语文人教版五年级下册 第八单元口语交际
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
五年级下语文课件-第八单元 口语交际 习作八 人教新课标(共22张PPT)
主讲人：黄鹤
口语交际
一、话题 本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”， “热门话题”可以是国际、国内的重要新闻；可 以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；可以 是好人好事好风尚；可以是不良倾向新问题。家 事、国事、天下事，事事都可以聊。聊的范围几 乎不受限制，内容具有广泛性。
日积月累
名人名言言简意丰，给人以深刻的启迪和教育，给 人以精神的激励和情感的陶冶。多诵读、摘抄、积累、 运用名人名言，对青少年健康成长，提高语文素养是十 分有利的。 本次“日积月累”中的四条名人名言中，歌德的名 言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的 态度面对生活、工作上的困难，遇事不悲观失望；泰戈 尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人 们要乐观向上，积极生活，心平气和地面对一切。
交流平台
一、解题
“交流平台”提供了三个不同方面的 交流内容：一是交流从电影、电视、书籍、 报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流 本组课文在表达上的特点；三是交流本学 期自己在语文学习上的收获、体会以及今 后打算怎样继续努力。
交流平台
二、例子 作者在描写异域风情时，用了许多不同的写 法。比如在写《威尼斯的小艇》时，作者紧扣小 艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小 艇奏成了一曲美妙的生活乐章。《自己的花是让 别人看的》不同于一般写景物风情的文章，不是 单纯描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，用 优美的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花 的情景，用精练的语言阐述了“人人为我，我为 人人”这一意味深长的道理。
口语交际
二、方法 1. 梳理话题，选择内容。可以事先设计表格进行 分类（学校里、家庭中、社会上），填写各自 感兴趣和最想说的话题。根据类别把选择相同 或相近话题的同学分成一个小组。 2. 认真倾听，汇报交流。先在组内练习，然后推 荐同学进行全班交流。 3. 阐述观点，提高认识。围绕话题讲完后，可以 谈谈对这件事的看法，表明自己的立场、观点， 把理由讲清楚。
人教统编版五年级下册语文《第八单元 口语交际 》教案1
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》教案1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》的第八单元以“口语交际”为主题，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的口语交际技巧。
本单元的口语交际话题丰富，有“谈一谈你最喜欢的节日”、“讲一个民间故事”、“介绍一种传统美食”等，旨在提高学生的口语表达能力，使他们在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
二. 学情分析五年级的学生在口语交际方面已经有了一定的基础，他们能够就一些简单的话题进行交流。
但同时，也存在一些问题，如部分学生在表达时语言不够流畅，有些学生在交流时过于紧张，影响了他们的交际效果。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
3.引导学生关注生活中的交际现象，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在不同的场合能够流利、清晰地表达自己的观点和感受。
2.教学难点：培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过设置各种情境，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际积极性；通过小组合作，培养学生团队合作精神，提高他们的交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解口语交际话题，准备相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的口语交际知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的口语交际话题，如“介绍一种传统美食”，并给出一些关键词，如“味道”、“口感”、“制作过程”等，让学生围绕这些关键词进行口语交际。
3.操练（10分钟）学生分角色进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，指出表达不清或不符合实际交际场景的地方，并进行示范。
语文人教版五年级下册语文园地八口语交际
语文人教版五年级下册语文园地八口语交际《聊聊热门话题》教学设计蒙自二小张文伟聊聊热门话题教学目标知识与技能：1、积极参与聊天过程，能清楚讲述事情的经过，充分表达自己的看法。
2、认真倾听，能抓住同学发言的内容进行补充或质疑、争辩，培养学生的批判精神。
3、交流时理解、尊重对方，学会与他人合作，感受聊天的乐趣。
