小班区角：有趣的拼图
小班数学游戏植物拼图教案
小班数学游戏植物拼图是一种寓教于乐的学习方式，能够让幼儿在玩耍的同时掌握一定的数学知识。
为了更好地授课，本文将为大家详细介绍小班数学游戏植物拼图教案，包括教学目标、教学重难点、教学步骤等方面的内容。
一、教学目标1.培养幼儿对于数字的认识能力。
通过拼图游戏，让幼儿在自己愉快的游戏中，掌握部分数字及其大小的概念。
2.培养幼儿认识植物的能力。
通过拼图游戏，让幼儿在自己愉快的游戏中，了解常见的几种植物，同时树立防疫意识。
3.培养幼儿对于颜色的辨别能力。
通过拼图游戏，让幼儿在自己愉快的游戏中，掌握不同颜色的名称以及对应的色块。
二、教学重难点1.游戏规则的介绍。
游戏规则的引导需要引导幼儿了解本次教学所采用的游戏规则。
由于幼儿受过的教育不同，可能需要重复多次，直至所有幼儿完全理解。
2.颜色名称的记忆。
游戏在进行中需要幼儿对于颜色名称有一定的记忆，这也是本教案的难点之一。
三、教学步骤1.教学前导为准备好本次课程的开展，需要先让幼儿逐一了解所需要的知识点。
其中，颜色的了解与数字概念的认知是基础，同时需要将所需要的植物名称渗透到课程的介绍中间，以此引起幼儿的兴趣和好奇。
2.正式教学将幼儿按照一定的规则分成小组，在小组的过程中分配拼图，在保证一定的竞争性下，让幼儿在紧张的时间内进行拼图游戏。
由于幼儿的认知程度各不相同，有些幼儿可能需要手把手地。
引导完成，宣布胜利者和成功改变的植物。
3.教学结束教学结束后，可以根据幼儿的表现情况进行评价和反馈。
可以在涵盖幼儿的个人体验的前提下，让幼儿们了解到自身在第一个环节中所认识到的数字、颜色、植物名称都是怎样帮助自身完成限时任务的。
这样不仅可以满足幼儿的成就感，同时对于自身的认知能力也会有所提高。
四、教学评估教学评估需要从效果和评价两方面进行，其中效果评价可以根据幼儿对于数字、颜色、植物这三方面的认知水平来进行判断，如果学习效果不够理想，则需要重新安排教学方案，看是否需要减少难度或者增加辅助措施等。
幼儿园教学游戏：形状拼图
幼儿园教学游戏：形状拼图介绍幼儿园阶段是孩子们开始接触学习的重要阶段。
为了培养幼儿对形状的认知和理解能力，形状拼图是一种既有趣又有教育意义的游戏。
通过拼接形状拼图，孩子们可以锻炼观察力、想象力和动手能力，并学习到不同形状的特点和命名。
本文将介绍幼儿园教学游戏：形状拼图的设计、规则和教学目标，以及一些教学活动的示例。
游戏设计拼图材料设计形状拼图时，我们需要准备以下材料：1.形状卡片：制作不同形状的卡片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2.模板图：准备一些模板图，上面有一些不完整的形状，如缺少一部分或颜色不同的形状。
3.拼图底板：准备一个拼图底板，上面有固定的形状插槽，用于放置形状卡片。
游戏规则形状拼图游戏的规则如下：1.孩子们选择一个模板图，并将其放在拼图底板上。
2.孩子们根据模板图上的提示，选择合适的形状卡片并插入拼图底板上的形状插槽。
3.孩子们继续选择并插入形状卡片，直到形状拼图完成。
教学目标通过形状拼图游戏的教学，我们可以达到以下教学目标：1.认知不同的形状，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
2.学习形状的命名和特点，如正方形有四个相等的边和角。
3.锻炼观察力和想象力，通过插入形状卡片来完善模板图。
4.培养孩子们的动手能力和空间思维能力。
5.提高合作能力和团队合作精神，通过共同完成形状拼图。
教学活动示例活动一：形状拼图比赛目标通过比赛的方式激发孩子们的学习兴趣，加强对形状的认知和记忆能力。
准备工作1.准备多套形状拼图材料，并为每套材料编号。
2.准备定时器或计时器。
活动步骤1.将孩子们分成若干小组，每组2-4人，根据人数和材料套数进行分组。
2.将形状拼图材料分发给每个小组，并说明比赛规则：每个小组从编号的形状拼图套中选择一套进行比赛。
3.使用定时器或计时器，设置适当的比赛时间，比如5分钟。
4.比赛开始，每个小组成员合作完成形状拼图，并在规定时间内尽量完成得快。
5.比赛结束时，记录每个小组完成拼图的用时。
幼儿园-区角观察活动记录
幼儿园区角观察活动记录观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。
刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。
这时在一旁观察的师煜兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说师煜边把一块拼图放在了合适的地方。
浩浩进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，浩浩拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。
当收区音乐响起来的时候，浩浩看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。
