学习英语的误区(非常好)
初中英语英语学习中的误区与常见问解答
初中英语英语学习中的误区与常见问解答初中英语学习中的误区与常见问题解答对于初中生来说，英语学习是一门重要但有时颇具挑战的学科。
在学习过程中，同学们往往会陷入一些误区，遇到不少常见问题。
下面我们就来详细探讨一下。
误区一：死记硬背单词很多同学认为，只要把单词背得滚瓜烂熟，英语就能学好。
于是，他们花费大量时间拿着单词表机械地背诵。
然而，这种方法往往效果不佳。
因为单纯记住单词的拼写和中文释义，并不能真正理解和运用这些单词。
单词应该在语境中去学习和记忆。
例如，通过阅读英语文章、观看英语电影或听英语歌曲，结合上下文来理解单词的含义和用法。
这样不仅能记得更牢，还能学会如何在实际场景中运用单词。
误区二：过度依赖语法规则语法固然重要，但如果过度依赖语法规则，而忽视了语言的实际运用，就会陷入学习的困境。
有些同学在说英语或写英语时，总是先思考语法规则，导致表达不流畅，甚至出现错误。
实际上，语言是先有交流，后有规则。
我们应该多进行听说读写的实践，在实践中逐渐领悟语法规则，而不是把语法规则当作首要的学习重点。
误区三：忽视口语练习在初中英语学习中，不少同学只注重书面英语，而忽视了口语的练习。
他们认为考试主要考书面内容，口语不重要。
但这种想法是错误的。
口语是语言学习的重要组成部分，良好的口语能力有助于提高听力水平和语感，也能增强学习英语的自信心。
我们可以通过模仿英语原声、参加英语角等方式来提高口语能力。
误区四：学习材料单一有些同学在学习英语时，只依赖教材和学校发的练习册，学习材料过于单一。
这样会限制英语学习的广度和深度。
我们应该广泛涉猎各种英语学习资源，如英语报纸、杂志、英语学习网站等。
不同的学习材料能提供不同的视角和语言运用方式，有助于全面提升英语能力。
常见问题一：听力理解困难听力是很多同学在英语学习中的难题。
听不懂的原因可能有很多，比如词汇量不足、对语音语调不熟悉、缺乏听力练习等。
要提高听力水平，首先要增加词汇量，确保能听懂常见的单词和短语。
高中英语学习有哪些误区需要注意？
高中英语学习有哪些误区需要注意？哎呦喂，说真的，高中英语学习，那可真是一门大学问！这几年教高中生英语，越教越觉得有些事儿，学生们还真是理解错了，走进了误区，今天就来跟大家聊聊！第一个误区，就是把单词当做“神”，死记硬背，拼了命的记，还以为记住了就等于学会了。
哎，这可真是“舍本逐末”啊！就好比我上个月带学生去参加英语演讲比赛，有个孩子，词汇量那叫一个大，背了厚厚一本单词书，结果呢？上台一紧张，大脑一片空白，就剩下一堆“dead weight”了！第二个误区，就是把语法当成“铁律”，死板地按照语法规则来造句子。
这就好比我上周去超市买菜，我看见一个阿姨，她非要按照语法规则，硬生生地把“我要买一斤西红柿”这句话翻译成“I want buy one jin tomato”，你说这多别扭啊？英语学习也是一样，要灵活运用，学会根据不同的情境和语境来选择合适的句型和表达方式，才能真正掌握这门语言。
第三个误区，就是以为做题就等于学习。
哎，这可别被“题海战术”给迷惑了！我以前带的学生，就特别喜欢做题，一本书都快做烂了，结果考试的时候，还是一塌糊涂。
为什么呢？因为他们只注重做题技巧，却忽略了对知识点的理解和运用。
就像我前几天去电影院看电影，我一边看一边做笔记，记录了各种各样的情节和人物细节，但后来我发现，光靠做笔记，并不能真正理解电影的含义。
英语学习也是一样，要学会把知识点和实际应用结合起来，才能真正掌握这门语言。
最后一个误区，就是害怕犯错。
哎，这可真是“羞于开口”啊！我记得我刚开始学习英语的时候，特别害怕说错话，结果就一直不敢开口。
后来我才明白，犯错是学习过程中不可避免的一部分，只有敢于开口，不断尝试，才能克服语言障碍，提高英语水平。
你看，高中英语学习，其实并不像想象中那么复杂，只要避开这些误区，你就能在英语学习的道路上走得更顺畅，更轻松。
记住，学习英语，最重要的不是死记硬背，而是要灵活运用，要敢于开口，要不断尝试。
不要在误入这些英语学习误区了
不要在误入这些英语学习误区了在我们学习英语的过程中，总是容易陷入一些误区，所以我们在学习的时候应该要注意下这些误区，不要在陷入到这种学习英语的瓶颈中。
1. 能正确拼写就等于背好了单词很多同学以为背单词就是能把单词中的字母按照正确的顺序一字不落的背出来就可以了。
但是很多时候却发现在平时的作业和考试中频频出错，尤其是正确填空，完成句子和短文填空这类题型。
其实在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。
同时，记忆单词最好将之应用到句子里面。
为了达到更高的记单词效率，最重要的就是不要忘了每一个单词都会有词性的变化，记好词性的变化，一个词就可以衍生出多个词，不但效率高，而且做题的正确率也会大大提高哦！2. 背熟了语法规则，考试成绩就会有望提高受这种思想的支配，很多学生在平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。
这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。
初中的语法运用虽然需要机械的记忆，但是灵活的技巧也是必不可少的，在背语法规则时，更加要注重一些在考点上的细节记忆，注意重难点把握，会有事半功倍的神效！3. 因怕犯错误而不敢开口很多同学英语学习水平低，可是要记住，学习的信心和勇气一点都不能少。
要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。
语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。
学英语，简单地说，就是学说话，培养语感（语感是个好东西）。
不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。
有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步！”这话对语言的学习来如平常利用在校的早读，多读多听，量变一定会引起质变的。
小学四年级英语学习中的误区与纠正
