 [J], 付佳媚;;
4.开放教育资源的质量保证体系研究--以MIT OCW项目为例 [J], 何济玲
5.MIT OCW项目对我国大学城课程资源共享的启示 [J], 张洁
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

MIT公开课程介绍

MIT公开课程介绍

MIT公开课程介绍(MIT OCW)网址://ocwweb/MIT网上免费公开课程项目于2001年4月宣布,计划在今后十年内把MIT 所有的课程内容放到网上,称之为“MIT OpenCourseWare”(MIT OCW)。

此项目2001年秋季正式启动,计划在此后两年内进行大规模的OCW试验项目,两年半内使500门以上的课程上网,到2007年总量将达到1800门课程。

目的是通过这个项目推动MIT本身的教育教学,提升MIT在全世界的形象、同时供全世界所有的人免费使用,但OCW提供的并不是网上的MIT学历教育。

到目前为止,MIT已免费公开500 门课程,涉及MIT的33个学科和全部5个学院。

我校相关课程的教师备课及课件制作、学生自学、尤其是使用双语教学的教师都可以将其作为很好的学习和参考资料,使我们能够站在一个更高的起点上进行课程建设,提高教学水平。

网址为/MIT网上所有课程都有教程大纲、课程的日期安排(教学日历)和讲课记录。

许多课程还有作业、试卷、问题(包括解答)、实验室、项目、超文本的课本、模拟、演示、辅导和讲课的视频实况及网络资源链接等。

下面对公开课程的有关内容举例介绍,希望广大教师有一个更直观的感受,以便更好的利用和借鉴。

一、33个学科1.Aeronautics and Astronautics2.Anthropology3.Architecture4.Biological Engineering Division5.Biology6.Brain and Cognitive Sciences7.Chemical Engineering8.Chemistry9.Civil and Environmental Engineering10.Comparative Media Studies11.Earth,Atmospheric,and Planetary Sciences12.Economics13.Electrical Engineering and Computer Science14.Engineering Systems Division15.Foreign Languages and Literatures16.Health Science and Technology17.History18.Linguistics and Philosophy19.Literature20.Material Science and Technology21.Mathematics22.Mechanical Engineering23.Media Arts and Sciences24.Music and Theater Arts25.Nuclear Engineering26.Ocean Engineering27.Physics28.Political Science29.Science ,Technology and Society30.Sloan School of Management31.Urban Studies and Planning32.Women’s Studies33.Writing and Humanistic Studies二、课程大纲我们以建筑学系为例。

开放教育资源与精品课程

开放教育资源与精品课程
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MIT OCW与国家精品课程
付亚丽
麻省理工学院开放课件运动(MIT OCW) 与国家精品课程比较 1.数量及分布 MIT OCW项目从2003年正式发布500门 课程,截止到2007年其开放的课程已达1890 余门,教育资源在全球范围内也得到了有效的传 播与利用。人文学科与科学学科数目相当。 我国教育部发起国家精品课程建设项目于 2003年,截止2007年,共评选出1789门国 家级精品课程;理工科的课程远远多于文史类的 科目;MIT OCW的开放课程数目与我国国家 精品课程建设的总数基本持平。

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3.人员保证 开放教育资源的每一个项目团队由两部分人员 组成:一是以提供教学资源方式参与项目的教师; 一部分是实际参与实施,提供技术支持和其他服 务(包括协调、管理、推广、研究、评价等)的 工作人员。 中国的国家精品课程的主要参与人员为在校 教师,精品课程的建设团队组成人员相对较复杂。
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6. 课程分析 MIT OCW的所有课程均以统一的界面呈现 给资源使用者;课程内容丰富,有强大的参考资 料,直击学科前沿;注重理论与实践相结合,重 视探究学习。 中国的国家精品课程界面简洁,内容设置系 统有序,注重理论联系实际,加入了音视频文件, 注重课程学习过程中的交互。