过程与方法：1、创设情境。
2、小组交流，指名汇报。
3、质疑评价，互动交流。
情感态度价值观：引导学生关注时事，激发学生表达真情实感的欲望，交流中树立学生正确的价值观。
教学重点鼓励学生大胆表达，引导学生流利、完整的发言教学难点引导学生就某个话题表达出自己独特见解。
预习要求关注热点新闻课前准备．课件教学时间1课时教学过程一、导入激趣今天老师在这里大摆“龙门阵”，欢迎各位同学八仙过“阵”——各显神通。
什么是“龙门阵”？给大家一点提示，猜一猜：上海话叫：“噶塞无”（ga sai wu）；长沙话是：“策策”；贵州话称：“摆哈子”；河南一带说：“拉（二声）瓜（三声）”；四川话叫：吹壳子；东北话：“白话白话、唠嗑”；北京话: “侃大山”……现在猜出来了吧。
摆“龙门阵”就是我们平时说的“吹牛”，标准普通话叫——“聊天”！（各地聊天意思的方言词语就用方言发音。
）这节课我们就来进行第八单元口语交际——聊聊热门话题。
（课件出示课题，板书：聊聊热门话题，齐读课题）。
二、明确聊天范围，指导选择话题1、了解教学内容，分组同学们打开课本翻到P165，老师请一位同学给大家读读口语交际的提示要求。
大家仔细听，用一句简洁明了的话归纳什么是热门话题？学生发言后总结：学校、家庭、小区、国内外、好事坏事、大事小事，只要有兴趣谈论的话题就是热门话题。
不管是身边的小事，还．是国内国外的大事。
（板书：身边、国内、国外）2、设置情景师生互动交流，学习选择合适的话题。
聊天嘛“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，怎样选择热门话题，并且开心愉快地聊下去，你能吗？能不能“是骡子是马，拉出来遛遛”才知道啦！谁跟我来聊一聊？让我看看大家聊天的本事。
五年级语文下册第八单元口语交际《我们来讲笑话》教案含教学反思
2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
板书
内容
口语交际——我们都来讲笑话
课后反思
开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话, 互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
2.本组同学可以做补充发言。
3.其他小组的同学进行评价。
4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。
引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
六、教师小结，鼓励积累。
（1）要把笑话内容熟记下来。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
（3）。
三、提出要求，选择笑话。
1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》说课稿1
人教统编版五年级下册语文《第八单元口语交际》说课稿1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》第八单元的口语交际，主要是为了让学生在具体的情境中，学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。
这一单元的内容包括了一些日常生活中的交际场景，如购物、问路等，通过这些场景的练习，让学生学会使用恰当的交际用语，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际用语的不规范，交际时的胆怯心理等。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握第八单元口语交际的内容，提高他们的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过创设情境，让学生在实践中学会与人交流，提高他们的交际能力。
3.情感态度与价值观目标：通过口语交际的学习，培养学生的合作意识，增强他们的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握第八单元的口语交际内容，提高他们的口语表达能力。
2.教学难点：让学生在实际交际中，能够运用所学知识，做到表达清晰、流畅。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和小组合作法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实践中学会与人交流；通过互动教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的交际场景，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解第八单元的口语交际内容，让学生了解并掌握交际的基本原则和技巧。
3.实践演练：创设一个具体的交际情境，让学生进行角色扮演，进行实际操作。
4.互动交流：让学生进行小组讨论，分享彼此的交际经验和心得。
5.总结提升：对学生的交际情况进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们提高交际能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要内容。
可以设计成一个交际场景的图示，旁边附上相关的交际用语。
部编小学五年级语文下册第八单元《口语交际、语文园地》PPT课件
小组 交流
01
自主阅读“书写提示”，圈画出描 写颜真卿的楷书特点的词句。
02 小 组 之 间 交 流 对 楷 体 书 法 的 感 受 。
了
解 作 者