由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。
措施：1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。
〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并根据大班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。
2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。
小班区角观察记录20篇
小班区角观察记录20篇_________________________________________ 班级观察教师幼儿园区域活动观察记录班级观察教师李彬彬幼儿园区域活动观察记录班级大二观察教师郑美秋公园路幼儿园教研室幼儿园区域活动观察记录班级观察教师李敏幼儿园区域活动观察记录班级观察教师李敏公园路幼儿园教研室幼儿园小班《区角活动观察记录表》2019-03-23区角活动观察记录表蓓苗幼儿园区角活动观察记录表观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
小班区角观察记录分析与措施【三篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了⼩班区⾓观察记录分析与措施【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
⼩班区⾓观察记录分析与措施【篇⼀】 【观察实录】 快乐的区⾓时间⼜到了，爱玩的⼦楚⼩朋友有选择了⾃⼰最爱玩的创意吧。
她进去之后，先是看了看⾥⾯的玩具，随之开始有序的玩起来。
她先玩起了情景拼图。
情境中先拼出了⼏位⼩主⼈公，并给这些⼈穿上漂亮的⾐服，拼出绿油油的草地，⼏个⼩主⼈似乎在做什么事情。
有的⼩朋友在玩好玩的沙漏，玩着玩着看了看旁边的钟表，看来到吃饭的时间了，这是沙漏好像⼜变成了好吃的零⾷吃着，之后⼦楚认真的把那些⼩块的玩具当成不同的零⾷：⾯包、⽕腿肠、⽜奶、饼⼲和⽔果等等，⼩公主拿好吃的零⾷给爸爸妈妈吃，还在⼀起快乐的玩玩具。
此情景像是孩⼦们的⽣活，孩⼦们把⾃⼰的⽣活转移到了区⾓中活动，并体验主⼈公的快乐。
【评价分析】 ⼩朋友们现在不仅能够有序的进⼊区⾓，并有条理的玩区⾓中的各种玩具。
⼩朋友们现在不在是单单的玩⼀个玩具了，他们能够根据玩具材料进⾏情景画了，并创造情景中的⼈物，并体验情境中的快乐。
即使是玩⼀个玩具，孩⼦们也可以⼀种玩具多种玩法，并主动与其它事物相联系，创造她们⼼中的美好童年⽣活。
听到收区的⾳乐她们可以有序的整理好玩具并离开。
由于⽼师能够根据⼩朋友们的兴趣添加并添加⾜够的材料，使⼩朋友们的情景创设或是表演能⼒得到充分的发展。
【教育措施】 1、根据幼⼉的年龄特点以及兴趣等实际情况，适时的给幼⼉添加⾜够的合理玩具。
2、让幼⼉学会根据玩具材料⼤胆的创设情景，并体验情境中快乐。
3、教师要及时发现幼⼉的成果并给予合理的肯定。
⼩班区⾓观察记录分析与措施【篇⼆】 观察情景： 下午，孩⼦们进⼊活动区开始做游戏，龙浦进⼊娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。
[小班区域美工区反思]小班美工区区域活动(Word可编辑版)
![[小班区域美工区反思]小班美工区区域活动(Word可编辑版)](https://img.taocdn.com/s3/m/a803ea0176a20029bc642d53.png)
[小班区域美工区反思]小班美工区区域活动（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小班区域活动区域活动：益智区：拼图材料：将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。
（蔬菜、水果等都可以）。
具体分成几块，可视孩子情况来定。
数学区：1、排序：小树材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不同、两种）可用卡纸制作。
后面用曲别针固定成立体。
排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定规律进行排序。
2、开火车：点数材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据孩子的具体情况来定）。
玩法：幼儿根据车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内 ? ，一边放一边数数。
指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。
3、喂小动物：分类材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。
下面挖出不同形状的嘴型。
（如正方形、三角形、长方形等）颜色相同。
玩法：幼儿根据小动物不同的嘴型，分别投放不同的图形。