小学四年级英语学习中的误区与纠正在小学四年级的英语学习过程中，许多学生和家长常常陷入一些误区，这些误区可能会影响到学习的效果和兴趣。
让我们以教育者的角度，站在学生的身边，来探讨一些常见的误区，并提出纠正的建议。
首先，让我们谈谈“速成”的误区。
有些同学和家长可能会期望在短时间内迅速掌握英语，但语言的学习是一个渐进的过程，需要时间和持续的努力。
就像我们学习走路一样，开始时可能摇摇晃晃，但随着时间的推移和练习的增多，我们才能稳步前行。
因此，建议家长和学生要有耐心，不要过分追求速成，要坚持每天的学习和复习，才能够取得持久的进步。
其次，还有一个常见的误区是“死记硬背”的学习方法。
有些学生可能倾向于仅仅背诵单词和句子，而忽略了语言的实际运用。
语言学习应该是实用性与理解力的结合，而不是单纯的机械记忆。
就像我们学习做菜一样，不仅要理解食材的搭配，还要动手实践，才能做出美味的佳肴。
因此，建议家长和学生要注重语言的实际运用，通过对话、阅读和写作来增强语感和表达能力，这样才能在英语学习中更加游刃有余。
另外，还有一个容易忽视的误区是对错误的恐惧。
在学习语言的过程中，每个人都会犯错，这是正常现象。
就像我们学习骑车一样，开始时难免会摔倒，但只有通过摔倒和再次尝试，才能掌握平衡。
因此，家长和学生要改变对错误的看法，把错误视为学习的一部分，从中吸取经验教训，逐步改进。
老师和家长的角色就是要在学生犯错时给予正确的引导和鼓励，帮助他们克服困难，取得进步。
最后，还有一个值得关注的误区是对英语学习重要性的误判。
有时候学生可能觉得学英语只是为了应付考试或者迎合家长的期望，而忽视了英语作为一种国际通用语言的重要性。
就像我们学习游泳一样，不仅是为了通过考试，更是为了应对突发情况和拓展视野。
因此，建议家长和学生要意识到学习英语的重要性，并从中找到学习的乐趣和动力，这样才能在学习的道路上走得更远。
综上所述，小学四年级是孩子们语言学习的重要阶段，正确的学习态度和方法将直接影响到学习的效果和兴趣。
初中英语学习有哪些误区？
初中英语学习有哪些误区？初中阶段是英语学习的黄金时期，掌握良好的学习方法至关重要。
但不少学生在学习过程中陷入一些误区，影响了学习效率和学习兴趣。
教育专家认为，以下几个误区值得关注：1. 只注重语法规则，忽视语言实践许多学生将英语学习等同于语法学习，死记硬背语法规则，却很少进行实际运用。
这样的学习会导致学生对语言缺乏理解和应用能力，最终导致学习兴趣下降。
应对策略:将语法学习融入实际应用中：通过阅读、写作、口语练习等，将语法规则应用到实际情境中，体会其在语言中的作用，并自然形成使用习惯。
重视听说训练：英语学习是听、说、读、写四项技能的综合运用，而听说训练则是语言学习的基础。
学生应该积极参与口语练习，并通过观看英文视频、听英语广播等提高听力水平。
营造英语学习的情景：将英语学习融入日常生活，例如用英文做游戏，看英文电影，听英文歌曲等，培养对英语的兴趣和亲近感。
2. 过度依赖汉语翻译，轻视英文思维很多学生习惯将英文翻译成中文再理解，这种中文思维会阻碍对英语语法的理解和英语思维的培养。
应对策略:重视培养英文思维：帮助和鼓励学生用英语思考问题，并用英语表达自己的想法，逐步摆脱对中文思维的依赖。
使用英英词典：培养和训练学生用英语解释英语的习惯，并学习英文解释词义，提高对英语词汇的理解和应用能力。
参与思维训练：通过解答简单的英文逻辑推理题、解英文谜语等，锻炼学生用英文思维解决问题的能力。
3. 缺乏词汇积累，阅读理解困难词汇是语言的基础，词汇量不足会造成学生在阅读理解中遇到障碍，影响学习效率。
应对策略:制定词汇学习计划：根据学习内容和考试要求，制定科学的词汇学习计划，并坚持每天积累一定数量的单词。
运用多种记忆方法：尝试联想记忆、卡片记忆、词根词缀记忆等多种方法，提高词汇记忆效率。
将词汇融入阅读和写作中：在阅读英文文章和写作英文文章的过程中学习单词，加深对单词的理解和记忆。
4. 缺乏自信，害怕出错很多学生害怕失败，不敢开口说英语，导致学习兴趣和学习效率下降。
初中英语学习的误区与改进
初中英语学习的误区与改进在初中阶段，许多学生在学习英语时常常陷入一些误区，这些误区不仅影响了他们的学习效果，也可能在以后的学习中造成障碍。
为了帮助学生更好地理解和掌握英语，我们可以从以下几个方面进行改进。
首先，让我们来谈谈“死记硬背”这一误区。
有些学生可能会认为，英语学习就是记单词和短语，然后机械地背诵语法规则。
这种方式虽然能够在短期内帮助记忆，但却无法真正提升语言运用能力。
如果英语只停留在书本上的记忆，那么学生们很难在实际交流中流利地表达自己的想法和观点。
相反，我们应该鼓励学生建立起与英语的亲密关系，就像结交一个新朋友一样。
通过大量的听力、口语练习，以及阅读和写作的实践，学生们可以逐渐地融入到英语的语境中去。
想象一下，如果我们只是被动地接受一些知识点，而不是主动地与之互动，那我们的理解和运用能力就会大打折扣。
其次，另一个常见的误区是忽视语言的文化背景。
语言不仅仅是单词和语法的堆砌，它还承载着丰富的文化内涵和历史背景。
比如，学习英语并不仅仅是学习如何用英语表达某个意思，还要理解英语使用者的文化习惯和思维方式。
如果我们只是机械地学习语法结构，而忽略了语言背后的文化因素，那么我们的交流能力和理解能力就会受到限制。
因此，改进英语学习的方法之一是通过文化体验来增强学习的深度和广度。
可以通过电影、音乐、文学作品等多种形式，让学生们感受到英语的生动和活力，从而激发他们学习的兴趣和动力。
就像探索一个新的世界，每一次的文化体验都能够为学生们的语言学习增添新的色彩和维度。
最后，我们还需要重视语言学习的实际运用。
有些学生可能会觉得，在学校里学到的知识和在生活中的实际运用之间存在着差距。
这种认知上的误区导致了学习动力的下降和学习效果的不理想。
要改进这一点，我们可以通过真实场景模拟、角色扮演等方式，让学生们在课堂之外也能够运用所学的语言知识，从而提升他们的语言表达能力和沟通能力。
总之，初中阶段的英语学习，需要我们打破传统的学习误区，从而真正地提升学生们的语言能力。
英语学习的14个大误区
学习英语的14个大误区，你有几点？现在越来越多的人学习英语，然而不少同学都有这样的困惑，为什么英语成绩总是很难提高，明明自己已经很用心的在学习了。