颜真卿是唐代著名的 书 法 家 ，创“颜体”楷书，是楷书四大
家之一。
他的楷书具有恢宏雄壮、大
气磅礴的特点。人们常说的“颜
筋柳骨”中的“颜筋”，就是形
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
1.请在小组内讲自己的笑话。
2.每组推选一名代表，代表本组 参加班级“十大笑星”比赛。
推选的原则：讲的笑话有意思， 有意义，让人发笑。
同学们上午好， 我……
建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话 质疑。先说优点，再提一个小小的建议，这 样更易于接受，催人奋进。
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计一. 教材分析人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》的主题是“讲诚信”，通过一个具体的情境让学生学会如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生与人交流、倾听、表达和沟通的能力。
教材中提供了一个情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
这个情境贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们能够运用简单的语言描述事件、表达情感。
然而，部分学生在交流时仍然存在一定的紧张、害羞情绪，表达不够流畅、清晰。
此外，部分学生对诚信的认识还不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会倾听、表达和沟通，提高口语交际能力。
2.使学生理解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
3.引导学生运用恰当的语言劝说他人，学会与人和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用恰当的语言进行口语交际，培养学生与人沟通的能力。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用劝说策略，使对方接受自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟生活中学会与人交流、倾听、表达和沟通。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
3.案例分析法：通过对具体案例的分析，让学生深入了解诚信的重要性，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学课件等。
2.准备与课题相关的案例，以便进行案例分析。
3.准备课堂用的道具，如书籍、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事引入课题，引导学生关注诚信的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的情境，即一个同学借书不还，另一个同学如何劝说他归还书籍。
让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生设想自己就是文中的另一个同学，讨论如何用恰当的语言劝说借书不还的同学。
五年级下册语文第八单元口语交际--时事新闻-地震
2019年6月17日22时55分，在四川宜宾市长宁县发生6.0 级地震，震源深度16千米。截至6月18日8时整，共记录 到2.0级及以上余震62次，其中5.0-5.9级2次，4.0-4.9级3 次，3.0-3.9级10次，2.0-2.9级47次，目前最大余震5.3级。 四川、重庆、云南多地对此次地震有感。
地震后如何躲避
地震发生后，慌慌张张地向外跑，碎 玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下 来砸在身上，是很危险的。水泥预制 板墙、高柜等也有倒塌的危险，不要
靠近。
地震后如何躲避
在发生地震、火灾时，不能使 用电梯。万一在搭乘电梯时遇 到地震，将操作盘上各楼层的 按钮全部按下，一旦停下，迅 速离开电梯，确认安全后避难
地震后如何躲避
发生大地震时，汽车会象轮胎泄了气 似的，无法把握方向盘，难以驾驶。 必须充分注意，避开十字路口将车子 靠路边停下，不妨碍避难疏散的人和
紧急车辆通行。
地震后如何躲避
在山边、陡峭的倾斜地段，有发生山 崩、断崖落石的危险，应迅速到安全
的场所避难
地震后如何躲避
地震后如何躲避
一旦被困，迅速调整好身体位置、 取可用物体支撑在身体周围，以防 坍塌，不喊不叫保持体力，用口哨 或敲击的方式传递消息等待救援。
感谢观看！
四川宜宾6.0级地震，成都提前61秒收到预警 。地震发生后，成都 共有110个社区实现“大喇叭” 倒计时预警。与此同时，成都高新 减灾研究所还将通过手机短信、电视等途径向社区居民发布预警信 息，实现多途径、广覆盖的地震预警服务。为广大人民群众争取到
宝贵的自救时间！
地震有什么危害 为什么地震
地震后要如 何躲避
为什么地震
地震有什么危害
首先，地震会对 建筑物与构筑物、 地面、山体等自 然物造成最直接 的破坏。
人教部编五年级语文下册第八单元《口语交际、习作、语文园地》课件
演练台 请根据提示，运用先概括后举例的方法写
一段话。 秋天的果园到处呈现出一片丰收的景象。
葡__萄__染__成__了__紫__色__，__一__串__串__的__，__像__一__颗__颗__珍__珠__挂__ 在__架__子__上__；__苹__果__火__红__火__红__的__，__像__一__个__个__小__灯__笼__ 挂__在__枝__头__；__梨__子__黄__澄__澄__的__，__看__得__人__口__水__直__流__。__