范文二：浅谈在美工区域活动中发展小班幼儿的自主性摘要：《指南》解读中指出“3―6岁处于象征期的幼儿，他只是通过图形符号来表征世界，就像角色游戏中幼儿用一根木棒表征为一匹马一样，尽管不像，但幼儿满足了自己表达的意愿。
”对于正处于涂鸦期的小班幼儿而言，小肌肉发展不是很灵活，那么创设适宜的美术环境，采取适当的指导策略来开展美工区域活动，是促进幼儿在区域活动中得到自主性发展的关键。
关键词：美术环境;材料;游戏小班幼儿喜爱涂涂画画，他们会用可以用做绘画的任何工具来画他们想画的东西，创作结束后还会兴奋地告诉别人他画的是什么，但是我发现在学习了一定绘画或美工创作技能后，反而会有幼儿告诉我“我不会画”，且在绘画过程中处处谨慎不敢大胆表现。
面对这一情况，我尝试采取以下教育策略，来促使小班幼儿喜欢参与美工区域活动，并能在活动中感受美、发现美并用自己的方式去大胆表现和创造美。
幼儿园小班区域有哪些
幼儿园小班区域有哪些对于幼儿园小班的孩子们来说，丰富多样的区域活动是他们探索世界、发展能力的重要途径。
这些区域不仅能够满足孩子们的好奇心和求知欲，还能帮助他们在游戏中学习、成长。
那么，幼儿园小班通常会设置哪些区域呢？首先是建构区。
建构区里摆满了各种形状和大小的积木，孩子们可以在这里发挥自己的想象力和创造力，搭建出自己心目中的城堡、高楼或者其他建筑。
通过搭建积木，孩子们能够锻炼手部精细动作、空间认知能力和解决问题的能力。
他们会思考如何让自己搭建的作品更加稳固，如何合理地利用空间，这对于他们的思维发展有着很大的帮助。
其次是美工区。
在美工区，孩子们可以尽情地进行绘画、手工制作等活动。
这里有五颜六色的画笔、彩纸、剪刀、胶水等工具和材料。
孩子们可以用画笔描绘出自己眼中的美好世界，用彩纸和剪刀创作出各种有趣的形状和图案。
在这个过程中，孩子们不仅能够提高自己的艺术表现力和审美能力，还能培养耐心和专注力。
阅读区也是必不可少的一个区域。
这里摆放着各种适合小班孩子阅读的绘本和图书，有温馨的故事、有趣的儿歌等等。
孩子们可以在这里安静地翻阅图书，听老师讲故事，从而培养阅读兴趣和语言表达能力。
阅读区的布置通常会比较温馨舒适，有柔软的垫子和可爱的靠枕，让孩子们能够放松身心，沉浸在阅读的乐趣中。
角色扮演区深受孩子们的喜爱。
在这个区域，会有各种角色扮演的道具，比如医生的白大褂、听诊器，厨师的帽子、围裙，还有各种玩具食物等等。
孩子们可以在这里模仿成人的生活场景，进行角色扮演游戏。
通过这种方式，孩子们能够更好地理解社会角色和人际关系，提高社交能力和语言沟通能力。
益智区也是幼儿园小班常见的区域之一。
这里有拼图、积木、串珠、分类玩具等益智玩具。
孩子们在玩这些玩具的过程中，可以锻炼观察力、思维能力和动手能力。
比如，拼图能够帮助孩子们认识形状和颜色，串珠可以锻炼手部精细动作和手眼协调能力。
自然科学区也是一个很有意义的区域。
在这里，会放置一些简单的科学实验器材和自然观察工具，比如放大镜、望远镜、动植物标本等。
小班益智区拼图教案
小班益智区拼图教案【篇一：益智区】益智区《数学类》小班：1——5的点子卡，1——5的实物卡，按数取物、按物计数卡，数量认知拼版等中班：1——10的点子卡、数字卡、实物卡，接龙卡，排序卡等《图形饼图类》小班：图形配对卡，图形分类卡，图形排序接龙卡等。
框架拼图，相互关系拼图等中班：图形搭配游戏，图形分类卡，图形排序接龙卡等。
记忆拼图、五层拼图、马赛克拼图等大班：包括立体六面拼图、平面拼图（15——20分割片）、地图拼图、立体拼图（布艺、木制物）七巧板几何拼图等《巧手操作类》小班：不同大小的套娃套碗、套环、大串珠，配对几何螺丝，巧手夹夹等中班：穿线练习、摘果子、抛帽子等《日常操作类》小班：收集或制作一些带纽扣和拉链的小马甲、小背心，带粘扣的鞋子或可系扣、拉锁的布制玩具等。
收集碗和勺、带把的水杯、晾衣架和夹板等大班：形状、大小、颜色各异的穿珠；穿线板、粗、细自由线；鞋子模型和鞋带；编织、十字绣等材料、各种小工具等《迷宫类》小班：墙面迷宫，三个排成行等中班：数字迷宫，轨道游戏板等大班：小球走迷宫、国旗找位迷宫，用纸板盒制作的迷宫模型或迷宫图案《智能训练类》小班：配对版，动物接龙，对应关系接龙等中班：影子对应游戏、思维训练板等大班：各种观察、比较、分析、概括、排序、推理训练卡等《趣味棋牌类》中班：飞行棋、模仿游戏棋等大班：五子棋、立体四方棋、跳棋、扣子棋、军棋等《感统训练类》中班：触摸箱（袋）、不同粗糙度的布料、不同冷暖度的触摸板、不同形状的物品等《镶嵌类》大班：各种多块的动、植物和人体、地图的嵌板《观察图片类》大班：“找相同”或“找不同”的观察图片或图书【篇二：益智区】益智区一、三字棋（一）目的：训练幼儿的思维能力和耐心（三）材料：1. 各种颜色的瓶盖做棋子2. 白纸绘画出三字棋棋盘然后贴在硬纸片上。
玩法：两人玩，各持一色子，谁先把自己的子连成三个谁就赢。
二、算式拼图（一）目的：练习10以内的加减（二）材料：硬板纸剪成纸，并剪成两半，在一边写上算题，在一边写在答案（三）玩法：幼儿拿着算题的一边算出答案后，再找另一边的数字答案，拼成一个圆方成算完成。
有趣的拼图活动反思