苏州沃尔得英语培训的老师表示，学习的事情，不光是努力，还要有技巧的。
特别是一些误区要避开，所以小编今天整理这14大误区，希望各位英语学习者能够快速提高英语的能力。
一到八点的误区主要是针对阅读中的问题，只英语学习者注意这些情况，我们才能养成良好的阅读习惯，是进行有效阅读的前提和保证。
一、伴读工具。
平时阅读中碰到生词是难免的，虽说生词是阅读中的"拦路虎"，但切不可一碰到生词就查阅词典，以免影响阅读的速度和连贯性，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。
否则中考中含3%生词的阅读理解题就难以应付了，因为中考中不允许词典相伴。
二、手指动作。
在阅读过程中，有的同学下意识地用手指或笔尖指点着单词逐个慢读，也有的同学自觉或不自觉地随目光的移动而摇头晃脑。
这不仅不能有效地进行阅读，反而分散了阅读的注意力，因为手指和头的移动速度要比视觉速度慢得多。
三、精耕细作。
有些同学阅读时，喜欢逐词逐句地"精耕细作"，总想在彻底弄清楚每个单词、每个句子后再往下进行，因而破坏了阅读的连贯性，打断了边读边理解的思路，最终也会影响对文章中心意思的把握。
四、重复过度。
刚开始训练阅读的同学大多会出现这种情况：唯恐自己忘了所读内容或确实还没有理解和记住自己辛辛苦苦阅读的每个单词或句子的意思，从而就自然地回头把刚刚看过的每个单词再读一遍，这种不厌其烦地倒回去重读的习惯虽能暂时解除你对个别单词或句子的困惑，但必将更大地影响你的阅读速度和对文章的整体理解。
五、顾"点"失"面"。
众所周知，文章是由词汇、句子和段落组成的。
苏州沃尔得英语培训的老师说，如果把单词比作几何上的"点"，句子比作"线"，那么段落即可谓"体"。
学习英语的常见误区有哪些
学习英语的常见误区有哪些有很多人都想快速学好英语，但是往往这种浮躁的心理会导致大家在学习英语的时候犯了不少误区，下面我为大家介绍关于学习英语的常见误区，欢迎大家阅读。
学习英语的常见误区有哪些第一个误区是狂背单词。
首先大家要明确一句话：背单词不如背词组，背词组不如背句子，背句子不如背文章。
很多人就走入一个很大的误区，觉得天天背英语单词。
这样的方法也不是没有效果，只是对于英语基础本来就不好的人来说就是事倍功半，而且背单词容易忘。
第二个误区是狂做题。
还有一些人天天做着各种英语卷子，希望通过这个方法提升自己的英语成绩。
实际上英语不像数理化，题型知识点固定，多做就熟练了。
在英语学习中，这个方法并不明显。
我初高中基本不做英语练习卷，基本上被一次作业都是copy或是乱写的。
练习卷也不能完全不做，应为你要从题中去了解每种类型题的考法(并非考点)。
打个比方，在听力中两个人对话，男人说我们去看电影吧，女生回答我还是想呆在家，问题问到女生将要去哪。
如果你只听到去看电影就选择影院就被骗了。
对于考法做几套卷子，好好总结一下，就会明白了。
第三个误区是语法。
除了背单词以外，还有一些人天天拿着语法说背语法的。
这也是效率很低的一种方法，毕竟单纯考语法的题也只有单项选择里的几分。
这里我表达一下我对语法这个东西的看法。
本人学习英语从来不死板的去学习语法。
就像中国人学汉语不用学语法自然就会一样，美国人也不用学语法就会讲英语。
语法就是一种官方的说话语序或者说话习惯，只要阅读量达到一定的程度就会形成良好的语感，就可以抛弃所谓的语法。
[学习英语的常见误区有哪些]。
十大错误的英语学习方法总结5篇
十大错误的英语学习方法总结5篇篇1一、引言随着全球化的不断发展，英语已成为国际交流的重要工具。
在英语学习过程中，许多人可能会遇到一些误区，影响学习效果。
本文旨在总结十大错误的英语学习方法，帮助学习者规避误区，提高学习效率。
1. 盲目背诵单词：无计划、无目的盲目背诵单词，忽视实际语境的运用，难以形成语感。
2. 忽视听力训练：过分注重读写，忽视听力训练，导致英语听力水平滞后。
3. 过度依赖翻译软件：过度依赖翻译软件，缺乏实际操作和口语练习，无法形成英语思维。
4. 忽视语法学习：误认为语法不重要，导致英语表达错误。
5. 片面追求速成：忽视语言学习的长期性，片面追求速成，难以真正掌握英语。
6. 学习资源选择不当：选择不适合自己的学习资源，如内容过于简单或难度过大，导致学习效果不佳。
7. 学习方法单一：只采用一种学习方法，如只看书或只听录音，缺乏多元化输入。
8. 缺乏实际应用：英语学习与实际应用脱节，缺乏实际语境下的交流和实践。
9. 不重视纠错：忽视自身错误，不及时纠正，导致错误固化。
10. 缺乏恒心与毅力：学习英语过程中缺乏持续性和坚持，时断时续，难以取得显著成效。
三、正确英语学习方法建议1. 注重实际语境学习：将单词、语法等知识应用到实际语境中，增强语感。
2. 均衡训练各项技能：注重听、说、读、写四项技能的均衡发展。
3. 合理利用翻译软件：借助翻译软件辅助学习，但要进行实际操作和口语练习。
4. 系统学习语法知识：掌握基本的语法知识，确保英语表达的准确性。
5. 保持长期学习心态：认识到英语学习的长期性，保持恒心与毅力。
6. 精选学习资源：选择适合自己的学习资源，如内容适中、难度适宜的教材和参考书。
7. 采用多元学习方法：结合不同学习方法，如看书、听录音、参加课堂等。
8. 加强实际应用：将所学知识应用到实际生活中，提高英语交流能力。
9. 重视纠错：及时纠正自己的错误，避免错误固化。
10. 建立良好学习习惯：制定学习计划，保持定时定量的学习，形成良好的学习习惯。
小学英语学习有哪些误区？
小学英语学习有哪些误区？近年来，小学英语学习热潮涌来，家长们对孩子英语水平的期待也越加高。
然而，在追求英语学习成绩的同时，一些常见的误区却阻扰了孩子英语能力的提升。
教育专家指出，以下几个方面是小学英语学习中最常见的误区，并提出相应的建议：一、过度追求纯粹语法，忽略语感培养和训练许多家长和老师将语法知识视为英语学习的重中之重，过于着急地给孩子灌输语法规则，导致孩子学习负担过重，兴趣丧失。
语感是语言学习的基础，是应用语言的关键。
就像学习母语一样，孩子是在接触语言环境、模仿和发挥中掌握语法规则的。
小学英语学习应以培养语感为主，通过歌曲、游戏、故事等多种趣味方式，让孩子在自然的环境中感知语言，并建立起对英语的兴趣和自信。
