读书有声 声动于心

读书有声声动于心

【摘要】：诵读活动是人类学习语言，传承文化的主要手段之一，是教育教学活动不可缺少的方法，学生如果不读书，没有诵读兴趣和习惯，是会严重影响学习效果的。因此，语文教学应该重视和加强对学生进行诵读训练。

【关键词】：眼观口诵心悟熟读成诵

“书籍是人类进步的阶梯，”是说人们可以踏着书籍搭成的阶梯，在朗朗的读书声中，一步一步拾级而上，终将达到一个理想的境界。但遗憾的是由于种种因素的影响，现在的学生很少有读书的习惯，有的学生初中阶段竟然未朗读过课文。语文课堂上请学生朗读课文，有近半数的“不知句读”、语流不连贯，严重影响了语文教学效果。面对如此尴尬的局面，如何培养学生的诵读兴趣，养成诵读习惯，当是语文教师应该思考的课题。

一、不可忽视诵读活动在语文学习中的作用和意义

就语文知识的学习而言，从古至今，学者无不是在眼观，口诵，心悟的过程中获取知识、传承文理的。“书读百遍，其义自见、”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”更是形象生动地道出了“读”的重要性。读书的形式分无声默读和有声诵读两种。“熟读唐诗”的“读”虽然也可默读，但更多的是体现在诵读方面，因为诵读过程，是一个发之于声，动于心，感乎于情的审美愉悦过程。历代名家名篇，之所以盛传不衰，在于其作品形式的美和思想内容艺术美之完美结合，是几千年人类文明的结晶。读了这样的作品，会净化人的

心灵，陶冶人的情操，提高人的修养和品格。如果优秀的名篇佳作，能熟读成诵，那不仅会提高人的文化修养，还会给以做人做事的准则。将会终身受用无穷。

二、教师要用范读去激发学生的诵读兴趣

语文教学中，教师的范读很重要，不可忽视。大凡文学作品的思想、艺术性都是蕴含在作品的字里行间的。要使学生透过字里行间去认知作品的思想性与艺术性，教师的讲析固然重要，但同时不能忽视讲析前的范读。教师精彩的范读，会感染学生，激发学生的学习兴趣。比如，在讲《大堰河——我的保姆》这篇课文时，当我真情投入，声情并茂地进行范读结束时，课堂一片静寂，只见许多同学在擦眼角的泪。自然，这堂课的教学活动进行得非常顺利和成功。在之后举办的朗诵会上，多名同学选择了这篇课文进行朗诵，效果非常好。可见教师的教学范读，会对学生产生多么大的影响。

三、每课必读，营造诵读氛围

朗读既是语文教学的方法，同时也是语文教学的任务，每课必读，即每次语文课前十分钟时间内都组织学生朗读课文。不仅讲授课文要读，阅读课文也要读。可齐读也可分读。齐读可营造读书的声势氛围，分读可指导纠正学生朗读的错误。

起初，组织学生齐声朗读课文是有难度的。既读不齐，声音也不大，全班的声音还没有教师一人的大。这时不能急于求成，要有耐心。一遍不成，两遍；一次不成，下次继续。过两三周以后，会小有成效。过两三月以后就会发现，一篇从未读过的课文，全班同学

齐声朗诵，节奏鲜明，声震屋宇。这时，教师不要读，只管听，是一种享受。但这还不够，就朗读朗诵的技巧而言，还要通过分读发现问题，个别纠正及时指导。这样坚持下去，就会逐渐营造一个良好的读书有声的氛围。

四、背诵经典篇章或片段，提高文化素养

对中华民族文化宝库中的许多文学经典，学习和传承这些经典的最直接最有效的方法，就是背诵。我们前辈的读书，都是要背诵的。背诵的基础功课是“三千百”既《三字经》、《千字文》、《百家姓》。今天的人们大多是通过影视片段看到前人背书的情景的。但不知编剧和导演们是有意还是无意，使这些诵读的场面多半是孩子们摇头晃脑地嘴里诵着“人之初，性本善”，眼睛却溜着手里执着竹板的老态龙钟的先生。不管出于何种目的，对读书而言，却看不出有积极的意义。好书要读，经典要背诵，这是提高全民族文化素质所必须的。不读书，就谈不上有知识；不背诵经典，就谈不上有学问。江泽民曾到海南大学视察，当与大学生们座谈谈到苏东坡时，他随口就背诵起了苏轼的诗文。就激励学生刻苦读书而言，这比“你们要好好读书，将来报效国家”类的空洞说教的作用要大得多。

对教材中经典文章如诗歌、散文、或长文中的精彩片段，一定要要求学生熟读成诵。熟读成诵，即诵之于口而牢记于心。背诵经典作品，好处甚多。“腹有诗书气自华”，它即能丰富人的知识，又能提高人的口语表达能力。三国时期的诸葛亮，正是腹中饱藏经纶，才能口若悬河，舌战群儒。

五、用成绩考评和竞赛促进学生养成读书习惯

采用多种方法帮助学生养成读书习惯，是教师的职责。其中把朗读成绩纳入语文成绩考评、开展朗读朗诵竞赛活动等做法，能对培养学生养成读书朗诵习惯，产生积极影响。

将朗读朗诵的成绩按比例纳入语文学科的总成绩，能引起学生对朗读朗诵训练的重视。同时，大力开展朗读朗诵的第二课堂活动，给学生打造锻炼诵读能力的平台，有计划地举办诵读会，让诵读爱好者充分展示才华，并激励吸引更多的学生喜爱朗读朗诵活动，进而在最大范围内，营造读书氛围，让朗朗读书声，重回校园。

如此训练一个阶段后，语文课堂教学发生了很大的变化。首先，校园里又出现了朗朗读书声。读书声由开始的声若游丝，有气无力、参差不齐，变为铿锵有力，声若钟罄，齐声如一。不仅课堂读，课下也有同学自觉读；其次，学生的精神面貌发生了变化。上课睡觉的少了，学习的自觉性提高了，自然学习成绩也有了相应的提高；再次，促进了普通话的学习与训练。学生来自于四面八方，方言乡音不一。通过诵读训练，促进了普通话的学习与普及。

综上所述，注重诵读训练，是语文教学的重要环节和任务之一。非但不能忽视，而且需要加强。语文教师要善于培养调动学生的诵读兴趣，帮助其养成诵读习惯，让学生在朗朗的读书声中愉快地学习，增长知识。

读书有声，声动于心；读书之乐，其乐无穷矣！

作者简介：邵家勇男1955-辽宁盖州人辽宁铁道职业技术学院高

级讲师主要研究方向唐宋词及语文教学