有趣的拼图的教学目标是让学生了解用生活中多种材料，依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的材料，掌握拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。
以下是为你整理的有趣的拼图活动反思，希望能帮到你。
有趣的拼图活动反思活动目标:1. 知道拼图包括哪几部分,能独立设计、制作拼图。
2. 在和同伴玩自己设计的拼图的过程中，不断丰富自己制作拼图的经验，体验自制玩具的乐趣。
活动准备：拼图一张，透明塑料口袋一只，幼儿人手一份制作拼图的材料(彩色卡纸、剪刀、记号笔)，教师也有一份。
与幼儿人数相等的垫板。
活动过程：一、出示拼图，讨论拼图的构造和玩法。
1、小朋友，看，这是什么呀?2、你玩过拼图吗?你玩过什么拼图?3、你们是怎么玩这些拼图的?4、教师根据幼儿的回答手指范样问幼儿：这一块一块的就是小拼版，把拼版倒下来(放在一个透明的塑料袋里)，这一块板子是垫板。
哦，小拼版、底版就组成了一个有趣的拼图。
二、谈怎样设计拼图。
1、小朋友，如果让你来设计一个拼图，你想设计什么拼图呢?先想一想。
2、那么你们想设计的这些拼图该怎么做呢?小结：在整张纸上画上你想画的图案，涂上颜色，画好后把这张彩色卡纸从反面任意地剪成一小快一小块的，一幅拼图就做好了，找一块垫版就能玩了。
4.小朋友想不想来试一试?三、幼儿自己设计拼图。
1.提醒幼儿要把画面画满整张纸，把剪刀放在篓子里再玩。
2.小朋友。
我们把自己设计的拼图展览在区角里，让大一起来欣赏欣赏，我们今天都非常能干，设计了这么多有趣漂亮的拼图，我们以后玩区角游戏的时候就能玩自己设计的拼图了，而且我们还能在区角里继续设计制作更多更有趣的拼图。
活动反思：活动结束了，但是拼图制作的高-潮没有消退，活动的后续影响没有结束，作为执教者，我也从活动设计思路开始思考整个活动的教育性、价值性，并能够促使我更完善地设计下一次活动的做法。
1.课程设置的准确性。
本次活动实施目的性较明确，比较适合大班幼儿整体能力发展及幼儿接受水平。
孩子们已经能够大胆熟练地在纸上勾勒一幅图画，能运用剪刀剪图形，变化剪裁的路线，运用到具体活动材料的制作上，完成后可以进行玩拼图的游戏，更容易激发幼儿制作的兴趣。
小班教研活动区角活动(3篇)
第1篇1. 角色扮演区- 活动内容：模拟家庭、医院、超市等场景，让幼儿通过角色扮演来学习社会规则和人际交往。
- 教育目标：培养幼儿的社交技能、语言表达能力和情感认知。
2. 美工区- 活动内容：提供各种绘画工具、彩色纸、贴纸等，让幼儿自由创作。
- 教育目标：发展幼儿的创造力、审美能力和动手操作能力。
3. 建构区- 活动内容：使用积木、拼图、沙子等材料，让幼儿进行建构活动。
- 教育目标：提高幼儿的空间感知能力、解决问题的能力和手眼协调能力。
4. 语言区- 活动内容：提供故事书、绘本、图片等，鼓励幼儿阅读和讲述。
- 教育目标：增强幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和理解能力。
5. 科学探索区- 活动内容：进行简单的科学实验，如观察植物生长、水的浮力等。
- 教育目标：激发幼儿的好奇心，培养科学探索精神和初步的科学知识。
6. 音乐区- 活动内容：提供各种乐器、音乐CD，让幼儿进行音乐欣赏和简单的音乐创作。
- 教育目标：培养幼儿的音乐节奏感、欣赏能力和初步的音乐创作能力。
7. 感官区- 活动内容：通过触觉、视觉、听觉等感官体验，如沙子触摸、彩色视觉游戏、声音辨别等。
- 教育目标：发展幼儿的感官敏感度和对不同感官刺激的反应能力。
在进行这些区角活动时，教师应观察幼儿的兴趣和参与度，适时引导和鼓励，确保活动既能满足幼儿的发展需求，又能让他们在愉快的氛围中学习。
第2篇一、活动目标：1. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
2. 提高幼儿的观察、比较和分类能力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流。
二、活动名称：多彩的区角活动三、活动内容：1. 角色扮演区（1）幼儿扮演各种角色，如医生、警察、老师等，通过角色扮演，培养幼儿的社会交往能力和解决问题的能力。
（2）教师引导幼儿在角色扮演过程中，学会关心他人，遵守规则。
2. 美工区（1）提供各种绘画、手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿自由发挥，创作出属于自己的作品。
（2）教师指导幼儿在创作过程中，学会欣赏美、表现美。
有趣的拼图活动反思
1.提醒幼儿要把画面画满整张纸，把剪刀放在篓子里再玩。
2.小朋友。
我们把自己设计的拼图展览在区角里，让大一起来欣赏欣赏，我们今天都非常能干，设计了这么多有趣漂亮的拼图，我们以后玩区角游戏的时候就能玩自己设计的拼图了，而且我们还能在区角里继续设计制作更多更有趣的拼图。
4.关注幼幼互动的价值。
一位老师面对20多个孩子，一定是忙得不可开交的。
幼儿与幼儿平等的地位造就了融合的环境，在这种无压力的情景下孩子们既能轻松地掌握知识与技能，又有利于社会交往能力的提高。
