岩石矿物和我们(研究课)

7.岩石、矿物和我们

一、教材简析：

本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。教材一共安排了两个部分的内容。第一：岩石和矿物的用途。本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。通过交流使学生获得更多的相关信息。这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。分成哪几类，也是学生要思考的问题。教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。

第二部分：保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。第二是国家关于矿产资源的有关法规。通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。

二、学情分析：

四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。所以教师在课前可以指导学生从不同的方面收集资料，在交流中让学生认识到岩石和矿物与我们生活的不同方面的联系。

三、教学目标

科学概念：

岩石、矿物的特性决定了它们的用途。

岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源

岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用

过程与方法

通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途

通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义

情感、态度与价值观

岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用

通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识

四、教学重、难点

重点：通过交流、整理有关信息，知道岩石、矿物的特性决定了它们的用途，知道岩石对我们人类来说有很重要的意义

难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源

五、教学准备：

为小组实验准备：师生课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，收集相关资料，并记录下来。

老师准备：

1、黄金首饰一件，用于展示及引入课题。微课课件：从矿物到首饰

2、岩石、矿物用途、我国矿产资源资料等内容的课件。

六、教学设计：

七、作业辅导：

一、填空

1.岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是地球上宝贵的（资源），我们要很好地保护和（合理利用）。

2.我国已发现的矿产资源有（ 171 ）种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属、（钨矿）（锡矿）等20多种矿产储量居世界前列。

3.我们可以通过观察矿物的（光泽）、检测矿物的（硬度）和观察（条痕）等方法研究矿物。

二、选择题：

1.下列说法正确的是（ C ）。

A.岩石和矿物是取之不尽、用之不竭的

B.岩石和矿物在自然界中是不变的

C.岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了

2.下列岩石中，有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（ B ）。

A.板岩

B.花岗岩

C.石灰岩

3.下列说法正确的是（ C ）。

A.岩石只能按颜色来分类

B.岩石形成需要很长时间，我们无法推测它的成因

C.岩石是由一种或几种矿物组成的

八、补充

1、疑难问题

学生在课前对岩石、矿物和我们的关系认识得不够。多数学生会认为岩石、矿物都在野外。课堂上，教学要通过引导、交流、观看图片等让学生认识到岩石、矿物就在我们身边。离我们的生活很近。如我们住的房子，我们用的笔，我们的很多生活用品都有岩石和矿物质的成分，从而对岩石和矿物产生了浓厚的兴趣。

本堂课，学生通过亲历的收集资料的活动，并在课堂上进行交流、汇报、整理，使得他们对岩石、矿物和我们生产生活的关系有一定的认识。本课的起点就是学生收集到的这些知识。所以学生收集的有关岩石和矿物的资料显得十分重要，课前教师要对学生进行指导，引导不同的学生从不同的方面收集资料，如交通方面、建筑方面、饰品方面；对学生进行资源收集方式方法的指导，如上网查找、书籍查找、实物展示、采访收集等；教师要在学生交流、汇报时进行资料的补充，如医药方面、工具方面等，并尽可能从学生能接触到的实物出发，让学生知道岩石和矿物与我们的生活息息相关。

2、阅读资源

岩石

岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体，按照一定的方式结合而成。是构成地壳和上地幔的物质基础。按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。其中岩浆岩是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石，也称火成岩[5] 或喷出岩。沉积岩是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石；变质岩是由先成的岩浆岩、沉积岩或变质岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石。

地壳深处和上地幔的上部主要由火成岩和变质岩组成。从地表向下16公里范围内火成岩大约占95%，沉积岩只有不足5%，变质岩最少，不足1%。地壳表面以沉积岩为主，它们约占大陆面积的75%，洋底几乎全部为沉积物所覆盖。岩石学主要研究岩石的物质成分、结构、构造、分类命名、形成条件、分布规律、成因、成矿关系以及岩石的演化过程等。它属地质科学中的重要的基础学科。

什么是三大岩石类？