寓言类材料审题立意必须注意这几点!

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高考复习寓言类材料作文的审题立意重点资料6

高考复习寓言类材料作文的审题立意重点资料6

评价量规
优秀良好一般待努力
概念的理解理解到位、透彻,
能有机结合自己
审题实际
理解比较到位,
与自己的审题实
际的结合还有一
定距离
有的地方理解不
够。

与自己审题
的实际相差很大
绝大多数不理
解,跟自己的审
题实际联系不起

方法的掌握完全掌握,能用
来指导自己的审
题活动方法掌握尚可,
用来指导实际审
题活动还不够熟
练。

个别方法还把握
不准,掌握起来
不太顺利,指导
审题出现一定偏

不能掌握审题方
法,用来指导审
题活动无法入
手。

精力的集中始终集中有些分散,但能
及时调整分散频率较高,
调整效果不佳
始终分散,不能
集中学习
存在的问题没有有少许问题但不
突出问题较多,比较
突出
问题太多且太突
出。

寓言类作文立意方法

寓言类作文立意方法

寓言类作文立意方法文/广州七彩快乐作文1、把握寓意。

把握寓意必须要从抓关键词、关键句入手,特别是寓言中主体形象的话语和结尾议论句。

从这些关键的词句中得出对生活、对人生的较为一般的看法、观点,这些看法、观点就可以视为寓意。

2、选好角度,多角度考虑。

任何一道作文题,立意的角度可以是多方面的,而针对寓言类话题作文,立意角度可以放在寓言中的“形象”上,寓言中的“形象”可以是人,也可以是物。

当然我们最好选择能贯穿材料始终,便于表现自己独特见解的形象,以此作为立意的出发点。

3、转换形象。

选定了形象,还要求我们运用联想、类比,将寓言中的形象合理地引申到现实社会生活中的各个领域,从而实现形象转换。

如,2003年全国作文题,如果以“智子疑邻”中的富人为立意角度,我们可以把他转换为历史上的治国者,也可以把他视为现实中的自己,而墙坏失修就可以相应地理解为国家兴亡,事业的成败及个人认识的误区。

做到了形象转换工作,就为确定文“意”铺平了道路。

4、明确文“旨”。

将寓言的形象与现实社会生活中的现象进行了转换,我们就可从中提取出文“旨”了。

仍以2003年全国题为例,我们把寓言中的富人转换为治国者,富人之子、邻人相应地转换为治国者的或亲疏之臣,或朝内外之士,墙坏失窃理解为国家衰败。

结合寓意,我们就可以明确地得出观点,治国者任人唯亲,必将遭受蒙蔽,治国失策,乃至国衰民叛。

有了这样准确、具体的立意,为选材提供了便利,行之也就“有的放矢”了。

题目:一只小鸟飞到南方去过冬天太冷,小鸟被冻僵了,于是它飞到一大块空地上。

一头牛经过那儿,拉了一堆牛粪在小鸟身上。

冻僵的小鸟躺在粪堆里,觉得好温暖,渐渐苏醒过来。

它温暖而快活地躺着,不久开始唱起歌来。

一只路过的猫听到歌声,便走过去看个究竟。

循着歌声,猫很快发现了粪堆里的小鸟,把它拽出来吃掉。

请认真阅读上则材料,联系实际,写一篇1000 字左右的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。

审题指导:这是一则寓言类的材料。

寓言类新材料作文审题指导

寓言类新材料作文审题指导

巩固提升 练习一: 枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰: “我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人 皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣可矣, 不能更鸣,东徙犹恶子之声。”
译文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:“你要到 哪儿去呀?” 猫头鹰说:“我准备搬到东边去。” 斑鸠问:“为什么呢?” 猫头鹰说:“村里人都 讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。” 斑鸠说: “你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声, 即使搬到东边去,东边村里人照样讨厌你。”
第四步:由果及因,为什么会产生这样的结果, 在此基础上正面提出中心论点。如: 1、教授被驳得哑口无言是因为:
(1)理论与实践相脱离 得出:理论要与实践相结合 (2)具体问题不能具体分析 得出:学会具体问题要具体分析 (3)说话过于绝对 得出:学会全面分析问题或说话不能过 于绝对
2、青蛙把教授给驳倒了是因为: (1)敢于质疑 (2)敢于挑战权威 3、动物们反驳教授是因为: 教授只相信自己,小看他人。 得出:要看到别人的长处。
审题指导:
第一步: 找出材料中关键性的句子(一般来说,记 叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找 出观点句子),这些句子通常都最能体现材 料的主旨。 如这则材料的关键性的句子是: “是啊,即使是井底之蛙,他也
有自己独特的见解,何况不是 呢?!”
第二步: 找出材料中的陈述对象。 如对象有: 1、教授 2、青蛙 3、动物们 第三步: 找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。 如:1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言 2、青蛙把教授给驳倒了。 3、动物们反驳教授。
解析: 材料写了三个人物,先要弄清他 们的关系,安泰和盖姬是母子关系, 安泰和赫拉克勒斯是敌人,一向无敌 的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼 死。 究其原因,是安泰离开了力量之 源—大地母亲。

