北师大版二年级数学上册 2.2买衣服课件(最新编辑)_22-24
二年级上册数学教案-第二单元第二课买衣服∣北师大版
二年级上册数学教案第二单元第二课买衣服∣北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元第二课买衣服∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二单元第二课《买衣服》的相关知识点。
教材中提供了丰富的图片和例题，帮助学生理解和掌握买衣服的相关计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握买衣服时的计算方法，能够独立完成类似的计算题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确理解买衣服时的计算方法，并在实际情景中灵活运用。
2. 教学重点：学生能够独立完成买衣服的计算题目，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给学生展示一个购物的场景，让学生观察并描述购物的过程。
2. 讲解知识点：我将根据教材中的例题，向学生讲解买衣服时的计算方法。
3. 随堂练习：我将给学生提供一些实际的购物题目，让学生独立完成并解释计算过程。
4. 小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
六、板书设计我将根据教学内容设计板书，主要包括买衣服的计算方法和步骤，以及相关的例题和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用买衣服的计算方法，解决一些实际的购物题目，并写出计算过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了买衣服的计算方法。
同时，我还将寻找一些相关的拓展延伸材料，提供给学生进行进一步的学习和探索。
重点和难点解析实践情景引入是一个关键的环节。
通过展示购物的场景，我可以让学生们直观地了解买衣服的过程。
在这个环节中，我会注重让学生观察并描述购物的步骤，这样可以帮助他们更好地理解买衣服的计算方法。
讲解知识点是教学中的重点。
在这个环节中，我会详细解释买衣服时的计算方法，并给出具体的例题。
北师大版数学二年级上册《买衣服》说课稿
北师大版数学二年级上册《买衣服》说课稿一. 教材分析《买衣服》这一节内容选自北师大版数学二年级上册。
教材通过购物这一生活情境，引导学生理解和掌握基本的加减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在本节课中，学生将学习如何计算总价，并根据总价进行合理消费。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。
但在实际应用中，部分学生可能对总价的概念理解不深，不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对购物情境较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会计算购物时的总价，并能运用总价进行合理消费。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，树立合理的消费观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够计算购物时的总价，并能运用总价进行合理消费。
2.教学难点：学生对总价的概念理解，以及将数学知识与生活实际相结合的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、讨论交流法等，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、购物卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：创设购物情境，引导学生关注总价的概念。
2.探究新知：学生通过观察、操作、讨论，理解总价的意义，掌握计算总价的方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用总价进行合理消费。
4.小组合作：学生分组进行购物实践活动，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调总价在购物中的重要性。
七. 说板书设计板书设计应突出总价的概念，简洁明了地展示购物总价计算方法，便于学生理解和记忆。
二年级数学上册 第二单元《买衣服》教案 北师大版
教案：二年级数学上册第二单元《买衣服》教案北师大版教学目标：1. 理解元、角、分的概念，能够进行简单的兑换和计算。
2. 能够根据价格选择合适的支付方式，如使用现金或银行卡。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 元、角、分的兑换和计算。
2. 选择合适的支付方式。
教学难点：1. 理解元、角、分的关系。
2. 解决实际问题。
第一章：认识元、角、分教学内容：1. 介绍元、角、分的概念。
2. 学习元、角、分的兑换关系。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对货币的了解。
2. 讲解元、角、分的概念，用实物或图片进行展示。
3. 学习元、角、分的兑换关系，进行小组讨论。
4. 老师演示兑换过程，学生跟随操作。
练习题：1. 1元等于多少角？2. 1角等于多少分？3. 1元等于多少分？第二章：价格计算教学内容：1. 学习如何计算商品的价格。
2. 练习计算不同商品的价格总和。
教学步骤：1. 讲解价格计算的方法，用实物或图片进行展示。
2. 学生分组进行练习，计算不同商品的价格总和。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 一件衣服25元，一条裤子18元，一共多少钱？2. 一个书包30元，一个文具盒5元，一共多少钱？第三章：支付方式选择教学内容：1. 学习不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 练习选择合适的支付方式。