我请幼儿上来玩一玩老师制作的“小白兔拼图，这位幼儿找到了小白兔的一只眼睛，师说“哦!他先拿到了一块有一只眼睛的拼版，接下来该找哪一块呢?幼儿齐说：“找另一只眼睛的那一块师又说：“这只眼睛旁边还有半只耳朵幼儿迫不及待地说：“找另一半耳朵。
3.关注个别幼儿，与针对性地进行指导。
幼儿寻求帮助有很多原因，教师要仔细观察，才能真正做到因材施教。
比如说，佳佳拿着笔不知道该在空白的地方添画些什么，她是因为性格上胆怯，生怕画错所以拿不定注意，我提醒她苹果树下会有什么植物?这么多苹果会把谁吸引来呢?佳佳茅塞顿开，拿起笔刷刷刷地画起来。
因为他缺乏的不是能力，而是自信心，是他人给与的鼓励与支持。
活动准备：拼图一张，透明塑料口袋一只，幼儿人手一份制作拼图的材料(彩色卡纸、剪刀、记号笔)，教师也有一份。
与幼儿人数相等的垫板。
活动过程：一、出示拼图，讨论拼图的构造和玩法。
1、小朋友，看，这是什么呀?2、你玩过拼图吗?你玩过什么拼图?3、你们是怎么玩这些拼图的?4、教师根据幼儿的回答手指范样问幼儿：这一块一块的就是小拼版，把拼版倒下来(放在一个透明的塑料袋里)，这一块板子是垫板。
幼儿园观察记录-有趣的拼图
大家开始进行第二步，将4片三角形剪成8片小三角形。
甲、乙、丙看了说明开始将一片三角形角对角，边对边对折，打开，然后沿着折痕剪出了2片小三角形。
丁幼儿没有对得很整齐，剪出了2片不一样的三角形。
过了一会，甲乙丙幼儿都将4片大三角形剪成了8片小三角形。丁幼儿竟然剪出了10个小片片。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
区观察——益智区：有趣的拼图
参赛作者
单位名称
观察目标
1．了解幼儿看步骤图进行操作的经验水平。
2．观察幼儿能否将正方形按说明折叠并按折痕剪成若干片。
3．观察幼儿将拼图还原的能力。
观察对象
4名参与活动的幼儿
年龄段/班
中班
观察时间
2014年6月10日
观察分析
调整：本次活动中提供的杂志是有图案的，有的幼儿是根据图案提示来进行拼图的，试想：如果用白纸进行剪裁拼图，又会出现怎样的效果呢？下一次活动可以再提供一些白纸，让幼儿根据自己的喜好、能力来选择不同材料进行操作，更加体现材料提供的层次性。
获取成效
《指南》中指出：理解幼儿的学习方式和特点。整个活动在宽松、愉悦的氛围中进行。折折、剪剪、玩玩、拼拼，特别是“自由造型”的环节，给了幼儿放松的机会，增加了游戏的趣味性；《指南》中还指出：尊重幼儿发展的个体差异。整个过程中我没有要求幼儿一定要达成活动目标，而是允许幼儿“犯错”，给予幼儿“自主学习、自我调试”的机会。
我参与游戏，鼓励幼儿拼出很多有趣的造型。
四位幼儿开始拼玩这些小三角形。摆出了很多造型。
最后我提出建议：“我们把这些小三角形还原成一个大正方形吧！”
甲乙丁三位幼儿拼了很久没有成功，总是多出一点边，多出一个角。
小班下学期数学教案《拼图游戏》
小班下学期数学教案《拼图游戏》教案名称：《拼图游戏》教学对象：小班教学内容：数学教学目标：1. 通过拼图游戏的方式培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿了解形状、颜色和大小的概念。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 数学拼图游戏素材（包括各种形状和颜色的拼图块）。
2. 白板、彩色笔、橡皮等教学辅助工具。
3. 幼儿的学习记录本。
教学流程：步骤一：引入（10分钟）1. 与幼儿打招呼，问他们最近有没有玩过拼图游戏，并询问他们对此的了解。
2. 引导幼儿回忆并描述他们最喜欢的拼图是什么形状、颜色的。
3. 引入今天的教学内容：我们今天将一起来玩一个有趣的数学拼图游戏，你们准备好了吗？步骤二：展示（10分钟）1. 准备一些彩色的拼图块，展示给幼儿观看。
2. 请幼儿观察这些拼图块的形状、颜色和大小，并进行描述。
3. 与幼儿一起讨论这些拼图的共同点和不同点。
步骤三：探索（20分钟）1. 将拼图块混合放在桌子上，让幼儿自由地选择并拼凑出自己喜欢的形状。
2. 引导幼儿思考如何组合拼图块，让其形状完整。
3. 鼓励幼儿在拼图的过程中互相分享和交流，共同解决问题。
步骤四：归纳（10分钟）1. 请幼儿将自己完成的拼图展示给大家，并进行简单的描述。
2. 与幼儿一起总结拼图的过程中遇到的困难和解决的方法。
3. 引导幼儿思考：拼图的规则有哪些？我们是怎样找到适合的拼图块的？步骤五：巩固（10分钟）1. 教师出示一张纸上有几个部分的图形，幼儿用已有的拼图块将纸上的图形重新拼凑出来。
2. 引导幼儿观察图形的形状和颜色，选择相应的拼图块进行拼凑。
3. 鼓励幼儿在拼图的过程中思考思考问题或遇到困难时可以寻求帮助。
步骤六：总结（10分钟）1. 与幼儿一起回顾和总结今天的学习内容。
2. 询问幼儿对这次活动的感受和收获。
3. 引导幼儿思考：数学在拼图游戏中起到了什么作用？步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置任务：鼓励幼儿回家后与家人一起玩数学拼图游戏，分享自己的学习感受。
幼儿园区角活动观察记录表小班