寓言类材料作文审题立意指导

寓言类材料作文审题立意指导

寓言类材料作文审题立意指导Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】寓言类材料作文审题立意指导作文想考50+的同学必看近年来,语文一线流行“新材料作文”,即让考生根据命题者提供的材料内涵或意旨进行立意谋篇的作文形式。

所谓“新材料作文”,乃是相对于十多年前的“材料作文”而言,那时也叫“供料议论文”,即指定考生必须紧扣材料中心写议论文,并要讲究结构上的“引、联、转、合”。

而今的“新材料作文”则加大了开放度,考生不仅可以文体自选,还可以立意自选,更不用讲究固定的写作模式,是一种很开放的作文形式。

一、新材料作文审题例说根据常见作文材料的形式,一般有格言类、故事类、现象类、图画类、寓言类等,写作流程通常为:审读材料→提炼内涵→选定角度→明确立意→拟题写作→修改完善。

新材料作文审题立意一定要有整体观,不可断章取义;要学会多角度审视材料,不能单向思维。

尤其是寓言类材料,往往涉及至少两个以上的事物对象,期间又有着密切关联,从不同的角度切入,会得出不同的立意结果。

例如下面这则材料:蓝蓝的天空中,鸟儿们发现了一只硕大的氢气球,五颜六色,异常美丽。

但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。

于是,一只鸟儿飞到氢气球的身边:氢气球啊,你是美丽的,可你却是不自由的。

不,我是自由的。

氢气球摆着五彩斑斓的头说。

可那根线缚住了你的自由。

另一只鸟儿飞来大声说道。

不,你错了,那根线是我的生命之根,没有它我的生命就不复存在。

鸟儿被氢气球说得哑口无言。

在这则材料中,鸟和氢气球谈话围绕身体和线展开,鸟认为氢气球不自由,但是氢气球说自己是自由的,这是它们第一次思想认识上的交锋。

双方对自由的认识不同,可以引发我们对自由的思考:什么是真正的自由鸟和氢气球的再一次谈话其实就深入了问题的核心:什么是真正的自由鸟在论证:自由不应有束缚。

氢气球给它以致命回击:“你”看似的羁绊恰似“我”的根,是“我”生命的全部。

高考寓言类材料作文审题指导

高考寓言类材料作文审题指导

高考寓言类材料作文审题指导一、寓言的定义“寓者,寄也;言者,话也”。

所以寓言就是“寄托的话”。

作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。

寓言的表现方式是通过借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法,揭示事物丰富的内涵和蕴含深刻道理。

寓言特征:1、隐喻性2、多义性3、哲理性二、注意事项1、寓言中的主体对象有主次之分。

因此主要对象是审题立意的重点,但次要对象的分析也不可忽视。

2、因素列举的越合理,越有利于紧扣材料,立意正确率就越高。

因此分析寓言材料的构成十分重要。

3、由寓言故事的分析,扣紧因素一一对应,转移到现实,立意不易失误。

三、审题方法(一)对比列举法对比类寓言材料中常在主体因素对比里凝聚一个或多个人生哲理、社会道理,这个道理在审题时一定要找出来。

【材料】一般的鱼有储气的鳔,便于上浮与下沉,在水中游动自如。

鲨鱼无鳔,只有不停地游动才能避免下沉。

鲨鱼少一个生存条件,却成为“水中霸王”。

相反,一般的鱼虽然多一个生存条件,命运却不见得怎样好,有时还被鲨鱼吃掉。

这则材料我们就可以提炼出这样的哲理:从一般的鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理:一个人身处顺境,要居安思危,积极进取,才不会遭受失败或被时代淘汰。

或一个人有优势,更要把握和发挥自己的优势,与时俱进,否则优势也会转化为劣势。

从鲨鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理:一个人可能条件欠缺,但奋力拼搏,创造生存条件,可以变劣势为优势,出奇制胜,成为强者。