教学步骤：1. 讲解不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 学生分组进行练习，选择合适的支付方式。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你有30元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？2. 你有20元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？第四章：讨价还价教学内容：1. 学习讨价还价的基本技巧。
2. 练习与商家进行讨价还价。
教学步骤：1. 讲解讨价还价的基本技巧，如提出合理的价格、保持礼貌等。
2. 学生分组进行练习，与商家进行讨价还价。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你看中一件衣服，老板要价25元，你会怎么还价？2. 你看中一条裤子，老板要价18元，你会怎么还价？第五章：总结与复习教学内容：1. 复习本单元所学的知识。
北师大版二年级上册数学《买衣服》课件(共24张PPT)
用面额比较大的 人民币。
新知讲授
100元
50元
你认识这些人民 币吗？认一认。
20元
10元
可以通过数字、颜色 、图案文字来辨认。
新知讲授
100元
50元
20元
10元
我们可以从人民币的数字、字样、图案去认识各种面值的人 民币。像100元、50元、20元和10元，这些就是大面额的人民 币。
新知讲授
你知道吗？
（ 2角 ） （ 1角 ）
（ 1元 ） （ 5分 ） （ 5角 ）
新知导入
2.换一换。
（ 5 ）张
（ 50 ）张
1张
可以兑换 （ 12 ）张
（ 10 ）枚
和（ 13 ）张
新知导入
说一说： 如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？
新知讲授
太麻烦了。
买这些衣服，用之前 学过的人民币来付钱， 行吗？
66+30=96（元）
答：一共需要96元。
课堂练 习
【知识技能类作业】
选做题：
2.找回多少钱？
1元2角 3角 2元 5角
作业布置
【综合实践类作业】
调查家里100以内物 品的价钱，并用人民币学 具模拟买一买，想想可以 怎样付钱？
大写：零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾 佰 仟 万 亿 大写数字是中国特有的数字书写方式，利用与数字同音
的汉字取代数字，以防止数目被涂改。计数的数目字用大写， 从古代到现在一直使用。虽然解放后一些账目逐渐变为阿拉伯 数字，但重要账户、支票和汇款、股票和国库券仍然使用大写 的中文数字。
新知讲授
买衣服
北师大版二年级上册
教学目标
1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。 2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值， 养成爱惜人民币以及勤俭勤俭的良好习惯。
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服(大面额人民币的认识)北师大版
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元，第二课时，主题是“买衣服”。
这部分内容主要让我们认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
二、教学目标1. 了解人民币的种类和面额，认识大面额人民币。
2. 学会使用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人民币的换算关系，能够熟练运用人民币进行购物。
2. 教学重点：认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币图片、购物场景图、计算器。
2. 学具：学生人民币图片、练习册、铅笔。
五、教学过程1. 导入：创设一个购物场景，让学生观察并描述场景中的人民币使用情况。
2. 新课导入：通过展示人民币图片，让学生认识大面额人民币，并讲解人民币的换算关系。
3. 课堂讲解：讲解如何使用人民币进行购物，举例说明。
4. 随堂练习：给出一个购物场景，让学生计算所需支付的钱数。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大面额人民币的种类和面额2. 人民币的换算关系3. 使用人民币进行购物的方法七、作业设计1. 作业题目：小明要去商店买一本书，书的价格是25元，他手里有100元，请问他需要找回多少元？2. 答案：小明需要找回75元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的认识和运用，是否能够熟练地进行购物计算。
2. 拓展延伸：可以让学生调查生活中的购物场景，了解人民币的实际应用，培养学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
对于人民币的认识和运用，学生需要理解并掌握人民币的种类、面额以及换算关系。
二年级上册数学教案-2 买衣服(北师大版)
二年级上册数学教案2买衣服（北师大版）教案：二年级上册数学教案2 买衣服（北师大版）一、教学内容1. 认识货币：人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 购物情景：通过模拟购物情景，让学生学会使用人民币进行支付。
3. 计算总价：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。
2. 培养学生运用加减法计算总价的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人民币的单位换算，以及如何在购物情景中运用。