幼儿园区角活动观察记录表小班日期：__________________观察者：__________________观察时间：__________________观察对象：小班幼儿园区角活动玩具与材料：1.穿插各类玩具，如积木、拼图、玩具车等。
2.有造型各异的大、中、小号玩具。
3.色彩亮丽，具有吸引力。
4.有趣的园区角道具，如厨房、医院等。
观察内容：1.幼儿园区角活动环境：–观察环境是否整洁，是否有足够的活动空间。
–注意观察园区角布置是否符合孩子喜好。
2.幼儿的参与度：–观察幼儿在幼儿园区角的停留时间，是否愿意参与活动。
–观察是否有个别幼儿不愿意参与或躲开幼儿园区角。
3.幼儿间互动：–注意观察幼儿之间的互动情况，是否有交流，是否有合作。
4.创造性活动：–观察幼儿在玩具与材料的搭配中是否展现出创造性。
–若有幼儿呈现出创造性活动，记录下其表现。
5.角色扮演：–观察幼儿在幼儿园区角中是否进行角色扮演，扮演的角色是什么。
结论与建议：1.对园区角环境的评价：__________________2.对幼儿的参与度评价：__________________3.对幼儿间互动情况的评价：__________________4.对创造性活动的评价：__________________5.对角色扮演的评价：__________________6.改进建议：__________________观察者总结：（观察者填写自己的总结和反思，可以包括观察过程中发现的重要事项、对幼儿的认识、对环境的认识等内容。
）签名：__________________。
好玩的立体拼图幼儿园区域活动观察及反思
好玩的立体拼图幼儿园区域活动观察及反思好玩的立体拼图幼儿园区域活动观察及反思区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
在区角游戏中，教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏；应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调多功能和可变性；应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
我们班把立体拼图投入到区角中，根据幼儿的游戏情况，进行了如下记录及分析：一、游戏材料观察过程实录案例一：观察时间：10:00——10:30观察对象：建构区的立体拼图观察要点：1、幼儿是否会根据立体拼图上的不同图案进行建构，并把图案加入到建构的各种形状中2、在游戏中是否会进行合作交流，如何交流观察记录：今天的建构区提供了立体拼图，几位幼儿来到了这个区域，宋德瑞一句话也没说，就直接把拼图叠起来，进行叠高游戏，一个、两个——一直叠到了六个，“啪”倒了，继续叠，伶伶和郭冰睿则把拼图排成一排，郭冰睿说：“你看我的火车，真长啊！”伶伶：“我们的一样长，看我的火车有两个头。
”“我也来搭。
”三位幼儿一直拿拼图进行积木游戏，我走了过去：“你们在搭积木吗这个积木好漂亮，每一面都有图案。
”他们拿起积木看了起来，“这里有小花。
”“这是汽车吗只有一个轮子。
”我说：“其实这些图案是可以拼成一个图案的。
瞧！我把一只小鸭子拼出来了。
”我把拼图摆弄了下，“你们可以把这些漂亮的图案也建构出来吗比如说小火车的车身上有小花，来试试看吧。
”幼儿们有了兴趣，立刻拼搭了起来，最后活动结束，造出了有葡萄图案的房子、身上有蝴蝶图案的机器人，并展示给其他幼儿看，大家都表示以后也要试试看。
观察分析：对于中班的幼儿来说，立体拼图有难度，每一幅拼图有9个立体方块组成，每个方块有6面图案，想把它们都拼好，确实很难。
小班益智区拼图教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小班益智区拼图教案小班益智区拼图教案第 1 页小班益智区拼图教案篇一：小班区角：有趣的拼图小班区角游戏：有趣的拼图活动目标：1.认识拼图，学习拼图的玩法。
2.能自主选择区域进行活动。
3.乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。
重点、难点：学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。
活动准备：1.拼图。
2.各个区角材料。
活动过程：一、出示拼图，了解玩法。
1.出示拼图。
师：小朋友看一看这是什么？你知道怎么玩吗？小班益智区拼图教案第 2 页 2.探索玩法。
师：会玩的小朋友上来试一试。
1 / 123.介绍玩法。
过渡：这个好玩的拼图老师把它放在益智区，想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1.师：进区域前要先怎样啊？ 2.师：拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。
3.师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。
4.师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1.教师巡回指导，鼓励引导幼儿。
2.收拾活动材料。
四、评价区域活动情况。
