第13课苏州园林课件八年级语文上册新人教版

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八年级语文上册第三单元13《苏州园林》课件(新版)新人

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阅读《巴蜀英才》P50-51《西塘古镇》，完成练习。
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新人教版语文八年级上册第三单元第13课《苏州园林》课件 (共30张PPT)

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
返回
讲究远景近景的层次
廊子
花墙
隔而未隔,界而未界
镂空墙
讲究每一个角落的图画美
讲究门、窗的图案美讲究色彩的搭配
④
课堂总结
讲究亭台轩榭的布局（3段）
返回
狮子林
狮子林为苏州四大园林之一,已有六
百多年的历史。因园内“林有竹万固, 竹下多怪石,状如狮子者”而得名。
狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表, 全园结构精凑，东南多山，西北多水，长廊四面贯通。上下曲折，若隐若现，在苏州园林中独具一格。
冠云峰
涵碧山房
留园始建于明嘉靖年间,布局结构严谨,
拙政园
与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称我国四大古典园林。为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之居，取 “拙者之为政”的语意而名。
拙政园小飞虹
拙政园是中国园林的经典之作，文人气息极为浓厚，处处诗情画意。园以水景取胜，平淡简远，朴素大方，保持了明代园林疏朗典雅的古朴风格。
沧浪亭
沧浪亭地处城南三元坊，在现存的
苏州园林里，历史最为悠久。与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。
沧浪亭为宋代园林建筑艺术的代表, 历史最久,以清幽古朴见长。沧浪之水不是藏于园林之中，而是借助于园外葑溪之水，未进园门已是绿水回环 .不以工巧取胜，而以自然为美。
不讲究花草树木的映衬（5段）要部止讲究近景远景的层次（6段）这讲究角落的图画美（7段）些次细讲究门窗的图案美（ 8 段） (10段) (1.2段) 部要讲究色彩的搭配（9段）

八年级语文上册 13《苏州园林》课件新人教版

阅读第一、二自然段
朗读：
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
“苏州园林是我国各地园林的标本”
“标本”在这里是什么意思？ • 典范、代表。
是技术……又是入画的一景。
第二层又分两小层：
• “假山”一层； • “池沼”一层。
朗读，正音：
zhàng
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
• 不可。
• “无论……”表示无条件关系，它强调苏州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。删除后降低了苏州园林美的程度。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？
• 打比方。
本段几次提到“图画”或“画图”？
它们起什么作用？
• 四次。 ——应是四次半
本文是什么文体？
• 说明文 • 说明苏州园林的
特征
苏州园林的主要特征是什么？
• 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
先从四个主要方面说明：
1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置 2. 门窗的雕琢 3. 油漆的调配
朗读，正音：

人教版(新课程标准)语文13《苏州园林》课件

狻猊
（狮子）者 ”
而得名。
大名园之一，至今已有
65
0 多年的历史。因园内 “ 林有竹
子
林
，一般所指为苏州园林中的狮子林，狮子林为苏州
网师园
网师园占地面积很小，不及拙政园的六分之一，院内主次分明，错落有致，是苏州园林中以少胜多的典范。曾有诗写道：“寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。”
完善讲究花草树木的映衬（5）
整体
主要
逻辑
的讲究近景远景的层次（6）
图注意角落的图画美（7）画注意门窗的图案美（8）（2）
局次部要
顺序
注意色彩的搭配（9）
欣赏苏州园林之美
图画美
绝不讲究对称,好像
有意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是
美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是
不讲究对称的。（自然之趣）
2、讲究假山沼泽的配合
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
沼泽或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自
然（。自然美）
3.讲究花草树木的映衬
着眼在画意.
高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
古老的藤萝就是一幅好画。（图画美）
宋代沧浪亭明代拙政园
元代狮子林清代留园
大园面拙古，积政典承最园园德大，林避的是
暑古苏山典州庄山园，水林苏园的州林代留。表园与，并北苏称京州中的园国颐林四和中
留园
留园始建于明嘉靖年间，厅堂红利轩敞，风景明静清幽，以其建筑的合理位于苏州园林之首。