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2.资金来源 MIT OCW在启动之初便得到了Andrew W.Mellon基金会和William与Flora Hewlett基金会给予的项目资金的支持;没有 丝毫经济利润的项目。 中国的国家精品课程项目主要是政府与高校共 同推动,采用“学校先行建设—省区市择优推 荐—教育部组织评审—授予荣誉称号—网上开放 公示—补助建设经费”的方式进行。

MIT-OCW-麻省理工学院开放式课程

MIT-OCW-麻省理工学院开放式课程

MIT OCW 麻省理工学院开放式课程原文:麻省理工学院的开放式课程计划”目前上线了九百门课程,已经到达了2007年所有课程上线的目标的一半。

这些课程包括了麻省理工学院五个领域的三十三个不同学科的课程。

中文简体:中文繁体:JHSPH约翰霍普金斯大学彭博公共卫生管理学院开放式课程原文:我们网站初期将先公布两门课程,在2005年4月之前预计再开放八门,在接下来的数年中则会公布更多的课程。

中文简体:中文繁体:USU OpenCourseWare犹他州立大学开放课程原文:犹他州立大学开放课程是提供世界各地的学生、自学者和教育家们免费、自由开放的教育资源。

开放式课程符合犹他州立大学透过学习、发现和投入来服务公众的目标。

即是引导犹他州立大学的理念:「学术优先。

」不管你是寻求额外协助的学生、想要准备新课程的教师、或是仅想要学习感兴趣主题的自学者,我们都希望犹他州立大学的开放式课程对您是有价值的。

犹他州立大学开放课程并不提供学分或学位,也不提供与犹他州立大学师资的联络管道。

犹他州立大学开放课程给您自由取用的是本校各个课程中所使用的资源与内容。

中文简体:中文繁体:大阪大学开放式课程计划日文:大阪大学坚守“立足本土、放眼世界”的格言,为了培养同时享有社会信赖的判断力、丰富的策划力以及和不同文化背景交流的沟通能力的人才,敝校以“教养”、“设计”、“国际”为具体的教育目标,努力不懈。

推动研究进步首重“网络”和“连结”,而在善用各种合作以发展学门融合的新学术领域的同时,希望也可向教育界反应其成果。

国内六所大学首度携手合作,将所进行的教育及研究资产公开于麻省理工学院所提倡的开放式课程网页上,共同构筑一个“知识网络”。

此举对负有知识交流场的使命的大学来说,是理所当然的责任,也是社会贡献的一环。

另外,相信藉由此本知识网络上所提供的有限的教材,将可实现敝校“设计”、“国际”等教育目标。

中文繁体:京都大学开放式课程网页日文:京都大学开放式课程网页从“具创造性的全球与在地知识社群”的全人类视点出发,希望可对国际知识资产的累积做出贡献,提高京都大学的能见度,招收全世界优秀的教员及学生,并增进国际网络教育的进展。

MIT open courses

MIT open courses

在中国,多数老师有时还是单方面的传声筒,学生是被排除在外的。

名校公开课,今天你淘了吗不用点名,不用占座,没有考试,没有学分,想上就上的国外名校课程让中国的高校学生、白领阶层趋之若鹜,大声宣称——以前爱逃课,现在爱“淘”课!你知道2006年哈佛大学最受欢迎的讲师是谁,去年最火爆的新生公共课又是哪门吗?你知道耶鲁大学那个半仙一样盘腿坐在讲台上大谈死亡哲学的大胡子老头吗?你知道即便不能坐在鼎鼎大名的常青藤院校课堂里,在家照样能够免费聆听大师的授课、理化工商文哲医史任君选择吗?2001年,美国麻省理工学院率先拉开了网络公开课程的序幕,计划将该学院的全部课程资料都在网上公布,让全世界任何一个角落里的任一网络使用者都可以免费取用。