小班益智区拼图教案第 3 页篇二：有趣的拼图教案课题：有趣的拼图年级：三年级课型：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新授课教学目标设计：（一）知识与技能目标：初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。
大班有趣的拼图综合活动教案
大班有趣的拼图综合活动教案一、活动目标1. 让幼儿体验拼图游戏的乐趣，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的耐心、细心和合作意识，提高幼儿的解决问题的能力。
3. 引导幼儿发现拼图中的形状、颜色、图案等特点，培养幼儿的美感。
二、活动准备1. 拼图材料：各种形状、颜色、图案的拼图若干份。
2. 记录表格：每人一份。
3. 画笔、画纸：用于幼儿记录。
4. 音乐CD：《快乐拼图》。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于拼图的故事，激发幼儿对拼图的兴趣。
2. 基本技能学习：a) 教师向幼儿展示拼图，讲解拼图的玩法和注意事项。
b) 教师与幼儿一起玩拼图，引导幼儿观察拼图的形状、颜色、图案等特点。
c) 教师邀请幼儿分享自己的拼图成果，培养幼儿的沟通能力。
3. 实践操作：a) 幼儿自主选择拼图材料，进行拼图游戏。
b) 教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
c) 幼儿完成拼图后，用自己的方式记录下来。
4. 总结与展示：a) 教师邀请幼儿分享自己的拼图成果和记录。
b) 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿进行拼图游戏，提高幼儿的拼图能力。
2. 环境创设：在教室一角设置“拼图天地”，投放不同难度级别的拼图材料，供幼儿自由玩耍。
3. 区域活动：在美工区、建构区等投放相关拼图材料，引导幼儿进行创意拼图活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在拼图活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、想象力、沟通协作能力等。
3. 收集幼儿的拼图作品和记录表格，分析幼儿在活动中的成长和进步。
六、活动内容1. 学习基本拼图技巧：平移、旋转、组合与分解。
2. 探索不同难度的拼图，提高幼儿的挑战能力。
3. 创造自己的拼图作品，培养幼儿的创造力。
七、教学方法1. 示范法：教师通过实际操作，向幼儿展示拼图技巧。
小班区角观察记录20篇
小班区角观察记录20篇【篇一】观察情况记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今天，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：“我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物非常有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：要“尊重幼儿的个体差异”，“尊重幼儿的学习品质”，材料也可以分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自己学习的*。
建议：在明确问题后，我觉得可以做以下调整：1．在材料上面做调整。
投放多种难易程度的水果拼图，并且在难一点的拼图后面可以标注点子，给与幼儿小小的提示，也可以做一个步骤图，让幼儿通过自我学习的方式真正达到在玩中学。
2．在幼儿拼不好的情况下，教师要及时介入，以多种方式来引导幼儿完成拼图。
【篇二】【活动目标】1.能用手指点画来表现各种颜色的花，练习“点”“提”的技能。
2.学习用超轻粘土制作花朵，体验制作的乐趣。
3.养成认真绘画，保持画面整洁的好习惯。
【活动准备】颜料、牛皮纸、白纸、棉签等。
【活动观察】观察对象：粉色衣服女孩（小粉）、桃红色衣服女孩（小桃）对小粉的观察：在今天的区域活动中，小朋友们学习的内容是手指点画——一束美丽的花。
活动一开始有七位幼儿都主动选择了手指点画，在老师的引导下小朋友很快就完成手指点画花朵，不一会儿孩子们就拿起超轻黏土做树枝上的花朵了。
这时候我注意到：其中一位短发的女孩对旁边的粉色衣服女孩说：“你旁边刮一下呀！你看看，这边还有漂亮的绳子呢！”说完小粉就用两个手指开始抹颜料，她发现白色颜料点下去以后颜料会往下漏，说明她这时候发现了颜料比较稀，从中也可以看出这个孩子的观察能力还是比较强的。
幼儿园观察记录-有趣的拼图
我参与游戏，鼓励幼儿拼出很多有趣的造型。
四位幼儿开始拼玩这些小三角形。摆出了很多造型。
最后我提出建议：“我们把这些小三角形还原成一个大正方形吧！”
甲乙丁三位幼儿拼了很久没有成功，总是多出一点边，多出一个 角。
丙幼儿成功了。他将2片三角形进行比较，不合适就将其中1个 三角形转个方向，经过多次尝试，他用4片三角形拼出一个长方 形，再用同样的方法拼出另一个长方形，最后将两个长方形组合。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