二、死记硬背单词，忽视词汇的实际运用传统的“单词书+背诵”模式虽然能帮助孩子积累词汇量，但缺乏实际运用，导致孩子不能将单词与语境联系起来，最终难以灵活运用。
词汇学习的根本在于理解和运用。
应帮助和鼓励孩子在阅读、听力、口语等实际情境中学习单词，并尝试用学到的单词表达和交流，从而达到活学活用。
三、孤立学习，忽视英语与生活之间的联系许多孩子将英语学习视为一项独立的学科，与日常生活脱节，缺乏真实的语言环境。
英语学习可以与日常生活密切结合。
例如，将英语融入到游戏、歌曲、绘本、日常对话等丰富多彩的活动中，让孩子在自然的环境中学习和应用英语，并体验语言学习的乐趣。
四、过度看重考试，忽视英语能力的综合发展部分家长和老师将英语学习的目标局限于考试成绩，忽略了英语能力的全面发展。
英语能力是一个综合的概念，包括听说读写等方面的能力。
因此，小学英语学习应着重培养孩子各方面的英语能力，如阅读理解、口语表达、写作能力等，并帮助和鼓励孩子积极参加英语活动，提升他们的综合语言运用能力。
五、忽视个性差异，采用单一教学模式每个孩子的学习特点和兴趣爱好都不相同，不应该采用统一的教学模式。
个性化教学是小学英语教学发展的大趋势。
英语口语学习中的五大误区
英语口语学习中的五大误区在学习英语口语的过程中，很多人会遇到各种各样的困难和误区。
这些误区可能会阻碍我们的学习进程，甚至让我们失去信心。
为了帮助大家更好地学习英语口语，本文将介绍英语口语学习中的五大误区，并提供相应的解决方法。
误区一：只注重语法和单词的学习很多人在学习英语口语时，过于注重语法和单词的学习，而忽视了口语表达的实际应用。
他们可能会花大量的时间背诵单词和语法规则，但在实际对话中却无法流利地表达自己的意思。
这是因为口语表达需要更多的实践和练习。
解决方法：除了学习语法和单词，我们还应该注重口语的实际应用。
可以通过与母语为英语的人交流、参加英语角或者加入语言交换群组等方式来提高口语表达能力。
此外，多听多说多读多写也是提高口语的有效方法。
误区二：害怕犯错误很多人在学习英语口语时，害怕犯错误，担心被他人笑话或者批评。
这种心理会限制我们的口语表达，使我们不敢大胆地开口说英语。
解决方法：要克服害怕犯错误的心理，我们应该积极参与口语练习，勇于开口说英语。
在练习中，我们可能会犯错误，但这是正常的。
通过不断地练习和纠正，我们的口语表达能力会逐渐提高。
误区三：只学习标准英语口音很多人在学习英语口语时，只注重学习标准英语口音，而忽视了其他口音的存在。
这种做法会使我们在与非英语为母语的人交流时产生困难，因为他们可能不习惯标准英语口音。
解决方法：除了学习标准英语口音，我们还应该了解其他地区的口音和方言。
可以通过听地道的英语电台、观看地道的英语电影或者与来自不同地区的人交流来提高对不同口音的理解和适应能力。
误区四：只学习书面英语很多人在学习英语口语时，只注重学习书面英语，而忽视了口语表达的特点。
书面英语和口语表达有很大的差异，如果只学习书面英语，我们在实际对话中可能会感到困惑。
解决方法：除了学习书面英语，我们还应该注重口语表达的特点。
可以通过听地道的英语对话、参加口语训练班或者与英语为母语的人交流来提高口语表达能力。
小学生学习英语的十大误区
小学生学习英语的十大误区随着全球化的不断发展，学习英语已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，学习英语更是一项必备的基础能力。
然而，由于种种原因，很多小学生在学习英语的过程中存在着各种误区，导致学习效果不佳甚至产生了畏难情绪。
以下将探讨小学生学习英语常见的十大误区，并提供相应的解决方案。
1、只注重课本知识：很多小学生只顾埋头于课本内容，而忽视了英语学习的多样性和趣味性。
他们将英语学习局限于教材，忽略了英语的实际运用场景。
解决方案：引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，拓展英语应用场景，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。
2、机械背诵单词：有些学生误以为背诵大量单词就能够掌握英语，于是将大量时间花在机械性的单词背诵上。
解决方案：建议学生通过多种途径学习单词，如结合图像、情景等，增强单词记忆的印象深度和持久性。
3、语法为王：一些学生过于迷恋语法知识，认为只要掌握了语法规则就能够说好英语，却忽视了语言交流的实际目的。
解决方案：强调语言交流的实用性，通过真实对话、角色扮演等方式培养学生的口语表达能力，让他们体会到语言的实际运用场景。
4、听力无从下手：许多学生觉得英语听力太难，听不懂就放弃了，从而影响了整体的学习效果。
解决方案：通过适量的听力训练，例如听英文歌曲、看英文电影、听外教课程等，帮助学生逐渐提高听力水平，并培养对英语听力的兴趣。
5、不重视口语训练：有些学生在学校仅仅停留在书面英语学习上，很少有机会进行口语训练，导致口语表达能力的欠缺。
解决方案：鼓励学生参加口语俱乐部、英语演讲比赛等活动，提供更多的口语练习机会，帮助他们自信地运用英语进行口头表达。
6、死记硬背句型：一些学生喜欢死记硬背一些固定的句型，却缺乏灵活运用的能力，导致在实际交流中显得呆板生硬。
解决方案：引导学生学习语言的表达习惯和逻辑，培养他们运用所学知识进行自由表达的能力，而非仅仅局限于固定的句型。
7、沉迷于翻译：一些学生在学习英语时习惯于将英语句子逐字逐句地翻译成母语，而忽视了语言习得的本质。
备战高考 英语学习误区与解决方案(众多知识点)#(精选.)
英语学习误区与解决方案一、语法：摆正语法与语言的关系问题与误区：语法先行，死记语法而忽视语言，生搬硬套，张冠李戴，颠倒了外语学习过程中语言与语法的关系，造成了在外语学习上的畸形发展，导致了在掌握表达方面的“营养不良”。
解决方案：建立“以语法为工具，将掌握表达为学习目的”的学习策略和原则。
语法的作用：为掌握表达服务，只是帮助掌握客观存在的表达形式的一种工具。
