《难忘的泼水节》

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11 难忘的泼水节

初等教育学院小学教育10文综班赖洁凤 1031110118

教学目标:

1、学会本课“凤”“凰”等12个生字,并能对这些生字进行组词,

“四面八方”、“笑容满面”的意思。

2、看图学文,通过观察图画了解周总理是怎样和傣族人民一起过

泼水节的,体会周总理与傣族人民之间的深厚感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们幸福、激动的心情,

背诵课文最后4个自然段。

教学重、难点:

1、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

2、感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族

人民的深厚感情。

教学用具:课文插图,多媒体

教学时间:两个课时

教学过程:

第一课时:

一、谈话导入,介绍相关知识。

师:同学们听说过泼水节吗?知道泼水节是哪个民族的节日

吗?其实泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民一年中最盛大的

节日,在每年清明节的前后。这一天,傣族人民身穿节日的盛装,他

们一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒,互相祝福。下面老师过大家观看一个傣族人民过泼水节的视频。(生看视频)

而在1961年,傣族人民却过了一次特殊的、难忘的泼水节,那么

它到底特殊在哪呢?今天就让我们一起从课文中学习这次泼水节特

殊在什么地方?(板书:11、难忘的泼水节)

(生读课题)

二、指导看图,了解图意。

多媒体出示课文插图,让学生带着以下的问题去观察图。

1.图上画的是谁和谁?他们在干什么?(图上画的是周总理和傣族人

民一起过泼水节)

2.仔细观察,图上人们的表情怎么样?穿着什么?

过渡:周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的?为什么说这次泼水节

难忘?下面我们一起来学习。

三、初读课文,粗略感受泼水节的难忘。

1.读准字音,通读全文。

师:请同学们以自己喜欢的方式朗读课文,读时要读准字音,不

能添字漏字,遇到不懂读的就参考注音来读,一边读一边标出自

然段。

2.出示生字,以学生对生字的把握程度来检查学生的初读效果。

过渡:同学们都读得很认真,下面老师把课文里的一些字词请出

来考考大家,看看你们还记不记得?

凤凰傣族恩敲鼓衣襟白褂咖啡

踩着端蘸水长寿

(1)学生齐读这些生字词。

(2)老师指名读,再评议学生读的情况,强调:“泼”是念“pō”,而不是念“bō”;“蘸”是翘舌。

(3)区分“恩”和“思”。

“恩”恩惠,恩爱、亲爱的意思,“恩”字在口里面是一个“大”,下面是一个“心”,我们可以用一个谜语来记住它:

一口能装一个大,心却无法装得下;

只因对己帮助多,心里永远感激它。

而“思”字上面是一个“田”下面一个“心”。我们中国是一

个农业大国,老百姓以农桑为本,一心想着田间的耕种。我们

同样也可以用一个谜语来记:

一心想田间,何时能开镰?

(4)说说你对哪些字熟悉,哪些字感到难字,并分享你是怎么记住

这些生字的?

(5)应注意:示范写“凰”字,强调要注意的地方,指导学生写生字。

(6)分辨课后练习我会填部分的四个多音字。

(7)分组读、开火车读、全班读。

四、自由朗读,理解课文

记住了上面的生字,那我们接下来就看看课文到底讲了些什么?

带着问题再次读课文,一边读一边想:为什么这是一次难忘的泼水

节?(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。)

1.师:我们先看第一自然段,老师请位读书比较大声的同学读一读

第一自然段。(生读)在这一自然段里,我们可以获得什么信息?

(凤凰花开的时候,就是泼水节到来的时候。)那哪里有凤凰花?

它的颜色是什么?(看插图)一年一度的泼水节来了,那么人们

的心情会是怎样呢?咱们来看第二自然段,老师再请位同学来读

第二自然段。

生读

2.读第二自然段,一边读一边想:傣族人民为什么特别高兴?想一

想:周总理为什么要放下工作,不顾年迈,要到遥远的地区和少

数民族一起过泼水节?(因为周总理关心少数民族)

3.抽读第三自然段:用自己的语言概括傣族人民是怎样欢迎周总理

的?这段课文里用了哪些动词?(敲起、赶来、撒满、欢呼)

师:请同学们看到“人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了”这一句,“四面八方”是什么意思?(师引导:有一人喊道::“周总理要来参加我们的泼水节啦!”另一人听到了也喊:“周总理要来参加我们的泼水节啦!”大家就这样互相传喊,喊得四周的所有人都听到了,急忙放下手中的活儿,从各个方向赶去聚集地。

大家能读出他们是怎样赶来的吗?

生读:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

“赶来”可以换成“走来”吗?它们的意思是一样的吗?为什么?

(不可以,因为“赶来”有急切的意思,因为泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,而且他们听说敬爱的周总理也来参加他们的泼水节,如果能和周总理一起泼水,那该多幸福啊!所以大家都加快脚步,急急赶来和周总理泼水。而“走来”表达的仅仅是平常那样子走路,没有突出傣族人民心急的心理。)

我们再看:“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。”,这里的“一条条”、“一串串”说明了什么?(江面上有很多龙船驶过,很多的花炮齐放,场面很热闹,就像我们过年一样。)再读第三段全段。

师:傣族人民过泼水节就像是我们中国人的过年一样高兴、激动。结合图片想象一下,如果我们就是那些傣族人民,为了欢迎周总理,

我们撒起了凤凰花瓣,铺上了红地毯,划着龙船,点燃花炮,一起欢

呼:“周总理来了!”这时你的心情是什么?

师:从“周总理来了!”这句中,你体会到了人们怎样的心情?

(根据学生回答情况,教师归纳并板书“盛情迎候”)

傣族人民把鲜红的凤凰花撒在地上,找找图中有没有凤凰花?这

说明了什么?(说明了人们对周总理的无限敬爱,热情欢迎,周总理

和傣族人民心连心。)

第二课时:

一、复习检查

1.复习生字词,轮流抽读“凤”、“凰”等12个生字,区分课文中“乐”、

“盛”等多音字。

2.有感情地读一至三自然段,读出人们高兴、激动、活跃的气氛。

二、交流学习四、五自然段。

1、哪个自然写周总理来到傣族人民中间?读一读(第四自然段)

2、请同学们看到插图,周总理身穿什么?表情怎样?(同桌交流

讨论)

交流1:

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