嗅觉敏锐的人惊呼:高高在上的象牙塔正在卸下门锁、拆掉围墙,这是教学史上继远程函授之后又一令人激动的创举!果然,麻省理工不是一个人在战斗。

耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校以及财力丰厚的基金会的陆续加入,犹如水滴汇成浪花,将“公开教育资源”(Open Educational Resources,O.E.R)运动推向了正轨,并且一发不可收。

不用点名,不用占座,没有考试,没有学分,想上就上的国外名校课程让中国的高校学生、白领阶层趋之若鹜,大声宣称——以前爱逃课,现在爱“淘”课!大家都来OER2005年以来,全球已经有150万人次在YouTube上浏览过戴蒙德教授的网络课程“综合生物”。

除了她以外,还有许多世界顶级学校的大师——比如耶鲁大学经济学教授、当代行为金融学主要创始人罗伯特·希勒、哈佛大学“积极心理学——幸福课”的讲授者泰勒·本沙-哈尔、耶鲁大学的哲学“大仙”雪莱·卡根等,都成了走出校园、走向世界的网络新一代学术明星。

麻省理工学院72岁的物理学教授瓦尔特·勒温同样因为网络开放课程成为千万学子顶礼膜拜的对象。

这位身高188厘米,满头白发的教授,为了介绍钟摆的周期与吊挂物体的质量无关,曾躺在从天花板垂下的吊索上,让自己像钟摆一样摆荡。

麻省理工学院开放课件项目经验评述

麻省理工学院开放课件项目经验评述

麻省理工学院开放课件项目经验评述
王龙;王娟
【期刊名称】《国外职业教育》
【年(卷),期】2005(000)004
【摘要】在麻省理工学院开放课件项目(下称MITOCW)的推动和启发下,开放课件运动成为一个愈来愈热的国际现象,引起全世界的共同关注。

2004年3月,专门负责分享和推广项目经验的Open-courseware HOW To网站发布了MIT OCW第一次项目执行报告(OCW.mit.edu),从开放课件理念、实施该理念的范例等十个方面介绍了该项目的实践方法和取得的经验。

本文将从这份执行报告出发,并结合笔者一直关注的MIT OCW专题获得的相关资料,试图从11个方面提炼其取得成功的经验。

【总页数】4页(P10-13)
【作者】王龙;王娟
【作者单位】首都师范大学;河南师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】G649.712
【相关文献】
1.麻省理工学院开放课件运动评述
2.工程教育教学资源的开放性与共享性--麻省理工学院开放课件项目的启示
3.解放知识,给力心智——访美国麻省理工学院开放课
件对外关系部主任史蒂芬·卡尔森4.麻省理工学院开放课件项目经验评述5.学习型社会视角下麻省理工学院“开放课件计划”研究
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MIT OCW 麻省理工学院开放式课程
原文:
麻省理工学院的开放式课程计划”目前上线了九百门课程,已经到达了2007年所有课程上线的目标的一半。

这些课程包括了麻省理工学院五个领域的三十三个不同学科的课程。

中文简体:
中文繁体:
JHSPH约翰霍普金斯大学彭博公共卫生管理学院开放式课程
原文:
我们网站初期将先公布两门课程,在2005年4月之前预计再开放八门,在接下来的数年中则会公布更多的课程。

中文简体:
中文繁体:
USU OpenCourseWare犹他州立大学开放课程
原文:
犹他州立大学开放课程是提供世界各地的学生、自学者和教育家们免费、自由开放的教育资源。

开放式课程符合犹他州立大学透过学习、发现和投入来服务公众的目标。

即是引导犹他州立大学的理念:「学术优先。

」不管你是寻求额外协助的学生、想要准备新课程的教师、或是仅想要学习感兴趣主题的自学者,我们都希望犹他州立大学的开放式课程对您是有价值的。

犹他州立大学开放课程并不提供学分或学位,也不提供与犹他州立大学师资的联络管道。

犹他州立大学开放课程给您自由取用的是本校各个课程中所使用的资源与内容。

中文简体:
中文繁体:
大阪大学开放式课程计划
日文:
大阪大学坚守“立足本土、放眼世界”的格言,为了培养同时享有社会信赖的判断力、丰富的策划力以及和不同文化背景交流的沟通能力的人才,敝校以“教养”、“设计”、“国际”为具体的
教育目标,努力不懈。