语法是人们为学习语言这种客观存在的东西而自己主观制造出的一个辅助工具；是通过对居多语言现象进行从具体到抽象的归纳和总结而得出的语言的一般规律，难免顾此失彼，所以不是每个客观的表达形式都一定能用语法来解释！！！！！见蹿顥鎣驰鹈爾师憒积嫒栌魯荤贰驽鲟苧鈽譚掸摑赙如：all half his income; one such person; life today; the year of the ox; every half hour; every few days; on second thoughts; at first sight; far from satisfactory; heart disease; an increase;a means of communication/transportation；much to one’s surprise（非常令人惊奇的是）; be well worth（很值得）; much the same（几乎一样）; freezing cold（刺骨寒）; well known; sound sleep(酣睡) be sound asleep；heavy rain等等.二、词汇与表达：1、摆正外语与母语的关系问题与误区：凭借母语习惯去学习和运用外语，干扰了外语学习过程中语言信息的输入、处理和输出。
解决方案：学习他们的语言，必须学会他们的思维，努力纠正根据英语单词的中文意思拼凑句子的思维方式。
蝕鈰釣涡穩枢条怿馔凄馏馒学丛铽鋒圓縈蘺匦横蟈撳慑脶皚泷阵麥孌筚卖试看下列句子中的英语思维：To complete the project as planned, we’ll have to work two more hours a day. (2008)I called Hannah many times yesterday evening, but I couldn’t get through. Her brother was talking on the phone all the time! (2008)I was giving a talk to a large group of people, the same talk I had given to half a dozen other groups. (2006)2、如何应对“考试英语”中的词汇与表达：1)注意观察在表示什么意思时是如何行文措词的。
在英语学习中的七误区和六要素是什么
在英语学习中的七误区和六要素是什么第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。
大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。
这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。
比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为人简单了，对自己不合适。
这里的错误是把看懂代替了会说。
看懂不等于会说。
练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。
也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。
口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。
第二误区是把知识当成技能。
打个比方，假如你想学骑自行车。
我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。
这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。
但是你肯定不会骑。
原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。
要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。
学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。
必须练，要把知识变成技能。
知道不等于知道怎么做。
知道怎么做不等于实际上会做。
从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。
学技能所遵循的原则是“做中得学”。
第三个误区是速成心理。
必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。
世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。
所谓的“速成”纯属无稽之谈。
学好英语没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。
好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。
这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。
第四个误区是通过汉字记音。
现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记go od-bye。
甚至把这种做法作为成果出版请奖。
这是极其错误的，后果也是极其严重的。
大家千万不要这么做。
英语学习中有哪些常见的误区？
英语学习中有哪些常见的误区？英语学习，对许多人而言是一段漫长而充满挑战的旅程。
在这条路上，不少人会误入一些常见的误区，导致学习效率低下，甚至产生挫败感。
作为教育专家，我将从专业角度分析英语学习中的常见误区，并提供相应的解决方案，助您摆脱迷思，走向高效学习之路。
一、迷信“捷径”与“技巧”许多学习者强烈渴望找到快速提高英语水平的捷径，例如“速成班”、“秘籍”等。
但是，学习语言是一个需要循序渐进的过程，没有捷径可言。
过度依赖技巧和捷径，不仅无法真正提升语言能力，反而可能导致基础薄弱，难以应付更高级的学习内容。
解决方案：重视基础: 扎实的语法、词汇基础是学习英语的基石。
不要急功近利，应扎实地掌握基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
循序渐进: 选择合适自身水平的学习材料和方法，循序渐进地学习，避免急功近利，导致学习效果不佳。