2. 教学重点：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一份人民币模型、购物清单和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物情景。
2. 认识货币：教师引导学生认识人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 购物情景模拟：教师组织学生分组进行购物情景模拟，让学生学会使用人民币进行支付。
4. 计算总价：教师给出一个购物清单，引导学生独立计算总价，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币单位及换算关系元：1元 = 10角角：1角 = 10分分：1分 = 10厘2. 购物计算总价商品1 + 商品2 + 商品3 = 总价七、作业设计1. 作业题目：题目1：小明买了一支铅笔花了3元5角，他还剩下7元，请问他原来有多少元？题目2：商店里的苹果每斤2元，香蕉每斤1元5角，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，他一共花了多少钱？2. 答案：题目1答案：小明原来有10元5角。
题目2答案：小华一共花了11元5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和运用有了明显提高，但在购物情景模拟中，部分学生对总价计算仍有一定困难。
第二单元 第2课时《买衣服》(说课稿)二年级上册数学北师大版
第二单元第2课时《买衣服》（说课稿）二年级上册数学北
师大版
一、教学目标
1. 知识目标
•认识元、角、百分号。
•掌握找零的方法和运用。
•了解购物的流程。
2. 能力目标
•发现问题并解决问题的能力。
•分析和处理信息的能力。
•动手操作的能力。
3. 情感目标
•培养学生的实践能力。
•增强学生的自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
•认识元、角、百分号。
•掌握找零的方法和运用。
2. 教学难点
•找零的思维过程。
1. 导入新课
•通过小组讨论方式引导学生发现购物时需要解决什么问题，并共同讨论如何解决。
2. 学习新知
•引导学生认识元、角、百分号，并了解它们在购物中的作用。
•讲解找零的方法和运用，通过实物模拟给予学生操作练习。
3. 巩固练习
•小组内组织购物活动模拟练习。
•分享购物心得体验，并对比各组购物流程和结果。
4. 课堂反思
•让学生分享自己在购物中的问题和解决方法。
•教师总结并巩固本节课所学知识。
四、教学手段
•活动
•视频
•教学软件
•实物模拟
五、教学评估
•观察学生对本节课教学内容的掌握情况。
•通过小组购物模拟练习和对比分析，总结学生对本节课的实际应用能力。
•本节课针对购物内容，通过实物操作的方式让学生更深刻地认识购物的流程和技巧。
•通过小组讨论和分享活动，让学生更好地发现问题和解决问题，提高了学生的动手实践能力和自信心。
北师大版-数学-二年级上册-《买衣服》知识讲解 不同的付款方法和人民币的简单计算
不同的付款方法和人民币的简单计算问题导入购物。
（教材12页例题）(1)妈妈买1件，可以怎样付钱？(2)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
过程讲解1．解决问题(l)(1)理解题意。
1件半袖上衣31元，也就是付31元可以买到此件上衣，根据所付人民币面值的不同，会有不同的付法。
31元不涉及几角几分，所以付钱时尽量选用以元为单位面值的人民币比较合适。
(2)付钱方法。
方法一 1张20元、1张10元和1张1元。
方法二3张10元和1张1元。
方法三1张20元、2张5元和1张1元。
方法四2张10元、2张5元和1张1元。
方法五6张5元和1张1元。
方法六15张2元和1张1元。
方法七31张1元。
……方法提示：付钱时，先付1张面值与所需钱数较为接近的人民币，再付剩下的钱，这样付钱既简便又不容易出错。
2．解决问题(2)(l)理解题意。
根据给出四件衣物的价格，可以提出不同的用加法或减法解决的问题，答案不唯一。
(2)提出问题。
问题一：买1件半袖上衣和l件长袖上衣一共需要多少元？可以怎样付钱？31+26=57（元）答：买1件半袖上衣和1件长袖上衣一共需要57元。
付钱方法：方法一 1张50元、1张5元、1张2元。
方法二2张20元、1张10元、1张5元、1张2元。
方法三2张20元、1张10元、7张1元。
方法四5张10元、7张1元。
……问题二：买2条裙子需要多少元？23+23=46(元)答：买2条裙子需要46元。
归纳总结购物付款有多种方法，无论用什么方法付款，需付款的总额都是一样的，用钱较多时，用大面额的人民币付款比较方便。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区】填空：(10)张1元和(5)张2元合起来能换1张10元。
错解分析此题错在没有理解题意。
“合起来”是指几张1元和几张2元加起来一共能换1张10元，方法有很多种。
正确解答（答案不唯一）6 2温馨提示在进行人民币之间的换算时，要弄清楚是换取一种面值的人民币还是几种面值的人民币。
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
教材通过图文并茂的方式，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力，提高学生运用数学解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。