人教版语文八年级上册第三单元第13课《苏州园林》ppt课件

当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟
桥。
（举例子）
B、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩
绘。
（作比较）
C、桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（打比方）
D、赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中
部略窄，宽9米。
（列数字）
E、游览者看“鱼戏莲叶间”又是入画的一
景。引用
（
）
眼讲究亭台轩榭的布局
苏州古典园林的历史可上溯至公元前6世纪春秋时吴王的园囿，私家园林最早见于记载的是东晋（4世纪）的辟疆园，当时号称“吴中第一”。以后历代造园兴盛，名园日多。据《苏州府志》统计，苏州在周代有园林6处，汉代4处，南北朝14处，唐代7处，宋代118处，元代48处，明代271处，清代130处。现存的苏州园林大部分是明清时期的建筑，包括大大小小几百座古典园林。明清时期，苏州成为中国最繁华的地区之一，私家园林遍布古城内外。在16～18世纪的全盛时期，苏州有园林200余处，现在保存尚好的有数十处，并因此使苏州素有“人间天堂”的美誉。作为苏州古典园林典型例证的拙政园、留园、网师园和环秀山庄，产生于苏州私家园林发展的鼎盛时期，它们以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为苏州众多古典园林的典范和代表。
大多是两边无所依
层傍的，实际是隔而次不隔界而未界，因
而更增加了景致的
深度。幻灯片 6
3、从3-9节4个"讲究"、3个"注意" 我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？
总说--分说
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）明确：这里是典范和样本的意思。

八年级语文上册第三单元13《苏州园林》课件(新版)新人教版

内容
4段上一一
5段对应
6段
分说
第七页，共16页。
对称(duìchèn)的建筑是图案画
园林(yuánlín)是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
第八页，共16页。
假山 (jiǎshān)的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
第九页，共16页。
廊子(láng zi)是隔而不隔，界而未界
第十一页，共16页。
讲究(jiǎng jiu)每一个角落的图画美
讲究色彩(sècǎi)的搭配
讲究(jiǎng jiu)门、窗的图案美
第十二页，共16页。
完美
(w án mě i) 的总图画说
讲究(jiǎng jiu)亭台轩榭的布
局（3段）
局
讲究(jiǎng jiu)假山池沼的配部
(z1h、ě读ng准tǐ下) 列(xiàliè) 感轩词（知语xuān）榭（ xiè）池沼 (zhǎo)
(chíz(hhǎè)o)
(l ín)
(xún)
丘壑(lòu)
嶙 (qiáng峋) (wēi)
镂空(dié) 蔷(zhàng) 薇
2重、峦读叠了课文后，嶂苏州园林给你留下印象最深
的是什么？请试用简短的文字概括。
—叶圣陶
第一页，共16页。
作者简介
叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育
家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说 (chángpiānxiǎoshuō)《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
第二页，共16页。
第三页，共16页。
整体
第十四页，共16页。

【初中语文】新人教版八年级语文上册13《苏州园林》ppt课件

第二段： ①哪句话是苏州园林的总体特征？
①苏州园林的总体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。第二段：指出苏州园林的总体特征，并把这一特征的体现分为四个方面：讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。
第三段： ①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意逃避似的。（划线句子用了什么说明方法？） ①用到了作比较
第七段：这一自然段说明苏州园林各个角落都注意图画美。
第八段： ①“大致说来”是为了突出什么？
①突出“图案美”的特点。
第八段：这一自然段写苏州园林的门和窗的图案设计是工艺美术的上品。
第九段： ①苏州园林与北京园林不同 ①用作比较，将北京与苏州园林作比较，突出苏州园林较少使用彩绘的特色。第九段：写苏州园林彩绘上的特点，与北京园林作比较，突出极少用彩绘的特色。
具体介绍角落的构图美门窗的图案美建筑物的色彩美
- 总 -分 -总
总结全文
第一段： ①因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（“鉴赏”一词进一步说明了什么？） ①“鉴赏”是鉴定和欣赏的意思，进一步说明苏州园林可供比较鉴定的标本价值，同时也为苏州园林的艺术美和图案美埋下伏笔。第一段：写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。
写作背景叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从国教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去他序文的第一段，原题“拙政诸园寄深春——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