《童年的发现》中的“我” 被老师误会的时候，用自我调侃 的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
说发现 “交流平台”从内容、表达这两个方面
梳理、总结本单元课文的特点。第一个学习 伙伴对本单元课文内容有意思、语言风趣幽 默的特点做了归纳，接下来的三个学习伙伴 分别以不同的课文为例作了阐释。
议方法
孔君平与杨氏之子的对话，一个 说得巧，一个答得妙，表现出斗智的 乐趣，让人觉得很有意思。
交际指导
（3）可以进行课外试讲，比如对着镜子 自己练，或给家人试讲。然后通过自评、家人 评价，找到自己讲笑话时的不足。如，可以有 意识地关注自己对着镜子练习讲笑话时是不是 没有表情，给家人讲的时候有没有笑场，督促 自己及时改正；也可以请家人听自己讲笑话， 并让家人根据观察到的情况提出相应的建议：
交际指导
感受，照应文题，
深化中心。
总评：
小作者语言简洁，思维缜密，将植树与
乘凉的关系如抽丝剥茧般细细道来，给人以
深刻的启迪。全文简单描述了漫画内容，详
细阐述了自己的感受，层次分明，立意深远，
论述透彻，揭示了漫画的含义，可谓是一篇
难得的佳作。
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[评价标准]
人教版小学五年级下学期语文第八单元口语交际
人教版小学五年级下学期语文第八单元口语交际第一篇：人教版小学五年级下学期语文第八单元口语交际:《口语交际〃习作》教案教学目标1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学时数：3课时课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
教学过程：第一课时（口语交际）一、导入新课谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
二、读课题，明要要求1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
三、分小组讨论1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．提出要求：围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法4．每组推荐一名在全班交流。
（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
）5．评出最佳演讲者。
第二课时（习作）一、导入新课谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。
今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
二、读题：明要求1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。
要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。
最新人教部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》课件
二、交际小技巧 1. 讲笑话时，下列说法正确的一项是( BCD )(多选)
A. 可以用口头禅，突显自己的风格。 B. 要熟记笑话的内容。 C. 尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 D. 要沉住气，自己不要笑场。
2. 听笑话时，下列做法正确的一项是( B ) A. 一直给讲笑话的人鼓掌。 B. 当同学讲完笑话后，要鼓掌。 C. 当同学讲的笑话不好笑时，马上起哄，让他下台。 D. 别人讲笑话时，自己要根据笑话的内容做出相应 的动作，与讲笑话的人频频互动。
三、交际活动 1. 体会笑话中的笑点。
生活中处处有笑话。下面是同学们在学校里 闹的笑话，请用“____”画出让人觉得好笑的地方， 并说说原因。 (1)一同学写：下班了，爸爸陆陆续续地回来了。 老师评语：你到底有几个爸爸呀？ 爸__爸__只__有__一__个__，__陆__陆__续__续__说__明__有__很__多__个__。_________
(2)数学课上，老师说：“一座宫殿位于山的最高处，通 向宫殿的路上有5个平台。平台与平台之间有20级台 阶，孩子们，若要到达宫殿需要登上多少级台阶 呢？”“要登上所有的！”明明赶忙回答。 _____老__师__问__的__是__需__要__登__上__的__台__阶__的__具__体__数__目__，__明__明___ 没__有__回__答__出__具__体__的__数__目__，__答__非__所__问__。_______________
笑一笑
一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一 个学生回答：“吃得好，穿得好。”
老师问他：“你的理想能不能更高些？” 学生说：“吃 得更好，穿得更好。”
讲笑话能活跃气氛，拉近 人们之间的距离。这节口语交 际课就让我们一起来讲笑话。
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.能够了解笑话的基本定义和特点。
2.能够认识并学会表演笑话。
3.能够在适当的场合运用适当的笑话进行交际。
二、教学重难点重点：1.了解笑话的定义和特点。
2.学习表演笑话，练习语音语调。
3.运用所学笑话进行口语交际练习。