但学生在实际运用加减法解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生活化的教学情境，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握加减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：培养学生运用加减法解决生活中的问题，特别是涉及到不退位加减法的情况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，让学生在直观、生动的环境中学习数学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的买衣服情境，引导学生发现数学问题。
2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，探讨加减法的意义，讲解加减法的运算方法。
3.巩固新知：教师设计游戏和练习题，让学生在游戏中运用加减法，巩固所学知识。
4.应用拓展：教师创设生活中的实际问题，让学生运用加减法解决问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。
《买衣服》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在购物中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如如何在购物时比较价格，选择性价比高的商品。
最讨论环节。为了确保学生们有足够的时间思考和实践，我需要在课堂节奏上进行调整，尽量精简讲解，把更多的时间留给学生去操作和讨论。
4.培养学生的合作交流意识，通过小组讨论和分享购物经验，提升学生团队协作和沟通表达能力。
5.培养学生良好的消费观念和理财意识，使学生在生活中能够合理使用货币，养成良好的消费习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人民币的认识：使学生熟练掌握人民币的各种面值及其关系，能够在实际购物中正确使用。
举例：区分1元、5元、10元、20元、50元和100元的纸币及1角、5角和1元的硬币，并了解它们之间的换算关系。
4.鼓励学生相互交流，分享购物经验和计算方法，提高其合作解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买衣服》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和爸爸妈妈一起去买过衣服？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索买衣服时如何使用人民币，计算价格和找零的奥秘。
举例：在计算多件商品总价时，学生可能会忘记乘以购买数量，导致计算错误。
针对上述教学难点，教师应采取以下策略：
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》说课稿
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第二单元买衣服》这一节课，主要让学生通过买衣服这一生活情境，进一步理解100以内数的加减法。
教材中设计了丰富的素材，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会对复杂的情境产生困惑，对运算顺序和运算方法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用100以内数的加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的节约意识和环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用100以内数的加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在复杂情境中，能正确选择运算方法，并熟练进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学问题形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：创设买衣服的情境，引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题。
2.探究新知：学生通过观察、讨论，发现买衣服问题可以用加减法来解决。
教师引导学生总结加减法的运算方法，并让学生进行实际操作。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法运算。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
二年级数学上册二购物《买衣服》教学ppt课件北师大版
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
北师大二年级上册数学
买衣服
100元 20元
50元 10元
(1)付50元，找2元。 (2)15+45=60（元），付1张50元，1张10元。
5
10
33
5
2
4
3
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(1) (，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教学内容本节课是北师大版数学二年级上册第二单元的第一课时，主要学习内容为认识不同面料的衣服，并根据实际情况选择合适的衣物。
通过这节课的学习，旨在培养学生的观察能力、分析能力和合理消费观念。
二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同面料的种类和特性，能够识别常见的衣物面料；学会比较不同衣物的价格和质量；掌握根据实际情况选择合适衣物的方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理消费的重要性，树立节约资源的观念；培养学生的团队合作精神和审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：认识不同面料的衣物，学会比较衣物价格和质量，掌握选择合适衣物的方法。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的衣物，培养学生的综合素质和审美情趣。