明白了材料所蕴含的道理后,审题的大方向就不会错了。

(联系素材:攻坚、勤奋、磨难等)(二)抓关键句法抒情评价类寓言材料中往往有一些评价议论性的句子,它是材料的“文眼”,它蕴含着材料的主旨,抓住这些词句往往能事半功倍。

因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

其关键句,一般是多在材料的末尾,有的在中间。

一般地讲,故事结尾处评论性的语句常常是理解材料含义的关键,对同一事件如果有不同的评论,说明材料的思维是发散的。

【材料】野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。

高中作文_寓言类材料作文审题立意

高中作文_寓言类材料作文审题立意

说明做任何事情必须以了解为基础,深入了 解事物的本质,掌握事物的规律,才能把事 情做好;
一把坚实的锁挂在门上,钥匙来了,他瘦小的身子钻 进锁孔,“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问:“为 什么我费了那么大的力气也打不开,你却轻而易举就 把他弄开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料的含意作文, 不要套作,不得抄袭。
面对寓言性这一类材料,我们审题的第一 要义是解读材料所包含的“寓意”。一般 来说,一则材料中所包含的主要的、核心 的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。 但现在,多角度解读材料,是考场作文中 允许和提倡的。
青蛙把教授给驳倒了是因为: (1)勇于质疑。(2)敢于挑战权威。
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲 学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须 从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只 青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所 有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼: “当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙, 我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口 无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有 自己独特的见解,何况不是呢?”
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都 必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授, 真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青 蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为 是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?” 哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井 底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?”

寓言类材料作文审题立意技巧

寓言类材料作文审题立意技巧

寓言类材料作文审题立意技巧
寓言类材料作文审题立意技巧
在学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的寓言类材料作文审题立意技巧,欢迎阅读与收藏!
纵观这几十年的高考作文,这种命题方式是占有一席之地的,应该引起我们的高度重视。

如:2003年全国卷由《韩非子》中一则寓言引出的“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文,2008年全国卷根据“海龟和老鹰”的寓言材料的话题作文,2009年全国I卷“小兔子学游泳”的作文再次以寓言为材料。

而寓言类材料作文它有一个特点就是寓意含蓄深刻,需要学生自主挖掘,而且侧面多,角度多,立意也多,这使得学生不明所指、无从理解,学生看到这一类型的作文题时往往会不知所措。

可是,再难写的作文我们也可以找出它的内在规律,确定它的审题立意,寻找它的写作技巧,从而让我们在高考写作中轻松自如。

学生要写好寓言类材料作文,就必须审好题、立好意,下面我就谈谈寓言类材料作文的审题立意。

要确定寓言类材料作文的审题立意,一般要做到以下几个方面:
一、先理解后审题
面对一篇寓言类材料作文,我们首先要理解这则寓言故事,然后再来认真审题。

也就是说我们要读懂寓言故事里讲的是什么,它的寓意是什么,这应该是最基本最起码的要求。

读懂寓言,首先要让学生懂得寓言这一文体的特点。

“寓言,文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。

主题用意在惩恶扬善,多充满智慧哲理。

”。

寓言类材料作文审题立意

寓言类材料作文审题立意

寓寓言类材料作文审题立意教学目的1、掌握寓言类材料特点;2、掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。

教学重点掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。

课时安排一课时教学过程一、寓言类材料特点寓言型材料,其含义常常含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。

如果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识。

想要参透其中深层的哲理,就要善于类比,巧抓“事”与“意”的相似点,深入挖掘内在涵义。

即挖掘出材料的象征意义。

二、审题立意方法——抓关键词句法1、思路点拨找对象——抓关键——分析含义——准确立意2、实例讲解阅读下面的材料,按要求写一篇不少于800字的文章。

螃蟹在树林里迷了路。

遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。

”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。

”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。

”要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

审题分析:对象——螃蟹和青蛙,关键句——“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边”。

含义——螃蟹对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发,导致找不到去河边的路;而青蛙给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度着想,忘记了它天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。

立意——从螃蟹的角度我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

从青蛙的角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。

3、当堂训练(一)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)小树问大树:“你吃了什么才长得这么大呢?”大树说:“我每天吃青山一座,白云一片,蜂鸣与蛙唱四两,早晚各吃晨曦与落日一遍,有时也吃些鸟粪、腐叶,喝点朝露和山泉。