区角观察益智区：有趣的拼图
参赛作者
单位名称
观察目标
1•了解幼儿看步骤图进行操作的经验水平。
2•观察幼儿能否将正方形按说明折叠并按折痕剪成若干片。
3•观察幼儿将拼图还原的能力。
观察对象
4名参与活动的 幼儿
年龄段/班 中班
观察时间
2014年6月10日
观察分析
接着我提冋：“你们试试看怎样把4片三角形还原成一个正方形？” 四位幼儿较快的将4片三角形还原成一个正方形。
大家开始进行第二步，将4片三角形剪成8片小三角形。
甲、乙、丙看了说明开始将一片三角形角对角，边对边对折，打 开，然后沿着折痕剪出了2片小三角形。
丁幼儿没有对得很整齐，剪出了2片不一样的三角形。
过了一会，甲乙丙幼儿都将4片大三角形剪成了8片小三角形。 丁幼儿竟然剪出了10个小片片。
采取措施
本次活动是一个自制学具，自主学习的过程。幼儿在游戏过程 中自主学习，感受图形分分合合的乐趣。从观察中发现，甲乙丙 幼儿的观察能力、动手能力较强。丁幼儿的自主学习能力不够， 动手能力也需要加强。幼儿能较顺利地完成第一步操作，可见这 是在幼儿最近发展区内的，幼儿通过操作体验到了成功的快乐。 第二步操作也是本次活动的难点。目的是让幼儿“跳一跳摘果子”。 因为之前没有过类似的指导。幼儿在还原正方形的时候不知道“等 边相拼”的道理。因为这些小三角形都是直角三角形。如果不把 相同长度的两边拼在一起，就会多出一点边，多出一个角，所以 很难将多个三角形整齐地组合。而丙幼儿可能有过类似的拼图经 验，他通过“旋转”，拼出了一个长方形，很快用同样的方法完 成另一个长方形，再进行组合。
小班益智区区域活动观察记录与分析
小班益智区区域活动观察记录与分析活动名称：小班益智区区域活动日期：2024年10月10日地点：幼儿园小班教室活动目标：1.帮助幼儿发展认知能力和解决问题的能力；2.提供有趣的体验，并激发幼儿的学习兴趣；3.促进幼儿之间的合作与交流。
活动具体安排：1.搭建活动区域：将教室划分为不同的区域，如图书角、拼图区、积木区、扮家家酒区等；2.提供多种益智玩具：包括益智拼图、积木和教具等；3.给幼儿提供时间自由选择并参与区域活动；4.观察幼儿参与活动的时间、方式、合作情况等；5.记录每个幼儿的参与情况。
活动观察记录与分析：1.参与程度与偏好：在观察中发现，大部分幼儿都参与了区域活动，其中最多的活动是益智拼图和积木区。
这可能是因为这些活动对幼儿来说具有趣味性和挑战性，可以锻炼他们的空间想象力和手眼协调能力。
2.合作与交流：在观察中发现，一些幼儿在区域活动中积极与其他幼儿合作，并通过交流和讨论解决问题。
这种合作与交流可以培养幼儿的团队精神和社交能力。
3.解决问题的能力：在观察中发现，一些幼儿在遇到难题时能够主动思考并寻找解决办法，例如在拼图区遇到难题时能够尝试不同的组合方式，直到完成拼图。
这说明区域活动可以培养幼儿的解决问题和坚持不懈的能力。
4.教师引导的作用：观察中发现，教师的积极引导和鼓励可以增加幼儿参与区域活动的积极性。
例如，教师会给予幼儿在区域活动中的正确表现认可和赞扬，这能够增强幼儿的自信心和主动性。
活动效果评价：1.益智能力的提升：通过区域活动，幼儿的认知能力和解决问题的能力得到了充分锻炼和提升。
他们学会了主动观察、思考和尝试解决问题的方法，培养了逻辑思维和创造力。
2.学习兴趣的激发：区域活动的多样性和趣味性激发了幼儿的学习兴趣。
他们对不同的益智玩具和活动表现出了浓厚的兴趣，并主动参与其中，积极探索和体验。
3.社交能力的培养：区域活动提供了一个与其他幼儿合作和交流的机会，使幼儿能够学会与他人相处并共同解决问题。
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小班区角游戏：有趣的拼图
活动目标：
1.认识拼图，学习拼图的玩法。
2.能自主选择区域进行活动。
3.乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。
重点、难点：
学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。
活动准备：
1.拼图。
2.各个区角材料。
活动过程：
一、出示拼图，了解玩法。
1.出示拼图。
师：小朋友看一看这是什么你知道怎么玩吗
2.探索玩法。
师：会玩的小朋友上来试一试。
3.介绍玩法。
过渡：这个好玩的拼图老师把它放在益智区，想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1.师：进区域前要先怎样啊
2.师：拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。
3.师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。
4.师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1.教师巡回指导，鼓励引导幼儿。
2.收拾活动材料。
四、评价区域活动情况。