四、说教法与学法1. 教法：采用直观教学法、比较教学法和实践活动法相结合的方式进行教学。
通过展示实物、图片和视频等手段，让学生直观地了解不同面料的衣物；通过比较教学法，帮助学生掌握比较衣物价格和质量的方法；通过实践活动法，让学生亲身参与购物活动，培养学生的实践能力和消费观念。
2. 学法：学生通过观察、比较、讨论和实践操作等方式，主动探究新知识，培养学生的自主学习和合作学习能力。
教师要关注学生的学习过程和方法，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
五、说教学准备1. 教具：多媒体课件、实物展示衣裤、面料卡片等。
2. 学具：学生准备零花钱、购物清单、记录本等。
六、说教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过播放一段时尚购物节目的片段，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 新课呈现（15分钟）：利用多媒体课件展示不同面料的衣物图片，并介绍各种面料的特性及穿着效果。
然后组织学生进行小组讨论，比较不同衣物的价格和质量，引导学生思考如何选择合适的衣物。
二年级上册数学教案-第二单元购物第2课时买衣服北师大版
二年级上册数学教案第二单元购物第2课时买衣服北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元购物第2课时买衣服的内容。
这一节课，我们将学习如何通过计算来确定购买衣服的最佳方案。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第二单元购物第2课时买衣服。
这一节课的主要内容是通过计算比较不同衣服的单价和总价，从而选择购买衣服的最佳方案。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、总价的概念。
2. 培养学生通过计算比较不同商品的优劣的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解单价、总价的概念，学会通过计算比较不同商品的优劣。
难点：如何引导学生理解单价、总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行计算比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我要去商店购买衣服，有A、B两款衣服，A衣服单价30元，B衣服单价40元，同时购买A、B衣服可享受8折优惠，问我应该如何选择？2. 讲解单价、总价的概念：单价是指每件商品的价格，总价是指购买多件商品所需支付的总价格。
3. 演示计算过程：以A、B两款衣服为例，分别计算单独购买和一起购买的总价，让学生理解单价、总价之间的关系。
4. 练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过计算比较不同衣服的优劣，并分享自己的见解。
六、板书设计板书设计如下：单价：每件商品的价格总价：购买多件商品所需支付的总价格A衣服：单价30元，总价 = 单价× 数量B衣服：单价40元，总价 = 单价× 数量A + B衣服：总价 = (单价A + 单价B) × 数量× 折扣七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 举例说明如何通过计算比较不同衣服的优劣，并写下自己的选择理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际购买衣服的情景，让学生理解了单价、总价的概念，并学会了如何通过计算比较不同衣服的优劣。
北师大版二年级数学上册二购物买衣服教学PPT课件
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》说课稿
北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第二单元买衣服》这一节课，主要让学生通过实际购物场景，理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的购物计算。
教材以生活中的购物场景为背景，让学生在实践中学习数学，感受数学的实用性，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物有一定的认识，但是对人民币的换算方法和购物计算还不够熟悉。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过实际购物场景，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，热爱生活的情感，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的购物计算。
2.教学难点：学生对人民币的换算方法和购物计算的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、人民币图片等直观教具，帮助学生形象地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：创设一个购物场景，让学生观察和描述购物过程中的人民币使用情况，引发学生对人民币的换算和购物计算的思考。
2.新课导入：介绍元、角、分的关系，讲解人民币的换算方法，让学生通过实际操作，理解并掌握换算方法。
3.实践环节：学生分组进行购物模拟活动，运用所学的换算方法和计算技巧，完成购物任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：让学生分享购物过程中的心得体会，总结人民币换算和购物计算的方法和技巧。
5.课堂练习：设计一些购物计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。