高考复习寓言类材料作文的审题立意重点资料

高考复习寓言类材料作文的审题立意重点资料

一、课前微视频预习,寓言类材料作文的审题立意,在材料作文中是难度最大的,需进行相关概念、知识的梳理,学生自己能学,无需再花费时间在课堂上整齐划一地学习。

在课前预习阶段运用微视频,调动学生学习的热情,引导学生了解与审题立意有关的概念、知识,初步尝试用传授的方法审题立意,为课堂探究提供前提,也是以学生发展为本的设计理念的体现。

二、幻灯片演示文稿贯穿始终,使整个教学过程自然有序,衔接连贯,形象直观,印象深刻。

问题的设计环环相扣,逐层深入,符合中学生学习的心理与需求,给学生创设了一种立体的学习空间,找准了学生的兴趣点,激发了他们探究的欲望,使其在积极的状态下完成了既定的学习任务。

三、思维导图总结归纳,使一棵知识树竖立眼前,主干分明,枝叶有序,层次清晰,从宏观到中观,一目了然。

培养了学生归纳问题的能力和宏观把握问题的意识。

四、word文档软件适当插入,丰富学习内容,拓展知识面,便于交流共享。

五、运用评价量规,对学生的学习过程及结果进行评价,能引导学生进行反思,形成学习的良性循环。

第 5课时 寓言类作文审题立意

第 5课时     寓言类作文审题立意

固安一中高三年级一轮复习语文学案考点:作文的审题立意第 5 课时寓言类作文审题立意一:考点讲解1、寓言的含义及特点寓言,是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,一般具有讽刺或训诫的性质。

它具有三个特点即:隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理;多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智;哲理性,寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。

2、寓言类材料的审题(1)把握整体寓意具体操作时需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句),明确材料主旨(寓意)要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。

一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。

读懂寓言,理解寓意是作文的关键。

(2)围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联想人生、社会等,根据材料主旨确定立意。

(3)多角度思考充分挖掘材料内涵,找出材料中的陈述对象。

找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。

(4)由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。

寓言类材料作文,是材料作文中的难点。

它往往以一篇童话、一则寓言故事、一首寓言诗、一幅讽刺漫画的形式出现,它看似浅显、生动、幽默,却含蓄、深刻、具有感染力。

所以要把握这种隐蔽性、暗示性,揭示材料的寓意;必须明确材料暗示的目标性、引导性,才能讲明材料的微言大义。

3、寓意类材料作文的审题立意技巧寓意类材料作文,一般提供一则或几则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料,要求考生自选角度,联系实际,展开议论。

这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大,实际上审题的难度较大。

结合寓言的特点,可以从以下几个方面来进行。

(1)从关键词入手分析寓言例1:阅读下面的材料,然后按要求作文。

一条小鱼问一位老鱼王:“海是什么?它在哪里?”鱼王说:“海在你里面,也在你外面。

寓言类新材料作文审题立意指导【刘希国】

寓言类新材料作文审题立意指导【刘希国】

寓言类新材料作文审题立意指导刘希国学习目标:掌握高考寓言类新材料作文审题立意的方法和技巧。

学习重难点:1.对寓言类新材料作文寓意的理解与领悟。

2.掌握解读寓言类新材料作文审题立意的方法和技巧。

一、寓言的含义及特点寓言,是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,一般具有讽刺或训诫的性质。

它具有三个特点即:隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理;多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智;哲理性,寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。

二、寓言类材料的审题(一)审题原则:1.整体性原则:寓言类新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局的细节。

否则很有可能出现偏题、跑题现象。

2.多向性原则:一般来说,寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结,因此要学会多角度审视材料。

3.筛选性原则:我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选,筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。

(二)审题的一般方法:1. 把握整体寓意:具体操作时需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句),明确材料主旨(寓意)。

要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。

一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。

读懂寓言,理解寓意是作文的关键。

2.围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联想人生、社会等,根据材料主旨确定立意。

3. 多角度思考:充分挖掘材料内涵,找出材料中的陈述对象。

找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。

4.由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。

三、考题回放:(一)阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章:动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。

高考寓言类材料作文的审题立意

高考寓言类材料作文的审题立意

一寓言类材料作文的审题立意一、寓言类材料的特点:1、定义:用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的材料。

2、特点:⑴隐喻性:借用虚构的故事情境,而不直接说明道理;(由表及里,透过现象看本质)⑵多义性:因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智;(由果溯因,明确结果,探原因)⑶哲理性:寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。

(由此及彼,联系现实悟道理)二、寓言类材料的审题方法:1、把握整体寓意具体操作时需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句),明确材料主旨(寓意)。