难点：1.学生如何在交际中巧妙运用笑话，达到轻松愉快的效果。
2.帮助学生表演笑话时准确地把握节奏和语调。
三、教学准备1.课件：包含笑话的课件和图片。
2.笔记本：用于记录学生的表现和反馈。
3.音响设备：用于放送笑话音效。
四、教学内容第一部分：了解笑话1.通过故事讲解笑话的定义和特点，让学生了解什么是笑话，它的作用和效果。
2.引导学生从生活中发现和欣赏各种形式的笑话，做观察并分享。
第二部分：学习表演笑话1.分组表演，让学生模仿教师表演的笑话，注重语音语调的准确表达。
2.同学们互相表演，学生之间进行互动，让笑话更具生动性。
第三部分：运用笑话进行口语交际练习1.设计一些与笑话相关的问答环节，让学生通过笑话进行交流。
2.引导学生在日常对话中适时插入笑话，提高交际的趣味性。
五、教学活动1.集体观看教师展示的笑话视频，讨论其中的趣味。
2.学生分组表演自编笑话，其他组进行评分和点评。
3.进行问答环节，让学生通过问答的形式练习笑话的运用。
4.模拟日常对话场景，学生们与教师一起练习交织笑话的对话。
六、教学反思1.笑话的教学方法是否合适？2.学生在表演和互动中的表现如何？3.是否能够有效达到学习笑话并运用于口语交际的目标？七、教学延伸1.鼓励学生通过课外开展一些口语交际小活动，比如讲笑话比赛等。
2.组织学生以书面形式创作笑话，培养他们的创意和表达能力。
八、教学结束语希望通过本次笑话教学，能够帮助学生更好地理解怎样用语言轻松愉快地沟通，增强学生的口语表达能力和交际技巧。
笑话不仅能让我们在交流中更加生动有趣，也能为我们的语言学习带来更多的乐趣。
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》说课稿
人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》说课稿一. 教材分析《口语交际八》是人教统编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
这一单元的主题是“口语交际”，目的是培养学生们的口语表达能力。
本节课的内容主要是让学生学会在不同的情境下进行有效的口语交际，提高他们的交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在某些方面仍有待提高。
例如，学生在口语表达时往往缺乏条理性和逻辑性，语言表达不够准确、生动。
此外，部分学生存在害羞、紧张等心理障碍，导致口语表达不自信。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握课文中出现的词汇和句型，运用到实际的口语交际中。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生们的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的人际沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用课文中的词汇和句型进行口语交际。
2.教学难点：学生在实际交际中能够做到表达清晰、逻辑性强，克服害羞、紧张等心理障碍。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实践中学会口语交际。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高口语交际效果。
4.角色扮演法：让学生在角色扮演中体验不同的人物角色，增强口语表达能力。
5.激励评价法：教师及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生对课文的理解。
3.小组讨论：学生分小组讨论课文中的口语交际情境，分享自己的看法和经验。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，将课文中的情境表演出来，增强口语表达能力。
五年级语文下册第八单元口语交际
口语交际课我们都来讲笑话【课型】口语交际课【教学目标】1.能爱上讲笑话，在讲述中避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲笑话，并把自己的感受和别人交流。
3.掌握讲笑话的技巧，能把笑话和生活联系在一起。
【教学重点】能爱上讲笑话，在讲述中避免不良口语习惯。
【教学难点】掌握讲话的技巧，能把笑话和生活联系在一起。
【教学过程】一、笑话引入明确话题1、师讲笑话，激趣导入爸爸：有时候一个愚蠢的人提出的问题，会使聪明的人回答不上来，孩子你想想，有没有遇到过这样的情况？儿子：爸爸，对不起，您这个问题我回答不上来。
2、交流这个笑话好笑吗？好笑在哪里？3、揭示话题，笑话都给我们生活带来快乐。
这节课我们也来讲笑话，分享笑话的乐趣。
（板书：我们都来讲笑话）二、认识笑话搜集材料1、让学生讲讲自己已经准备好的笑话。
2、大家谈一谈你的笑话从哪里来？（1）从书籍、报刊、网络（2）从别人哪里听来的（3）从自己生活中来根据学生交流总结：要讲好笑话，要注意笑话的材料的搜集可以从书籍、报刊、网络、生活中选材，内容要健康、短小、简单、积极向上，还把同学们逗笑。
（板书：有趣短小简单健康）三、自主学习明确怎样讲笑话1、师：怎样才能把笑话讲的更有趣呢，应该注意哪些要求呢？自由朗读课本。
生：汇报（相机出示）讲好笑话要注意以下几点：（1）要把内容熟记下来，要把笑点讲清楚，还要用心倾听。
（2）还要表现出笑话中的人物的神情和语气。
（3）要沉住气，自己不能笑场。
（4）克服讲笑话过程中的口头禅、重复等不良口语习惯。
师总结：要讲好笑话我们不但要熟记内容，还不能笑场，还要把笑话中的人物的神情表现出来，注意讲笑话时的不良口语习惯，才能把笑话讲好。