二、过度依赖汉语翻译许多学习者习惯于将英语句子逐字翻译成中文，这种思维模式会阻碍理解英语的真实含义，并导致语法错误。
解决方案：培养语感: 多泛读英文原版书籍、文章，并体会作者的表达，培养英语思维。
用英语思考: 尽量避免中文思维，尝试用英语思考，并用英语表达自己的想法。
三、轻视口语和听力练习部分学习者只注重阅读和写作，忽略了口语和听力的练习。
然而，语言学习的本质是交流，只有掌握了口语和听力，才能真正运用语言。
解决方案：积极互动: 多参加英语角，与英语母语人士或其他学习者交流，练习口语。
沉浸式学习: 利用手机APP、网络平台等工具，接触真实的英语语言环境，提升听力水平。
四、缺乏持续性英语学习需要持之以恒的努力，缺乏持续性是许多学习者遇到的问题。
学习热情难以坚持，导致学习效果不佳。
解决方案：制定计划: 根据自己的学习目标和时间安排，制定合理的学习计划，并坚持执行。
寻找兴趣点: 找到自己感兴趣的学习内容，例如电影、音乐、书籍等，并利用这些兴趣点来驱动学习。
五、过分注意文化背景语言是文化的载体，学习英语不仅是学习语法和词汇，更要了解英语背后的文化背景。
十大错误的英语学习方法总结6篇
十大错误的英语学习方法总结6篇篇1在英语学习的道路上，许多学习者因误入歧途而事倍功半。
本文将总结十大常见的错误英语学习方法，帮助学习者避免重蹈覆辙，更高效地掌握英语。
一、忽视英语基础一些学习者在刚开始学习英语时，忽视了英语基础的重要性。
他们可能急于求成，直接开始阅读英文文章或观看英文视频，结果因为基础不扎实，无法深入理解内容，也无法提高自己的英语水平。
二、过度依赖翻译工具随着翻译工具的普及，一些学习者过度依赖翻译工具，忽略了英语学习的本质。
过度依赖翻译工具会导致学习者对翻译结果产生依赖心理，从而降低英语学习的效果。
三、忽略听说训练一些学习者在英语学习过程中，忽略了听说训练的重要性。
他们可能更注重阅读和写作，而忽视了口语和听力的提高。
然而，英语是一门语言，听说训练是提高语言水平的关键。
四、死记硬背单词单词是英语学习的基础，但一些学习者采用死记硬背的方法来记忆单词。
这种方法不仅效率低下，而且容易忘记。
正确的做法是通过阅读、听力训练等多种方式来加深对单词的理解和记忆。
五、忽视语法学习语法是英语学习的关键，但一些学习者却忽视了语法学习的重要性。
他们可能认为语法只会限制自己，因此选择忽视。
然而，语法是提高语言表达能力和写作水平的重要基础。
六、频繁更换学习方法一些学习者在英语学习过程中，频繁更换学习方法。
他们可能今天尝试这种方法，明天尝试那种方法，结果因为缺乏持续性和系统性，无法取得理想的英语学习效果。
七、缺乏学习计划一些学习者在英语学习过程中，缺乏明确的学习计划。
他们可能每天花上几个小时学习英语，但这些时间并没有被有效地利用起来。
正确的做法是制定详细的学习计划，明确每天的学习目标和任务。
八、忽视文化学习一些学习者在英语学习过程中，只注重语言本身的学习，而忽视了文化学习的重要性。
语言和文化是紧密相连的，只有了解英语国家的文化背景和风俗习惯，才能更好地学习和使用英语。
九、过度焦虑和压力一些学习者在英语学习过程中，过度焦虑和压力。
英语学习中的八大误区
英语学习中的八大误区英语是当今世界上最流行的语言之一，是国际交流中的重要工具。
越来越多的人开始学习英语，但是在英语学习的过程中，也会遇到一些误区。
本文列举了八大英语学习中的误区，希望能为大家指明方向，让英语学习更加有效果。
误区一：只注重英语语法和词汇量许多英语学习者认为英语语法和词汇量是英语学习的核心，因此花费大量的时间和精力来学习它们。
但是，只注重语法和词汇往往会让学习者在口语和听力方面的能力落后。
因此，我们需要更全面地学习英语，包括口语、听力、阅读和写作。
误区二：只看英语资料，不接触英语实践许多学习者只看英语资料，例如英语电影、英语歌曲、英语文章等等，却不接触英语实践，例如听到英语对话、与外国人交流等等。
这样做只能提高我们的阅读和听力能力，但是我们需要通过实践来提高我们的口语表达和交流技巧。
误区三：学习花费过多，忽视学习效益对于许多英语学习者来说，他们花费很多时间和金钱来学习英语，但是他们忽视了学习效益。
学习效益并不是学习的时间和花费的金钱，而是通过学习能够提高自己的英语能力和交流技巧，从中获得更多的体验和乐趣。
误区四：笃信听说读写四个方面的平衡许多英语学习者认为听说读写四个方面的平衡是学习英语的关键，因此他们花费大量的时间来学习这个方面。
但是，每个人的英语学习需求是不同的，有些人需要更加注重口语和听力，有些人需要更加注重阅读和写作。
因此，我们需要根据自己的需求来进行调整。
误区五：不考虑中国语言和英语的区别许多中国英语学习者不考虑中国语言和英语的区别，因此在学习中存在很多障碍。
例如，在英语中存在被动语态，而在中国语言中并不存在这种语法现象。
因此，我们需要深入了解英语语言和中国语言的区别，在学习中避免犯常见的语法错误。
误区六：没有发现自己的学习个性和优势每个人的英语学习过程都是不同的，有些人容易掌握语法，有些人能够更快速地记忆单词。
因此，我们需要发现自己的学习个性和优势，并做出相应的改变。
例如，如果你喜欢音乐，那么你可以通过学习英语歌曲来提高自己的英语能力。
英语学习的七大误区
英语学习的七大误区英语作为一门全球通用的语言，对于很多人来说是必须掌握的一项技能。
然而，在学习英语的过程中，很多人会陷入一些误区，导致学习效果不佳。
本文将介绍英语学习的七大误区，并提供相应的解决方法，帮助读者更好地学习英语。
误区一：只注重语法，忽视实际应用很多人在学习英语时过于注重语法知识的学习，而忽视了实际应用。
他们可能能够背诵出大量的语法规则，但在实际交流中却无法流利地表达自己的意思。
解决方法：在学习语法的同时，要注重实际应用。
多进行口语练习，参加英语角或者与外国人交流，提高自己的口语表达能力。
误区二：只学习单词，不注重语境很多人在学习英语时只注重单词的记忆，而忽视了单词的语境。
他们可能能够背诵出大量的单词，但在实际应用中却不知道如何正确地运用这些单词。
解决方法：在学习单词的同时，要注重单词的语境。
学习单词时可以结合例句，了解单词的用法和搭配，提高自己的语言运用能力。