要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。

一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。

读懂寓言,理解寓意是作文的关键。

2、多角度思考:充分挖掘材料内涵,找出材料中的陈述对象,找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。

3、由果溯因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。

4、围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联系现实(人生、社会),根据材料主旨确定立意。

三、例文解析:传说有一只鸟儿,从离巢的那一刻起,就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树,直到如愿以偿,才会歇息。

不幸的是,在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻,身体被挂在了荆棘上,于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。

在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。

这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。

然而,整个世界都在静静地聆听,上帝也在苍穹中微笑。

最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取,它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。

1 关键语句超脱了自身的痛苦最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取2 陈述对象鸟儿3 事件4 结果5 原因(由果溯因)6 寓意赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌7 联系现实8 立意(多角度)从故事本身立意:①超脱了自身的痛苦,生命之花才会美丽;②有顽强的意志,才能挑战生活中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强。

议论文第3讲 “寓言类作文”的审题立意

议论文第3讲 “寓言类作文”的审题立意

审题指导:
小猫:青少年 村民:青少年的父母
青少年由于父母溺爱、家庭 生活条件优裕,逐渐丧失自食 其力的能力。
立意:只有放手让孩子 在生活的风雨中经受磨炼, 才能培养他们的生存能力。
规律总结 方法一:抓关键句法
具体操作时需要精读材料,提取揭 示寓意的关键语句。
关键、突破口。
方法二:由物及人法
横向联想进行立意,即由材料 中的物联想到人,进而联想到与材 料内容相类似的人生哲理、社会现 象等,从而提炼出写作的观点。
审题指导:
对象:小海龟、老鹰、好 心的游客。
现象:游客赶走老鹰护着 小海龟,却给成群幼龟带来杀 身之祸。
关键句:错误的信息使幼 龟们争先恐后地爬到毫无遮挡 的海滩。
跟踪检测
【材料】
南太平洋小岛上,有很多绿海龟孵化 小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探 脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。 一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶 走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想 不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼 贯而出——原来,先出来的那幼龟是个 “侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去, 现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心 的游客走了,原先那只等待时机的老鹰又 回来了,其他老鹰也跟过来了。
主旨、寓意所在。
跟踪检测
【材料】
南太平洋小岛上,有很多绿海龟孵化 小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探 脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。 一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶 走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想 不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼 贯而出——原来,先出来的那幼龟是个 “侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去, 现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心 的游客走了,原先那只等待时机的老鹰又 回来了,其他老鹰也跟过来了。

高中语文寓言类新材料作文审题立意

高中语文寓言类新材料作文审题立意

高中语文寓言类新材料作文审题立意寓言,是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,一般具有讽刺或训诫的性质。

它具有三个特点即:隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理;多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智;哲理性,寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。

寓言类材料的审题(一)审题原则:1.整体性原则:寓言类新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局的细节。

否则很有可能出现偏题、跑题现象。

2.多向性原则:一般来说,寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结,因此要学会多角度审视材料。

3.筛选性原则:我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选,筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。

(二)审题的一般方法:1. 把握整体寓意:具体操作时需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句),明确材料主旨(寓意)。

要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。

一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。

读懂寓言,理解寓意是作文的关键。

2.围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联想人生、社会等,根据材料主旨确定立意。

3. 多角度思考:充分挖掘材料内涵,找出材料中的陈述对象。

找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。

4.由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。

审题指导:(一)阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章:动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。

哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。

” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。

期中考试作文审题——寓言类作文审题立意

期中考试作文审题——寓言类作文审题立意
• 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个主要 对象,同时几个对象之间存在一定内在联 系,要辨析几个对象间的可能存在的关系。 • 4.析清含义:有些材料蕴含比喻或哲理,要 认真分析,揭示出材料所蕴含的的意义或 道理,并作为立意的根据。
避免走题、偏题的方法
• (一)监控。看题不可省略的程序: • 1.养成用笔画出材料中的关键词的习惯; • 2.画出关键词后,要轻声读一下,并确 认无误; • 3.养成将关键词的近义词与关键词辨析 的习惯,找准写作主旨; 4.材料作文,务必为材料出三个(至少两 个)立意,思考:命题者的目的是什么? 哪一个立意更切合材料,然后选出最佳的 题目。
第三步:找出每个陈述对象的行为在事件中所产 生的结果。如:1.教授结果是被青蛙反驳得哑口无 言。 2.青蛙把教授给驳倒了。3.动物们反驳教授。
第四步:由果溯因,为什么会产生这样的结果, 在此基础上正面提出中心论点。如: 1.教授被驳得哑口无言是因为:(1)理论与实践 脱离。得出:理论要与实践相结合。(2)具体问 题不能具体分析。得出:学会具体问题具体分析。 (3)说话过于绝对。得出:学会全面分析问题或 说话不能过于绝对。 2.青蛙把教授给驳倒了是因为:(1)勇于质疑。 (2)敢于挑战权威。3.动物们反驳教授是因为: 教授只信自己,小看他人。得出:要看到别人的 长处。这也是材料的主旨句。
• • • • ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护; ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱,是不理智的爱; ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值; ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献 于人类的献身精神; • ⑤批评火柴不爱惜自己的生命; • ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪,赞扬风婆婆 制止火柴骄傲情绪的正确作法; • ⑦爱他,就让他燃烧。
【答案】 A、D【解题】 出题者要求全面理解材料,不要脱离材料内容或 其含义范围作文,这就要求我们首先必须找出材 料中隐含的观点。而后选择一个侧面、一个角度 作文。 分析材料,我们可以看出,出题者对教授“讲 了好多空洞的理论”的做法是持批判态度的,对 青蛙敢于提出自己的“独特见解”是给予肯定的。 而训练题中的B、C、E、F、G和H选项或批 评教授的做法,或肯定青蛙的勇气。因此是符合 材料的含义的。
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寓言类材料审题立意必须注意这几点!【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠,许多动物陆续离开了这里。

小鸟对蚯蚓说:“我也要走了,你不走吗?”蚯蚓说:“我还是想留在这里。

”小鸟拍拍翅膀,依依不舍地飞走了。

蚯蚓看了看小鸟的背影,继续埋头松土。

甲虫从远方赶来,和蚯蚓一起忙碌起来。

几年之后,小鸟回来了,带着一群伙伴,它们嘴里衔着各种各样的种子。

小鸟惊讶地发现,这片土地已经变得松软,还长出了小草。

蚯蚓说:“你离开的这段时间,甲虫和我一起翻土堆肥,这里渐渐变好了。

”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。

大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也来了。

根据上面的材料,结合自己的感受和思考,写一篇文章。

要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800 字。

【命题方向】健康生活:自我管理责任担当:社会责任实践创新:劳动意识、问题解决人文底蕴:人文积淀科学精神:理性思维学会学习:乐学善学【审题】限制性:(1)寓言类材料,不可停留表面就动物说动物,要透过文字表面深入其意义空间,结合现实,发掘其蕴含的深刻主题。

(2)故事核心内容:动物们通过努力改变了土地。

核心要素:“动物们”、“努力”、“土地”。

即使“点”上立意也要注意三个要素的内在关联,不可孤立地谈某一角度。

(3)“根据上面的材料……写一篇文章”,强调不可脱离材料作文。

开放性:(1)2018广州二模作文是寓言故事类新材料作文题,可以对材料进行多元理解、多角度切入。

(2)材料涉及的行为主体丰富多样,故事情节也较为完整曲折,可在不忽略各要素关系的前提下,就其中一点或两点立意,也可综合立意。

(3)“结合自己的感受和思考”,指向文体选择,散文和议论文文体较为合适。

【解题】2018广州二模作文是寓言故事类新材料作文题,综合新材料作文命题要求和寓言故事的文体要求,综合考查考生的认知水平和理解能力、分析综合等思维能力、谋篇行文等表达能力。

该寓言材料的中心内容可概括为:动物们(蚯蚓、小鸟、甲虫)通过努力(努力的方式和路径各有不同)改变土地的面貌(让贫瘠的土地变得丰饶美丽)。

联系人类和现实,其寓意可概括为:人类不同个体通过各自不同的努力方式共同建设美好家园。

【立意参考】(1)以“土地”为背景,选择某一动物进行赞美。

如赞美蚯蚓,它的奋斗带来了土地的恢复、百花齐放的景象,造福自己,也造福了小鸟和其他无家可归的生物。

可将蚯蚓的奋斗精神论述为新时代所推崇的精神,赞美新时代像蚯蚓一样的奋斗者和建设者,坚守+努力,定会改变。

(2)挖掘行为主体的内在联系来立意。

如把蚯蚓理解“基层筑基者”,把小鸟理解为“上层革新者”,小鸟的离开是为了更好地回来服务,二者结合立意为“协力才能使土地再富饶”。

(3)可根据动物和土地间的关系综合立意。

“土地”可理解为家乡、祖国、地球(人类命运共同体)……动物们(蚯蚓、小鸟、甲虫)可理解为建设者,“蚯蚓是坚守者,甲虫是援助者,小鸟是归来者,蝴蝶和蜜蜂则是国外优秀资源,可立意为“国之崛起,你我共勉”“热爱祖国,坚守初心”“建设家园,奋斗青春”“合作与发展”。