推动研究进步首重“网络”和“连结”,而在善用各种合作以发展学门融合的新学术领域的同时,希望也可向教育界反应其成果。

国内六所大学首度携手合作,将所进行的教育及研究资产公开于麻省理工学院所提倡的开放式课程网页上,共同构筑一个“知识网络”。

此举对负有知识交流场的使命的大学来说,是理所当然的责任,也是社会贡献的一环。

另外,相信藉由此本知识网络上所提供的有限的教材,将可实现敝校“设计”、“国际”等教育目标。

中文简体:
中文繁体:
京都大学开放式课程网页
日文:
京都大学开放式课程网页从“具创造性的全球与在地知识社群”的全人类视点出发,希望可对国际知识资产的累积做出贡献,提高京都大学的能见度,招收全世界优秀的教员及学生,并增进国际网络教育的进展。

中文简体:
中文繁体:
庆应义塾开放式课程网页
日文:
本网站无偿提供庆应义塾大学部份电子化的实际讲义内容。

不限于庆应义塾的在学生或毕业生,有志向学的大众亦可参考使用。

本企画和美国麻省理工大学开放式课程网页合作,矢志将世界的知识提供给需要的人。

中文简体:
中文繁体:
东京工业大学开放式课程网页
日文:
东京工业大学开放式课程网页是东京工业大学为了因应全球化后的网络社会,所提供的核心学术资源的一部份。

本网站向全世界无偿公开课程讲义资料,以此为平台,让最高水准的理工教育成为全世界共有的财产。

中文简体:
中文繁体:
东京大学开放式课程网页
日文版:
对于全世界的学习者,东京大学开放式课程网页UT OCW是“知识开放共享”计划的一环,无偿提供课程讲义资料。

东京大学为了追求新知,夙夜匪懈从事高度教育活动和研究。

请善用本网站来享用被誉为“教育研究最前线”的东京大学所孕育催生的知识飨宴。

中文简体:
中文繁体:
早稻田大学开放式课程计划
日文版:
早稻田大学于1882年由大隈重信所创立,120年来发展新式高等教育体系,为建立有教无类的教育环境而努力不懈。

早稻田大学和美国麻省理工学院密切合作,导入开放式课程网页,现在尚在试验阶段,将十堂计算机科学领域课程的教材以及数门亚洲领域课程的教材上线刊载。

此外,戏剧博物馆和会津八一纪念博物馆的部分电子资料库也预定提供。

不久的将来,将和早稻田大学电子检索系统同步整合,预计有组织地发展早稻田线上开放课程,敬请期待日后的发展。

中文简体:
中文繁体:
还有5个特殊项目是MIT World、OOPS英文字幕听打计划、帕迪霞教授的开放式金属与合金资源库、奇幻文化艺术基金会提供的奇幻艺术奖获奖作品、喜玛拉雅研究发展基金会提供的“中華文明的二十一世紀新意義”系列學術研討會。

MIT World
原文:
麻省理工学院继开放式课程计划(OpenCourseWare)之后,再度发表一个以分享大师演讲影音数据为主的新计划-「智能传播-MIT工程学院专业教育计划」(Distributed Intelligence -An MIT School of Engineering Professional Education Program)。

以目前网页上公布的演讲「世界是平的」(The World Is Flat)为例,网络上不但有讲座的影音档
可以下载,并且有讲座简介文字叙述,而OOPS目前也开始将这部份珍贵的资料纳入计划内。

中文简体:中文繁体:
OOPS英文字幕听打计划
OOPS所进行的“OOPS英文字幕听打计划”是目前特殊的项目之一,OOPS不仅仅将OCW 的课程资料从英文翻译成中文,更将视频教学资料和参考资料的英文原音听打成字幕,并运用程序将字幕同步显示在影片上,同时也将这些字幕翻译成中文。