误区三：只听不说，不注重口语训练很多人在学习英语时只注重听力的训练，而忽视了口语的训练。
他们可能能够听懂英语，但在实际口语表达中却不流利。
解决方法：在学习英语时要注重口语的训练。
可以通过模仿、跟读、角色扮演等方式进行口语练习，提高自己的口语表达能力。
误区四：只看不写，不注重写作训练很多人在学习英语时只注重阅读的训练，而忽视了写作的训练。
他们可能能够阅读英语文章，但在实际写作中却不知道如何正确地表达自己的意思。
解决方法：在学习英语时要注重写作的训练。
可以通过写日记、写作文等方式进行写作练习，提高自己的写作能力。
误区五：只学习标准英语，不注重口音很多人在学习英语时只注重学习标准英语，而忽视了口音的训练。
他们可能能够正确地发音，但在实际交流中却无法理解他人的口音。
解决方法：在学习英语时要注重口音的训练。
可以通过听力练习、模仿外国人的口音等方式进行口音训练，提高自己的听力理解能力。
误区六：只学习书面英语，不注重口语表达很多人在学习英语时只注重学习书面英语，而忽视了口语表达。
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原来如此：在美国才知国内学英语的误区- 多伦多信息港（转载）原来如此：在美国才知国内学英语的误区多伦多信息港 2009年11月11日新浪教育[ 字号：缩小增大]北美学习、生活的几年，既学到了很多东西，也因中西方文化冲突，长了不少教训。
现在贡献出来，与国内的朋友们分享。
希望各位今后在和外国人(英语是母语)交往中更富有成效；也使那些为学好英语而苦恼的朋友少走一些弯路，更快、更好的学好、用好英语。
中国人在学习英语上花的时间最长，效果也最差。
这和学习和应用英语方面存在重大误区有关，一是长期的“填鸭式的”教育方法，使很多人认为学英语是为了考试，其英语实际水平可想而知；二是误认为英语不过是由“发音、语法、句子和词汇”组成的。
认为只要学习“发音、语法、句子和词汇”就能学好英语。
事实上，如果以达到有效交流为目的，比英语的发音、语法、句子最重要的部分，但被国内学习和使用英语的人忽略的是：表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
首先，让我们一同探讨目的问题。
没有目标的船只永远在海上漂流。
学习英语的目的多种多样，但学口语的目的，只有一个：为了能与NativeEnglish speakers进行“有效的交流”，即工作中能与Nativespeakers建立、保持和发展良好的工作关系；或生活中结交几个nativespeaker的朋友，能够彼此交流感情、相互鼓励和帮助。
而不是为了和同胞交流，也不是为了能和“老外”说上几句诸如：How are you? I am fine thanks. My English is poor. Bye-bye。
等幼儿园英语而转身离去，搞的“老外”一头露水，找不着北。
(国内很多学英语的朋友，就好像一个苦苦练了10年武功的大侠，“十年磨一剑，双刃未曾试”，终于有一天有机会面对敌人时，唯一想到的招式就是：逃命！)更不是为了“为了说英语”而浪费时间的、没话找话的和老外闲聊---分手几分钟后，别人就再也不想和你交往、也根本记不住你是何方神圣了。
在中国，可怜的老外们，大多饱经那些被问了上千遍雷同的、无聊的、毫无创意的、有时Chinglish式的问题的摧残和蹂躏，比如，Are you an American? Do you like China?之类的。
我发现，有的人竟洋洋得意地说：我英语口语就很好啊，好到能和老外聊几句天儿。
Come on! Give me a break!英语学到这程度，那由中国式的、复杂的句子结构、严谨的语法和庞大的词汇构成的英语能力，只不过是“聋子的耳朵，摆设而已”，因为那不叫“交流”，也根本不值得花这么多时间学习英语口语。
新加坡的一个人，前一段时间出了本书，叫“亚洲会思考吗”，说亚洲国家，包括日本、韩国在内，除了会模仿，不具有创新(Innovation)的能力，很难真正意义上和欧美竞争。
但愿不要被他不幸言中了。
我在去美国留学前，自认为英文水平还可以：毕竟学了那么多年，自己也下了许多功夫，且上了不少培训班---从普通的到最高档次的，里里外外花费了上万元。
应付各种考试包括留学考试，也算是一路过关斩将。
但是，到了美国后，刻骨铭心地学到了一个词“Chinglish”---中国式的英语”：用英语和自己同胞交流时还可以应付，但是和＂英语是母语＂的同学、教授和其他人士进行交流时，一涉及到实质问题，双方谁也听不懂谁！至少有半年的时间痛苦异常！霎时间自己失去了交流的能力，多年建立起来的信心和信念，像是一下要被摧毁了。
他们What’sup？What’snew？的说法到能应付，谈谈天气什么的也没问题。
但是，就是觉得很难和他们去沟通，哪怕只是认认真真地谈谈。
在国内，我很容易和大多数人成为朋友，自己也一直引以自豪，因为你诚心地对待别人，别人通常也已会真心的待你，否则你下次对他“敬而远之”就是了。
可在美国开始的时候，怎么就那么费劲？！诚心不起作用了？是自己的语音、语调问题吗？不是！如果你有机会领教一下印度人的英语，你或许还会为中国人的发音多少感到自豪呢。
我有个印度同学叫Abe，直到毕业我才听懂他大部分话的意思！但是，印度人“可怕的”发音，丝毫不影响他们和美国人流利、有效的交流！是语法和发音就别提了，他讲英文时，你还能轻而易举地挑出很多语法和句子错误，但这丝毫也没阻碍他在美国生活近二十年，用英语给美国人上数学和工商管理课，并且取得成功。
到底是什么原因呢？在国外生活几年以后，我才渐渐明白了其中的道理：“如果以达到“有效交流”为目的，英语的发音、语法、句子绝对没有国内的各种人士强调的那么重要，而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
语言是其文化和习俗的载体、沉淀，虽然人类的各种文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。
而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。