(4)寓言的线索为土地的变化:丰饶——贫瘠——渐渐变好——开满鲜花,可理解为“中国发展的过去、现在及未来”。

(5)可关注材料首尾部分“土地”的变化,得出“不好的开发让土地变得贫瘠,好的建设让大地开满鲜花”的论点,并分析前者的后果是动物们离开,后者的结果是动物们前来。

……【下水作文一】这是一片神奇的土地无论丰饶还是贫瘠,无论开遍鲜花还是满目荒芜,这都是一片神奇的土地。

因为她像母亲一样无私地养育了人们,因为她随时随地都在牵动人们的心魂和情思。

也许有人会像故事中脚踏实地的蚯蚓,始终不离不弃,坚守着这片土地,用自己勤劳的双手,一点一滴地改变土地的面貌;也许有人要学展翅高飞的鸟儿,到远方去寻找资源和友伴,将希望的种子带回家乡,播撒在大地上;也许还有人和甲虫一样,怀抱同情心和同理心,帮助远方的伙伴建设他们的家园——路径可能不同,做法可能相异,共同的是对土地的热爱之心和感恩之情。

这片土地可能很小,小到只是我们足下的一乡一村。

但人们对土地最初的认识和情感,正是来自于这一片片乡村的土地。

对于从农耕文明的土壤中走出来的中国人来说,乡村是很多人生于斯长于斯的家园。

“举头望明月,低头思故乡”“露从今夜白,月是故乡明”“乡书何处达,归雁洛阳边”,古代中国的诗人们以诗言志,乡思和乡愁是古代诗歌最基本的精神母题之一。

“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”,今日中国的乡村建设者正以乡村振兴战略为指导,撸起袖子加油干。

在江南,时任浙江省委书记的领袖针对乡村片面发展带来的一系列问题,提出“看得见山,望得见水,记得住乡愁”的建设主张;15年来,浙江省因地制宜、精准施策,在外经商的生意人回乡担任村干部,远道而来的老外在莫干山开起了“洋家乐”,一个个生态村、民俗村、花园村、文化村次第建成。

坚守者久久为功,援助者蹄疾步稳,归来者善作善成——许多在城市化进程中曾经凋敝了的中国乡村,正在和浙江省乡村一样,展现新的面貌,绽放新的生机。

当然,这片土地也可能很大,大到成为我们心中的泱泱家国。

960万平方公里的辽阔国土,是中国人念兹在兹的共同家园。

“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,古代中国,无论富如明朝、强如前清、开放如唐宋,也无论积贫积弱、落后挨打如晚清,中国人始终赤胆忠心,忠贞不渝。

“开放共创繁荣,创新引领未来”,今日中国,正在实现从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。

盖有非常之功,必待非常之人。

无论留守本土或留学归国的中国子民,还是来自海外的各国才俊,有凤来仪,笃志笃行,无数人的努力,正在共同托举起中华民族的伟大和辉煌。

或许,这片土地还很远,远到和我们生活似乎并无关联的异域他乡,远成看不见也摸不着的浩瀚地球另一面。

但是,地球是人类共有的家园,气候变化、重大传染性疾病等是人类面临的共同挑战。

在茫茫宇宙中,人类命运与共,人类与地球命运与共。

“地球,我的母亲!我过去、现在、未来,食的是你、衣的是你、住的是你,我要怎么样才能够报答你的深恩?”“各国人民同心协力、携手前行,努力构建人类命运共同体,共创和平、安宁、繁荣、开放、美丽的亚洲和世界。