第13课苏州园林课件人教新课标八年级上

自由朗读课文，从文章的用词之美．句式之美．层次结构之美．说明方法之美等几个方面，品味．点评这些美之所在，说说自己的感受．
作业
介绍学校的地理园，要用总说分说的顺序有条理地说明，300字左右。
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
山：或重峦叠嶂或小山配合着竹子花草—“身在山间”
中国四大园林：北京颐和园承德避暑山庄苏州拙政园苏州留园
苏州四大园林：沧浪亭狮子林拙政园留园
拙政园
沧浪亭
留园
狮子林
怡园
这是一座的园林
请用自己喜欢的方式朗读课文，然后从文中找出最能概括苏州园林整体特征的关键性语句
讲究近景远景的层次。
苏州园林是一幅完美的图画, 美在__________________
水磨方砖
屋瓦
檐漏
ห้องสมุดไป่ตู้ 鱼戏莲叶间
又是入画的一景
高树和低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间
没有修剪得像宝塔那样的松柏
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
每一个角落都注意图画美
窗
图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品
门
色彩漆广漆极少使用彩绘

八年级语文上册第3单元 13《苏州园林》课件 (新版)新人教版1

第6段：花墙廊子——讲究层次美）
3、四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？ • （不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第3——6段的内容。）
•
• 苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”，还从其它方面也注意到图画美，快读第7——9段，请从文中找出来。 • 第7段：每一个角落——图画美 • 第8段：门窗——图案美 • 第9段：建筑颜色——色彩美
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
2.作比较：
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
通过比较，容易
突出被说明对象
的特点。
3.列数字：
（1）赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽 9．6米，中部略窄，宽9米。（2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
使说明更具体更准确
4.引用：
（1）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（2）那时候有个意大利人马可· 波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……
引用别人的话或有关资料，可以
增强文
章的说服力。

八年级语文上册 13《苏州园林》课件 (新版)新人教版

介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生为了摄影集《苏州园林》所写的序文。
给下列加点字注音。
轩榭（ xuān ）xiè 重峦叠嶂（ luán zh）àng 丘壑（ hè ）嶙峋（lín xú）n 镂空（ lòu ）斟酌（Ｚｈēｎｚ）ｈｕó 池沼（ zhǎo）堆砌（ qì ）着眼（ zhuó）
解释下列词语。
⑴斟酌: 比喻考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
⑵因地制宜：根据不同地区的情况规定适宜的办法。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
苏州园林
讲究亭台轩榭的布局（3）说明顺序
讲究假山池沼的配合（4）整完讲究花草树木的映衬（5）体美讲究近景远景的层次（6）
不止这
的图画
（2 ）
角落的图画美（7）
门窗的图案美（8）建筑的色彩美（9）
局部
10
些（段）
结构总
分
总
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
• 绝大部分是对称的 • 图案画 • 庄重严肃
• 绝不讲究对称 • 美术画 • 自然之趣
作比较打比方
作业：
1、抄写生字词 2、找出文中运用的说明方法 3 、完成“思考与练习三”
⑶别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思匠心：巧妙的心思。

八年级语文上册第三单元第13课苏州园林课件 (新版)新人教版

这里是单调、冷清的意思。
(4)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
意思是胸怀中有山水风景的构思和布局。
3.指出下列各句运用的表达方式。 (1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ( 说明 ) (2)高树与低树俯仰生姿。 ( 描写 ) (3)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。 ( 议论 )
脉络梳理
重点探究
1.苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
作者作品
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶, 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有 “优秀的语言艺术家”之称。1949年后,先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席,第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员,民进中央主席。代表作有长篇小说《倪焕之》,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。
字词知识 2.多音字
称 chēng（称呼） chèn（对称）
据 jù（根据） jū（拮据）
màn（蔓延）蔓 mán（蔓菁）
wàn（爬蔓）
切 qiè（一切） qiē（切开）
字词知识
3.形近字