影片字幕听打出来的成果所造福的非仅是华文使用者,而是全世界任何需要这项资源的人。

就如同Thomas L. Friedman的畅销书书名「世界是平的」一般,OOPS正在努力打破各个藩篱,让世界更加平坦。

项目网地址:
帕迪霞教授的开放式金属与合金资源库
英文:
剑桥大学材料科学系教授及英国皇家科学院士(Royal Society Fellow )哈利.帕迪霞博士(Harry Bhadeshia )在1997 年开始的计划,目的是收集所有关于金属与合金学的资料,并且开放授权给世界各地的研究者和学生自由使用。

中文简体:
中文繁体:
此外OOPS还获得有关非赢利组织的授权,将文化、艺术、社科等各领域的创作成果共享给大众。

目前,OOPS已经和奇幻文化艺术基金会、喜玛拉雅研究发展基金会开展合作。

奇幻文化艺术基金会提供的奇幻艺术奖获奖作品
相较于西方世界,华文世界的奇幻艺术相对于其它的创作类别而言是较为新生的类型,因此许多创作者都非常年轻,缺乏社会整体的鼓励,他们的创意很多时候都只能就此埋藏,却没有发表和受到社会认可的空间。

奇幻文化艺术基金会从93年开始,每年将定期举办奇幻艺术奖,为新生代奇幻创作提供一个可以大显身手的好机会,也给予创作者适当的鼓励,让他们得到认可的机会。

奇幻基金会秉持着“创作共用”的理念,把历届奇幻艺术奖的所有得奖作品与“麻省理工学院开放式课程”一样,纳入创作共用(Creative Commons)授权,公开发布于网站供爱好者下载进行非商业性的利用,同时也希望能够对华文世界的年轻创作者起一个示范作用。

中文繁体:
喜玛拉雅研究发展基金会提供的“中華文明的二十一世紀新意義”系列學術研討會
“中华文明的二十一世纪新意义”系列学术研讨会,系由喜玛拉雅研究发展基金会所推动的一项大型研究会,自2000年9月1日起以每五年为一期持续执行,预计每年召开学术研讨会二至三次,探讨中华文化的成就及其在二十一世纪所蕴涵之新意义。

本系列研讨会主办之研讨会每次会议发表10~20篇论文,中、英文不限。

中文繁体:
中文简体:
……还有吗?还有吗?昨天OOPS宣布少林寺也有开放式课程了,看这里:
在麻省理工学院的启发之下,经过我寺护法僧团的讨论之后,一致决议跟随世界一流学府的脚步,往开放的世界迈进。

能够将我寺的千年绝学与全世界分享,是我们的荣幸,也是全世界的幸运。

我们相信,少林功夫的分享与传播,将可以解决全世界人类所面对的贫穷、健康、能源的问题。

于是,在2006 年4 月1 日,这个值得纪念的日子中,“少林寺开放式课程”正式与全世界见面。

我们也很高兴,目前世界第一大的开放式课程推广组织OOPS 愿意与本寺合作,将更多的内容翻译成英文等更多语言,与更多人分享。

贫穷:少林功夫让每个人都可以空手碎大石,不但让每个人都可以找到适才适所的工作,更可以大幅加快新建筑落成的速度。

健康:虽然少林寺全寺皆为男性,并且座落在断背山… 不,是座落在嵩山上,环境孤寂,难免日久生情,但由于日夜修练洗髓经,所以连世纪奇毒爱滋病都无法危及健康活蹦乱跳得武僧们,所以一旦这个知识普及到第三世界国家,势必会拯救他们于众多的抗生素不足或是奇怪疾病中。

能源:轻功水上飘的功夫让每个人都可以自在的快速往来于两地之间,再也不需要担心交通和能源花费的问题。

降低了石油花费之后,中东地区的稳定就不再会成为那么关键的问题,世界和平也将随之到来。

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