”领袖的号召引领人类共同的未来。

坚守者初心不老,归来者仍是少年,援助者心手相牵。

是的,令人牵挂的是这片神奇的土地,让人投入的是这片希望的土地。

事实上,对于每一片土地的建设和发展来说,往往既少不了如蚯蚓一般的坚守者,也需要如小鸟一般的回归者和甲虫一般的援助者。

正是大家各司其职、齐心协力,我们的家乡才会有更加美丽动人的千山万水,我们的家国才会有更加美丽富裕的千村万户。

【点评】文章在一二段概括材料并挖掘其深刻含义,也就是全文的中心思想:对土地的热爱之心和感恩之情。

之后就是从古今两个方面紧密结合阐述土地和我们的深厚感情,紧密联系。

土地养育了中华民族数千年的历史文化,也促进了现代文明的迅速发展,使文章既有历史的厚重感,又有时代精神。

最后回扣材料再次点明中心思想,首尾呼应,结构严谨。

另外多处引用诗文名句名言,也显示了作者雄厚的知识积累。

“腹有诗书气自华”就是这个道理,考场作文就是一个厚积薄发的过程。

【下水作文二】让大地开满鲜花这是动物和土地的故事,也是人类和大地的故事。

土地是动物的家园,曾经以她的丰饶供养动物。

当她贫瘠时,动物们会松土的埋头翻土堆肥,会翔的四处寻找资源,它们用共同的努力回馈土地,建设家园。

大地也是人类的母亲,大地曾经水草丰茂,鲜花遍地,硕果累累;大地也曾经繁华落尽,焦土万里,满目疮痍。

在这样的大地上,人类一代代繁衍生息,一点点创造文明,一页页书写故事。

在大地上生活和劳动,这是动物和人类共同的使命。

所不同的是,除了生活和劳动,人类还会记录和创造。

让大地开满鲜花,人类一篇篇讲述动物和土地的故事,也在一篇篇讲述自己与土地的故事。

让大地开满鲜花,首先是源于对大地的热爱。

有热爱,守初心,这是故事的第一章。

“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉。

”《我爱这土地》——这是著名诗人艾青的经典之作;“我爱这土地”——这是万千诗人的直抒胸臆。

是的,生于斯长于斯,人类对大地总是怀有最朴素最本原的深情。

“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,这不是一种浮泛的普通的感情,而是赤子对母亲的深情,与生俱来,与血同流,与魂同在。

《地球,我的母亲》——文学家郭沫若会用母亲来喻指地球;《人类与大地母亲》——历史学家汤因比也以视大地为母亲一般的情感来书写世界历史。

“地球,我的母亲!我过去,现在,未来,食的是你,衣的是你,住的是你,我要怎么样才能够报答你的深恩?”诗人的歌咏代表人类共同的心声。

正因为这样深沉而又执著的爱,蚯蚓会坚决留守,甲虫会远道而来,小鸟会不舍离开而又执著归来;因为这样深沉而又执著的爱,人类会热泪盈眶地默默体会,也会热血沸腾地高声歌唱;因为这样深沉而又执著的爱,大地上重新开满了鲜花,大地上永远生机勃勃。

让大地开满鲜花,其次是基于对大地的坚守。

怀梦想,不放弃,这是故事第二章。

“人生充满劳绩,但却诗意地栖居于大地之上。

”当代哲学家海德格尔的这一经典命题揭示了人生与大地之间的诗意关系。

事实上,不管身在何处,人类的心永远惦念着乡土和家国,从未有片刻分离,所以有流浪天涯的民间歌女所唱的“家山北望泪沾巾”,有民族英雄文天祥所吟的“不指南方不肯休”。

不仅如此,人类对大地的坚守还永远怀抱着希望和梦想,所以在任何艰难困苦之中都不言放弃。

山河破碎,家国飘摇,戴望舒却仍然“用残损的手掌,摸索这广大的土地”,仍然对这土地“寄与爱和一切希望,因为只有那里是太阳,是春,将驱逐阴暗,带来苏生”。

正因为这样不离的坚守和不弃的梦想,动物的家园重新开满鲜花,人类的家乡永远充满希望。

让大地开满鲜花,最重要的是在大地上劳作。

能奋斗,加油干,这是故事第三章。

除了爱和希望,戴望舒还“把全部的力量运在手掌,贴在上面”,这就是劳作的力量,奋斗的力量,有所作为的力量。

正如歌里所唱的那样,“为她幸福为她富裕为她兴旺”,世世代代的人们在这土地上生活、劳动和奋斗,“为她打扮为她梳妆为她增光”。

这是一片生你养你的土地,这也是一片厚德载物的土地。

有热爱,守初心;怀梦想,不放弃;能奋斗,加油干。

因为爱的初心,我们希望大地母亲幸福;因为不弃的梦想,我们坚信大地母亲幸福;因为不懈地奋斗,我们为大地母亲创造了幸福。

就这样,我们让大地上开满了鲜花。

“幸福是奋斗出来的”——这是动物和土地的故事,也是人类和大地的故事。

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