人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》 (共39张PPT)

“似乎”表示估计、猜测，在文中指苏州园林的总特点是设计者和匠师们一直追求的这一结论是作者根据事实推测出来的， “一致”表示范围，是没有分歧的意思，表明设计师和匠师们的追求相同。这样使用体现了说明文语言的准确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
分析说明文语言的准确性
再读第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多”一词可以去掉吗，为什么呢？不能去掉。因为“大多”表示范围，是数量上的限制，在文中指大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是这样的。如果去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是无边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形呢？）
花墙和廊子似乎把景致分开了，实际上没有被完全隔开，只是缓冲了一下视线，逐层展开，使景致更有层次的展现在游览者眼前，营造了图画美。
分析说明文语言的准确性
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。” “一切”表示范围、“决不”则表示程度上的限制，十分肯定的语气，在文中指苏州园林的所有的设计都是为了构成完美的图画，语气肯定，突出说明了苏州园林的总的特征。
“似乎设计者和匠师们一致追求的是”一句中 “似乎”与“一致”能否去掉？为什么？
“标本”这里是典范、样本的意思。非常简练地说明苏州园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?)

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1、在作者心目中，苏州园林的地位如何？ 2、苏州园林总的特点是什么？文章围绕这一总特点，从哪些方面做了具体的说明？
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
还注意了哪些细节？
讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）
……
•这四个排比的句子中“讲究”的次序能不能任意调换？为什么？
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 ------课后小结
欣赏图片，说说你眼中的苏州园林具有怎样的特点？
完美的图画
局部
不止这些
讲究色彩的搭配（9段）
细部总说
总说
分说
品味图画美
自读课文3-9段,划出能具体表现图画美的句子, 读一读。
不画园讲要林究求是对自美称然术的之画。趣，，美是术
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……
人们常说“上有天堂，下有苏杭”。
杭州的美在于湖光山色，苏州美在园林。
《狮子林即景》元代维则
鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。
《闲步网狮园》刘国正寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。
苏州园林
叶圣陶
作者简介:
叶圣陶（1894— —1988）现代作家，著名教育家。名绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。
xuān xiè
lí n xú n
zhǎo
lòu
hè
qiá ng wēi
dié zhà ng
出于自心的剪裁、创造。意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。突兀的样子。请 Nhomakorabea出文中使用的
说明方法，并找出例句加以说明。
有感情的朗读课文，划出文中你认为写得好的句子，思考好在哪里？
作业：
1.给划线字注音，并抄写词语。
倘若蔷薇
轩榭芭蕉。
丘壑斟酌
嶙峋阑干
镂空琢磨
2.解释词语
标本
因地制宜
自出新裁
败笔
胸中有丘壑嶙峋
珠光宝气
诸如此类
别具匠心
3.课后练习一。
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60 多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
听读课文回答问题
池沼
苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意
隔而不隔，界而未界增加了景致的层次
芭补墙如蕉上壁果。几，开竿太窗竹单正子调对或了着几，白棵给色
图注画意美每一个角落的
门和窗图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品
安绘极静少闲使适引用的起彩感人觉们
苏州四大园林
宋代沧浪亭明代拙政园
元代狮子林清代留园
苏州四大名园苏州园林吸收了江南园林建筑艺术的精华，是中国优秀的文化遗产，理所当然被联合国列为人类与自然文化遗产。苏州园林善于把有限空间巧妙地组成变幻多端的景致，结构上以小巧玲珑取胜。狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。苏州园林代表了中国私家园林的风格和艺术水平，是不可多得的旅游圣地。