例如，她崇尚“积极进取”positive or ambition 的态度，和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则，经常发生“冲突”，构成对有效交流的妨碍。
这就是所谓的“文化冲突、差异”。
因此，那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法，加之学了太多得“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词，和过时的词、句，听不懂真正的英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了！所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类。
一类是需要你自己安下心来，花费时间去反复记忆---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。
这部分工作，没有人能替代你，无论是怎样的天才！(因为吃鱼有利于智力和记忆力，有人求教马克·吐温，问吃多少管用。
马克·吐温答道：看来您至少要吃两头鲸鱼！)但是，如果只是埋头苦学，就能学好英语的话，那中国人的英语水平，理论上应当是顶尖的了，事实却正好相反。
(在国外学习，深深感到：大概是因为长期训练的结果，记忆和背诵能力，尤其是记忆、背诵那些不理解的东西，是咱们中国人的强项；但实际应用和创新能力，总体来讲是我们的弱项。
)因此，另一类是“如何在现实生活中，有效的运用英语以达到交流目的”的经验和技巧。
中国人勇于理论而逊于实践(为读书而读书：“万般皆下品，唯有读书尊”)。
因为应用技巧很强，这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。
或是因为接触Native speakers有限，难以得到“真经”，或是因为学英语追求“高、大、全式”英语的嗜好和国人好面子的心理，使大多数人乐于采用传统的、也是最安全的的学习方法：对句子、语法和词汇的执著偏爱，甚于使用英语Native speakers交流。
其实，语言只是一种工具，除非你以此作为职业，否则它本身没有任何意义，也没有任何用处，如果它不能为“交流目的”而服务的话。
读书和自学对提高英语有帮助。
但书的缺点，和自学一样，没有反馈，没有双向的交流。
理论上知道的事，实际做起来是不一样的。
尤其是语言，遵循“用进废退”的原理。
掌握这部分的最有效方法是：创造条件和机会，同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。
Practice, practice and practice!研究表明，人在交谈时，80%的信息来自身体语言(body language)、语音(intonation)and语调(tone)。
此外，对交流有效性的影响，还包括双方交流的意向、谈话的内容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素，而绝不仅仅是句子、语法和词汇。
因此，常常能见到这样一个有趣的现象：一个只有五、六千词汇的秘书、助理，能用英语同“老外”流利的交流，而一些有号称三、五万词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士，学了十年、二十几年的英语，面对英语为母语的人，除了最简单的几句不痛不痒的所谓的对话，有多少人能进行“有效的交流”呢？更不用说用English而非Chinglish表达自己的思想了。
Chinglish则是指：用汉语文化、思维和习惯等去套用“英语文化”，其结果是所学到的、所谓的“流利的英语”仅限于和同胞交流，和“英语为母语的人士”交流时，双方因“文化差异”在语言表达上的体现，无法相互理解和沟通！不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现，而只是套用本国的文化和习俗，往往是造成交流障碍的原因。
其后果和损害，远远大于因为发音、语法和句子的缺陷而造成的损害。
因为发音、语法和句子暂时不好，每个人都会表示理解，因为毕竟英语不是你的母语，可以慢慢提高。
但因为“文化冲突”造成的人格、品行上的误解，甚至有可能起到和你要达到的目的相反的结果，毁掉了宝贵的发展机会！在一个人有限的生命里，如果考虑到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素，人生真正的属于你的机会只有二、三次而已！举个例子来说明文化冲突：西方人在交谈中讲究“eyecontact”，交谈的双方要注视对方的双眼，中国人对于“自己的两眼直视对方的两眼”的看法多半是：这样＂直勾勾地＂盯着别人不太礼貌。
但西方人士却认为：说话的一方“两眼直视”表示自己的诚意和坦白的胸怀，听话的一方“两眼直视”表示了自己对话题的兴趣和对于对方的尊重。
因此，西方人在见面时，配合着“eyecontact”的，是自信的微笑(无论内心中怎么想)、有力的握手(礼节性的碰碰手，英语中称为“死鱼”shaking a deadfish)和正面思考型(positivethinking)的谈话，会使人产生和你继续交往的意愿。
相反，如果是躲躲闪闪的目光(有的人更是因为想英文词句，而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(称：喜怒不行于色)和消极的谈话内容，无论你的语法、发音和句子多么纯正和优秀也让别人＂敬而远之＂。
察己知人，你愿意和一个同你根本就格格不入的人交往吗？！再举个例子，同样是“追求财富”，中西方的流行做法和观念截然不同。
西方人，尤其是北美人，推崇企业家精神：那些靠自己的才能和努力而不是裙带关系和屈服于权贵白手起家的人。
他们抛弃自己本可能的安逸生活，去冒险、创业、拼搏(比如我Henry，哈！)，并充分运用现代商务运作手段：市场调查、产品研发、广告和营销、质量控制、售后服务等，使自己的产品、服务为社会所接受和喜欢，最终双赢。
企业家，是西方民众心目中无可置疑的英雄！可以说，对企业家精神的推崇和追求，是美国能够在开国仅200多年就傲视群雄，硬是把当年号称“日不落帝国”的宗主国大英帝国，变成了今天的跟班小伙计。