《难忘的泼水节》

11 难忘的泼水节

初等教育学院小学教育10文综班赖洁凤 1031110118

教学目标：

1、学会本课“凤”“凰”等12个生字，并能对这些生字进行组词，

“四面八方”、“笑容满面”的意思。

2、看图学文，通过观察图画了解周总理是怎样和傣族人民一起过

泼水节的，体会周总理与傣族人民之间的深厚感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们幸福、激动的心情，

背诵课文最后4个自然段。

教学重、难点：

1、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

2、感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族

人民的深厚感情。

教学用具：课文插图，多媒体

教学时间：两个课时

教学过程：

第一课时：

一、谈话导入，介绍相关知识。

师：同学们听说过泼水节吗？知道泼水节是哪个民族的节日

吗？其实泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民一年中最盛大的

节日，在每年清明节的前后。这一天，傣族人民身穿节日的盛装，他

们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，互相祝福。下面老师过大家观看一个傣族人民过泼水节的视频。（生看视频）

而在1961年，傣族人民却过了一次特殊的、难忘的泼水节，那么

它到底特殊在哪呢？今天就让我们一起从课文中学习这次泼水节特

殊在什么地方？（板书：11、难忘的泼水节）

（生读课题）

二、指导看图，了解图意。

多媒体出示课文插图，让学生带着以下的问题去观察图。

1.图上画的是谁和谁?他们在干什么？（图上画的是周总理和傣族人

民一起过泼水节）

2.仔细观察，图上人们的表情怎么样？穿着什么？

过渡：周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节

难忘？下面我们一起来学习。

三、初读课文，粗略感受泼水节的难忘。

1.读准字音，通读全文。

师：请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，读时要读准字音，不

能添字漏字，遇到不懂读的就参考注音来读，一边读一边标出自

然段。

2.出示生字，以学生对生字的把握程度来检查学生的初读效果。

过渡：同学们都读得很认真，下面老师把课文里的一些字词请出

来考考大家，看看你们还记不记得？

凤凰傣族恩敲鼓衣襟白褂咖啡

踩着端蘸水长寿

（1）学生齐读这些生字词。

（2）老师指名读，再评议学生读的情况，强调：“泼”是念“pō”，而不是念“bō”；“蘸”是翘舌。

（3）区分“恩”和“思”。

“恩”恩惠，恩爱、亲爱的意思，“恩”字在口里面是一个“大”，下面是一个“心”，我们可以用一个谜语来记住它：

一口能装一个大，心却无法装得下；

只因对己帮助多，心里永远感激它。

而“思”字上面是一个“田”下面一个“心”。我们中国是一

个农业大国，老百姓以农桑为本，一心想着田间的耕种。我们

同样也可以用一个谜语来记：

一心想田间，何时能开镰？

（4）说说你对哪些字熟悉，哪些字感到难字，并分享你是怎么记住

这些生字的?

（5）应注意：示范写“凰”字，强调要注意的地方，指导学生写生字。

（6）分辨课后练习我会填部分的四个多音字。

（7）分组读、开火车读、全班读。

四、自由朗读，理解课文

记住了上面的生字，那我们接下来就看看课文到底讲了些什么？

带着问题再次读课文，一边读一边想：为什么这是一次难忘的泼水

节？（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。）

1.师：我们先看第一自然段，老师请位读书比较大声的同学读一读

第一自然段。（生读）在这一自然段里，我们可以获得什么信息？

（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）那哪里有凤凰花？

它的颜色是什么？（看插图）一年一度的泼水节来了，那么人们

的心情会是怎样呢？咱们来看第二自然段，老师再请位同学来读

第二自然段。

生读

2.读第二自然段，一边读一边想：傣族人民为什么特别高兴？想一

想：周总理为什么要放下工作，不顾年迈，要到遥远的地区和少

数民族一起过泼水节？（因为周总理关心少数民族）

3.抽读第三自然段：用自己的语言概括傣族人民是怎样欢迎周总理

的？这段课文里用了哪些动词？（敲起、赶来、撒满、欢呼）

师：请同学们看到“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”这一句，“四面八方”是什么意思？（师引导：有一人喊道：：“周总理要来参加我们的泼水节啦！”另一人听到了也喊：“周总理要来参加我们的泼水节啦！”大家就这样互相传喊，喊得四周的所有人都听到了，急忙放下手中的活儿，从各个方向赶去聚集地。

大家能读出他们是怎样赶来的吗？

生读：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

“赶来”可以换成“走来”吗？它们的意思是一样的吗？为什么？

（不可以，因为“赶来”有急切的意思，因为泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，而且他们听说敬爱的周总理也来参加他们的泼水节，如果能和周总理一起泼水，那该多幸福啊！所以大家都加快脚步，急急赶来和周总理泼水。而“走来”表达的仅仅是平常那样子走路，没有突出傣族人民心急的心理。）

我们再看：“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”，这里的“一条条”、“一串串”说明了什么？（江面上有很多龙船驶过，很多的花炮齐放，场面很热闹，就像我们过年一样。）再读第三段全段。

师：傣族人民过泼水节就像是我们中国人的过年一样高兴、激动。结合图片想象一下，如果我们就是那些傣族人民，为了欢迎周总理，

我们撒起了凤凰花瓣，铺上了红地毯，划着龙船，点燃花炮，一起欢

呼：“周总理来了！”这时你的心情是什么？

师：从“周总理来了！”这句中，你体会到了人们怎样的心情？

（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）

傣族人民把鲜红的凤凰花撒在地上，找找图中有没有凤凰花？这

说明了什么？（说明了人们对周总理的无限敬爱，热情欢迎，周总理

和傣族人民心连心。）

第二课时：

一、复习检查

1.复习生字词，轮流抽读“凤”、“凰”等12个生字，区分课文中“乐”、

“盛”等多音字。

2.有感情地读一至三自然段，读出人们高兴、激动、活跃的气氛。

二、交流学习四、五自然段。

1、哪个自然写周总理来到傣族人民中间？读一读（第四自然段）

2、请同学们看到插图，周总理身穿什么？表情怎样？（同桌交流

讨论）

交流1：