还要注意倾听，做一个好的听众。
（板书：熟记内容注意表现力克服不良口语注意倾听）2、师生梳理讲笑话的要点，制定“笑话大王”评分标准。
1、听笑话当评委师：同学们听老师来讲笑话，你们来当评委。
然后根据评分标准，也来给老师打打分。
五下语文第八单元口语课堂笔记
五下语文第八单元口语课堂笔记
摘要：
1.口语课堂的重要性
2.五下语文第八单元口语课堂的主要内容
3.如何提高口语表达能力
4.口语课堂的实际应用
正文：
【提纲】
1.口语课堂的重要性
口语课堂是语文教学中非常重要的一部分，它能够帮助学生提高口语表达能力，增强口头表达的自信和流畅度。
在五下语文第八单元的口语课堂中，学生们通过学习和实践，能够更好地掌握日常交流和演讲的技巧，从而在生活和学习中更加自信地运用口头表达。
2.五下语文第八单元口语课堂的主要内容
五下语文第八单元的口语课堂主要包括以下几个方面的内容：首先，学生们需要学习和掌握基本的口语表达技巧，如发音、语调、语速和语音语调等。
其次，学生们需要通过模仿和练习，提高自己的口头表达能力，包括连贯性、逻辑性和条理性等。
最后，学生们需要通过实际应用，如角色扮演、模拟对话和演讲等，来提高自己的口语表达水平。
3.如何提高口语表达能力
提高口语表达能力需要不断地练习和积累。
首先，学生们需要多听多说，
通过模仿和对比，纠正自己的发音和语调。
其次，学生们需要多读多写，通过阅读和写作，积累语言材料和表达方式。
最后，学生们需要多思考多练习，通过逻辑思维和条理清晰的表达，提高自己的口头表达能力。
4.口语课堂的实际应用
口语课堂的实际应用非常广泛，包括日常交流、演讲和辩论、面试和求职等。
通过口语课堂的学习和实践，学生们能够更好地应对这些实际场景，提高自己的口头表达效果和沟通能力。
固镇县XX小学五年级语文下册第八单元口语交际教案+反思新人教版
2 暖流
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
孤鹜(máo wù)挫折(cuò cuǒ）
天津（jīn jīng) 宫阙（quē què)
二、看拼音写词语。
yì zhì qiónɡ jiānɡ
4．我真打心眼儿里佩服( ）他！
句子模块
六、把句子补充完整。
1。落霞与孤鹜齐飞，___________________。
2．________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。
3．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇,______________________。
七、联系课文内容回答下列问题。
1．江主席与同学们一起背诵了( ）。
B．时间顺序
C．地点的变换顺序
找出能够表明这种顺序的标志性词语，抄写下来：
4．现场的官兵和群众为什么“都哽咽了”？
_____________________________________________________________________
[教学反思］
这节口语交际课上得比较成功。学生的发言积极、大胆，相互“倾诉",有很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野,同时也锻炼了自己的语言表达.
分组交际缩小了范围，让害羞的学生在小范围交际，他们也敢于发言，有了倾诉的机会.我想，在多次的交际后，他们也会大胆起来.
②集体评议,推选出“十大笑星”和“最佳听众”。(在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众"颁奖）
4.自由表达，拓展练习
最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事,可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。
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第一课时（口语交际）
一、打开思路，引出话题
同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。
有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二、畅所欲言聊话题
1.读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
出示讨论要求：
（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。
（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（4）学会小组合作，互相补充完整话题。
（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会
1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求：
（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4.各位代表分别发言。
5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。
6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
四、老师总结
同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。
作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。